“UN RECORRIDO

MULTICOLOR DE
CONOCIMIENTOS”
Escuela Nina Nº 57 “Maestro Linares Cardozo”

Grados: 4to, 5to y 6to

Año: 2024

Ciclo: Segundo

Turno: Mañana

Áreas: Lengua – Ciencias Sociales – Matemática – Ciencias Naturales – Educación

Tecnológica - Educación Física - Artes Visuales.

Docentes:
CASTRILLÓN, Pamela
EBERLE, Paula
HUBER, Andrés
RÍUS, Belén
ROMERO, Isabela
SOSA, Gonzalo
TIRABOSCHI, Mariela
Proyecto integrado: “Un Recorrido Multicolor de Conocimientos”

Problemática: "La Comunicación Eficaz del Conocimiento"

Fundamentación:

La propuesta “Un Recorrido Multicolor de Conocimientos" surge de la necesidad de brindar a los

estudiantes herramientas para comunicar eficazmente los aprendizajes adquiridos en las diferentes áreas
curriculares. En la actualidad, la capacidad de transmitir ideas, conceptos y saberes de manera clara,
organizada y atractiva es una habilidad clave para el desarrollo integral del alumno.

En este sentido, el eje vertebrador del proyecto es el trabajo con el texto expositivo desde el área de
Lengua. Leer, analizar y producir este tipo de textos permitirá a los estudiantes apropiarse de estrategias
comunicativas escritas y orales para difundir información de distintos campos disciplinares.

Pero la exposición y difusión de conocimientos no se limitará únicamente al lenguaje verbal, sino que
se buscará la utilización de múltiples canales y recursos expresivos. Las artes visuales, la música, la
educación física, la tecnología, entre otras, brindarán caminos creativos para representar saberes por medio
de interpretaciones, obras, simulaciones, prototipos y diversas producciones.

La integración de contenidos de Matemática, Ciencias Sociales y Naturales al proyecto posibilitará que

los estudiantes pongan en práctica sus habilidades comunicativas para explicar conceptos, procedimientos,
regularidades, propiedades y fenómenos propios de cada disciplina. Fomentando así la construcción y
difusión activa de conocimientos significativos.

Además, este recorrido multicolor estará atravesado por temáticas de convivencia respetuosa,
valoración de la diversidad cultural y conciencia ambiental. Problemáticas contemporáneas medulares para la
formación de ciudadanos reflexivos y comprometidos con su entorno natural y social.

Propósitos:

CIENCIAS NATURALES:

Ciencia escolar.

.
de actitudes de interés y de reflexión crítica hacia los problemas de la actualidad, en un abordaje

interdisciplinario.

LENGUA:

interesantes, diversas, frecuentes y sistemáticas propuestas de lectura y escritura.

específicas de la oralidad, de la lectura y la escritura, que permitan a los alumnos /as desempeñarse

de manera cada vez más autónoma y reflexiva, y a usar el lenguaje para aprender y organizar el

pensamiento.

MATEMÁTICA:

,,,

gráficos-, pudiendo pasar de una representación a otra si la situación lo requiere.

necesidad de comunicarlos, avanzando en el uso del lenguaje apropiado.

validez.

propiedades a través de distintas representaciones.

la resolución de problemas y el análisis y el uso reflexivo de distintos procedimientos para estimar y

calcular en forma exacta y aproximada.

CIENCIAS SOCIALES:

, , ,

conflictos. La comprensión de distintas problemáticas socio-históricas, la identificación de causas

múltiples, motivaciones, intencionalidades.

 .

investigación donde se utilicen las TICS. Análisis crítico de los diversos medios de comunicación

masiva, qué y cómo transmiten la información.

gráficas.

EDUCACIÓN TECNOLÓGICA:

, .

EDUCACIÓN FÍSICA:

Favorecer la participación en prácticas corporales, motrices y ludomotrices saludables que impliquen

aprendizajes significativos, inclusión, imaginación y creatividad, la comunicación corporal, cuidado de sí
mismo, de los otros y del ambiente, posibilitando el disfrute y la valoración de logros y esfuerzos.

, , , , , , .

, , .

EDUCACIÓN MUSICAL:

➢ Reconocimiento de las diferentes figuras y notas musicales en el pentagrama.

➢ Lectura de las diversas notas y el uso de líneas y espacios.

