ESQUEMA DE PLANIFICACIÓN POR PROYECTO

Centro Educativo: Liceo General Grado: 4to Sección: A,B,C,D

Gregorio Luperon
Título del proyecto El embarazo en la Duración: 2 meses
adolescencia
Eje temático Salud y Bienestar
transversal
Asignaturas Lengua española Sociales Naturales
articuladas
Docentes Dary D. Veras Juma Kirsy Yinet
S
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c
u
e
n
c
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a

C
u
r
r
i
c
u
l
a
r
Competencias Competencias Contenidos
Fundamentales Específicas Indicadores de logro
del grado Actitudes y
Conceptos Procedimientos
valores
Comunicativa Manifiesta La mesa Establecimiento de un - Criticidad frente a Utiliza secuencias
seguridad al redonda propósito comunicativo las ideas que argumentativas en discursos,
comunicarse en - Función. para la escucha de mesas escucha y lee en sobre temas sociales del
diferentes - Estructura. redondas sobre temáticas mesas redondas. contexto local y nacional,
contextos, - sociales como la pobreza, la - Respeto hacia la demostrando dominio
demostrando Características. situación económica y diversidad de inferencial en sus
habilidades en el Roles de los política, la migración y la opiniones sobre el manifestaciones.
empleo de un integrantes. seguridad ciudadana. tema abordado en
género textual, - Pasos y - Asunción del rol de la mesa redonda, - Utiliza la información que
siguiendo los normas para la público en mesas redondas como base para apoyan los juicios y puntos de
procesos de mesa redonda. sobre temáticas sociales desarrollar su vista del pensamiento
comprensión y - La secuencia como la pobreza, la punto de vista estructurado, según las
producción oral y argumentativa. situación económica y propio acerca del conclusiones y respetando las
escrita, la - Expresiones política, la migración y la problema. - posiciones de los demás.
creatividad, así de opinión. seguridad ciudadana. Curiosidad e Demuestra conocimientos sobre
como el uso de las Escucha atenta de los temas interés por los problemas relacionados con su
TIC y otros expuestos en mesas temas desarrollados vida social, a través de textos
Lógico, recursos y medios. redondas. en la mesa adecuados, para la comprensión
Crítico y - Anticipación del redonda. - de dichos problemas y búsqueda
Creativo contenido de la mesa Valoración de la de posibles soluciones.
-Usa secuencias redonda a partir de lo que se importancia de la
argumentativas escucha en la apertura y de mesa redonda Produce textos más
(hechos, ejemplos, la situación comunicativa. como un medio complejos con informaciones
analogías, - Realización de inferencias para fomentar el veraces que apoyan la solución
argumentos y necesarias basadas en la intercambio de de problemas de su entorno
contraargumentos), intención y la estructura de ideas sobre comunitario y fuera de sí
en discursos orales la mesa redonda que temáticas sociales mismo.
y escritos, en la escucha para comprender su como la pobreza, la - Utiliza textos como ensayos,
creación de nuevos sentido global. situación informes u otros, para presentar
conocimientos, - Interpretación de la económica y conclusiones y
abordados con entonación, la postura política, la recomendaciones de estudios
temas sociales de corporal, las pausas, la migración y la realizados, que proponen
Resolución de su realidad y fuera distancia y los gestos seguridad posibles soluciones de
Problemas de esta. usados por los miembros de ciudadana. - problemas de la comunidad.
 la mesa redonda para Pensamiento lógico
-Describe comprender su intención y crítico al - Usa textos adecuados en la
problemas de su comunicativa y el sentido momento de elaboración de proyectos que
vida estudiantil, global del texto. expresar sus puntos apoyan y valoran las prácticas
familiar y social, a de vista acerca del ciudadanas y la solución de los
través de un tipo de - Realización de inferencias tema abordado en problemas que afectan la
texto apropiado, basadas en las relaciones la mesa redonda. - comunidad.
como el informe de locales que existen entre las Capacidad para
investigación, por ideas de la mesa redonda, expresarse
ejemplo, como haciendo uso de los estratégicamente y
punto de partida conectores de apertura, de lograr el propósito
para su estudio y cierre, de adición y de comunicativo de la
aporte de posibles contraste, y del vocabulario mesa redonda, al
soluciones. temático. integrar
- Inferencia, a partir del adecuadamente los
contexto, del significado de recursos no
palabras desconocidas. verbales a su
- Paráfrasis del contenido expresión verbal. -
global de la mesa redonda Valoración de las
que escucha, tomando en transcripciones
cuenta la estructura textual, como medios
la intención comunicativa, eficaces para
el tema y los puntos de vista registrar los
expuestos por los intercambios
participantes. Selección del comunicativos
tema a tratar en la mesa orales. - Actitud
redonda, así como de las positiva hacia la
fuentes de información que investigación como
utiliza en versión física y/o requisito para
digital. estructurar puntos
- Desarrollo de estrategias de vista acerca del
de selección, registro y tema que se va a
organización de la desarrollar en la
información necesaria para mesa redonda.
estructurar las
intervenciones de la mesa
redonda en la que participa.
- Investigación en diversas
fuentes bibliográficas como
base para definir la postura
a asumir en la mesa redonda
sobre temáticas sociales
como la pobreza, la
situación económica y
política, la migración y la
seguridad ciudadana.
- Selección del vocabulario
temático y del registro
adecuado a la situación de
comunicación en la que
tiene lugar la mesa redonda
sobre temáticas sociales
como la pobreza, la
situación económica y
política, la migración y la
seguridad ciudadana.
- Estructuración de las
intervenciones orales
(puntos de vista) de la mesa
redonda ajustándose a la
intención, a la estructura
textual, al orden lógico con
que se presentan las ideas y
a los interlocutores.
- Utilización de conectores
de apertura y de cierre al
momento de dar paso a las
intervenciones de los
participantes y de presentar
las conclusiones sobre el
tema abordado.
- Utilización de conectores
de adición para agregar
ideas que permitan reforzar
su punto de vista en el
discurso, así como de
contraste para contraponer
sus ideas a otras que han
sido expresadas por los
demás participantes.
- Incorporación de recursos
no verbales para apoyar el
contenido lingüístico de
mesas redondas sobre
temáticas sociales como las
mencionadas. -
Establecimiento de un
