IEAC “CASA ABIERTA DE

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°16 – UNIDAD 01

GRADO Y
PROGRAMADO REPROGRAMADO
SECCIÓN
5 años 25-04-2022

I. DATOS INFORMATIVOS

Área : COMUNICACIÓN Duración: 3h

Nivel : INICIAL Docente: Lilian Vega
Campo temático : VOCAL “o” ( minúscula )

II. TITULO DE LA SESIÒN: El oso y el osito.

III. PROPOSITO DE LA SESION:
IV. APRENDIZAJE ESPERADO
EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
-Organiza y desarrolla Reconocer las
ESCRIBE las ideas de forma
coherente y vocal en palabras,
DIVERSOS cohesionada. sonidos, textos e
-Utiliza convenciones
TIPOS DE imágenes.
del lenguaje escrito de Guía de
TEXTOS EN forma pertinente. Discrimina y traza la vocal o
-Reflexiona y evalúa la observación
LENGUA forma, el contenido y
MATERNA contexto del texto
escrito.

V. SECUENCIA DIDACTICA
TIEMP
MOMENTOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
O
Actividades permanentes:
Oración de la mañana Padre nuestro y Ave María
Entonan las sagradas notas del Himno Nacional
La fecha
¿Cómo está el clima hoy?

Observan y escuchan la canción : “El monosílabo y la

INICIO vocal o” 40’

Responden las siguientes preguntas :

¿Por qué Nicola no quería oír la “o”?

¿Qué artista canto la vocal “o”?
¿Qué le paso a nicola?

Los estudiantes realizan la pronunciación adecuada de la vocal o y dibujan la vocal en el aire usando el dedo 70’’
índice
Los estudiantes observan y realizan el trazo correcto de la vocal o minúscula

DESARROLL
O

Con ayuda de imágenes nombran objetos que inician con la vocal “o” y pintaran en su
 IEAC “CASA ABIERTA DE

cuaderno las imágenes de la lámina.

Se les muestra distintos tipos de vocal o (ligada y cursiva )

Forman la
vocal o con ayuda de la lámina
pegada en la pizarra.
Desarrollan la ficha de aplicación en la reconocen la vocal o en la canción y colorean la
respuesta correcta. Colorean las imágenes que inician con o Completan la vocal inicial de
cada imagen y la colorean.

Meta cognición:
¿Qué trabajamos hoy?
CIERRE ¿Te gustó aprender la vocal o? 10’
¿Qué objetos o cosas inician con o?

Coordinación Profesora
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SESIÓN DE APRENDIZAJE N°05 – UNIDAD 01

GRADO Y
PROGRAMADO REPROGRAMADO
SECCIÓN
5 años 25 – 04- 2022

I. DATOS INFORMATIVOS

Área : Inglés Duración: 3h

Nivel : INICIAL Docente: Lilian Vega
Campo temático : Fellings: happy – sleepy

II. TITULO DE LA SESIÒN: Today, I feel.

III. PROPOSITO DE LA SESION:
IV. APRENDIZAJE ESPERADO
EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN

Se comunica Reconocer e
Gestiona
oralmente en identificar las
responsablemente el
inglés como Identifica las emociones (happy partes de la cara, y Guía de
espacio y el – sleepy) pronunciarlas observación
lengua
ambiente adecuadamente.
extranjera

V. SECUENCIA DIDACTICA
TIEMP
MOMENTOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
O
Responden :

Los estudiantes escuchan la canción “This is a happy face”

Luego responden a las siguientes preguntas:
INICIO ¿De qué trata la canción? 40’
¿Cómo cambia tu rostro si te dicen sorpresa?
¿Te gusto la canción de las emociones en inglés??
 IEAC “CASA ABIERTA DE

- A través de la lámina donde está ubicado 4 rostros descubriremos distintas emociones

pero en inglés.

happy angry sad surprised

- Señalaran con ayuda de las láminas las expresiones de

DESARROLLO
happy, sad, angry and surprised.
- En papelotes dados a cada niño, dibujaran la emoción que la profesora mencionara.
- Se realizara cada expresión en sus rostros.
- Se completara y decoraran sus fichas.

70’

Meta cognición:
CIERRE ¿Qué trabajamos hoy? 10’
¿Te gustó aprender sobre las expresiones happy, sad. Angry and surprised?
¿Qué debemos hacer para no olvidar lo aprendido?