ESI:

➢ Reconocer y valorar las diferencias individuales y colectivas, promoviendo una convivencia armónica y
respetuosa.
➢ El rechazo a todas las formas de descriminacion, burlas, insultos y cualquier otra forma de actitud
denigratoria a las personas basadas en características físicas, de personalidad, orientación sexual y
cualquier otra distinción social y cultural.
 ➢ Ofrecer oportunidades de ampliar el horizonte cultural desde el cual cada niño, niña o adolescente
desarrolla plenamente su subjetividad reconociendo sus derechos y responsabilidades y respetando y
reconociendo los derechos y responsabilidades de las otras personas.
➢ La valoración del diálogo como instrumento privilegiado para solucionar problemas de convivencia y de
conflicto de intereses y de descriminación en la relación con los demás.
➢ La participación en prácticas áulicas, institucionales y/o comunitarias como aproximación a
experiencias democráticas y de ejercicio ciudadano que consideran a las personas como sujetos de
derechos y obligaciones para propiciar actitudes de autonomía, responsabilidad y solidaridad.

CONTENIDOS

PLANIFICACIÓN PROYECTO Nº1

ÁREAS: MATEMÁTICA, LENGUA, CIENCIAS NATURALES, CIENCIAS SOCIALES, EDUCACIÓN

TECNOLÓGICA, EDUCACIÓN MUSICAL, ARTES VISUALES Y EDUCACIÓN FÍSICA

GRADO: 4° - 5° - 6° CICLO: SEGUNDO

ESCUELA NINA N° 57 “MAESTRO LINARES CARDOZO” CICLO LECTIVO 2024

ÁREAS 4° 5° 6°

LENGUA ● La escucha atenta en ● La escucha

● La escucha atenta en
la alfabetización avanzada: comprensiva de
la alfabetización comprensión de textos expresados
avanzada. narraciones y renarraciones en forma oral
de textos no ficcionales, realizadas por el
● La escucha
descripciones, docente y sus
comprensiva de instrucciones seriadas, compañeros lo que
exposiciones orales exposiciones orales, implica identificar,
realizadas por el solicitando información el tema, los
docente y sus adicional, aclaraciones y subsistemas y
compañeros para recuperando la recursos propios
identificar el tema, los información relevante. de la exposición.
subtemas, los ● La conversación: un ● La escucha atenta
medio por excelencia para en la
ejemplos y las
enseñar y aprender; alfabetización.
comparaciones
poniendo en evidencia ● Empleo de un
incluidas. diferentes puntos de vista, vocabulario acorde
● La conversación: un sosteniendo el tema de al tema tratado
opinando y solicitando que incluya un
medio por excelencia
aclaraciones. vocabulario
para enseñar y La expresión oral como específico.
aprender. estrategia de estudio. ● La participación
● La lectura y escritura ● Lectura en voz alta asidua en
por los alumnos ampliando situaciones de
 como contenido la práctica de comprensión lectura con
transversal. y propósitos
la función de los signos de diversos.
● Lectura y escritura de puntuación, fluidez, ¿Para ● La lectura y
diferentes tipos de qué leer? Trabajo con el escritura como
textos: texto docente para mejorar la contenido
expositivo. compresión a través de transversal.
preguntas y relecturas. ● La escritura de
La escritura y sus textos atendiendo
estrategias. a la organización
Estrategias de escritura
del sistema de la
relacionadas con el tipo de
texto y el proceso lengua, y a los
comunicativo. elementos
● Texto explicativo. constitutivos del
texto, relacionada
con el proceso
comunicativo.
● Producción, uso y
corrección de
borradores, a los
aspectos de la
normativa
ortográfica,
gramatical y
textual.
● Texto explicativo.

MATEMÁTICA ● Identificación de ● Reconocimiento y

● Regularidades de serie
regularidades en la serie uso de números
numérica oral y escrita numérica para nombrar, naturales (miles de
de diversas cantidades leer, escribir, ordenar y millones y billones)
de cifras. Valor de expresiones
comparar números de
posicional de las cifras decimales
distintos tamaños .(Hasta la (posicionalidad y
(unos, dieces, cienes, centena de millón) regularidades).
miles, etc.) ● Profundización del ● Descomposiciones
estudio del valor posicional de un número
● Usos de las cuatro
de las cifras a partir de (aditiva, posicional
operaciones entre explicitaciones de las y multiplicativa).
números naturales con relaciones aditivas y ● Reconocimiento y
distintos significados. multiplicativas con distintos uso de las cuatro
Explicitación de las significados usando operaciones entre
propiedades en unidades de distinto orden. números naturales
situaciones ● Uso de las y la explicitación de
problemáticas. operaciones de suma, resta, sus propiedades
multiplicación y división de en situaciones
números naturales, con problemáticas.
distintos significados y
procedimientos.
CIENCIAS ● La organización ● Organización
● Conocimiento de la
SOCIALES política del territorio. Límites política y cultural
organización política internacionales, división del territorio
de la república política interna. Alcances de americano, en
Argentina, localización la soberanía territorial de los especial América
de la provincia y Estados provinciales y Latina y su
municipio, nacional. representación
representación cartográfica.
cartográfica. ● Proceso de
● Organización Política integración
regional:
de Entre Ríos. MERCOSUR y sus
relaciones con el
resto del mundo.