propósito comunicativo
para la lectura de
transcripciones de mesas
redondas sobre temáticas
sociales como la pobreza, la
situación económica y
política, la migración y la
seguridad ciudadana.
- Anticipación del
contenido de las
transcripciones de mesas
redondas sobre temáticas
del contexto social, a partir
del título y otras marcas
textuales y paratextuales.
- Realización de las
inferencias necesarias
basadas en la estructura y
en la intención de
transcripciones que lee de
mesas redondas para
comprender su sentido
global, así como de las
basadas en las relaciones
locales, haciendo uso de
conectores de adición y de
contraste, de apertura y
cierre del discurso, y del
vocabulario temático.
- Inferencia, a partir del
contexto, del significado de
palabras desconocidas
contenidas en la
transcripción.
- Paráfrasis del contenido
global de la mesa redonda
transcripción que lee. -
Establecimiento de un
propósito comunicativo
para la escritura de guiones
y esquemas de planificación
de mesas redondas sobre
temáticas sociales como la
pobreza, la situación
económica y política, la
migración y la seguridad
ciudadana.
- Selección del soporte
(físico y/o digital) sobre el
que se realizarán los
guiones o esquemas de
planificación de mesas
redondas sobre temáticas
sociales.
- Investigación en fuentes
bibliográficas diversas
como base para definir la
postura que se va a asumir
en la mesa redonda sobre
temáticas sociales.
- Redacción de borradores
de guiones y/o esquemas de
planificación de mesas
redondas sobre temáticas
sociales como la pobreza, la
situación económica y
política, la migración y la
seguridad ciudadana,
tomando en cuenta la
intención comunicativa, el
vocabulario temático, la
estructura textual y los/las
destinatarios/as. Revisión y
 corrección de dichos
borradores y su publicación
usando medios variados
Pensamiento Ofrece Biología Formulación de preguntas o Demostración de Utilización de estrategias
Lógico, Crítico explicaciones y Humana hipótesis de la estructura y curiosidad, efectivas en la búsqueda de
y Creativo estrategias • Sistemas función de los órganos imaginación, evidencias para dar respuesta a
científicas y reproductores reproductores en humanos. creatividad, problemas o situaciones.
tecnológicas a masculino y originalidad,
problemas y femenino. objetividad y Aplicación adecuada de los
fenómenos • Estructura y Observación, planteamiento perseverancia en conceptos, principios, ideas,
naturales. función de los de problema de la etapas de las resoluciones de modelos y leyes presente en
sistemas del desarrollo de una nueva problemas. problemas y fenómenos,
cuerpo Humano vida, desde la concepción diseñando y aplicando
• hasta el nacimiento. estrategias en la búsqueda de
Enfermedades Disposición para soluciones a problemas y
de los sistemas. el trabajo en equipo fenómenos. tanto en términos
Formulación de preguntas o y la colaboración, cualitativos como cuantitativos.
hipótesis del cuidado que se así como iniciativa
requiere durante el y autonomía en la
embarazo en adolescentes, búsqueda de
su responsabilidad como soluciones.
madre y padre.
Actitud crítica y
Observación, planteamiento reflexiva por
de problema de los embarazo a
diferentes métodos temprana edad, uso
anticonceptivos y de bebidas y
formulación de preguntas o sustancias
hipótesis controladas como
forma de prevenir
efectos sociales y
económicos.
.
Resolución de Aplica Vida en pareja para la Criticidad en la Utilización y evaluación
Problemas procedimientos estabilidad emocional y búsqueda y análisis efectiva de diversas estrategias,
científicos y educación de los hijos e de la información. procedimientos, técnicas y
tecnológicos para hijas. herramientas para solución de
solucionar problemas o diseñar y ejecutar
problemas o dar experimentos.
respuestas a
 fenómenos
naturales
Científica y Se cuestiona e Formulación de preguntas o Honestidad y Planificación y realización
Tecnológica identifica hipótesis de la lactancia objetividad en la efectiva de investigación escolar
problemas y materna resolución de o prácticas experimentales.
situaciones, y problemas, Utilización apropiada de los
construye una recolección de recursos tecnológicos, gráficas,
explicación datos y validación tablas y organización de
utilizando de estos. información. •Resultados,
conceptos, discusión y análisis de datos e
modelos, leyes, información en forma
teorías y procesos apropiada. •Conclusión y
fundamentales de explicación de los resultados.
las Ciencias
Naturales y las
ingenierías.
Ambiental y de Asume y actúa con Formulación de preguntas o Demostración, Identificación efectiva de
la Salud responsabilidad hipótesis de las interés y situaciones o acciones de riesgo
crítica y autónoma enfermedades de responsabilidad en para su salud o el medio
para un desarrollo transmisión sexual VIH y el cuidado de su ambiente o de desarrollo
sostenible, cuidado Sida. salud individual y sostenible. - Planificación y
ambiental y su colectiva, así como aplicación de acciones
salud medidas de proactivas apropiadas que
seguridad en promuevan el cuidado de su
situaciones de salud, del medio ambiente y el
riesgo frente a desarrollo sostenible en su
fenómenos comunidad. -Planificación de
naturales, acciones proactivas al estilo de
accidentes viales, vida saludable y sostenido con
prevención de el medio ambiente
enfermedades
infectocontagiosas,
de transmisión
sexual y por
diferentes vectores,
reforzando su
autoestima y su
aceptación personal
y de los demás.
 Promueve Derechos Rigor en las
Desarrollo relaciones de humanos y -Realización de debates y propuestas de -Plantea soluciones a
respeto a su Estado de estudios de casos sobre los solución de un situaciones que vulneran los
Personal y persona y a la Derecho. derechos humanos. problema. derechos humanos
Espiritual sociedad con la
finalidad de -Simulación de situaciones . - Realización de campañas
construir una donde intervienen los escolares y comunitarias de
convivencia poderes del Estado. defensa de los derechos
armoniosa. humanos.
-Situaciones de irrespeto a
los derechos humanos. -Planteamiento de iniciativas
Participación en foros y que contribuyan con la
debates sobre situaciones de construcción de una sociedad
irrespeto a los derechos respetuosa de los derechos
humanos. humanos, democrática, tolerante
y armoniosa.
-Realización de ensayos,
monografías cortas,
informes de lectura, entre
Ética y otros, sobre los convenios y
Ciudadana acuerdos suscritos por
República Dominicana que
involucran los derechos
humanos de la niñez, la
mujer, los inmigrantes.

