UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DEL ECUADOR

POSGRADO

UNIDAD 2
DIDÁCTICA INTEGRADORA DE LAS ÁREAS
TÉCNICAS PROFESIONALES
Msc. Dr. Angel Echeverria

LA GESTIÓN DIDÁCTICA DE DOCENTES DE LAS ÁREAS

TÉCNICAS PROFESIONALES
Elaborar una propuesta didáctico - metodológica para la solución de
los problemas identificados en el diagnóstico.

Alexander Ramos, Omelia Quinche, Dolores Armijos, Mariuxi

Maridueña, George Castillo, Stalyn Collaguazo
Grupo No 02
Ambato, 18 de Marzo de 2023
1. OBJETIVO

Diseñar una propuesta de mejora al proceso de enseñanza – aprendizaje, a

partir de la innovación didáctica, que contribuya a la solución de problemas
conceptuales metodológicos de los profesores

2. PROPUESTA DE INNOVACIÓN DIDÁCTICA

En la actualidad el avance tecnológico y situaciones que se han suscitado en

la ultima década dentro del cuadro educativo del Ecuador, se nos ha hecho
evidente el cambio constante de la gestión didáctica docente dentro de las
instituciones, aulas, talleres etc. Donde todos los actores del sistema
educativo están obligados a tener una correlación social para cumplir con los
estándares de educación:
A la definición de Fuentes, H. y Macía, T. (2004) al plantear que:
“Es un proceso que de modo consciente se desarrolla a través del amplio
sistema de relaciones e interacciones de carácter social que se establecen
entre los sujetos implicados en el mismo, dirigido a crear, desarrollar y
preservar, en un clima laboral adecuado, el talento humano, competente y
motivado que desempeñe con pertinencia, impacto y optimizan sus procesos
para alcanzar los objetivos de la sociedad”.
Un proceso en conjuntos de diferentes parámetros a fin de ponerlos en
condiciones de dirigir eficientemente el proceso de enseñanza - aprendizaje
.
3.Elaboración de un material docente con enfoque didáctico para el
tratamiento Interdisciplinaridad del contenido de la unidad o módulo
formativo.
Nosotros hemos analizado, y seleccionamos un modulo formativo de Motores
de Combustión Interna, donde se evidencia la mayor fuerza de debilidades y
amenazas dentro del análisis FODA, lo cual conversamos y llegamos a una
idea general de esa falencias generadas en la formación técnica.
Se genera un material didáctico basado en las Interdisciplinaridad, para
aplicar una metodología de nseñanza basado en aprendizaje experiencial,
interactivas.

3.1. AUTO EVALUACIÓN AL ESTUDIANTE

Indicadores Bien Regular Mejorar

Calidad en la Los resultados se Los resultados no Dificultades en la

aplicación de las corresponden con se corresponden orientación de la
técnicas la consigna de los con la consigna de consigna y
instrumentos. Se los instrumentos. completamiento de
completan todos Algunos ítems no los ítems
los ítems se completan
25 puntos

Utilización del Redacción acorde Redacción acorde No utiliza

consentimiento con el objetivo de con el objetivo de consentimiento
informado la actividad y el la actividad pero
formato de no con el formato
25 puntos consentimiento de consentimiento.

Organización de Sigue una Sigue una Presentación

los datos de la estructura y estructura y desorganizada de
evaluación presentación presentación os resultados del
organizada de los parcialmente caso
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25 puntos

Valoración de los Integra los Integra No integra los

resultados resultados de parcialmente los resultados
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