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Secundaria
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DOCENTE: FECHA
ESTUDIANTE: GRAD/SEC 2°
COMPETENCIA • Construye su identidad
CAPACIDADES • Se valora a sí mismo.
• Reflexiona y argumenta éticamente

PROPÓSITO • Los/las estudiantes reconocemos las características y potencialidades personales,

sociales y culturales que conforman nuestra identidad.
EVIDENCIA Los/las estudiantes identifican y explica ¿por qué es importante respetar la identidad de
cada persona y evitar todo tipo de discriminación?
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Define sus características personales con base en el conocimiento sobre sí mismo y los cambios que experimenta
en su vida familiar, escolar y cultural.
• Utiliza estrategias para la autorregulación y manejo de la impulsividad en el afrontamiento de diversos
retos, en diversas situaciones, para mejorar las relaciones con los otros.
• Expresa en forma verbal y no verbal su agrado y orgullo por sentirse único y diferente en relación
con los cambios y permanencias que le dan seguridad en diversas situaciones personales, familiares, escolares y
culturales.

A continuación, lee el siguiente testimonio:

Edgardo, el hijo adolescente de una familia de Chota, es seguidor de la

música K-pop, inclusive ha copiado algunos estilos de peinar y vestir de los
artistas de este género musical coreano. María, la madre, ha nacido en
Trujillo y en sus ratos libres le gusta mirar videos del campeonato nacional
de marinera. La semana pasada, Edgardo y su madre discutieron debido a
que él pretendía ver un video de K-pop en la hora que toda la familia
compartía el video del último campeonato nacional de marinera. Su madre
le indicó que era la hora de compartir una tradición familiar y de conocer
nuestra cultura, y que no le parecía correcto que se peinara y vistiera de esa
manera; él, por su parte, argumentó que solo quería demostrar lo que le
gustaba y quedó molesto y triste pensando que su familia no lo comprendía.

¿Simpatizar o adoptar prácticas culturales extranjeras nos hace menos peruanos? ¿Crees, como la
mamá de Edgardo, que él está perdiendo sus raíces culturales? ¿Por qué? ¿Consideras que debemos
defender nuestras tradiciones culturales y rechazar expresiones culturales extranjeras? ¿Por qué? La
forma de vida que está construyendo Edgardo, ¿es parte de su cultura?

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Secundaria
La Cultura cambia
Si bien la cultura se transmite de generación en generación,
esta no es estática: cambia a lo largo de la historia, a veces de
forma paulatina, a veces más rápido. Algunos de estos
cambios se producen por las y los migrantes, que llevan su
propia cultura al lugar donde llegan. Las y los migrantes
influyen al compartir sus formas de vida y sus conocimientos
y, en muchos casos, se fusionan con la cultura local, con lo que
contribuyen a la generación de nuevas expresiones.
A veces, los cambios se deben a la influencia de otras culturas con las que nos vinculamos, como, por
ejemplo, a través de los medios de comunicación, que nos acercan muy rápidamente a todas partes Esto
se relaciona con la difusión de servicios (agua, electricidad, internet) que cambian formas de hacer las
cosas.

Nuestras raíces nos permiten crecer y desarrollarnos:

Tener raíces significa mucho más que saber dónde nacimos. Es sentirnos parte de un grupo que nos
ayuda a crecer, a nutrirnos, que nos da seguridad y nos acompaña frente a los desafíos de la vida. A
esto se le llama sentido de pertenencia y es un aspecto fundamental para el desarrollo y fortalecimiento
de
. nuestra identidad.
El sentido de pertenencia a un grupo existe cuando…

logras una adoptas estableces compartes asumes una

identificación normas vínculos historias responsabilid
personal y hábitos afectivos ad
y vivencias
y solidarios compartida
por el
. Sientes que Compartes la Creas y bienestar
compartes ideas, manera de Creas y cultivas cultivas del grupo
valores, gustos, hacer lazos de cariño, lazos de
intereses y las cosas, de amistad, cariño,
objetivos con el relacionarte, confianza amistad, Creas y cultivas
grupo; pero al de establecer y y respeto. confianza lazos de cariño,
mismo tiempo te respetar Tienes y respeto. amistad, confianza
reconoces como acuerdos, la certeza de Tienes y respeto. Tienes
ser individual y así como contar y la certeza de la certeza de
singular, con algunas brindar contar y contar y brindar
opiniones propias expresiones y ayuda. Sientes brindar ayuda. Sientes
que no siempre formas de que te ayuda. Sientes que te respetan y
coinciden hablar, respetan y que te te respaldan.
con las del grupo. etc. te respaldan. respetan y
te respaldan.

La familia es nuestra primera raíz. En el hogar aprendemos cómo relacionarnos con las y los demás, cómo
mostrar cariño, respeto, proponer ideas, desarrollar nuestros gustos e intereses o cómo tener reglas y
hábitos. Del mismo modo, aprendemos cómo reaccionar ante situaciones difíciles.
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Pertenezco a varios grupos:

Secundaria
En la adolescencia aumenta el interés por relacionarnos con personas de nuestra edad, por tener un grupo
de amigas y amigos. ¿Te has dado cuenta de ello? Es habitual que queramos involucrarnos en actividades
nuevas y nos interesemos por lo que sucede fuera de la familia y del colegio. ¿Te pasa lo mismo a ti?
Conforme vas conociendo y definiendo tus gustos, actividades y preferencias, desarrollas y fortaleces tu
identidad. Esto es algo importante de la adolescencia:
conocer qué pensamos, qué gustos y preferencias tenemos, y qué disfrutamos hacer. Con frecuencia
descubrimos que muchas de estas cosas las compartimos o las tenemos en común con nuestro grupo. Y tú,
¿qué ideas, gustos y actividades compartes con tus grupos de amigas y amigos? Mientras lees, identifica a
qué grupos perteneces.

