ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

PRESENTACIÓN DE NUESTROS ACUERDOS DE CONVIVENCIA

I. DATOS INFORMATIVOS
 Unidad de Gestión Educativa : UGEL 08 CAÑETE
 Institución Educativa : 20973 “Santísima Madre del Carmelo”
 Directora : Dra. Carmela Arias Campos
 Docente : Julia Consuelo De la Cruz Bautista
 Grado : 5to
 Temporalización : Martes 4 de abril del 2023
 Área : Personal Social
 Tema : Respetamos y valoramos nuestras diferencias.

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

EVALUACIÓN
COMPETENCIAS Y
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE PRODUCCIÓN /
CAPACIDADES
EVALUACIÓN ACTUACIÓN
Construye su identidad. Describe las prácticas Valora sus
- Se valora a sí mismo. culturales de su familia, diferencias
institución educativa y culturales, gustos, Elabora un cuadro
- Autorregula sus
comunidad señalando preferencia que los de doble entrada
emociones.
semejanzas y hace únicos. para identificar las
- Reflexiona y argumenta diferencias.
éticamente. diferencias que los
hace únicos con
- Vive su sexualidad de Se relaciona con sus Respeta las
manera integral y respecto a sus
compañeros con igual- diferencias que hace
responsable de acuerdo dad, respeto y cuidado compañeros de aula.
únicos a sus
a su etapa de desarrollo del otro; rechaza cual- amigos(as)
y madurez. quier manifestación de
violencia de género
(mensajes sexistas, INSTRUMENTO DE
lenguaje y trato EVALUACIÓN
ofensivo para la mujer,
entre otros) en el aula,
en la institución Escala de valoración
educativa y en su
familia.
ÁREA: PERSONAL SOCIAL

INICIO

 El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:

¿Qué tomaré en
cuenta?  Valorar sus diferencias culturales, gustos, preferencia que nos
hace únicos.

 Respetar las diferencias que hace únicos a sus amigos(as)

 Observan la fotografía de los estudiantes de diversas partes del Perú que están contentos por volver a
clases.

 Dialogamos con las preguntas: ¿Todas las personas somos iguales? ¿Por qué?, ¿Qué diferencias
tenemos?
 Responden a pregunta:
 ¿En el salón de clases que hace que los estudiantes sean únicos y diferentes a la vez?

 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

VALORAMOS QUE TODOS SOMOS IGUALES Y DIFERENTES

A LA VEZ

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Respetar los acuerdos

DESARROLLO
 Problematiza

 Leemos lo que nos cuenta Emilia de su escuela:

Emilia es una niña descendiente de familia

australiana, su abuelo era australiano y su
abuela, de lea; su padre es de Cajamarca y su
mamá, de Lima. Ella nació en Lima. Estudia
en un colegio donde encuentra diferentes
etnias; por consiguiente, diferentes
costumbres y creencias.

 Conversan sobre el relato de Emilia

 ¿Qué hace diferente a Emilia de sus amigos(as)?

 ¿Conoce casos parecidos a Emilia?

 ¿De dónde provienen tus abuelos y padres?

 ¿Qué te hace único y diferente?

 Análisis de la información

 Leemos sobre las diferencias que nos hacen únicos:

Todos somos ¡guales porque tenemos los
mismos derechos y, a la vez, todos tenemos
diferencias que forman parte de nuestro origen o
de nuestra historia personal.
Cada persona tiene sus propias emociones,
cultura, lengua, en fin, una serie de valores que
conforman la identidad propia. Cada persona es
un ser único.
Los hombres y las mujeres, en tanto seres
humanos, somos iguales, y esto hace que
tengamos las mismas necesidades y los mismos
derechos: a la educación, al trabajo, a un trato
digno, a ser valorados, al respeto a nuestras ideas y decisiones, a ser libres.
Pero nos diferencian nuestras costumbres, forma de vestirnos, gustos, forma de hablar y de pensar, las
creencias religiosas, la edad, e, incluso, aquellas cosas en las que cada uno de nosotros destoca ante los otros.
Y todas esas diferencias nos hacen ser personas únicas.
Pero es evidente que, por encima de todas las diferencias, nuestro valor como personas es el mismo.
 Realizan una comparación en un cuadro de doble entrada de lo que le hace único y diferente con
respecto a su compañero. Escribe tu nombre y el de tu compañero (o)

¿Qué nos hace único y diferente?