Coordinación Profesor
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SESIÓN DE APRENDIZAJE N°11– UNIDAD 01

GRADO Y
PROGRAMADO REPROGRAMADO
SECCIÓN
5 años 26 – 04- 2022

I. DATOS INFORMATIVOS

Área : Matemática Duración: 3h

Nivel : INICIAL Docente: Lilian Vega
Campo temático : Ancho – angosto

II. TITULO DE LA SESIÒN: Caminos diferentes

III. PROPOSITO DE LA SESION:
IV. APRENDIZAJE ESPERADO
EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN

RESUELVE Comunica su Comprender la

PROBLEMAS comprensión sobre diferencia entre
Compara elementos para alto y bajo, y Guía de
DE FORMA, las formas y determinar si son anchos o
compararlas observación
MOVIMIENTO Y relaciones angostos adecuadamente.
LOCALIZACIÓN geométricas.

V. SECUENCIA DIDACTICA
TIEMP
MOMENTOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
O
Bienvenida
Actividades Permanentes
INICIO - Oración 40’
- Canto
- Fecha
- Clima
Los estudiantes oyen una canción de ancho y angosto.

DESARROLL Luego responden a las siguientes preguntas: 70’’

O
¿Qué diferencia tenían los dos osos?
¿Cómo eran los caminos de los osos?
¿Por cuál puerta ingresaron los osos?
 IEAC “CASA ABIERTA DE

- Luego los estudiantes diferenciaran ancho y angosto; ancho que tiene mas espacio y
angosto que tiene menos espacion.

Después los estudiantes trabajarán sus fichas de trabajo donde diferenciaran ancho y
angosto.

Meta cognición:
CIERRE ¿Qué trabajamos hoy? 10’
¿Te gustó aprender la diferencia entre Alto y Bajo?

__________________________________ ______________________________________

Coordinación Profesor (a)

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°04 – UNIDAD 01

GRADO Y
PROGRAMADO REPROGRAMADO
SECCIÓN
5 años 26- 04-2022
 IEAC “CASA ABIERTA DE

VI. DATOS INFORMATIVOS

Área : Ciencia y Tecnología Duración: 3h

Nivel : INICIAL Docente: Lilian Vega
Campo temático : Sentido del gusto

VII. TITULO DE LA SESIÒN: El sentido del gusto y los sabores!

VIII. PROPOSITO DE LA SESION:
IX. APRENDIZAJE ESPERADO
EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN

EXPLORA SU - Genera y Reconoce la lengua Distinguen los diferentes

como órgano del sabores percibidos por el Guía de
ENTORNO PARA registra datos o
sentido del gusto, sentido del gusto. observación
CONOCERLO información.
identificando los
distintos sabores
X. SECUENCIA DIDACTICA
TIEMP
MOMENTOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
O

Los estudiantes escuchan la canción “el sentido del gusto”

Luego responden a las siguientes preguntas:
¿De qué trata la canción?
INICIO ¿Qué pasó cuando combinaron el brócoli con el 40’
pastel??
¿Te gustaría combinar sabores?

DESARROLLO
- A través de la maqueta en forma de boca identificaremos las partes de la lengua y
reconoceremos los diferentes sabores que pueden sentir al comer un limón, un
helado, un yogurt o las palomitas que comen en el cine.

- A cada niño se le hará probar un poco de azúcar, sal, limón; para que distingan los
sabores: dulce, salado, acido, picante y amargo.
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- Decoran las fichas

70’

Metacognición:
¿Qué trabajamos hoy?
CIERRE ¿Qué cuidados debemos tener con el órgano del gusto? 10’

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°16 – UNIDAD 01

GRADO Y SECCIÓN PROGRAMADO REPROGRAMADO

5 años 27 - 04- 2022

XI. DATOS INFORMATIVOS

Área : Comunicación Duración: 3h

Nivel : INICIAL Docente: Lilian Vega
Campo temático : Vocal “o”

XII. TITULO DE LA SESIÒN:

XIII. PROPOSITO DE LA SESION:
XIV. APRENDIZAJE ESPERADO
 IEAC “CASA ABIERTA DE

EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN

ESCRIBE Reconocer las

DIVERSOS vocal en palabras,
Utiliza convenciones sonidos, textos e
TIPOS DE
del lenguaje escrito - Discrimina y traza la vocal o imágenes. Guía de
TEXTOS EN observación
de forma pertinente
LENGUA
MATERNA

XV. SECUENCIA DIDACTICA

TIEMP
MOMENTOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
O

- Observa y escucha el video cuento :

“ Los lobos vinieron a cenar”

INICIO - Responden las siguientes preguntas: 40

¿Quién era el mejor amigo de estofado?
¿Quiénes llegaron a casa?
¿A quiénes invitaron a casa para jugar?

DESARROLLO
- Resuelven la ficha de comprensión lectora.

70

- Realizan la pronunciación adecuada de la vocal “o”

- Y nombran palabras que inicien con dicha vocal.

- Realizan la escritura en su fuente de harina.
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- Resolvemos la ficha de aplicación.

