Ciclo escolar

Planeació n Bimestral 2015-2016

3er Grado - Bloque 1

Formación
Cívica y Ética
Escuela Primaria:

Profr(a):
 Formación GRADO Y Semana 2. Del 31 de agosto al 4 de
ASIGNATURA 3° TIEMPO
Cívica y Ética GRUPO septiembre.

BLOQUE 1 Niñas y niños cuidadosos, prevenidos y protegidos.

APRENDIZAJES ESPERADOS
• Aprecia las características físicas,
emocionales y culturales que le dan
singularidad y respeta las de otros
niños.
• Conocimiento y cuidado de sí mismo
ÁMBITO CONTENIDOS
Único e inigualable
Qué características físicas comparto con otros niños. Qué rasgos
físicos, emocionales y culturales me hacen distinto de otros niños.
Aula
Por qué cada niño es singular e irrepetible. Por qué todos los niños
merecemos respeto independientemente de nuestras características
físicas, emocionales y culturales.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
• Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Único e inigualable.
 Preguntar a los alumnos, ¿qué es ser único?, ¿qué es ser inigualable?
 Pasar algunos alumnos al frente para que se describan física y emocionalmente: ¿todos se describieron igual?, ¿todos son
iguales?, ¿por qué son diferentes?, ¿en derechos son diferentes?
 Identificar en qué somos distintos y en qué somos iguales.
 Hacer una lluvia de ideas y anotar en el pintarrón.
 Llegar a una conclusión respecto a ser único e inigualable.
 Realizar una lectura comentada de las páginas 10 y 11, con relación a las características propias de cada persona que
forman su identidad.
 Solicitar para la próxima clase a los alumnos, media cartulina y crayones, colores o pinturas.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
Libro de texto. Páginas 10 y 11.
Pintarrón.
Plumones.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Descripciones orales.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES
 Formación GRADO Y
ASIGNATURA 3° TIEMPO Semana 3. Del 07 al 11 de septiembre.
Cívica y Ética GRUPO

BLOQUE 1 Niñas y niños cuidadosos, prevenidos y protegidos.

APRENDIZAJES ESPERADOS ÁMBITO CONTENIDOS
Único e inigualable
• Aprecia las características físicas, Qué características físicas comparto con otros niños. Qué rasgos
emocionales y culturales que le dan físicos, emocionales y culturales me hacen distinto de otros niños.
Aula
singularidad y respeta las de otros Por qué cada niño es singular e irrepetible. Por qué todos los niños
niños. merecemos respeto independientemente de nuestras características
físicas, emocionales y culturales.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
• Conocimiento y cuidado de sí mismo • Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
 Con el material solicitado la clase anterior realizar un autorretrato, tratando de resaltar sus cualidades que los hacen únicos
e inigualables.
 Guiar a los alumnos en sus trabajos de forma individual.
 Al término de la actividad, pasar al frente a mostrar su retrato y decir cuáles son sus cualidades que más los representan.
 Hacer una exposición fuera del salón para compartir sus trabajos.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

Cartulina, crayones, colores o pinturas.

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Autorretrato.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES
 Formación GRADO Y
ASIGNATURA 3° TIEMPO Semana 4. Del 14 al 18 de septiembre.
Cívica y Ética GRUPO

BLOQUE 1 Niñas y niños cuidadosos, prevenidos y protegidos.

APRENDIZAJES ESPERADOS ÁMBITO CONTENIDOS
Pertenecemos a varios grupos
• Compara los rasgos que
Quiénes son mis familiares, compañeros de escuela, amigos, vecinos
caracterizan a los grupos de los que
Aula o paisanos.
forma parte: familia, escuela,
Qué grupos comparto con ellos. Qué rasgos compartidos con las
vecinos.
personas de los grupos a los que pertenezco me dan identidad.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
• Conocimiento y cuidado de sí mismo • Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Pertenecemos a varios grupos.
 Elaborar un dibujo de sus amigos y amigas de la escuela.
 Mostrar también, los rasgos en que son diferentes entre sí. Destacar los juegos, pláticas, juguetes y alimentos que les gusta
compartir con ellos.
 Elaborar un cuadro en el que comparan las cosas que comparten con su familia y las que comparten con sus amigos.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

Hojas blancas. Colores.

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Dibujo de amigos y amigas de la escuela.
Cuadro comparativo.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES
 Formación GRADO Y
ASIGNATURA 3° TIEMPO Semana 5. Del 21 al 24 de septiembre.
Cívica y Ética GRUPO

BLOQUE 1 Niñas y niños cuidadosos, prevenidos y protegidos.

