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UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DEL ECUADOR

MAESTRÍA EN PEDAGOGÍA FTP

ASIGNATURA:

METODOLOGIA DE LA ENSENANZA DE LAS ÁREAS TÉCNICAS

PROFESIONALES I

TEMA:

LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA Y SU CONCRECIÓN EN LA ACTIVIDAD

DOCENTE

DOCENTE:

PhD. JOSÉ GÓMEZ

MAESTRANTE:

ADRIÁN VINUEZA

GUAYAQUIL, 2023
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CONTENIDO

Objetivo de la clase ...................................................................................... 3

Contenido y método de enseñanza ............................................................. 3

Dinámica de la actividad docente .................................................................... 4

Fase de orientación de las tareas docentes................................................. 4

¿Cómo desarrolla la orientación hacia el objetivo? .................................. 4

Fase de realización de la tarea o fase de trabajo individual y/o grupal permite

ejecutar las acciones a partir de la orientación informada. ..................................... 8

Organización del grupo para la realización de la tarea ............................ 8

Coordinación de la realización de la tarea................................................ 8

Bibliografía....................................................................................................... 8
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Seleccionar una clase del sistema que conforma la unidad o tema seleccionado

del programa de asignatura

Tema: Radiocomunicaciones (Dirección Nacional del Currículo, 2016).

Objetivo de la clase

Proporcionar a los estudiantes los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para

comprender los principios fundamentales de las comunicaciones inalámbricas y las técnicas

de radiocomunicaciones utilizadas para transmitir información a través del espectro

electromagnético. Esto incluye la comprensión de los conceptos básicos de las ondas de

radio, la propagación de las ondas de radio y la teoría de la antena, así como la capacidad

de aplicar estos conocimientos para diseñar y operar sistemas de radiocomunicaciones

eficaces y eficientes. Además, adquirir la capacidad de diseñar, configurar y operar sistemas

de radiocomunicaciones de manera efectiva y segura.

El problema profesional que resuelve la clase de radiocomunicaciones es la necesidad

de diseñar y operar sistemas de comunicación inalámbrica, eficientes y eficaces. En la

actualidad, las comunicaciones inalámbricas son fundamentales en muchos sectores,

incluyendo la industria, la salud, el transporte, las comunicaciones y la seguridad. Para lograr

una comunicación inalámbrica efectiva, es esencial comprender los principios fundamentales

de las radiocomunicaciones y las técnicas para diseñar sistemas de comunicación

inalámbrica que sean confiables, eficientes y seguros.

Contenido y método de enseñanza

El contenido de la clase de radiocomunicaciones se dividirá en varias secciones, cada

una de las cuales se centrará en un aspecto específico de las comunicaciones inalámbricas.

Estas secciones pueden incluir:

 Introducción a las comunicaciones inalámbricas y la teoría de las ondas de radio.

 Propagación de las ondas de radio y diseño de antenas.

 Estándares de comunicaciones inalámbricas y selección de frecuencias.

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 Diseño y operación de sistemas de comunicación inalámbrica.

 Regulación de las comunicaciones inalámbricas y seguridad de las redes inalámbricas.

Para lograr el objetivo general de la clase de radiocomunicaciones, se utilizará una

combinación de métodos de enseñanza teóricos y prácticos. Estos métodos pueden incluir:

 Conferencias magistrales: Se utilizarán para proporcionar a los estudiantes los

conceptos teóricos y los principios fundamentales de las comunicaciones inalámbricas.

 Ejercicios prácticos: Se utilizarán para que los estudiantes puedan aplicar los

conocimientos adquiridos en la clase a situaciones prácticas. Esto puede incluir la

realización de mediciones de señal, la simulación de sistemas de comunicación

inalámbrica y la construcción de antenas.

 Estudios de casos: Se utilizarán para que los estudiantes puedan aplicar los

conocimientos adquiridos en la clase a situaciones reales, como la evaluación de

sistemas de comunicación inalámbrica existentes y la identificación de problemas y

soluciones.

 Debate y discusión en grupo: Se utilizarán para fomentar la participación de los

estudiantes y para explorar las diferentes perspectivas y enfoques en el diseño y

operación de sistemas de comunicación inalámbrica.

Dinámica de la actividad docente

Fase de orientación de las tareas docentes

¿Cómo desarrolla la orientación hacia el objetivo?

La orientación hacia los objetivos mencionados en la clase de radiocomunicaciones

se desarrolla a través de una metodología de enseñanza y aprendizaje orientada hacia el

logro de los objetivos de la clase, la participación activa de los estudiantes, y la

retroalimentación regular sobre su progreso. Con estos elementos en su lugar, los estudiantes
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tendrán una clara comprensión de lo que se espera de ellos en la clase y cómo pueden

alcanzar los objetivos de la misma.

Determinación de la o las tareas docentes a desarrollar en la actividad para

alcanzar el objetivo.

Las tareas docentes a desarrollar en la actividad para alcanzar el objetivo mencionado

en la clase de radiocomunicaciones incluyen la presentación de los objetivos de la clase, la

introducción a los conceptos clave, la demostración de herramientas y equipos, la realización

de ejercicios prácticos, la discusión de estudios de caso, la participación en debates y

discusiones en grupo, y la retroalimentación regular sobre el progreso de los estudiantes.

Determinar la tarea que orientará como parte del trabajo independiente.

Seleccionar un sistema de comunicación inalámbrica: Los estudiantes deben

elegir un sistema de comunicación inalámbrica específico que les interese o que sea relevante

para su campo de estudio.

Investigar el sistema: Los estudiantes deben investigar el sistema de comunicación

inalámbrica seleccionado, incluyendo su arquitectura, tecnologías utilizadas, protocolos de

comunicación, ventajas y desventajas, y aplicaciones.