- Juego de ubicar las vocales escondidas.

- Trazamos la vocal

CIERRE 10
Meta cognición:
¿Qué trabajamos hoy?
 IEAC “CASA ABIERTA DE

¿Te gustó conocer esta vocal “o”?

____________________________________ ______________________________________

Coordinación profesor(A)

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° – UNIDAD 01

GRADO Y SECCIÓN PROGRAMADO REPROGRAMADO

5 años 27 - 04- 2022

XVI. DATOS INFORMATIVOS

Área : Religión. Duración: 3h

Nivel : INICIAL Docente: Lilian Vega
Campo temático :

XVII. TITULO DE LA SESIÒN:

XVIII. PROPOSITO DE LA SESION:
XIX. APRENDIZAJE ESPERADO
EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN

CONSTRUYE SU Cultiva y valora las Reconoce a Dios

IDENTIDAD COMO como padre de
manifestaciones
PERSONA toda la humanidad.
religiosas de su
HUMANA, AMADA Reconoce el Padre Nuestro
entorno, argumentando Guía de
POR DIOS, DIGNA, como la oración que Jesús
su fe de manera observación
LIBRE Y nos enseñó.
TRANSCENDENTE comprensible y
. respetuosa.

XX. SECUENCIA DIDACTICA

TIEMP
MOMENTOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
O
INICIO 40

- Los niños observan el video de la oración

PADRE NUESTRO.
 IEAC “CASA ABIERTA DE

- Se preguntan para recoger sus saberes previos:

¿Cómo nos comunicamos con Dios?
¿Qué oración conoces?
¿Rezaste alguna vez el Padre Nuestro?

- Se presenta el propósito de la sesión: EL PADRE NUESTRO.

- La profesora les lee la oración.

-
- Y les explica el significado de las siete peticiones en la oración.
- Realizan la señal de la cruz a través de imágenes.

DESARROLLO
70

- -Decoran la ficha aplicativa.

CIERRE 10
Meta cognición:
¿Qué trabajamos hoy?
¿Qué ofrecemos al orar?
 IEAC “CASA ABIERTA DE

¿Qué oración nos dejó Jesús?

____________________________________ ______________________________________

Coordinación profesor (A)

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°17– UNIDAD 01

GRADO Y
PROGRAMADO REPROGRAMADO
SECCIÓN
5 años 28 – 04- 2022

VI. DATOS INFORMATIVOS

Área : Matemática Duración: 3h

Nivel : INICIAL Docente: Lilian Vega
Campo temático : Anterior y posterior del 1 al 5

VII. TITULO DE LA SESIÒN: ¿Quién está antes?

VIII. PROPOSITO DE LA SESION:
IX. APRENDIZAJE ESPERADO
EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN

Comunica su Comprender la
RESUELVE comprensión diferencia entre Guía de
PROBLEMAS DE sobre los números Identifica los números anterior y alto y bajo, y
observación
CANTIDAD y las operaciones. posterior del 1 al 5. compararlas
adecuadamente.
X. SECUENCIA DIDACTICA
MOMENTOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE TIEMPO
Bienvenida
Actividades Permanentes
INICIO - Oración 40’
- Canto
- Fecha
- Clima
DESARROLL Los estudiantes oyen una canción de anterior y posterior. 70’’
O
IEAC “CASA ABIERTA DE

Luego responden a las siguientes preguntas:

¿Qué quiere decir anterior y posterior?
¿Cómo trabajar el anterior y posterior?

- Luego los estudiantes recordaran el orden de los número; para luego buscar quién va
antes de un número y quién va después de un número.

Después los estudiantes trabajarán sus fichas de trabajo donde colocarán los
numeros sucesivamente.
 IEAC “CASA ABIERTA DE

Meta cognición:
CIERRE ¿Qué trabajamos hoy? 10’
¿Te gustó aprender la diferencia entre Alto y Bajo?

__________________________________ ______________________________________

Coordinación Profesor (a)

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°05 – UNIDAD 01

GRADO Y
PROGRAMADO REPROGRAMADO
SECCIÓN
5 años 28 – 04 - 2022

XXI. DATOS INFORMATIVOS

Área : Personal Social. Duración: 3h

Nivel : INICIAL Docente: Lilian Vega
Campo temático : Articulaciones.

XXII. TITULO DE LA SESIÒN: A mover el cuerpo

XXIII. PROPOSITO DE LA SESION:
XXIV. APRENDIZAJE ESPERADO
EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN

Reconocer e
• Explora y descubre sus
CONSTRUYE SU identificar las
Se valora así mismo. articulaciones reconociendo y Guía de
IDENTIDAD. partes de la cara, y
nombra espontáneamente sus observación
pronunciarlas
partes.
adecuadamente.
XXV. SECUENCIA DIDACTICA
TIEMP
MOMENTOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
O
INICIO 40’

- Los niños y niñas disfrutaran de una dramatización con una pequeña marioneta que
 IEAC “CASA ABIERTA DE

se llevará la cual realizara diversos movimientos con sus articulaciones.

