La psicología centrada en el

comportamiento
Oswaldo Gamboa
Universidad de la Sabana
La psicología centrada en la
predicción y el control del
comportamiento
Ciencia ficción y ciencia del comportamiento

• Hari Seldon y la psico historia

• Los robots de Asimov
• Orange Clockwork
• Walden II

¿AUDACIA O
CONFIANZA?
¿Cuál de las figuras se llama Bouba y cuál
Kiki?
¿Kiki? ¿Bouba?
 ¿Antropólogo o ingeniero?
• Una universidad
tiene 350 estudiantes
de ingeniería y 150
de antropología.
• Si apostara, ¿de qué
carrera cree que es el
estudiante de la
derecha?
 ¿Antropólogo o ingeniero?
• Lo más probable es
que sea ingeniero…

• ¿Hizo una
buena
apuesta?
 ¿Es predecible el
comportamiento?

¿Es controlable el
comportamiento?
 Características básicas de las teorías
científicas
• Observación sistemática

– Los científicos tienden a observar la naturaleza en sí misma.

• Hay una búsqueda de principios generales

– Una explicación de un fenómeno particular tiende a arrojar

generalidades que pueden ser capaces de explicar múltiples
instancias
 ¿Qué es una buena teoría?
• Hay cinco criterios básicos que definen cuando
una teoría es una buena teoría:

– Acuerdo con los datos

– Falsabilidad
– Simplicidad
– Generalidad
– Productividad
 Ontología
Material Formal

vs
Movimiento
Eficiente Final

Molecular vs Molar
 El nacimiento del conductismo
“La psicología, tal como el conductista la ve, es
una rama puramente objetiva y experimental
de las ciencias naturales. Su objetivo teórico es
la predicción y el control de la conducta. La
introspección no es parte esencial
de sus métodos ni depende el valor científico
de sus datos de la prontitud
con la que se presten a interpretación en
términos de conciencia. El conductista, en sus
esfuerzos por lograr un esquema unitario de la
respuesta del animal, no reconoce divisoria
entre el hombre y éste. La conducta del
hombre, con todos sus refinamientos y
complejidad, es sólo una parte del esquema
total de investigación del conductista”
(Watson, 1913)
 El énfasis en el ambiente
• “Dadme una docena de niños sanos, bien
formados, para que los eduque, y yo me
comprometo a elegir uno de ellos al azar y
adiestrarlo para que se convierta en un especialista
de cualquier tipo que yo pueda escoger -médico,
abogado, artista, hombre de negocios e incluso
mendigo o ladrón- prescindiendo de su talento,
inclinaciones, tendencias, aptitudes, vocaciones y
raza de sus antepasados” (Watson, 1925)
 Contra la conciencia
• Watson no veía una diferencia fundamental
entre el estructuralismo y el funcionalismo,
porque las dos se centraban en el estudio de
la conciencia.
• Considero que el estudio de la conciencia
había sido inerte para acercar a la psicología a
ser una ciencia natural.
 Contra la introspección
• Considera que este es un método defectuoso,
tanto a nivel empírico, filosófico y práctico.
– No puede responder cosas básicas como cuántas
sensaciones existen o cuáles son sus propiedades.
– No es un método similar al de las ciencias
naturales, no es confiable, ni replicable.
– No pasa las pruebas de la práctica.
 La nueva psicología
• Debe partir del hecho de que los organismos,
hombres y animales se ajustan por sí mismos a
su ambiente, la psicología debe ser el estudio
de la conducta de ajuste y no de la conciencia.
• Su programa consiste en describir, predecir y
controlar el comportamiento.
• La única explicación aceptable es en términos
físico químicos.
 Contra lo mental
• El pensamiento es conducta implícita, que a veces
acontece entre un estímulo y la conducta explícita
resultante.
• Para Watson, no existen procesos mentales
funcionales que representen un papel causal en la
explicación de la conducta. Solo hay cadenas de
conductas, algunas de las cuáles son difíciles de
observar.
• Aquellos que creen en procesos centrales en realidad
creen en el alma.
 El conductismo en acción
Se centró en el aprendizaje como criterio para el
estudio de la mente.
Desde Watson, el aprendizaje y la mente
podrían ser entendidas a partir del
condicionamiento clásico.
Se incrementó el interés de los psicólogos en la
búsqueda del método científico apropiado.
Derivó el conductismo metodológico
 Edward Tolman
• Elimina la mente y la conciencia, pero mantiene el
propósito y la cognición en su conductismo
metodológico.
• Propone una observación de la conducta global,
integrada y propositiva.
• La conducta es una variable dependiente, originada por
variables independientes internas y externas. Debemos
buscar las funciones que conectan las variables.
• Formula la operacionalización de variables
intervinientes.
 Clark Hull
• Consideró que la psicología era una ciencia
natural, cuya tarea es el descubrimiento de leyes
expresables cuantitativamente por medio de un
número moderado de ecuaciones ordinarias, a
partir de las cuáles la conducta de los individuos
y de los grupos se deduzcan como consecuencias.
• Las teorías describen en sus postulados estados
neurofisiológicos reales y procesos en el sistema
nervioso del organismo vivo.
•sEr= sHr x D x I
Skinner y el análisis del comportamiento
 Los principios del conductismo radical

• La conducta es un objeto de estudio por su

propia cuenta.
 Los principios del conductismo radical
• Los eventos privados son una parte importante del
comportamiento y no una dimensión mental
(antimentalismo / operacionalismo / disposiciones).
 Los principios del conductismo radical
• La selección mediante las consecuencias, es el
modelo causal significativo.
– Contingencias filogenéticas (biología).
– Contingencias ontogenéticas (psicología).
– Contingencias culturales (antropología cultural).