Analizar el sistema: Los estudiantes deben analizar el sistema de comunicación

inalámbrica seleccionado, identificando sus fortalezas y debilidades, y discutiendo cómo

podría mejorarse.

Presentar los resultados: Los estudiantes deben presentar los resultados de su

investigación y análisis en un informe escrito o una presentación en clase. Deben explicar las

conclusiones a las que llegaron, incluyendo las mejoras que proponen para el sistema.

Argumentar significación de la tarea para su formación profesional (argumentar su

influencia en el marco del proyecto profesional y las potencialidades para desarrollar labor

educativa en función de la formación de valores, educación ambiental, impacto económico,

entre otras).

Impacto en el marco del proyecto profesional: Esta tarea permitirá a los

estudiantes profundizar en un área específica de la radiocomunicación y desarrollar

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habilidades y conocimientos especializados. Estos conocimientos y habilidades pueden ser

relevantes en el marco de su proyecto profesional, ya que les permitirán aplicar soluciones

técnicas a problemas específicos de su área de trabajo.

Potencialidades para desarrollar labor educativa en función de la formación de

valores: A través de esta tarea, los estudiantes pueden desarrollar valores como la

responsabilidad, la ética profesional y la innovación. Estos valores son esenciales para el

desarrollo de una cultura de excelencia y para la formación de profesionales comprometidos

con la sociedad.

Educación ambiental: La tarea de análisis de un sistema de comunicación

inalámbrica puede incluir un análisis de su impacto ambiental. Esto permitirá a los estudiantes

comprender cómo las decisiones técnicas pueden tener consecuencias en el medio ambiente,

y cómo pueden aplicarse soluciones que minimicen el impacto ambiental de los sistemas de

comunicación inalámbrica.

Impacto económico: La tarea de análisis de un sistema de comunicación inalámbrica

puede incluir una evaluación del impacto económico de los sistemas de comunicación

inalámbrica. Esto permitirá a los estudiantes comprender cómo los sistemas de comunicación

inalámbrica pueden afectar a la economía y cómo pueden aplicarse soluciones que

maximicen el impacto económico positivo.

Orientación del sistema de operaciones de la acción a ejecutar con la tarea como

concreción del método de trabajo tecnológico

Actividades iniciales, que constan de una introducción y palabras de motivación que

Permite situar al estudiante ante la realidad del aprendizaje con una actitud positiva.

Detección de conocimientos previos para obtener el conocimiento de las ideas previas

del estudiante.

Actividades de demostración de competencias: Establecer un intercambio de

opiniones sobre las competencias relacionadas a los temas tratados en clase. Realizar

consultas puntuales sobre las competencias utilizando fuentes bibliográficas

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Actividades de desarrollo de competencias: Orientación y guía sobre los

procedimientos a seguir en el desarrollo de las tareas que asume cada participante.

Determinación de las condiciones de ejecución de la tarea.

Para determinar las condiciones de ejecución de una tarea de radiocomunicaciones,

se deben considerar varios factores. A continuación, se mencionan algunos de los factores

más importantes:

Ambiente: Es importante conocer el entorno en el que se llevará a cabo la tarea de

radiocomunicación. Factores como la topografía, la vegetación, los edificios y otros

obstáculos pueden afectar la calidad de la señal y la capacidad de comunicación. Es

importante considerar estos factores y elegir las frecuencias, potencias y antenas adecuadas

para la tarea.

Equipo: El equipo utilizado para la tarea de radiocomunicación también es importante.

Se deben asegurar que los equipos sean compatibles entre sí, estén correctamente

configurados y estén funcionando correctamente. Además, se deben tomar medidas de

seguridad apropiadas, como el uso de encriptación y autenticación de usuario, según sea

necesario.

Recursos humanos: Se deben asignar los recursos humanos adecuados para llevar

a cabo la tarea de radiocomunicación. Esto puede incluir personal capacitado en la operación

y el mantenimiento del equipo, así como personal dedicado a la gestión y supervisión de la

comunicación.

Tiempo: El tiempo es un factor importante en la ejecución de la tarea de

radiocomunicación. Es importante planificar el tiempo necesario para la tarea, teniendo en

cuenta la duración esperada de la comunicación, así como el tiempo necesario para la

configuración y el mantenimiento del equipo.

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Fase de realización de la tarea o fase de trabajo individual y/o grupal permite ejecutar

las acciones a partir de la orientación informada.

Organización del grupo para la realización de la tarea

Designar un líder de grupo que tenga conocimientos técnicos y experiencia en

radiocomunicaciones.

Seleccionar un equipo de personas con experiencia en radiocomunicaciones y

asignarles roles específicos, como operadores de radios, técnicos de mantenimiento y

personal de logística.

Establecer un sistema de comunicación clara para coordinar las acciones del equipo.

Coordinación de la realización de la tarea

Planificar y coordinar los horarios de trabajo del equipo para asegurar que haya

cobertura de radio las 24 horas del día, si es necesario.

Identificar los objetivos y requerimientos de la tarea, y establecer un plan de acción

para alcanzarlos.

Establecer procedimientos claros de comunicación para el equipo y para la interacción

con otros equipos involucrados en la tarea.

Establecer un sistema de monitoreo y evaluación para asegurar que la tarea se está

realizando de manera efectiva y que se están cumpliendo los objetivos establecidos.

Bibliografía

Dirección Nacional del Currículo. (2016). Enunciado General del Currículo de Electrónica de

Consumo. https://educacion.gob.ec/wp-

content/uploads/downloads/2017/07/EGC_Electr%C3%B3nica-de-Consumo.pdf