Situación de Aprendizaje
En el Municipio de Sosúa se ha registrado un alarmante aumento de embarazos en adolescentes. A través de la estrategia de proyecto
participativo, los alumnos investigan en diferentes medios sus causas y consecuencias y realizan campañas publicitarias a través de las redes
sociales, en la que publican brochures y videos, con el fin de concientizar a los adolescentes sobre dicha problemática y así aportar para una
reducción significativa de nuevos casos.
 Secuencia Didáctica:
Técnicas e
Fecha Actividades de Aprendizajes Evidencia instrumentos de Metacognición Recursos
evaluación
Visión compartida
-Los alumnos observan el video
https://www.youtube.com/watch? Informes escritos Técnica ¿Consideras que Video
v=UgT5EpPcsZs sobre el sobre el contenido estudiar la Proyector
embarazo en la adolescencia. y del video Observación de aprendizaje. problemática de los Bocinas
contestan preguntas orales sobre el observado embarazos en la Cuadernos
contenido del video presentado. adolescencia puede ser Lápices
Tales como Instrumento beneficioso para tu
comunidad?
- ¿De qué trata el video observado? Registro de observación ¿Por qué?
- ¿Cuáles son las consecuencias
del embarazo en la adolescencia?

¿ Existen casos como este en tu

entorno o comunidad?

¿ Cuáles de las consecuencias

abordadas en el video coinciden
con las de los casos que se dan en
tu comunidad?

¿Podríamos trabajar la
problemática de los embarazos de
las adolescentes en una mesa
redonda?

-Realizan un informe escrito sobre

el contenido del video y escriben
sus puntos de vistas.
-Participan en plenarias donde
comparten el informe realizado.

Lápices
Reflexión escrita Técnica ¿Qué harías tú en esa sopa de letra
de la lectura situación? cuaderno
Los alumnos realizan una sopa de Observación de aprendizaje. cuento.
letras relacionada con el embarazo
en adolescentes. comenta sobre las
palabras encontradas.
Instrumento
Leen un cuento sobre la joven
Registro de observación
embarazada y subrayan las ideas
principales, elaborar una reflexión
personal sobre el problema .

Comparte su reflexión y se aclaran

dudas

Los estudiantes leen la noticia ‘’ la

tasa de escolaridad decae luego de Puestas en común
las adolescentes convertirse en sobre la noticia.
madres’’ Tecnica ¿Qué piensas de lo Lápices
observación de aprendizaje. que has leído? Plantillas
Luego responden preguntas orales Reporte escrito de noticia impresa
sobre el contenido de la noticia. la noticia. ¿Qué harías si Láminas.
Instrumento estuvieras en esa
¿Cuál es el problema que aborda
Registro de observación situación ?
la noticia?