• Es el ambiente el que selecciona el

comportamiento, ¿pero cómo?
El análisis experimental del comportamiento

Org
•A •C
• Antecedente •B • Consecuencia
• Behavior
Amb Amb
 El método para el estudio del
comportamiento

• La operante
• El registro acumulativo
• La caja de Skinner
Los principios del comportamiento
• Las contingencias
– Contingencias clásicas
– Contingencias temporales
– Contingencias operantes

• Principios simples para fenómenos complejos

– (Ejm., Insight o perspicacia)
 Las 4 contingencias de reforzamiento
• Refuerzo positivo (recompensa):
• La rta produce una csc apetitiva: incrementa rta
• Refuerzo negativo (escape/evitación):
• La rta elimina una csc aversiva: incrementa rta
• Castigo positivo (castigo):
• La rta produce una csc aversiva: reduce rta
• Castigo negativo (omisión):
• La rta elimina una csc apetitiva: reduce rta
 Consecuencias
• Antimentalismo • Activismo conductual

• Pragmatismo • Disposiciones

• Operacionalismo • ABA

• Conducta verbal • Conductismo

metodológico
 ABA
CC CO
• Terapia de Conducta • Implementación de
conductas
• Técnicas terapéuticas
– Desensibilización • Incremento de
sistemática conductas
– Técnica de la • Decremento de
exposición conductas
– Terapia Aversiva • Ámbitos de
 Medicina aplicación
• Drogas
• Sistema inmune
 Publicidad y Política
ABA
 Skinner en: “Sobre el conductismo”
Págs. 7 y 8
“He aquí, por ejemplo, algunas de las cosas que usualmente se
dicen del conductismo, o que se dicen de la ciencia del
comportamiento. Yo creo que están erradas.

1. Ignora la conciencia, los sentimientos y los estados de la

mente.
2. Descuida el bagaje innato y afirma que todo el
comportamiento se adquiere durante la vida del individuo.
3. Formula el comportamiento simplemente como un conjunto
de respuestas ante los estímulos, representando así a la
persona como un autómata, un robot, un títere o una máquina.
4. No intenta explicar los procesos cognoscitivos.
5. No da lugar a la intencionalidad o el propósito.
6. No puede explicar la realización creadora, por ejemplo
en el arte o en la música, la literatura, la ciencia o las
matemáticas.
7. No le asigna un papel al yo o al sentido de sí mismo.
8. Es necesariamente superficial y no puede manejar las
profundidades de la mente o de la personalidad.
9. Se limita a la predicción y al control del comportamiento
y no investiga la naturaleza esencial del ser humano.
10. Trabaja con animales, particularmente con ratas
blancas, pero no con personas, y, por tanto, su
descripción del comportamiento humano se reduce a
los rasgos que el hombre comparte con los animales.
11. Sus resultados bajo el control del laboratorio no se pueden
duplicar en la vida diaria, y, consecuentemente, lo que tiene que
decir acerca del comportamiento humano en el mundo es
metaciencia sin respaldo.
12. Es extremadamente simple y es ingenuo, y sus hechos son
triviales o ya bien conocidos.
13. Es más cientifista que científico. Simplemente, emula a las
ciencias.
14. Sus realizaciones tecnológicas se hubieran podido lograr con
el empleo del sentido común.
15. Si sus argumentos son válidos, deben aplicarse también al
mismo científico del comportamiento y, por ende, lo que él dice
es solamente aquello que él ha sido condicionado a decir y no
puede ser cierto.
16. Deshumaniza al hombre; es reduccionista y destruye al
hombre en cuanto hombre.
17. Solamente se interesa en principios generales, y por eso
descuida la condición única del individuo.
18. Es antidemocrático por necesidad, porque la relación
entre experimentador y sujeto es manipulativa, y, por tanto,
sus resultados pueden ser utilizados por dictadores y no por
los hombres de buena voluntad.
19. Considera ficciones las ideas abstractas tales como la
moralidad o la justicia.
20. Es indiferente al calor y a la riqueza de la vida humana, e
incompatible con la creación y la fruición del arte, la música
y la literatura y con el afecto por el prójimo.”
 Taller
• ¿Qué implicaciones tiene la aproximación
conductual respecto al dualismo cartesiano?
• ¿Qué implicaciones tiene esta aproximación
acerca de sus expectativas como psicólogo?
• ¿Qué ventajas tiene la obtención de conocimiento
acerca de las causas del comportamiento?
• ¿Qué implicaciones sociales y éticas tiene la
obtención de conocimiento acerca de las causas
del comportamiento?
Solo “distribuyendo el conocimiento científico tan ampliamente como sea
posible conseguimos alguna seguridad de que no será monopolizado por
ninguna instancia para su propio provecho” (Skinner, 1953 p. 406).