CIENCIAS ● El planeta Tierra como ● Características de la ● Características de

NATURALES sistema material y los
subsistemas en que
puede dividirse para su
estudio (hidrosfera,
atmósfera, geosfera y
biosfera).
hidrósfera, sus relaciones la atmósfera, sus
con los otros subsistemas relaciones con
otros subsistemas
terrestres y algunos de
terrestres y de
sus fenómenos que se algunos
dan en la misma (por fenómenos que se
ejemplo, corrientes y dan en ellos.
mareas). ● Estructura y
● Las diferentes formas procesos de la
en atmósfera: tiempo
atmosférico, clima.
que se presenta el agua
en nuestro mundo: salada,
dulce, sólida líquida, vapor; y
su ubicación: subterránea
(napas), superficial (lagos,
glaciares, etc.), aérea o
atmosférica (nubes, humedad
ambiente, glaciares, etc.).
● El agua en la vida. La
acción del agua como
modeladora del paisaje.
Lugares y estados en que
se encuentra.
● El ciclo del agua en la
naturaleza. Importancia del
agua para la vida, su uso
racional y actitudes
favorables para su cuidado
y conservación como un
recurso natural limitado.

ESI ● El respeto a la ● El respeto a la ● El respeto a la

diversidad y el diversidad y el diversidad y el
reconocimiento de reconocimiento de reconocimiento de
 distintos modos de distintos modos de distintos modos de
vida. vida. vida.

EDUCACIÓN ● Reflexión sobre el ● Reflexión crítica ● Reflexión acerca

concepto de acerca de las de las actividades
TECNOLÓGICA función técnica y actividades donde los en las que los
su delegación en medios técnicos medios técnicos
los artefactos. permiten reemplazar permiten
(Creaciones del el esfuerzo o el reemplazar el
hombre) control humano esfuerzo o control
● Indagación sobre (Potabilización del humano
la continuidad y los agua) (Necesidades y
cambios que ● Indagación sobre la productos
experimenta la continuidad y cambios tecnológicos)
tecnología a través que experimenta la ● Indagación sobre
del tiempo. tecnología, evaluando la continuidad y
sus impactos, cambios que
construyendo experimenta la
explicaciones y tecnología a través
sentidos. del tiempo.

EDUCACIÓN ●Ubicación de las figuras ●Reconocimiento de las ●Escritura y lectura de

y notas musicales en el diferentes figuras y notas canciones sencillas a
MUSICAL Pentagrama. musicales en el pentagrama. través del uso del
pentagrama.

EDUCACIÓN
FÍSICA ● La consolidación ● La organización
de la propia espacio-temporal. ● Las habilidades
lateralidad en combinadas y
relación a los específicas.
demás y su
proyección en el
espacio.

ARTES ● La línea ● La línea ● La línea

VISUALES ● Las formas ● Las formas ● Las formas
● materiales, ● materiales, ● materiales,
herramientas y herramientas y herramientas y
soportes soportes soportes

Estrategias Didácticas:

● Diálogo para recuperar saberes previos.

● Promover trabajos de indagación
● Trabajos grupales de manera conjunta
● Lectura de diferentes soportes.
● Lectura de mapas políticos.
● Clasificación, reconocimiento, comparación y conceptualización.
● Diseño y realización de cuadros comparativos.
● Exploración de ideas previas.
● Formulación de preguntas.
● Utilización de preguntas guías.
● Búsqueda de información.
● Comunicación y socialización de los resultados.
● Juego de roles y utilización de juegos matemáticos.
● Debate y argumentaciones sobre diferentes formas de resolver.
● Resolución de situaciones problemáticas.
● Conversación, debate, narración de experiencia.
● Lectura modelo por parte del docente, lectura en voz alta, lectura silenciosa.
● Lectura por parte del docente, lectura por parte de los niño/niñas, impulsando la lectura autónoma
de diferentes textos.
● Originar espacios de intercambio posterior a la lectura para profundizar en la comprensión del texto
y avanzar, individual y cooperativamente, en la apropiación de sentidos compartidos.
● Exploración de textos.
● Descubrimiento guiado
● Resolución de problemas

