ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

PRESENTACIÓN DE NUESTROS ACUERDOS DE CONVIVENCIA

I. DATOS INFORMATIVOS
 Unidad de Gestión Educativa : UGEL 08 CAÑETE
 Institución Educativa : 20973 “Santísima Madre del Carmelo”
 Directora : Dra. Carmela Arias Campos
 Docente : Julia Consuelo De la Cruz Bautista
 Grado : 5to
 Temporalización : Martes 4 de abril del 2023
 Área : Comunicación
 Tema : Escribimos nuestros acuerdos de convivencia.
Frases y oraciones.

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

EVALUACIÓN
COMPETENCIAS Y
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE PRODUCCIÓN /
CAPACIDADES
EVALUACIÓN ACTUACIÓN
Escribe diversos tipos de Adecúa el texto a la situación Adecúa las oraciones
textos en su lengua comunicativa considerando el a la situación
materna. propósito comunicativo, el comunicativa de los
- tipo textual, así como el acuerdos de
situación comunicativa. formato y el soporte. convivencia Escribe mediante
- Mantiene el registro formal e frases u oraciones
ideas de forma informal; para ello, se adapta Escribe los acuerdos los acuerdos de
coherente y a los destinatarios y de convivencia convivencia.
cohesionada. selecciona algunas fuentes de mediante oraciones
información complementaria. o frases teniendo en
-
cuenta el verbo
lenguaje escrito de
imperativo.
forma pertinente. Utiliza recursos gramaticales
- Reflexiona y evalúa la y ortográficos (por ejemplo, INSTRUMENTO DE
forma, el contenido y el punto aparte para separar EVALUACIÓN
contexto del texto párrafos) que contribuyen a
escrito. dar sentido a su texto, e
incorpora algunos recursos
textuales (como uso de
negritas o comillas) para re-
forzar dicho sentido. Emplea
algunas figuras retóricas,
(personificaciones y
Escala de valoración
adjetivaciones) para
caracterizar personas,
personajes y escenarios, o
para elaborar patrones rítmi-
cos o versos libres, con el fin
de expresar sus experiencias
y emociones.
ÁREA: COMUNICACIÓN

INICIO

 El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:

¿Qué tomaré en
cuenta?  Adecuar las oraciones a la situación comunicativa de los
acuerdos de convivencia

 Escribir mediante oraciones o frases teniendo en cuenta el

verbo imperativo.

 Recordamos que la actividad anterior deliberamos lo acuerdos de convivencia. Se entregan tiras con
los acuerdos y forman la oración o frase del acuerdo de convivencia.

Asistir a la I.E. y ordenado el salón de clases.

Saludar de manera cordial ser tolerantes y estar dispuestos

Mantener limpio con puntualidad.

Respetar otros puntos de vista, y respetar a profesores, compañeros

 Responden las preguntas: ¿Qué acuerdos de convivencia formaron? ¿En qué se diferencian?
 ¿Cuál de los acuerdos de convivencia es una frase? ¿Cómo te diste cuenta?

 ¿Cuál de los acuerdos de convivencia es una oración? ¿Cómo te diste cuenta?

 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

ESCRIBIMOS LOS ACUERDOS DE CONVIVENCIA POR

MEDIO DE ORACIONES

 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Respetar la opinión de los demás
DESARROLLO

 Se pide a un voluntario pueda leer los acuerdos de convivencia que deliberamos en la actividad
anterior.

Planificamos

 Planifican la escritura de los acuerdos de convivencia mediante las siguientes interrogantes:

¿Qué vamos a ¿Para qué vamos a ¿Para quiénes ¿Qué tendremos en

escribir? escribir? escribirán? cuenta para escribir los
acuerdos?
____________________ ____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________ ____________________

 Organizan los acuerdos de convivencia de forma organizada.

Textualizamos o escribimos el primer borrador

 Explicamos la diferencia entre frase y oración:

Enunciado Palabras ordenadas que

tiene sentido completo

No tiene verbo y por ello no

Frases expresan acciones. (Buenos días
Pilar)

Expresan acciones o características

Oraciones referidas a alguien o alguna cosa
por medio de un verbo (vamos a
jugar con el perro)

 Analizamos los acuerdos de convivencia y responde:

 ¿Cómo están escritos?
  ¿Cómo podríamos entender mejora los acuerdos de convivencia en frase u oraciones?
¿Por qué?

 Se explica sobre las clases de oraciones

 Observa un video de las frases y oraciones:

https://www.youtube.com/watch?v=Jw6HRVBG-pE

 Responden las peguntas:

 ¿Qué clase de oración podemos utilizar en la escritura de los acuerdos de convivencia?
¿Por qué?

 Se entrega a cada grupo tarjetas y escriben las normas con coherencia de acuerdo a la clase de
oración (utilizar el verbo imperativo). Recuerda:

Oración Empieza con mayúscula y termina con un punto.

Presenta por lo menos un verbo conjugado.
 Escribe el primer borrador de los acuerdos de convivencia en oraciones o frases.

Revisamos

 Comparte tu primer borrador de los acuerdos de convivencia mediante las oraciones o frases con tu
compañero y maestra, pide sugerencias sobre cómo mejorarlo.
 Cada grupo presenta las normas que escribieron.
 Leen lo escrito y se preguntan ¿Las ideas son coherentes?, ¿utilizaron los verbos adecuadamente?,
¿utilizaron adecuadamente las mayúsculas?
 Utiliza la siguiente ficha para la revisión:

Mis acuerdos de convivencia están escritos en

SÍ NO
oraciones….
Los acuerdos de convivencia están redactadas con claridad y
expresan una actitud positiva.

