SESION DE APRENDIZAJE N° 4

Escribimos nuestros acuerdos de convivencia.

TITULO:
Frases y oraciones

1. DATOS INFORMATIVOS:

Institución Educativa: 20957 Docente: ISAAC MARTINEZ DE LA CRUZ

Área: COMUNICACIÓN Fecha: 22-03-2023
Grado: 5° “C” Duración: 4H

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y capacidades
Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la
textos en su lengua materna.
- Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
- Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
- Reflexiona y evalúa la
- Utiliza recursos gramaticales
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
Criterios de Instr. de
Desempeños Evidencia
evaluación evaluación
- Adecúa las - Escribe - Escala de
situación comunicativa oraciones a la mediante valoración
considerando el propósito situación frases u
comunicativo, el tipo textual, comunicativa oraciones los
así como el formato y el de los acuerdos acuerdos de
soporte. Mantiene el registro de convivencia convivencia.
formal e informal; para ello, - Escribe los
se adapta a los destinatarios acuerdos de
y selecciona algunas convivencia
fuentes de información mediante
complementaria. oraciones o
frases teniendo
y ortográficos (por ejemplo, en cuenta el
el punto aparte para separar verbo
párrafos) que contribuyen a imperativo.
dar sentido a su texto, e
incorpora algunos recursos
textuales (como uso de
negritas o comillas) para re-
forzar dicho sentido. Emplea
algunas figuras retóricas,
(personificaciones y
adjetivaciones) para
caracterizar personas,
personajes y escenarios, o
para elaborar patrones rítmi-
cos o versos libres, con el
fin de expresar sus
experiencias y emociones.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de orientación al bien
común.
Disposición a reconocer a que ante situaciones de inicio diferentes, se requieren
compensaciones a aquellos con mayores dificultades
- Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios
educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos)
con sentido de equidad y justicia.
 3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

Inicio Tiempo aproximado:

 Recordamos que la actividad anterior deliberamos lo acuerdos de convivencia. Se entregan tiras
con los acuerdos y forman la oración o frase del acuerdo de convivencia.

Asistir a la I.E. y ordenado el salón de clases.

Saludar de manera cordial ser tolerantes y estar dispuestos

Mantener limpio con puntualidad.

Respetar otros puntos de vista, y respetar a profesores, compañeros

 Responden las preguntas: ¿Qué acuerdos de convivencia formaron? ¿En qué se diferencian?
 ¿Cuál de los acuerdos de convivencia es una frase? ¿Cómo te diste cuenta?
 ¿Cuál de los acuerdos de convivencia es una oración? ¿Cómo te diste cuenta?
 El reto a lograr el día de hoy es:

ESCRIBIMOS LOS ACUERDOS DE CONVIVENCIA POR

MEDIO DE ORACIONES

 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Respetar la opinión de los demás
Desarrollo Tiempo aproximado:
 Se pide a un voluntario pueda leer los acuerdos de convivencia que deliberamos en la actividad
anterior.
Planificamos
 Planifican la escritura de los acuerdos de convivencia mediante las siguientes interrogantes:
¿Qué vamos a ¿Para qué vamos a ¿Para quiénes ¿Qué tendremos en
escribir? escribir? escribirán? cuenta para escribir
los acuerdos?
____________________ ____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________ ____________________

 Organizan los acuerdos de convivencia de forma organizada.

Textualizamos o escribimos el primer borrador
 Explicamos la diferencia entre frase y oración:
 Analizamos los acuerdos de convivencia y responde:
 ¿Cómo están escritos?
 ¿Cómo podríamos entender mejora los acuerdos de convivencia en frase u oraciones?
¿Por qué?
 Se explica sobre las clases de oraciones
 Observa un video de las frases y oraciones:
https://www.youtube.com/watch?v=Jw6HRVBG-pE
 Responden las peguntas:
 ¿Qué clase de oración podemos utilizar en la escritura de los acuerdos de convivencia?
¿Por qué?
 Se entrega a cada grupo tarjetas y escriben las normas con coherencia de acuerdo a la clase de
oración (utilizar el verbo imperativo). Recuerda:
Oración Empieza con mayúscula y termina con un punto.
Presenta por lo menos un verbo conjugado.
 Escribe el primer borrador de los acuerdos de convivencia en oraciones o frases.
Revisamos
 Comparte tu primer borrador de los acuerdos de convivencia mediante las oraciones o frases con
tu compañero y maestra, pide sugerencias sobre cómo mejorarlo.
 Cada grupo presenta las normas que escribieron.
 Leen lo escrito y se preguntan ¿Las ideas son coherentes?, ¿utilizaron los verbos
adecuadamente?, ¿utilizaron adecuadamente las mayúsculas?
 Utiliza la siguiente ficha para la revisión:
 Para la reescritura de la edición final, reescriben la corrección realizada en una tira de cartulina de
colores. El siguiente es un ejemplo:

 Se invita a los estudiantes a ubicar cada uno de sus carteles en un lugar visible para todos en el
aula.
Cierre Tiempo aproximado:
 Finalizamos leyendo las oraciones y frases en los acuerdos de convivencia.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes al escribir los acuerdos de convivencia?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Para qué sirve lo aprendido?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

Capacidad:
- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Criterios de evaluación
Adecúa las oraciones a la Escribe los acuerdos de
situación comunicativa de convivencia mediante
los acuerdos de oraciones o frases
convivencia teniendo en cuenta el
verbo imperativo.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

1 ALBERTO CHAHUAYO DANIEL Lo logré

2 ALCAZAR ALDASAVAL CARLOS CALEB

3 ASCONA SALDAÑA CRISTIAN ORLANDO

4 CANDELA SANTIAGO JOSAFETH PATRIC

5 CARRASCO AYLLON THIAGO RONALDO

6 CASA MEZARES KHAN FRANCISCO

7 CASTAÑEDA PABLO DAVID JULIO

8 CAVERO CUBILLAS BENJAMIN ARTURO

9 CHAVEZ HUARCAYA JOSE MANUEL

10 CHILJE MEZA GIOVANNY ALEXANDER

11 ESPILCO FLORES DAIRON ALEXANDER

12 FLORENTINI CAÑAS JUNIOR

13 GALLEGOS SIMON DARWIN DEYVIT

14 GARCIA GARCIA JESUS ADRIAN

15 LA CHIRA AZCONA JOSUE DANIEL

16 LOZANO HUAMAN EDWARD DAVID

17 LUME VILLEGAS JOWEL ARTHUR

18 MEDINA FELICES JENKO BRAYAN

19 MENESES VALENCIA SANTIAGO

ALONSO

20 OCHOA DIOSES WILSON DIDIER

21 OGOSI MENDOZA FELIX MIGUEL

ANGEL

22 REJAS CARPIO FABRICIO JOEL

23 SAMAN ZAMUDIO GREGORI JESUS

24 SICHA ROMERO SAMIR ANDRES

25 SOTELO ENCISO STEVEN FERNANDO

26 SUPA MEZARES EMILIANO AYDAM

27 TAPIA VICENTE OSWALDO DAVID

28 VALLADARES SANCHEZ JUNIOR

ALBERTH

29 VILLANUEVA CHAHUAYO YAREN

30 ZAMORA AGUADO MATEO CALET

31 ZAENS SANCHEZ STEFANO SALVADOR

32