¿Qué acciones crees que se pueden

implementar para resolver la Lista de cotejo
problemática planteada en la
noticia?.

¿Cuáles son las consecuencias que

se evidencian en la noticia?

Elaboran un reporte escrito de la

noticia leída.

Análisis de saberes previos

La docente explica a los alumnos que Producciones escritas Lista de cotejo ¿Cuáles dificultades Permanentes
para abordar la problemática sobre el de los alumnos crees que se te pueden
embarazo en adolescentes se realizarán presentar al participar
diversas actividades con miras a aportar en una mesa redonda
y por qué?
posibles soluciones. Una de estas
actividades es la realización de una
mesa redonda en la que todos tendrán
la oportunidad de expresarse y ¿Cómo crees que
presentar sus puntos de vista. puedes superar estas
dificultades?
La docente realiza una exploración de
saberes previos mediante preguntas
orales. Tales como:

¿ Qué es una mesa redonda?

¿ Cuál es la función de una mesa

redonda?

¿Has observado o participado alguna

vez en una mesa redonda?

¿En qué medios de comunicación

podemos encontrar mesas redondas?

¿Te gustaría participar en una mesa

redonda?

La docente pide a los alumnos escribir

sus saberes previos sobre la mesa
redonda?

¿Qué es?

¿Cuál es su función?

¿Cuál es su estructura?

¿ Cuáles son sus características?

Realización de plenaria sobre las

producciones de los alumnos.

Se muestran imágenes de los

diferentes sistemas de órganos, luego Rompecabeza del Lista de cotejo ¿Qué relación tienen Cuaderno
de haber observado lo mencionado sistemas lo trabajado con el Hojas en blanco
anteriormente, se realizan preguntas reproductores embarazo? Imágenes
exploratorias para ver qué saben sobre masculino y Ega
los sistemas de órganos. femenino. Silicón
Tijera
¿Cómo se llaman estos sistemas?

¿Cuál de estos sistemas tiene como

función la reproducción?
 ¿Cómo está formado el sistema
reproductor?

¿Cuáles órganos del sistema

reproductor masculino y femenino
conoces?

¿Cuáles órganos intervienen para que

se produzca una fecundación?

¿Cómo ocurre la fecundación?

En grupos de cinco estudiantes,

ordenan un rompecabeza del sistema
reproductor masculino y femenino.

Cuál es la importancia de los y las

adolescentes conocer los órganos.

Socializamos y valoramos los trabajos

realizados en el aula.

La docente coloca en la pizarra el

título ‘’Familiares de adolescente
denuncian que falleció por mala
práctica tras dar a luz’’ los estudiantes
Permanentes
comentan sobre el título.
Reflexión escrita Lista de cotejo Láminas
¿Qué significado Noticia impresa
Los estudiantes leen la noticia y
tiene para ti la palabra Cuaderno
responde las siguientes preguntas: derecho? plantillas
¿Qué sabes acerca de los derechos?
Se violan los derechos
¿Qué derechos conoces? de las adolescentes
¿Tienen los adolescentes derechos? cuales instituciones
protegen a las
¿Pierden las adolescentes embarazadas adolescentes
sus derechos? embarazadas.

¿Cuál es la importancia de conocer tus

derechos?

¿Cuáles derechos crees que le violaron

a la adolescente?

Existe alguna ley que ampare a las

adolescentes embarazadas?

Escriben de sus saberes cuales son los

derechos propios de las adolescentes
embarazadas.

Elaboran una reflexión escrita sobre la

situación planteada.

Gestión del conocimiento

Escuchan audios sobre la mesa -Mapas conceptuales -Lista de cotejo ¿Qué pasos debo -Permanentes
redonda, su función e importancia y seguir para realizar
realizan comentarios dirigidos por la -Escala estimativa una mesa redonda? -Computadoras
docente. _ Rúbricas
¿Qué dificultades -Celulares
he encontrado en la
-Leen textos sobre la mesa redonda y -Fuentes de
realización de las
realizan mapas conceptuales sobre su actividades y cómo información del
función, características y la estructura. las he resuelto? internet.

-Investigan en diversas fuentes los -¿Lo trabajado en la -Libros

roles de los integrantes de la mesa mesa redonda
aporta a la solución -Noticias recientes.
redonda y realizan resúmenes.
de la problemática
-Guiones para
-Observan un video de una mesa del embarazo en la
participar en mesas
redonda presentada en el aula, adolescencia?
redondas.
realizando pausas para realizar -Resúmenes escritos Explica.
comentarios, y puntualizaciones
 ¿Qué sabía sobre la
relevantes sobre el tema abordado y su problemática, que
estructura. sabes ahora y que más
te gustaría saber? -Materiales de
-Observan un programa de televisión apoyos utilizados en
donde se desarrollen mesas redondas y mesas redondas.
escriben los puntos de vista defendidos
por los interlocutores y lo comentan en
clase. -Preguntas para
entrevistas.
Leen transcripciones de mesas
redondas e identifican los -Textos
elementos de su estructura. impresos( transcripci
ones de entrevistas).
- Resumen los pasos a seguir para
-Videos
desarrollar una mesa redonda.
-Grupos de whatsapp
-Leen y analizan textos dados del centro educativo.
sobre la secuencia argumentativa. Actividades en los
cuadernos. -Programas de
-Estudian los diferentes tipos de televisión.Redes
conectores y analizan la sociales.
importancia de su empleo en las
mesas redondas.
-
-Posteriormente a haber estudiado
todo lo necesario para realizar una .
mesa redonda la docente retoma la
problemática e invita a los alumnos
a prepararse para participar en una
mesa redonda donde se
expondrán las posibles soluciones.