Idiomas
Color de piel
Credo
Relatos, diversiones, juegos
Música
Cultura
Creencias

 De forma voluntaria comparten lo que hace ser único y diferente con respecto a sus compañeros.

Toma de decisiones

 Analizamos y reflexionamos con el siguiente caso de Ana las siguientes preguntas:

Ana acaba de mudarse a Lima, antes vivía en Junín. Ella estaba ansiosa por su primer día de clases, pero se
dio con la grata sorpresa que todos son muy amables en su nuevo colegio.

 ¿De qué lugar es Ana?

 ¿Por qué crees que estaba ansiosa Ana?

 ¿Cómo fue recibida Ana en el primer día de clase?

 ¿Qué opinas de la acogida de Ana en el colegio?

 Reflexiona sobre lo importante que es valorar las diferencias que nos hace únicos y valiosos.

CIERRE
 Finalizamos mediante el dialogo con las siguientes interrogantes:¿Qué hicimos hoy? ¿Qué fue lo que
más les gustó? ¿Cómo se sintieron al identificar que los hace únicos y diferentes?

Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes al identificar la diferencias que los hace únicos?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Para que sirve lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?
Mis aprendizajes

- Valore mis diferencias culturales, gustos,

preferencia que nos hace únicos.

- Respete las diferencias que hace únicos a

mis amigos(as)

_______________________
Julia C. De la Cruz Bautista
Docente de aula
PERSONAL SOCIAL

Actividad de extensión

1. Elige del recuadro las palabras que completen los enunciados.

diferentes – delgadas – sentir – riqueza – pensar – importantes

 Las personas somos _______________________________

 Algunas personas son _____________________, altas, pequeñas, etc., pero todas somos
_____________________.

 _____________________ y _____________________ diferente es una

_____________________ en la convivencia diaria.
2.Completa el siguiente esquema y comenta en clase dos ejemplos:

3. Explica qué significa que somos diferentes en…

Credo

Cultura

Sexo

Idiomas

4. Reflexionamos con la situación de Mario en el primer día de clase

¿Qué hacen las niñas y los niños de las imágenes?

¿Crees que las compañeras y los compañeros de Mario lo están incluyendo en el juego?

¿Crees que está bien hacerlo?, ¿por qué?

¿Qué hace que Mario sea único y diferente?

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Construye su identidad.

Capacidad:
- Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus emociones.
- Reflexiona y argumenta éticamente.
- Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez.
Criterios de evaluación
Valora sus diferencias Respeta las diferencias
culturales, gustos, que hace únicos a sus
preferencia que los hace amigos(as)
únicos.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
1 AGUANARY CAHUASA, Nory
2 ANDIA MONTES, Yidda Milagros
3 ARIAS CURRO, Brenda Xiomara
4 CARHUAJULCA VASQUEZ. Deyanira Yamile
5 CASTILLON VEGA, Andrea Nicole
6 CONTRERAS RIOS, Yerov
7 CRISPIN QUISPE, Dayro Yosme
8 DE LA CRUZ QUISPE, Samantha Luzdhary Iliana
9 GALVEZ PARIONA, René Armando
10 HINOSTROZA VALDERRAMA, Jhade Jhosimar
11 JUCRA ASENCIO, Linneo Max
12 ORTIZ BALLONA, Fernanda Dessyre
13 PEREZ SALAZAR, Leonardo David
14 QUICHUA YUCRA, Aron Benjamín
15 QUISPE CUEVA, Alexandra Yasuri Yu
16 QUISPE GALVEZ, Rosa Aurelia
17 REVATTA ROA, Zayda Maritza
18 ROCA TARICUARIMA, Ximena
19 RODRIGUEZ TAPIA, Aymar Solange
20 ROSALES MAZA, Jasumi Alejandra
21 SALAS SILVA, Emily
22 VASQUEZ LOPEZ, Max Alejandro
23 VILCHEZ LUNAREJO, Naomi Xiomara
24 VILELA TORRES, Sebastian

_______________________
Julia C. De la Cruz Bautista
Docente de aula