El Perú es un país culturalmente diverso:

La diversidad del Perú se expresa en muchos aspectos. Para empezar, posee una gran diversidad
ecológica y climática. Esto en parte se debe a la cordillera de los Andes: por su presencia, contamos con
diversos pisos altitudinales. Desde los primeros grupos que poblaron este territorio, se fue
desarrollando un proceso de adaptación a la diversidad y variabilidad ecológica y climática, lo que
condujo a la creación de tecnologías y la agrobiodiversidad; por ejemplo, contar con diversidad de
semillas con distintas propiedades capaces de resistir distintos climas y el cultivo en distintos pisos
ecológicos.
Esto vino acompañado con diversas técnicas de gestión del trabajo y de intercambio del mismo, como
el ayni y la minka. Hoy en día, especialmente entre las comunidades altoandinas, esas técnicas persisten
como elemento principal de gestión territorial y económica. En el caso de las tierras planas, como los
valles interandinos y especialmente los valles de la costa, predomina una agricultura basada, más bien,
en tecnología proveniente de países desarrollados, vinculados a grandes inversiones y a la exportación
de productos. Esto último no quiere decir que esa agricultura sea mejor: la primera produce una
agrobiodiversidad que la segunda no tiene.
Otro elemento que aviva la diversidad cultural es la migración, como el caso de las poblaciones
asiáticas, africanas y europeas que llegaron a nuestro país en distintos momentos de nuestra historia,
así como las migraciones internas que se han dado, sobre todo, de zonas rurales o pequeños pueblos a
las grandes ciudades. Estas personas no solo han conservado muchos de sus conocimientos y
costumbres, sino que también los han compartido. Por todo esto, es posible decir que el Perú es un
país culturalmente muy diverso. propiedades capaces de
resistir distintos climas y el cultivo en distintos pisos ecológicos.
Esto vino acompañado con diversas técnicas de gestión del trabajo y de intercambio del mismo, como
el ayni y la
minka. Hoy en día, especialmente entre las comunidades altoandinas, esas técnicas persisten como
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Secundaria
¿Todas las culturas son tratadas como iguales?
La diversidad cultural en el Perú no siempre ha sido entendida como riqueza. Incluso hoy en día se observa
que hay personas y grupos que no la entienden como riqueza.
Desde la Conquista, durante la Colonia y la mayor parte de la República, se ha discriminado y excluido a
los pueblos indígenas u originarios, así como a los afrodescendientes y a la población asiática, con la
consecuente tendencia a subvalorar, en muchos casos, sus conocimientos y prácticas. Por ejemplo, hablar
quechua era mal visto (y en ciertas situaciones, todavía lo es) y no se aceptaba como forma de
comunicación en los trámites legales ni en los servicios médicos.
Incluso hoy, a pesar de que las lenguas originarias son idiomas oficiales, es difícil encontrar profesionales
que puedan atender a personas que hablen una lengua originaria. Debes saber que, desde el año 2015,
hay 24 lenguas oficiales, además del castellano, quechua y aimara. De ellas hablaremos más adelante.
La consecuencia de esta discriminación es que las personas que tienen como lengua materna una lengua
originaria enfrenta mayores dificultades en el acceso a educación y salud y, en general, una mayor
tendencia a sufrir pobreza.

1.1 A partir de lo leído o escuchado, observa y elabora el siguiente cuadro como un ejercicio personal
para identificar tus características, tus capacidades, tus valores, tus fortalezas y tus limitaciones.

Características Capacidades Valores Fortalezas Limitaciones

1.2 ¿Te sientes identificado con la cultura de tu familia y tu comunidad? ¿De qué forma?

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Secundaria
1.3 Si te mudaras a una nueva ciudad o pueblo, ¿cambiarías tus costumbres?, ¿las defenderías?, ¿qué
cambiarías y qué no?, ¿por qué?
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1.4 ¿Qué acciones propones para acoger a personas que llegan con costumbres o hábitos muy distintos a los
tuyos?

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1.5 ¿Consideras que en tu pueblo o ciudad se aprecian las diferencias culturales de las personas?, ¿por
qué?

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2. Trabajo en Equipo:
2.1. Describe una situación en la que hayas discriminado o te hayas sentido discriminada/o. ¿A qué
crees que se debió?, ¿cómo reaccionaste y por qué?, ¿cómo reaccionarías ahora?
2.2. ¿Cuáles crees que son las causas de la discriminación étnica en tanto problema social?

A partir de lo aprendido, elabora un texto donde expliques ¿por qué es importante respetar la
identidad de cada persona y evitar todo tipo de discriminación?

Emplea esta lista de cotejo en tu cuaderno o regístrala en el aplicativo Smart Office para
evaluar tus progresos en la actividad.

Competencia: Construye su identidad.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA MIS Lo Estoy ¿Cómo sé que lo estoy
LOGROS logré en logrando?
proceso
de
lograrlo
Definí mis características personales con base en el
conocimiento sobre mí mismo y los cambios que
experimenta en su vida familiar, escolar y cultural.
Utilice estrategias para la autorregulación y manejo
de la impulsividad en el afrontamiento de diversos
retos, en diversas situaciones, para mejorar mis
relaciones con los otros.
Exprese en forma verbal y no verbal su agrado y
orgullo por sentirse único y diferente en relación
con los cambios y permanencias que le dan seguridad
en diversas situaciones personales, familiares,
escolares y culturales.