-Buscan y analizan información

documentada sobre el embarazo
en la adolescencia sus causas y
consecuencias en diferentes
fuentes de información, con el fin
de asumir una postura para
participar en la mesa redonda.

-Buscan información en el entorno a

través de entrevistas y encuestas a
diferentes personalidades
competentes sobre el tema de los
embarazos en la adolescencia con el
fin de enriquecer su participación en
la mesa redonda a desarrollar.

- Una vez teniendo asignado su rol

en la mesa redonda elaboran
guiones de mesa redonda usando
las siguientes expresiones. ¨Yo -Redacción de
creo que…, En mi opinión…, Desde Guiones
mi punto de vista…, Opino que…,
(en primer lugar, para empezar…) y
cierre (en síntesis, en definitiva,
para concluir…) y , tomando en
cuenta la secuencia argumentativa,
el vocabulario temático, la
intención, el público y la situación
comunicativa en que tiene lugar la
mesa redonda.

-Realizan una mesa redonda en el

aula tomando en cuenta su función,
estructura, características y
respetando los roles de cada uno
de los miembros de la mesa.

-Escriben los aportes o soluciones

de las problemáticas planteadas
por los compañeros en la mesa
redonda.

- La docente explica a los alumnos

que los aportes que hicieron en la
mesa redonda sobre el caso del
embarazo en adolescentes
necesitan ser dado a conocer o
llegar a la población, por lo que los
motiva a participar en una campaña
publicitaria de concientización , a
través de las redes sociales.

-Los alumnos investigan y reciben

orientaciones de cómo realizar
campañas publicitarias.

Los alummnos leen la definición de Texto

Lista de cotejo Cuaderno
reproducción y los tipos de
Resumen de las
reproducción asexual y sexual y etapas de la
elaboran un resumen de los reproducción sexual.
eventos que describe cada etapa
de la reproducción sexual,
comentan en clase su produccion

Elaboran un cuadro comparativo de

la reproduccion asexual sexual ¿Por qué es
resaltando las ventajas y importante conocer
desventajas. los tipos de
reproducción?
Texto
 Cartulina
¿para qué utilizará Imágenes
esta información Marcadores
Observan un video sobre las Mapa conceptual de Lista de cotejo para la vida?
características de la reproducción las características de
humana y elaboran un mapa la reproducción
conceptual seguido de una serie de humana.
preguntas y presentan su producto
.

Dan respuesta a preguntas sobre el ¿Qué sabes del

tema como : tema?

¿Dónde se producen los gametos? ¿Qué sabías sobre

el tema, qué sabes
¿Cuáles son las gónadas ahora y qué más te
gustaría saber?
masculinas y femeninas?

¿Cuáles factores determinan los

cambios en la pubertad?

Solicitar a los estudiantes que

investiguen ¿Cuáles suelen
experimentar primero los cambios
asociados a la pubertad: los niños o
las niñas? ¿A qué se debe esto?
¿Qué es la pubertad precoz y la
pubertad tardía?

Socializar las actividades

realizadas en la clase.

Identifica los órganos reproductores

masculinos y femeninos.
Cuadro comparativo
 del aparato Cuaderno
Elaboran un cuadro comparativo de reproductor. Escala estimativa lápices
ambos aparatos reproductores
basándose en la siguientes
características:

Gónadas,gametos que producen,

genitales internos, genitales
externos funciones del aparato.
Infografía sobre los Internet
órganos Lista de cotejos ¿Qué importancia Aplicación
Elaboran una infografía de los
reproductores tiene conocer los
órganos reproductores masculino y masculino y órganos
femenino. femenino. reproductores?

La docente explica las hormonas

sexuales y se solicita que
reflexiones sobre esta pregunta.

Si las hormonas de la oxitocina y ¿Para qué sirve la

las endorfinas intervienen en la infografía?
reproducción humana,

¿Por qué no se consideran

hormonas sexuales?

Los estudiantes leen un texto Actividades

realizadas en el
sobre la menopausia y contestan
cuaderno
las siguientes preguntas: ¿Qué es Lista de cotejo Cuaderno
el calcio? ¿Cuál es su función lápiz
estructural? ¿Por qué es más texto impreso
común la osteoporosis entre las
mujeres de mediana edad y de
edad avanzada?
 Debate sobre el
Investiga los siguientes temas cáncer de mama
Lista de cotejo Internet
El cáncer de mama y las formas de ¿Por qué es Cuaderno
prevenirlo importante el Lápiz
estudio de las
La importancia de los hormonas para una
autoexámenes y de la realización adolescente
embarazada?
de las mamografías.

