LENGAUJE Y COMUNICACIÓN

CLASE N° 1 – SEMANA 26

Curso Primer Añ o Bá sico

Unidad "Recorriendo Chile"
Objetivo de la Clase  Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura
 Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o
escuchados en clases o temas de su interés: expresando sus ideas u opiniones,
demostrando interés ante lo escuchado, respetando turnos.
Objetivos de Aprendizaje o Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para
aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo:
poemas, historias breves, textos con una estructura predecible OA_7
o Escribir oraciones completas para transmitir mensajes. OA_14
o Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés: presentando
información o narrando un evento relacionado con el tema, incorporando frases
descriptivas que ilustren lo dicho , utilizando un vocabulario variado, pronunciando
adecuada- mente y usando un volumen audible, manteniendo una postura adecuada
OA_23  
Actitudes o Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la
misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella
Habilidades o Leer, comprender.

ACTIVIDADES “ACERCAMIENTO AL DUA”

 Docente saluda a los estudiantes. Docente pregunta a los Proporcionar múltiples formas de
estudiantes si han tenido experiencias fantásticas o representación Principio 1
sobrenaturales o si han escuchado a sus mayores sobre cosas Se desarrollan diversas actividades
extraordinarias que han ocurrido. Comentan y se solicita observar para captar la atención de los
estudiantes e introducirlos al tema de la
imagen de la Pincoya preguntándoles si la conocen y que saben de clase. Se da a conocer el objetivo de la
ella. Docente solicita a los estudiantes realizar hipótesis en relación clase.
al texto. Docente da a conocer el objetivo de la clase . - Principio 2 Proporcionar múltiples
INICIO

formas de acción y expresión.

Estudiantes responden preguntas
orales y escritas, plantean hipótesis del
texto.
- Principio 3 Proporcionar múltiples
formas de implicación
Los estudiantes comentan sus
experiencias al declamar el poema,
expresan sus sensaciones

 Estudiantes reciben guía de trabajo. Escuchan la lectura del texto "la Principio 1 Proporcionar
Pincoya", estudiantes siguen la lectura en forma independiente. múltiples formas de representación.
Estudiantes demuestran comprensión del texto respondiendo Se propone a las estudiantes variadas
preguntas de la guía. Estudiantes ubican en un mapa el lugar actividades que permitan desarrollar el
aprendizaje como por ejemplo, lectura,
DESARROLLO

geográfico donde ocurre la leyenda. Escriben oraciones del texto, escritura, preguntas orales y escritas,
caligráficamente. ubican en el mapa el lugar donde se
desarrolla la leyenda.
- Principio 2 Proporcionar múltiples
formas de acción y expresión.
Los estudiantes deben desarrollar las
diversas actividades para demostrar
comprensión del texto. Desarrollan
ejercicios de caligrafía.

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  Estudiantes presentan sus guías de trabajo. Principio 2 Proporcionar múltiples
 Comentan sobre otras leyendas o historias propias de su formas de acción y expresión.
Estudiantes dan a conocer sus
sector. Se promueve la reflexión sobre la importancia de respuestas.
CIERRE

conocer nuestras tradiciones y la cultura local, motivándolos - Principio 3 Proporcionar múltiples

a averiguar sobre leyendas de su sector. formas de implicación
Se promueve la reflexión fomentando
el respeto por la cultura y las
tradiciones.

 Docente trabaja autoestima y motivación académica, expresa valoración hacia las

Indicador(es) de

reflexiones de sus estudiantes, instándoles a opinar y participar, junto a felicitarles

Calidad

cuando realicen aportes significativos durante las actividades propuestas”.

Otro(s)

 Docente solicita a los estudiantes leer la leyenda en el hogar.

RECOMENDACIONES

 Guía de Trabajo
MATERIALES /
RECURSOS

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 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
CLASE N° 2 – SEMANA 26

Curso Primer Añ o Bá sico

Unidad Recorriendo Chile
Objetivo de la Clase  Escribir mensajes a otros.
 Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario
nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
Objetivos de Aprendizaje o Escribir oraciones completas para transmitir mensajes. OA_14
o Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés: presentando
información o narrando un evento relacionado con el tema, incorporando frases
descriptivas que ilustren lo dicho , utilizando un vocabulario variado, pronunciando
adecuada- mente y usando un volumen audible, manteniendo una postura adecuada
OA_23  
Actitudes o Demostrar empatía hacia los demás, comprendiendo el contexto en el que se sitúan
Habilidades o Comprender, escribir.

ACTIVIDADES “ACERCAMIENTO AL DUA”

 Docente saluda a los estudiantes . Estudiantes recuerdan clase anterior, Principio 1 Proporcionar múltiples
Invita a los estudiantes a observar el video que encontrará en formas de representación.
www.youtube.com/watch?v=oymscAe0LFs y responden preguntas Se ofrecen diversos estímulos a los
orales. Recuerdan el texto " La Pincoya". Trabajado la clase anterior estudiantes. Se comunica objetivo de la
Docente da a conocer el objetivo de la clase clase.
INICIO

- Principio 2 Proporcionar múltiples

formas de acción y expresión.
Los estudiantes deben responder
oralmente para demostrar
comprensión y por escrito en su guía
de trabajo

 Docente invita a los estudiantes a responder pregunta N° 2 de la guía de Principio 1 Proporcionar múltiples
trabajo. Definen palabra naufragar. Estudiantes opinan sobre el hecho formas de representación
de recurrir a los brujo o machis para que traigan peces .Docente invita a Se presentan diferentes actividades
los estudiantes a imaginar escasez de peces, luego escribir un mensaje entre las cuales se encuentran
o carta a la Pincoya. Planifican mensaje, escriben mensaje, revisan y vocabulario, opiniones, escribir para
reescriben. expresar ideas, completar cuadros
DESARROLLO

entre otras.
- Principio 2 Proporcionar múltiples
formas de acción y expresión.
Los estudiantes deben desarrollar las
actividades propuestas las que les
permiten redactar, revisar y reescribir.
- Principio 3 Proporcionar múltiples
formas de implicación
Se presentan actividades para
imaginar, opinar, evaluar sus trabajos y
mejorarlos.