Utilice el verbo en modo imperativo

Colocamos un título apropiado y pertinente.

Usamos adecuadamente el punto final.

Usamos adecuadamente las mayúsculas.

Sugerencias:

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

 Para la reescritura de la edición final, reescriben la corrección realizada en una tira de cartulina de
colores. El siguiente es un ejemplo:

Escuchamos y respetamos la opinión de los demás.

 Se invita a los estudiantes a ubicar cada uno de sus carteles en un lugar visible para todos en el aula.

CIERRE

 Finalizamos leyendo las oraciones y frases en los acuerdos de convivencia.

Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes al escribir los acuerdos de convivencia?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Para qué sirve lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?
Mis aprendizajes

Adecúe las oraciones a la situación

comunicativa de los acuerdos de
convivencia

Escribí los acuerdos de convivencia

mediante oraciones o frases teniendo en
cuenta el verbo imperativo.

_______________________
Julia C. De la Cruz Bautista
Docente de aula

COMUNICACIÓN
 Actividad de extensión

1. Revisa el esquema que elaboraste en el Libro del Área. Luego, lee los siguientes incisos y pinta
solo los que son oraciones.

Buscamos una mejor relación entre el Impulsar acciones a favor del desarrollo
hombre y la naturaleza. sostenible.

El impacto del calentamiento global. National Geografic promueve acciones en

beneficio del medio ambiente

2. Relaciona las columnas y forma oraciones. Luego, escríbelas en tu cuaderno.

a. Talvez pueda disfrutar Javier asistirá mañana?

b. ¡Cómo es posible se respetan.
c. ¿Alguien sabe si de una tortilla de brócoli.
d. Los amigos siempre se recupere pronto.
e. Ojalá que mi madrina que llegue tarde a la charla!

3. Analiza las siguientes oraciones y clasifícalas, según la actitud del hablante:

Oración Clase, según la actitud del

hablante
Pruebe esta bolsa ecológica.
¿Qué podemos hacer para erradicar el uso del plástico?
Tal vez este año dejemos de usar plástico.

4. Lee oración enunciativa y conviértela a las clases que se indica.

La tolerancia nos permitirá lograr la paz mundial.

Desiderativa Dubitativa
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
5. Lee el siguiente texto y diferencia las clases de oraciones. Luego, subraya solo las enunciativas.

¡Cómo olvidar aquel selicioso cebiche lleno de colores marinos!

Ojalá vayamos otra vez restaurante el día de mi cumpleaños. Ese
lugar, llamado “Punto limón”, es el más cercano. A mi familia
no le gusta alejarse mucho.
Y tú, cuéntame, ¿cuál es tu platillo favorito?

6. Identifica las clases de oraciones y responde las preguntas.

o ¿Cuántas oraciones enunciativas hay? __________________________

o ¿Cuántas oraciones exhortativas hay? __________________________

o ¿Cuántas oraciones interrogativas hay? __________________________

o ¿Cuántas oraciones exclamativas hay? __________________________

7. Lee la situación presentada. Luego, completa las oraciones exhortativas utilizando los verbos
propuestos. finalmente, escríbelos.

Utilicen
 Decoren

Coloquen

Crea una oración de cada clase. Luego, escríbelas en el espacio correspondiente.

Enunciativa
Desiderativa
Interrogativa
Dubitativa

8. Elije uno de los lugares propuestos en el anexo 3 – R y pégalo en el espacio. Luego, crea y escribe
oraciones.

Dos oraciones enunciativas

a. ___________________________________________

b. ___________________________________________
Dos oraciones exclamativas

a. ___________________________________________
b. ___________________________________________

Dos oraciones desiderativas

a. ___________________________________________
b. ___________________________________________

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

Capacidad:
- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Criterios de evaluación
Adecúa las oraciones a la Escribe los acuerdos de
situación comunicativa de los convivencia mediante
acuerdos de convivencia oraciones o frases teniendo
en cuenta el verbo
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes imperativo.

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
1 AGUANARY CAHUASA, Nory
2 ANDIA MONTES, Yidda Milagros
3 ARIAS CURRO, Brenda Xiomara
4 CARHUAJULCA VASQUEZ. Deyanira Yamile
5 CASTILLON VEGA, Andrea Nicole
6 CONTRERAS RIOS, Yerov
7 CRISPIN QUISPE, Dayro Yosme
8 DE LA CRUZ QUISPE, Samantha Luzdhary Iliana
9 GALVEZ PARIONA, René Armando
10 HINOSTROZA VALDERRAMA, Jhade Jhosimar
11 JUCRA ASENCIO, Linneo Max
12 ORTIZ BALLONA, Fernanda Dessyre
13 PEREZ SALAZAR, Leonardo David
14 QUICHUA YUCRA, Aron Benjamín
15 QUISPE CUEVA, Alexandra Yasuri Yu
16 QUISPE GALVEZ, Rosa Aurelia
17 REVATTA ROA, Zayda Maritza
18 ROCA TARICUARIMA, Ximena
19 RODRIGUEZ TAPIA, Aymar Solange
20 ROSALES MAZA, Jasumi Alejandra
21 SALAS SILVA, Emily
22 VASQUEZ LOPEZ, Max Alejandro
23 VILCHEZ LUNAREJO, Naomi Xiomara
24 VILELA TORRES, Sebastian

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Julia C. De la Cruz Bautista
Docente de aula