Para ser discutido en forma de

debate .

Contesta las siguientes preguntas ¿Por qué es

importante la
autoevaluación de
¿Cuáles son los eventos que las mamas?
suceden durante la primera
semana después de la
fecundación?

¿Cuáles son los principales

cambios que ocurren durante cada
trimestre del desarrollo?

¿Cómo se alteran los niveles

hormonales femeninos durante el
embarazo?

Realizar una línea cronológica del

desarrollo embrionario en una
Línea cronológica en
cartulina con imágenes del cartulina sobre el Cartulinas
proceso. desarrollo Escala estimativa Imágenes
embrionario Marcadores
Describe los cambios que sufre el Tijeras
cigoto durante la primera semana, Pegamento
después de la fecundación. cuaderno
 Lápiz
Resumir en un mapa conceptual el
desarrollo que ocurre durante cada
trimestre.

Compara y contrasta la regulación

hormonal durante el embarazo con ¿Qué pasa cuando
la regulación hormonal durante el el proceso
ciclo menstrual. embrionario se ve
afectado por alguna
situación?

Investigar y exponer las siguientes

cuestionantes.

¿Por qué ocurren los embarazos

múltiples? Exposición

¿Cuál es la diferencia entre Escala estimativa

mellizos y gemelos univitelinos? Presentación en Power
Point
¿Por qué es común que las Proyector
mujeres que se someten a Bocina
procedimientos de reproducción Extensión
asistida tengan embarazos
múltiples?

Reflexiona sobre esta pregunta

Describe cómo un cromosoma Escala estimativa Imágenes

¿Qué piensa sobre Papelógrafo
defectuoso afectaría el proceso de
el proceso de Marcadores
fecundación. Afiche del proceso gestación artificial ?
productor
Investiga los derechos
reproductivos para debatir en clase.

Identifica dos señales que le

indican a una mujer embarazada Lista de cotejo Hojas en blanco
que está casi lista para dar a luz.

Crear un diagrama de flujo que Análisis escrito sobre

la fecundación y el ¿Es importante para
ilustre el proceso reproductor que
embarazo en las adolescentes el
comience con las células sexuales proceso de
y termine con el feto completo para República
Dominicana. reproducción?
presentar en un afiche.

Analizar en grupo los datos sobre la

fecundación y el embarazo en Estas estadísticas
te pueden ayudar la
república dominicana :
campana que deben
hacer?
La tasa de fecundidad de la
república dominicana se ha
reducido desde 8 hijos por pareja
hace 60 años a 2 o 3 a partir del
2015.

La esperanza de vida de República

Dominicana era alrededor de 42
años en 1960 y ahora se sitúa en
60 a 70 años.

Más del 40% de la población

dominicana es menor de 25 años.
Lista de cotejo
Pedir que investiguen el precio en Encuesta impresa
el supermercado trebol de los Encuesta a los padres Lápices
alimentos que necesita un bebe sobre la cría de un Celular
como diferentes leches, bebe. Imágenes
compotas,cereales, frutas, además
de otros artículos como pañales
desechables y biberones.
Solicitar que realicen una encuesta
entre los padres de la comunidad
acerca de lo que cuesta criar a un
bebé.

Pregúnteles a cada uno sobre las Según los

cifras que obtuvo. Comente y resultados de la
socialice este tema y explique qué investigación. los
cálculos como estos forman parte adolescentes
de la planificación familiar. Luego, pueden tener un
motive a la reflexión sobre la bebe y darle una
buena crianza?
siguiente pregunta: ¿Cuáles otras
atenciones y necesidades demanda
un bebé?.

Elaboran una lista de las medidas

económicas deben tomar una
familia para llevar a término un
embarazo de manera exitosa y Escala estimativa Proyector
otras medidas económicas que Micrófono
debe tomar una familia para criar Charla sobre las Podium
un niño. enfermedades de Presentación en Power
transmisión sexual. Point
Elaboran una mini charla en grupos Brochert
sobre las enfermedades sexuales,
motivando a la prevención de estas
enfermedades.

Leen y realizan las siguientes La charla contribuye

preguntas sobre el embarazo en a la campana a
realizar?
adolescentes.

¿Cuáles variables se presentan en

el texto?
¿Qué efecto tendría la reducción de
la incidencia del embarazo
adolescente sobre la tasa de
mortalidad infantil de la República
Dominicana?

¿Qué efecto tendría la reducción de

la incidencia del embarazo
adolescente sobre la deserción
escolar de la República
Dominicana?

¿Puede la paternidad temprana ser

compatible con las metas o con el
proyecto de vida de los
adolescentes ? justicia.

Los estudiantes realizan un diario

reflexivo de lo aprendido en la
unidad

Leen un documento con la

definición de derechos Láminas
humanos,algunos derechos y su Documento impreso
importancia. Plantillas
Cuadernos
Analizan y argumentan sobre lo Computadora
leído. Proyector
Papelógrafo
 Teléfono
Realizan un resumen del Escala estimativa
documento leído.
Noticias impresas
Exponen de manera oral lo ¿Qué has hecho o
resumido. aprendido?