APRENDIZAJES ESPERADOS ÁMBITO CONTENIDOS
Pertenecemos a varios grupos
• Compara los rasgos que
Quiénes son mis familiares, compañeros de escuela, amigos, vecinos
caracterizan a los grupos de los que
Aula o paisanos.
forma parte: familia, escuela,
Qué grupos comparto con ellos. Qué rasgos compartidos con las
vecinos.
personas de los grupos a los que pertenezco me dan identidad.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
• Conocimiento y cuidado de sí mismo • Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
 En equipos elaborar un dibujo de las características que comparten los habitantes de la localidad: las actividades que
realizan, la ropa que visten, la manera en que hablan, la forma en que celebran cumpleaños, bautizos, bodas, etcétera.
Comentar si su familia y sus amigos comparten estas costumbres con los miembros de la localidad.
 Elaborar un texto en el que describan la manera en que se sienten unidos a su familia, a sus amigos y a la comunidad en
que viven y la importancia de pertenecer a varios grupos.
 De manera grupal, comentar el texto de las páginas 11 y 12 de su libro de texto.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
Libro de texto. Páginas 11 y 12.
Cartulina, hojas blancas, colores.

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Dibujo de las características de los habitantes.
Texto descriptivo.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES
 Formación GRADO Y Semana 6. Del 28 de septiembre al 02
ASIGNATURA 3° TIEMPO
Cívica y Ética GRUPO de octubre.

BLOQUE 1 Niñas y niños cuidadosos, prevenidos y protegidos.

APRENDIZAJES ESPERADOS ÁMBITO CONTENIDOS
Los derechos de la niñez en la comunidad
Cuáles son las principales actividades que realizan los niños en el
• Distingue situaciones que favorecen
lugar donde vivo. Cuáles son algunos de sus deberes. En el lugar
u obstaculizan el cumplimiento de Aula
donde vivo hay niños que trabajan para contribuir a sus ingresos
sus derechos.
familiares. Por qué los niños no deben trabajar. De qué manera
deben respetarse los derechos de los niños.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
• Conocimiento y cuidado de sí mismo • Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Los derechos de la niñez en la comunidad… Páginas 12 y 13.
 Comentar con los alumnos, ¿cuál es la actividad principal del lugar donde vivo? ¿qué hacen los niños de mi localidad? ¿qué
lugares están destinados a los niños y niñas?, ¿hay niños que trabajan en la localidad donde vivo? ¿de qué manera son
respetados nuestros derechos en la comunidad?.
 En grupo, elaborar un plano de la localidad donde viven y situar los lugares que brindan atención a niñas y niños: escuelas,
hospitales, centros recreativos, parques, museos, etcétera. En equipos, elaborar un texto en el que señalen qué derechos se
cumplen en estos lugares y por qué es importante que estos servicios existan en la localidad.
 En equipos, investigar información sobre situaciones que afectan el cumplimiento de los derechos de los niños en la
comunidad: maltrato, menores que trabajan, niñas y niños con discapacidad que no reciben la atención que necesitan.
 Destacar la manera en que estas situaciones afectan el ejercicio de sus derechos y qué se requiere hacer para modificarlas.
 De manera grupal comentar el texto de las páginas 12 y 13 de su libro de texto.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

Libro de texto. Páginas 12 y 13.

Ciencias naturales. ¿Cómo me cuido y evito el maltrato?

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Plano de la localidad.
Texto sobre los derechos de esos lugares.
Investigación sobre injusticias en su comunidad.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATURA Formación GRADO Y 3° TIEMPO Semana 7. Del 05 al 09 de octubre.

 Cívica y Ética GRUPO

BLOQUE 1 Niñas y niños cuidadosos, prevenidos y protegidos.