 Estudiantes presentan sus producciones a sus compañeros, dan a Principio 2 Proporcionar múltiples
conocer los diferentes puntos de vista como abordaron el mensaje formas de acción y expresión.
 Según el video se dice que “Para que haya buena pesca el pescador Dan a conocer sus mensajes, los
comparten y comentan.
CIERRE

debe estar siempre alegre” comentan..

- Principio 3 Proporcionar múltiples
formas de implicación
Se invita a los estudiantes a reflexionar
frente a la actitud positiva al realizar un
trabajo.

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  Estudiantes presentan sus producciones a sus compañeros, dan a conocer los
Indicador(es) de

diferentes puntos de vista como abordaron el mensaje.

Calidad
Otro(s)

 Se sugiere dar espacios a los estudiantes para que reflexionen, comenten y reconozcan la importancia de tener
RECOMENDACIONES

una actitud positiva frente a la vida y el trabajo.

 Video www.youtube.com/watch?v=oymscAe0LFs
MATERIALES /

 Guía de Trabajo
RECURSOS

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 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
CLASE N° 3 – SEMANA 26

Curso Primer Añ o Bá sico

Unidad Recorriendo Chile 
Objetivo de la Clase  Exponer un tema de su interés. (TIC)
 Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio para que puedan
ser leídas por otros con facilidad.
Objetivos de Aprendizaje o Leer independientemente y comprender textos no literarios escritos con oraciones
simples (cartas, notas, instrucciones y artículos informativos) para entretenerse y
ampliar su conocimiento del mundo: extrayendo información explícita e implícita,
formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura. OA_10
o Escribir oraciones completas para transmitir mensajes. OA_14
o Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés: presentando
información o narrando un evento relacionado con el tema, incorporando frases
descriptivas que ilustren lo dicho , utilizando un vocabulario variado, pronunciando
adecuada- mente y usando un volumen audible, manteniendo una postura adecuada
OA_23 
Actitudes o Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la
misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.  
Habilidades o Averiguar información, escribir, exponer.

ACTIVIDADES “ACERCAMIENTO AL DUA”

 Docente saluda a los estudiantes. Docente invita a un
estudiante a recordar la leyenda "La Pincoya", pregunta
¿Dónde ocurre esta historia? E invita a los estudiantes a
completar cuadro SQA (Lo qué se respecto al tema, lo que
quiero saber) en la pizarra. Da a conocer el objetivo de la
clase.  .
INICIO
Principio 1 Proporcionar múltiples formas de
representación.
Se presenta objetivo de la clase, y se activan
conocimientos previos a partir del SQA.
- Principio 2 Proporcionar múltiples formas
de acción y expresión.

Estudiantes deben responder preguntas,

completar dos primeras columnas cuadro “SQA”
- Principio 3 Proporcionar múltiples formas de
implicación
Al Completar la columna “Q” de los que quiero
saber del tema, permite la motivación y el
planteamiento de expectativas del estudiante.

 Docente invita a los estudiantes a reunirse en grupos de 4 a 5 Principio 1 Proporcionar múltiples formas
personas, en el laboratorio de computación. Docente invita a de representación
cada grupo a seleccionar un tema de los propuestos en la guía. Estudiantes deben desarrollar actividades
Docente debe cautelar que todos los temas se desarrollen en individuales y grupales, se entregan andamiajes
el curso, en los diferentes grupos. Estudiantes registran la para registrar la información, se plantean
información en un PowerPoint diferentes temas a investigar.
- Principio 2 Proporcionar múltiples formas
de acción y expresión.
DESARROLLO

Existe la posibilidad de que al realizar el trabajo

cada uno asuma la responsabilidad de acuerdo
a sus habilidades e intereses, ya que deben
registrar información por escrito, buscar
información en el digitador, leer y extraer
información que consideren relevante, etc.
- Principio 3 Proporcionar múltiples formas
de implicación
Al ofrecer la posibilidad de seleccionar un tema y
asumir responsabilidades de acuerdo a sus
intereses y habilidades se genera mayor
compromiso con los aprendizajes.

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  Los grupos exponen la información recopilada, establecen conclusiones Principio 2 Proporcionar múltiples
de la información. Comentan la actividad y completan columna 3 del formas de acción y expresión.
cuadro “SQA” Lo que aprendí. Estudiantes dan cuenta de lo
investigado, elaboran conclusiones a
partir de lo investigado y escuchado.
- Principio 3 Proporcionar múltiples
CIERRE

formas de implicación
-Al realizar sus presentaciones delo
investigado les da la posibilidad de
realizar comentarios que retroalimenten
a sus compañeros junto con demostrar
lo que aprendieron. Completan su SQA
con la columna de lo que aprendió

 Docente trabaja autoestima y motivación académica, al solicitar a los estudiantes que

Indicador(es) de

redacten un mensaje de acuerdo al tema.

Calidad
Otro(s)

 Trabajar cuadro “SQA” para diagnosticar y para evaluar la clase y los aprendizajes.
RECOMENDACIONES

 Guía de Trabajo
MATERIALES /

 Internet, sala de informática.

RECURSOS

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