UNIDAD Tiempo Contenidos
Comunicación y lenguajes: -Generar condiciones y
lengua, lenguaje y habla. El
signo lingüístico.
Expresividad, lenguajes y
estética como lugares de
resistencia y capacidad
transformadora del
mundo.
UNIDAD 1 Marzo- Lenguaje verbal y no
mayo verbal.
Comunicació El lenguaje en los medios
n y lenguajes de comunicación:
información, persuasión y
manipulación.
Objetivos de enseñanza Objetivos de aprendizaje Estrategias didácticas Evaluación
-Comprender las Como punto de Se evaluará la puesta
herramientas para que los diferencias entre lengua, partida, se pondrán en práctica de los
estudiantes se apropien de lenguaje y habla. en relación los conceptos teóricos, la
los lenguajes de los -Valorar al lenguaje saberes previos de capacidad de
medios. como instrumento de los estudiantes con argumentación y
-Fomentar el pensamiento transmisión de los contenidos de la fundamentación de lo
crítico frente a los opiniones, materia. Sus leído y trabajado en
diferentes usos del pensamientos. conocimientos clase. Para la
lenguaje. -Comprender el lenguaje previos funcionarán aprobación de la
como instrumento de como punto de materia se tendrán en
poder. partida para poder cuenta las actividades
-Reconocer la profundizar sobre los grupales realizadas en
importancia que posee nuevos aprendizajes. clase y los trabajos
el lenguaje para prácticos evaluativos.
expresar opiniones que
los ayuden a generar
cambios en el entorno
que los rodea.
-Analizar la expresividad,
lenguaje y estética como
elementos
transformadores del
mundo.
 Características del lenguaje
gráfico. Formato y géneros
periodísticos. Medios,
periodismo e ideología. La
noticia, la crónica y la
reseña. Textos
informativos y de opinión.
El diario y la revista.
UNIDAD 2 Junio -
Lenguaje agosto
gráfico
-Proponer una lectura
crítico-reflexiva acerca de
los mensajes de los medios
gráficos.
-Fomentar una mirada
crítica de la construcción
de la realidad que los
medios transmiten.
-Diferenciar entre
construcción de lo real y la
realidad.
-Caracterizar al lenguaje Se priorizará el Se evaluará la puesta
gráfico. trabajo en equipo y en práctica de los
-Cotejar y contrastar se realizarán trabajos conceptos teóricos, la
géneros y estilos de de “práctica de capacidad de
redacción. redacción argumentación y
-Editar producciones y periodística”, en los fundamentación de lo
publicaciones, trabajar que los estudiantes leído y trabajado en
sintaxis y ortografía, se acercarán al clase. Para la
experimentar modos de trabajo del periodista aprobación de la
disponer la distribución y reflexionarán sobre materia se tendrán en
visual de las noticias en el poder de los cuenta las actividades
las primeras planas. medios masivos en grupales realizadas en
-Reconocer la nuestra sociedad. clase y los trabajos
modalización de los prácticos evaluativos.
verbos en las noticias
periodísticas, las
características del
enunciador y
restricciones genéricas.
 Lenguaje radial.
Características del lenguaje
radial.
Historia de la radio en
Argentina. Producción de
radio: estructura de un
Septiembre- programa radial.
noviembre Segmentos, planificación,
UNIDAD 3 revisión, puesta en acción.
Lenguaje Locución. Expresión del
radial lenguaje verbal, musical,
silencios y efectos sonoros.
Radioteatro. Estructura del
radioteatro. Transposición
de lenguajes.
PROYECTO ÁULICO
Se propondrá la realización de una revista durante el primer cuatrimestre (a partir del mes de mayo), que recopile los textos periodísticos producidos en las clases; y un
proyecto radial durante el segundo cuatrimestre (a partir del mes de agosto), para que los estudiantes pongan en práctica lo aprendido en clases y ejerciten la
argumentación en forma oral, entre otros saberes.
-Proponer la escucha activa
de programas de radio y de
podcast.
-Fomentar la
argumentación crítica y
reflexiva tanto oral como
escrita.
-Reconocer la estructura -Se fomentará la Se evaluará la puesta
del lenguaje radial. realización de en práctica de los
-Producir guiones de debates y la conceptos teóricos, la
radio y llevarlos a la producción de textos capacidad de
práctica. académicos argumentación y
-Acercarse al trabajo del orientados a los fundamentación de lo
locutor y del productor temas. leído y trabajado en
de radio. -Se organizarán las clase. Para la
-Vincular diferentes clases con una acreditación de la
lenguajes. dinámica de taller, en materia se evaluarán
las que los alumnos las actividades
realizarán “prácticas grupales realizadas en
de producción de clase y los trabajos
radio”. prácticos, que no
estarán orientados
únicamente a la
unidad
correspondiente, sino
que recuperarán
aspectos y conceptos
de unidades
anteriores.
PLANIFICACIÓN ANUAL. COLEGIO JOSÉ MÁRMOL

MATERIA: TALLER DE PRODUCCIÓN EN LENGUAJES

PROFESORA: FLORENCIA MORANO

CURSO: 6TO AÑO

AÑO: 2023

FUNDAMENTACIÓN

En Taller de Producción en Lenguajes se busca que los estudiantes puedan comprender el lenguaje en uso como un instrumento de comunicación y como una forma
de expresión, que puedan analizar críticamente no solo el lenguaje escrito sino también oral, y que aprendan a realizar valoraciones y fundamentaciones escritas y orales
sobre temas de actualidad diversos. Además, se prioriza la producción, el análisis crítico y la transposición de diferentes lenguajes (entendiendo que la producción en
lenguajes se realiza tanto de forma verbal como no verbal), el análisis y la práctica del lenguaje gráfico, radial y audiovisual, la producción y comprensión del lenguaje
artístico y literario.

Es importante que los estudiantes adquieran habilidades y herramientas que sean útiles para el futuro, es por ello que –si bien es relevante el uso adecuado del
marco teórico– se hará especial énfasis sobre la práctica (en este caso la práctica periodística), mediante la elaboración y la producción de programas de radio, de revistas,
folletos y fanzines. Para la puesta en práctica de los contenidos teóricos se organizarán las clases con formato de taller, en las que deberán participar, intervenir y escuchar
activamente a sus compañeros, y abordar las distintas actividades grupal e individualmente. Se fomentará el debate y el análisis crítico de programas de radio, de textos
periodísticos de diversa índole (noticias, entrevistas, artículos de opinión, cartas de lectores y de editores, etc.), y de material audiovisual (películas, fragmentos de películas
y series, y cortometrajes). Se prestará especial atención a la producción de tipos de textos argumentativos (ensayos y monografías), entendiendo que el desarrollo de
argumentos válidos (escritos y orales) será esencial para el futuro desarrollo académico de los estudiantes. Asimismo, se abordará y se profundizará la producción de las
diversas tramas textuales (descriptiva, argumentativa, explicativa, narrativa, etc.). En cuanto a la evaluación no se limitará a la producción de pruebas escritas, sino a la
correcta aplicación práctica de lo debatido y expuesto en clase, tanto en la producción de textos académicos y periodísticos, como en la exposición oral de temas de debate
diversos.