APRENDIZAJES ESPERADOS
• Expresa la importancia de actuar en
beneficio de su salud y emplea
medidas para una dieta correcta,
activación física regular, higiene y
seguridad.
• Conocimiento y cuidado de sí mismo • Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.
ÁMBITO CONTENIDOS
NIÑEZ PRECAVIDA
Indagar y reflexionar
Qué actividades realizan los niños del lugar donde vivo para el
Transversal
cuidado de su salud. Cuáles son los alimentos que más consumen.
Cuáles son algunas de las principales actividades recreativas y de
activación física que realizan.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
 Realizar una lectura comentada de las páginas 13 a la 15, con relación al cuidado de sí mismo.
 Elaborar de manera individual un dibujo de su cuerpo desnudo.
 Colocar los dibujos en una parte visible del salón y entre todos comentar las partes del cuerpo dibujadas por la mayoría de
los alumnos, las partes omitidas por la mayoría y los nombres que suelen darles.
 Grupalmente, describir las funciones que el cuerpo humano realiza: respirar, alimentarse, moverse, desechar lo que no
necesita, transpirar, etcétera.
 Con base en lo anterior, en equipos, comentar qué partes del cuerpo permiten realizar las funciones antes descritas y
dibujarlas en la figura elaborada previamente.
 También comentar alguna experiencia de enfermedades padecidas y la información que poseen sobre las partes del cuerpo
que se vieron afectadas.
 Elaborar un texto donde exprese sus ideas sobre la importancia de nuestro cuerpo.
 En grupo, comentar la importancia de la salud y del consumo del agua. Página 16 de su libro de texto.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

Libro de texto. Páginas 13 a la 16.
Hojas blancas.
Ciencias naturales. ¿Cómo me cuido y evito el maltrato?
Colores.

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Dibujo de su cuerpo desnudo.
Texto: importancia de nuestro cuerpo.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

Formación GRADO Y
ASIGNATURA 3° TIEMPO Semana 8. Del 12 al 16 de octubre.
Cívica y Ética GRUPO
 BLOQUE 1 Niñas y niños cuidadosos, prevenidos y protegidos.
APRENDIZAJES ESPERADOS ÁMBITO CONTENIDOS
Dialogar
• Expresa la importancia de actuar en
Cómo ayudan los padres, tutores y docentes para que los niños
beneficio de su salud y emplea
tengan una dieta correcta, realicen activación física, cuiden su
medidas para una dieta correcta, Transversal
higiene y procuren su seguridad. Qué acciones corresponde realizar
activación física regular, higiene y
a los niños para contribuir a su desarrollo físico, al cuidado de su
seguridad.
salud y la prevención de accidentes.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
• Conocimiento y cuidado de sí mismo • Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
 En equipos, identificar situaciones que ponen en riesgo la salud de niñas y niños en la casa, la escuela y la localidad.
 En equipos leer acerca de la Influenza A(H1N1) y las medidas de prevención.
 Realizar ejercicios donde expresen medidas preventivas para el cuidado de su cuerpo. Ejercicios de las páginas 22 a la 25.
 Leer las fábulas de “El chivo y el coyote”, “El coyote y el puma” y “Las ranas”. Comentar sus moralejas. Realizar los
ejercicios de la página 26.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

Libro de texto. Páginas 22 a la 26.

Ciencias naturales. ¿Cómo me cuido y evito el maltrato?

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Ejercicios de medidas de prevención.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

Formación GRADO Y
ASIGNATURA 3° TIEMPO Semana 9. Del 19 al 23 de octubre.
Cívica y Ética GRUPO
 BLOQUE 1 Niñas y niños cuidadosos, prevenidos y protegidos.
APRENDIZAJES ESPERADOS ÁMBITO CONTENIDOS
Distintos ritmos y estilos de aprendizaje
Cómo puede reconocerse el esfuerzo académico de cada niño sin
Reconoce el esfuerzo académico de
Ambiente escolar que se generen actitudes discriminatorias. Qué valoración es la más
cada niño sin actitudes
y vida cotidiana importante sobre mi desempeño, la que hacen los demás y/o la que
discriminatorias.
hago yo. Cómo se puede apoyar a los compañeros que tienen
dificultades para aprender.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
• Conocimiento y cuidado de sí mismo • Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
 Hablar sobre la discriminación.
 Preguntar a los alumnos si algunas vez han discriminado a alguien por sacar bajas calificaciones o si alguien los ha
discriminado.
 Anotar la reflexión en un papel y compartirlo el que guste.
 Invitar a los alumnos a que sugieran cómo se puede reconocer los logros en el salón.
 Preguntar qué es más importante: ¿aprender, sacar 10 o ambas?
 Reflexionar acerca de cómo podemos apoyar a un compañero que tiene dificultades para aprender.
 Anotar las sugerencias en el pintarrón. Y llegar a una conclusión individual y grupal.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

Pintarrón y plumones.
Hojas blancas.

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Reflexiones por escrito.

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

SEMANA DE EVALUACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN DE CONTENIDOS.