Formato de planificación por proyecto

Centro Educativo Liceo María Auxiliadora

Grado 1ro
Sección C,D,E
Título del proyecto Construyo mi guía turística (proyecto de aula de área)
Duración 6 semanas
Asignaturas      
Lengua española
articuladas
Docentes Alexandra Estévez
Ejes Transversales Descriptores de los Ejes Transversales

Estudio inferencial del alcance de la inversión en salubridad y

bienestar social (alimentos, medicinas, gestión de riesgos, salud
mental, seguridad social, entre otros), mediante informaciones y
Salud y Bienestar datos obtenidos en fuentes confiables y oficiales
Desarrollo personal y profesional
Presentación de proyectos de vida estudiantil y profesional, como
elemento de formación de un ser humano democráticos,
participativo e integral, en reconocimiento de derechos y deberes

Nivel de dominio III de Contenidos

Competencias Indicadores
las Competencias Conceptual   Procedimientos Actitudes y
Específicas de logros
Fundamentales valores
  Desarrollo personal y      El panel -   Establecimiento de   Respeto por   
profesional Función y la intención las reglas
estructura - comunicativa en la para hablar
Roles de los/las actividad donde en público y
participantes participa para la por el orden
en un panel. - escucha sobre temas parlamentari
Sustantivos de y problemas o. - Respeto
terminologías mundiales, como por los
específicas. - panelista, puntos de
Conectores de moderador o vista
adición, moderadora u expresados
ejemplificación oyente. por los/las
, explicación, - Selección del tema exponentes. -
recapitulación o problema mundial Criticidad
y de cierre. - que se va a tratar en frente a los
Reglas para el conversatorio, así temas
hablar en como de la escuchados y
público perspectiva de leídos,
enfoque y de las abordados
fuentes de por los/las
información que va a especialistas
utilizar en versión en su
física y/o digital. - presentación
Desarrollo de . - Valoración
estrategias de de la
selección, registro y importancia
organización de la de los
información para medios de
estructurar las comunicació
intervenciones de la n para
 exposición en el que concientizar
participa. - a la
Investigación de la población
información en las acerca de los
fuentes problemas
seleccionadas. que aquejan
- Reconocimiento de al mundo. -
gestos, entonación, Capacidad
ritmo, pausas y para
distancia expresarse
interpersonal para estratégicam
mejor comprensión ente y lograr
del tema. - el propósito
Delimitación del comunicativo
alcance de la , integrando
entrevista: público, adecuadame
temas y contenido. - nte los
Incorporación de recursos no
recursos no verbales verbales y
(postura física, tono secuenciar
de voz) para apoyar las ideas de
el contenido forma lógica
lingüístico
adecuándolos a la
expresión verbal. -
Utilización del
diccionario, en
versión física y/o
digital, para buscar
las palabras cuyo
significado no ha
podido inferir.
                 
                 
                
Situación de Aprendizaje: 
 
 Mediante un diálogo con los estudiantes de 2do grado del Liceo María Auxiliadora, salió a relucir la
inquietud sobre como se ha visto afectado el mundo por los diferentes virus que han perjudicado la
sociedad , a raíz de esta situación la maestra observa una oportunidad para trabajar un proyecto de área,
mediante esta estrategia se elabora y se presenta un panel para orientar sobre la prevención y el cuidado de
la salud en el aula , al finalizar los jóvenes serán capaces de presentar y explicar de manera oral y escrita
sus hallazgos, además de comunicar sus ideas y experiencias de forma adecuada y creativa.

Secuencia Didáctica asignatura_____Lengua española____________

Técnicas e
Actividades de Metacognición
Fecha Evidencia  instrumentos de Recursos
Aprendizajes 
evaluación 
Visión Compartida y análisis de saberes previos
I        
D
C
Gestión del conocimiento
I        
D
C
Metodología
I        
D
C
Aplicación
I        
D
C
Evaluación y metacognición
I        
D
C
Socialización y cierre
I        
D
C