Participan en un debate sobre los

derechos humanos.
¿Para qué te ha
servido?
Posteriormente a la realización del
debate redactan los acuerdo
puestas en común
obtenidos del debate.
¿Qué piensas de lo
que has dicho?

Simulan situaciones donde

Resúmenes escritos
intervienen los poderes del Estado, sobre los derechos.
a través de dramatización de casos
reales.
Lista de cotejo ¿Qué sabías sobre
Leen texto sobre situaciones Debate sobre los el tema, qué sabes
donde se irrespetan los derechos derechos humanos. ahora y que más te
humanos, y realizan reflexiones gustaría aprender?
escritas sobre el mismo.

participan en una mesa redonda en

¿Qué importancia
donde abordan el irrespeto a los
tiene conocer tus
derechos humanos. derechos como
adolescente?
Observan un video acerca de los
derechos de la niñez,realizan
comentarios y contestan preguntas
orales.

Realizan un resumen de los

principales derechos de la niñez, y
 Reflexión escrita
participan en plenaria. sobre el irrespeto a
los derechos
Leen noticia donde se violan los humanos.
derechos de la niñez y dan su
punto de vista sobre esos casos,
identifican cuál derecho de la niñez Mesa redonda
se han violado.

Realizan comentarios sobre

situaciones de violacion a los
derechos de la niñez sucedidos en
su comunidad. Resumen escrito

Investigan en diferentes fuentes

acerca de los derechos de la mujer,
realizan síntesis escrita y comentan
en clase.

Plantean soluciones a situaciones

que vulneran los derechos de las
adolescentes embarazadas

.Realizan campañas escolares y

comunitarias en defensa de los
derechos de las adolescentes en
estado de gestación.

Metodología
 -Registros de
-Realización de un diagnóstico del Productos realizados: observación ¿Qué dificultades se -Permanentes
problema en el entorno mediante el -Listas de cotejos presentaron en la -Laptop
trabajo en equipo con distribución de - Informes de -Rúbricas elaboración de mis -Proyector
roles y la aplicación de un instrumento mesas producciones?y cómo -Bocinas
pertinente (entrevista, encuesta). redondas las superé? -Instrumentos impresos
- Afiches -Guiones para
-Socialización con los alumnos sobre - Videos ¿Qué necesito entrevistas y encuestas.
mejorar? -Guiones para mesas
las problemáticas más relevantes de su
comunidad redondas.
-Aplicaciones digitales.
-Selección de la problemática más
relevante.

-Exploración de saberes previos de los

alumnos sobre la problemática.

-Aprendizajes de procedimientos y
técnicas para lograr el aprendizaje
esperado o producto central::
investigaciones, observación de videos,
mapas conceptuales, informes escritos,
entrevistas, encuestas, mesas redonda,
uso de las aplicaciones canva, word y
power point.

-Búsqueda de información y desarrollo

de las acciones para transformar la
realidad social de las personas
involucradas.

-Elaboración del producto final:afiches

y videos de concientización.

-Reflexión sobre el producto final y

realización de mejoras.
-Socialización del producto central.

-Redacción del informe final.

-Exposición de los resultados

Entrevista a la Escala estimativa ¿Son importantes Instrumentos impresos

Realizan una entrevista a un institución visitada las instituciones de documentos con las
miembro de alguna institución salud para la preguntas del censo, la
sobre algunos aspectos como: . - prevención del entrevista
Misión, visión y valores. -Proyectos embarazo en imágenes de las
que lleva a cabo. -Servicios que adolescentes? investigaciones.
brinda la institución a la comunidad. ¿Por qué los
-Importancia de su labor. adolescentes deben Celular
Censo a los conocer sobre el Pregunta de la
Socializan por medio de mesa tema?
estudiantes sobre la Lista de cotejo entrevista impresas.
redonda la actividad en clase.
sexualidad. Cuaderno
lapicero
Realizar un censo de la población
lápiz
estudiantil sobre la sexualidad.
tabulación de los datos en un
gráfico y mostrar los resultados.

Los estudiantes realizan un cuadro

informativo de lo aprendido. Preguntas impresas
Lápiz
Participan en una conferencias sobre Computadora
los embarazos en adolescentes y sus
consecuencias a cargo de un médico de
la comunidad.
Lista de cotejo
Resumen de lo aprendido en la Mapa conceptual de
conferencia y elaboran un mapa la conferencia
conceptual. impartida por el
doctor.
Investigan los pasos para realizar una
conferencia y en grupo elaboran una
conferencia sobre el embarazo en
adolescentes, consecuencias en los
diferentes aspectos, de manera escrita. Internet
¿Me sirven las Documento escrito
Presenta su borrador de la conferencia, investigaciones
realiza los cambios necesarios Documento escrito realizadas para el
presentado por la docente , nuevamente sobre la conferencia Rúbrica producto a realizar?
presenta su documento terminado.

