PARADIGMAS DEL

APRENDIZAJE
 • Primeras décadas S.XX Watson
• “La psicología desde el punto de
vista conduc;sta”
• Psicología - cien>fica - olvidar el
estudio de la consciencia y de los
CONDUCTISTA procesos mentales
• Objeto de estudio la conducta -
métodos obje;vos (observación
y experimentación)
 • Estudio descriptivo de la conducta observable
• Empirismo: el conocimiento es una copia de la
realidad y se acumula mediante simples mecanismos
asociativos
• Ambientalista: medio ambiente es el que
determina la forma en que se comportan los
CARACTERÍSTICAS organismos
• Anticonstructivista: Conocimientos del sujeto son
solo la suma de relaciones o asociaciones entre
estímulos y respuestas, sin organización
estructural
• Positivismo
SUPUESTOS
TEÓRICOS
• Emplean el modelo E-R como
esquema fundamental
• Toda conducta puede reducirse a
su parte más esencial
• Los es8mulos no 9enen valor por
sí mismos
CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

•E–R

• Estímulo neutro – estimulo condicionado, que

propicia la respuesta condicionada
• Incidencia del objeto en el sujeto
SKINNER

• 1940 - 1960 Conduc.smo Skinneriano

• Skinner - Análisis Experimental de la
Conducta - aplicación - Análisis Conductual
Aplicado

Conducta de los organismos se debe a contingencias

ambientales y los procesos internos no tienen ningún poder
causal explicativo

Condicionamiento operante
E-R-R
PRINCIPIOS
• DE REFORZAMIENTO

• Una conducta incrementa su frecuencia de ocurrencia si

está influida por las consecuencias posiCvas que produce

• EsDmulo reforzador (aparición o reCrada) fortalece la

probabilidad de ocurrencia de una conducta
 Reforzadores primarios
E-: disminuye la
E+ : ocurrencia de la o secundarios;
frecuencia de la
conducta reforzadores externos e
conducta
internos