FICHA DE ACTIVIDADES 2 – SEM20

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
INTEGRADA 5
“Promovemos acciones para una mejor convivencia”
Periodo de ejecución: 3 semanas (Del 9 al 27 de agosto)
Areas (Com, Mat, DPCC, CCSS, CT)

Estudiante Grado y sección Fecha Hora

5° ………
Profesora: Jessica Macalupú Área: Comunicación

Título: Planificamos nuestro discurso para una convivencia armónica y el buen vivir

Competencia: Escribe diversos tipos de textos en lengua materna.

Propósito: Planificar nuestro discurso para incentivar la convivencia y el buen vivir dentro de su comunidad y
de la sociedad.
Reto: ¿Por qué en nuestra sociedad existe discriminación y exclusión y no nos reconocemos como sujetos en
igualdad de derechos y oportunidades? ¿Qué acciones propondrías para mejorar el bien común y el buen vivir?
Producto: Discurso que sustenta las propuestas para mejorar la convivencia en la diversidad, basado en el análisis
de fuentes y en la vigencia de los derechos y principios universales para contribuir al bien común y al buen vivir
presentado en un video.
Evidencia: Planificación de nuestro discurso
Fecha de entrega: Hasta las 8:00 pm del viernes 13 de agosto.

Empezamos nuestra aventura de escritura!

En la actividad anterior hemos leído un discurso sobre discriminación y convivencia
armónica. Ahora, vamos a planificar nuestro discurso argumentativo para incentivar
la convivencia y el buen vivir dentro de su comunidad y de la sociedad.

Recuerda
Cumplir con los procesos de escritura:
- Planificación (organizamos nuestras ideas de manera coherente y cohesionada)
La planificación es importante porque allí determinamos qué contenidos introduciremos en
nuestro escrito y cuál será la estructura que seguiremos para su expresión.
- Textualización (escribimos nuestro discurso argumentativo)
- Revisión la estructura del discurso para mejorar la redacción.

Reflexionamos sobre la planificación de nuestro discurso.

Para ello, releemos el texto “El discurso” y respondemos las siguientes preguntas:

Para convencer o persuadir sobre el tema del buen vivir ¿Qué tipo de discurso sería más
adecuado?
 Según el área:………………………………………………

 Según su estructura:……………………………….……
 ¡Planificamos nuestro discurso argumentativo!
Preguntas
¿Con qué finalidad vamos a
preparar nuestro discurso?
¿A quién o a quiénes estará
dirigido nuestro discurso?
¿Qué registro lingüístico
vamos a utilizar en nuestro
discurso?
¿Qué tipo de texto será?
¿Cuál será el tema de
nuestro discurso?
¿Cuál será el mensaje que
pretendemos transmitir en
nuestro discurso?
¿Cuál será el título de
nuestro discurso?
¿Qué aspectos
consideraremos en el
exordio
(presentación/introducción)?
¿Qué información
consideraremos en el
desarrollo (exposición/
argumentación)?
¿Qué colocaremos en la
peroración (conclusión)?
¿Cuáles serán nuestras
fuentes de información?
Organizamos nuestras ideas.
Elegimos un organizador visual y lo completamos para secuenciar las ideas
desarrollaremos en nuestro discurso sobre la convivencia armónica y el buen vivir.
FICHA DE PLANIFICACIÓN
¿En qué debemos apoyarnos para Repuestas a las preguntas
responder?
Para qué vas a redactar tu discurso.
(Responde en el siguiente cuadro con
tus propias palabras).
Son las personas a las que vamos a
dirigir nuestro discurso.
De acuerdo al destinatario.
Recordemos que existen tipos de textos:
argumentativos, expositivos,
instructivos y narrativos.
Recuerda que abordamos el tema de la
convivencia armónica y el buen vivir.
Que vas a transmitir en tu discurso.
El título es la frase más importante del
texto, ya que recoge de manera sintética
la información expuesta. Responde a las
preguntas ¿de qué voy escribir?, ¿qué
voy a decir en lo que escribo?
Busca captar la atención, establecer una
relación positiva con el público, justificar
el tema, anticipar la información que
recibirá. Está compuesta por la
motivación, el objetivo y el
planteamiento de la tesis.
Presenta la información empleando un
esquema que garantice el orden de las
ideas, argumentos y posturas. Se
compone los argumentos.
Se inicia con el párrafo de cierre.
Está compuesta por la invocación, la
constatación de la tesis, una cita de
algún proverbio, el agradecimiento y la
despedida.
Las fuentes de información son diversas:
las directas son, la familia, comunidad y
las indirectas son las diversas fuentes
bibliográficas leídas en el desarrollo de
esta experiencia de aprendizaje.
que
 Evaluamos nuestros avances
Ahora nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances y lo que requerimos mejorar.

Coloca una “x” de acuerdo con lo que consideres. Luego, escribe las acciones que tomarás para mejorar tu aprendizaje.
Competencia: Escribe diversos tipos de textos en lengua materna.

Estoy
Criterios de evaluación Lo en ¿Qué puedo hacer para
logr proceso mejorar mis
é de aprendizajes?
lograrlo
Adecué y ordené mis ideas en torno al tema del buen vivir y la
convivencia, argumentando soluciones para afrontar los problemas de la
discriminación.
Organicé y desarrollé las ideas. Evité contradicciones, digresiones y
redundancias en mi discurso.
Utilicé recursos ortográficos de puntuación y acentuación de manera
adecuada para garantizar la claridad y el sentido de mi discurso.
Reflexioné y evalué la forma de la estructura del discurso.