● Juegos cooperativos

● Circuitos motrices

Habilidades y Competencias:

1. Habilidades comunicativas:

● Comprensión lectora de textos expositivos

● Producción escrita de textos expositivos claros y organizados
● Expresión oral eficaz para exponer información
● Utilización de vocabulario específico de distintas disciplinas
● Comunicación multimodal combinando lenguajes verbales, visuales, gestuales, etc.

2. Competencias lingüísticas:

● Escucha atenta y análisis de exposiciones orales

● Participación en conversaciones y diálogos enriquecedores
● Dominio de estructuras textuales expositivas
 3. Competencias lógico-matemáticas:

● Comprensión del valor posicional y sistemas numéricos

● Resolución de problemas aplicando las operaciones básicas
● Identificación y generalización de patrones y regularidades
● Análisis e interpretación de datos estadísticos

4. Competencias científicas:

● Conocimiento de conceptos de ciencias naturales y sociales

● Explicación de fenómenos naturales y sociales
● Utilización de representaciones gráficas y simbólicas
● Conciencia ambiental y cuidado de los ecosistemas

5. Competencias tecnológicas:

● Comprensión del concepto de tecnología y su evolución

● Análisis crítico de funciones técnicas y artefactos
● Diseño y prototipado de soluciones tecnológicas

6. Competencias artísticas y expresivas:

● Desarrollo de la sensibilidad estética y la creatividad

● Interpretación y producción de obras visuales, musicales, corporales
● Representación simbólica y apreciación de diversas expresiones culturales

7. Competencias sociales y ciudadanas:

● Valoración de la diversidad cultural y el diálogo intercultural

● Rechazo a la discriminación y promoción de la convivencia pacífica
● Participación, cooperación y trabajo en equipo

Recursos:

● Láminas
● Proyector
● Notebook
● Videos
● Biblioteca escolar
● Ambientes ajenos al escolar
● Pizarrón
 ● Tizas
● Fotocopias
● Cartulinas
● Afiches
● Diarios
● Revistas

Tiempo: 15 - 20 días aproximadamente.

Evaluación: formativa y procesual.

Será un seguimiento diario observando los procesos de cada niño/a y del grupo en general, atendiendo a sus
dificultades, avances, logros, inquietudes; permitiendo modificar las propuestas de enseñanza de acuerdo a
las necesidades que se presenten. Se valorará además la responsabilidad en casa y en la presentación de las
actividades, considerando las mediaciones pedagógicas realizadas.

Algunas habilidades y competencias a tener en cuenta son: identificar, reconocer, disipar dudas, solicitar
aclaraciones, registrar por escrito, reflexionar, analizar la información, producir individualmente, dar
explicaciones, elaborar historias, revisar y reformular, disfrutar de lo que lee o escribe, interpretar, explorar
regularidades, comunicar, resolver problemas, construir algoritmos, calcular mentalmente, elaborar estrategias
de cálculo, componer y descomponer, medir, repartir o partir, explicitar procedimientos, analizar, producir,
crear, sistematizar, estimar, clasificar, poder concluir, indagar, experimentar, conceptualizar.

La integración con sus compañeros en juegos de cooperación y/o de oposición, juegos deportivos y deporte
escolar comprendiendo, acordando y recreando su estructura lógica son fundamentales. El conocimiento y el
valor de las prácticas que implican la mejora de sus capacidades condicionales y coordinativas permitirán
nuevos conocimientos. La participación de encuentros y eventos organizados para la realización de prácticas
corporales, ludomotrices y/o deportivas con finalidad recreativa maximizan los aprendizajes.

Bibliografía:

● TECNOLOGÍA Y EDUCACIÓN TECNOLÓGICA. Perez,Berlatzky y Cwi. Ed kapelusz 1998.

● Tecnología, segundo /nivel primario (NAP) serie de cuadernos para el aula. Cwi y Klein.
Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación, 2007.
● Descubrir y conocer la magia de la Tecnología. Grupo CLASA. Rep. Oriental del Uruguay. 2010
● DISEÑO CURRICULAR DE EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA 2011
● Prácticas del Lenguaje L4; AIQUE
● Matetubers 4; Tinta Fresca.
● Ciencias Naturales 4; Kapelusz