Realiza una síntesis de lo aprendido

durante toda la unidad.

Leen un documento sobre la

metodología propuesta para resolver el
problema y realizan una síntesis crítica
escrita, la maestra explica y aclara
algunas dudas.

La maestra explica y aclara algunas

dudas.

Socialización
con los
alumnos con la
problemática,
que sucede en
su comunidad.

Selección del
problema.

Aplicación

Rúbrica ¿ De qué manera -Internet

-Los alumnos con el apoyo de los
 -Afiches puede aportar la -Fuentes bibliográficas.
docentes ponen en marcha la -Brochures campaña realizada a la -Aplicaciones virtuales
campaña de sensibilización sobre -Videos problemática del -Redes sociales.
el embarazo en la adolescencia. embarazo en -Computadoras.
Para dichos fines investigan sobre adolescentes?
cómo llevar a cabo una campaña
publicitaria y toman anotaciones de
los pasos a seguir.

- Los alumnos reciben capacitación

de cómo trabajar en la aplicación
de word, Canva powerpoint y otras
similares, con el fin de capacitarse
para preparar el producto central de
la campaña, los cuales serán
afiches, brochures y videos

-Posteriormente a la capacitación
recibida y con el apoyo de los
docentes los alumnos elaboran
afiches, brochures y videos sobre
la problemática.

Realizan sociodramas donde Video con frase de

presenta el problema y una concientización sobre Rúbricas Las actividades Celular.
reflexión sobre el cuidado personal el embarazo en realizadas colaboran Guión de las frases.
adolescente. Lista de cotejo con la campana?
Los estudiantes realizan una
conferencia sobre el daño que le Videos cortos de las
ocasiona el embarazo a temprana redes sociales.
edad a los órganos.

Finaliza su producto presentando

pequeños videos sobre frases de
concientización a las adolescentes
y lo publican en las redes sociales.
 Realizan un análisis de caso de
manera individual en torno al
problema el embarazo en Permanentes
adolescentes. Videos cortos de las Computadora
redes sociales. Rúbricas ¿Qué sabía sobre la Celular
problemática? Internet

Intercambian ideas que los lleve a

un solo producto y luego publican
un video en las redes sociales
(facebook).

Evaluación
-La docente junto a los alumnos -Producciones de los Rúbricas ¿Cuáles errores
mediante la autoevaluación y alumnos cometiste? ¿ Por qué -Permanentes
heteroevaluación evalúan los -Rúbricas impresas crees que lo -Productos
productos mediante una rúbrica y cometiste? -Rúbricas.
realizan las mejoras necesarias. ¿ Cómo lo resolviste? Computadoras
Celulares
-Los alumnos presentan todos los ¿Cuáles aspectos proyector
productos elaborados para recibir puedes mejorar?
una calificación final de la docente.
 Los productos Rubrica analitica Qué fue lo que más Celular
realizados dificulta tuviste para Producto
realizar la campana
Se realiza la revisión de los
productos asignados.

Calificar los productos arreglado

Permanentes
Las producciones de Rúbrica analítica. ¿Qué problemas o Computadora
los alumnos. dificultades tuviste?
¿Pudiste resolverlo?

La docente verifica los productos

realizados.

Califica las producciones.

Socialización y cierre

-Los alumnos Diapositivas Lista de cotejo ¿Contribuye la Computadoras

Presentan el campaña realizada con
producto la solución del Proyector
central problema?
mediante una Diapositivas
diapositiva, ¿Cuáles acciones
indicando el llevaré a cabo para
proceso de que mi proyecto
elaboración, trascienda a la
los logros y comunidad?
aspectos que
deben seguir
mejora

-
Posteriorment
e al cierre de
todas las
actividades los
alumnos
publican sus
producciones
en los grupos
de whatsapp
del centro
educativo y en
todas las redes
sociales
disponibles.

-Alumnos y
docentes
visitan los
hogares de
distintos
sectores de
Sosua para
interactuar
con la
población,
entregando
brochures y
colocando
afiches
Proyector
Video corto de la Escala estimativa La investigación Video
explicación del realizada es Producto
Los alumnos producto beneficiosa para mi
presentan los comunidad?
diferentes
productos por Si tuvieras la
medio de un oportunidad de
video donde realizar nuevamente el
explican los trabajo de
aprendizajes investigación qué
logrados, las actividades propones
dificultades y para concientizar a la
los aspectos a
profundizar. comunidad?

Elaborar un
video en el cual
se presente el
producto
central
elaborado y el
proceso llevado
a cabo.
Compartir el
video en las Permanentes
redes sociales. Computadora
Entrevista Lista de cotejo Preguntas impresas
Los alumnos
¿Qué habilidades he
realizan una
adquirido durante el
entrevista a
proceso?
otro compañero
o equipo para
determinar el
producto que se ¿Qué haré para que mi
elaboró, los proyecto llegue a mi
aprendizajes comunidad?
logrados, las
dificultades y
los aspectos en
los cuales se
debe seguir
profundizando.
Elaboran un
video en el cual
se presenta el
producto
central
elaborado y el
proceso llevado
a cabo y lo
comparten en
las redes
sociales.