- Escucharan la canción de plim – plim :
cabeza, hombros, rodillas, muñecas y pies.

- Se pegará en la pizarra una silueta de un niño para señalar con colores las
articulaciones que tenemos en el cuerpo.
- Ellos con sus manos señalaran diferentes articulaciones de su cuerpo.
- Simularemos volar como mariposas moviendo los brazos y cabeza
- Con papelotes y colores ellos dibujaran la silueta del otro compañero y con plastilinas
van a colocar en las articulaciones del dibujo.

- Luego, se les entregara sus fichas para colorear las articulaciones mencionadas por el
profesor.
DESARROLLO

70’

CIERRE 10’
Meta cognición:
¿Qué trabajamos hoy?
¿Qué pasaría si no pudiéramos mover brazos, rodillas y muñecas?
 IEAC “CASA ABIERTA DE

¿Les gustó el tema de hoy?

Coordinación Profesor

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°17 – UNIDAD 01

GRADO Y
PROGRAMADO REPROGRAMADO
SECCIÓN
5 años 29-04-2022

I. DATOS INFORMATIVOS

Área : COMUNICACIÓN Duración: 3h

Nivel : INICIAL Docente: Lilian Vega
Campo temático : VOCAL “u” ( minúscula )

II. TITULO DE LA SESIÒN: La urraca de Ulises.

III. PROPOSITO DE LA SESION:
IV. APRENDIZAJE ESPERADO
EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
 IEAC “CASA ABIERTA DE

-Organiza y desarrolla Reconocer las

ESCRIBE las ideas de forma
coherente y vocal en palabras,
DIVERSOS cohesionada. sonidos, textos e
-Utiliza convenciones
TIPOS DE imágenes.
del lenguaje escrito de Guía de
TEXTOS EN forma pertinente. Discrimina y traza la vocal u
-Reflexiona y evalúa la observación
LENGUA forma, el contenido y
MATERNA contexto del texto
escrito.

V. SECUENCIA DIDACTICA
TIEMP
MOMENTOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
O
Actividades permanentes:
Oración de la mañana Padre nuestro y Ave María
La fecha
¿Cómo está el clima hoy?

Observan y escuchan la canción : “El monosílabo y la vocal u”

Responden las siguientes preguntas :

¿Por qué Nicola no quería oír la “u”?

¿Qué artista canto la vocal “u”?
INICIO 40’
¿Qué le paso a Nicola?

DESARROLL Los estudiantes realizan la pronunciación adecuada de la vocal o y dibujan la vocal en el aire usando el dedo 70’’
índice
O Los estudiantes observan y realizan el trazo correcto de la vocal o minúscula

Con ayuda de imágenes nombran objetos que inician con la

vocal “o” y pintaran en su cuaderno las imágenes de la
lámina.
 IEAC “CASA ABIERTA DE

Se les muestra distintos tipos de vocal o (ligada y cursiva )

Forman la vocal o con

ayuda de la lámina pegada en la pizarra.
Desarrollan la ficha de aplicación en la reconocen la vocal o en la canción y colorean la
respuesta correcta. Colorean las imágenes que inician con o Completan la vocal inicial de
cada imagen y la colorean.

Meta cognición:
¿Qué trabajamos hoy?
CIERRE ¿Te gustó aprender la vocal o? 10’
¿Qué objetos o cosas inician con o?

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°16– UNIDAD 01

GRADO Y
PROGRAMADO REPROGRAMADO
SECCIÓN
5 años 29 – 04- 2022

XI. DATOS INFORMATIVOS

Área : Matemática Duración: 3h

Nivel : INICIAL Docente: Lilian Vega
Campo temático : Números del 1 al 5

XII. TITULO DE LA SESIÒN: A contar

XIII. PROPOSITO DE LA SESION:
XIV. APRENDIZAJE ESPERADO
 IEAC “CASA ABIERTA DE

EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN

Comunica su Comprender la
RESUELVE comprensión diferencia entre Guía de
PROBLEMAS DE sobre los números Asocia los números y cantidades alto y bajo, y
observación
CANTIDAD y las operaciones. del 1 al 5. compararlas
adecuadamente.
XV. SECUENCIA DIDACTICA
TIEMP
MOMENTOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
O

- Los niños escucharán la canción : “Los números con plim plim”

Después de oírla
Responderán:
¿Cuál era color de globo donde estaba
INICIO 40’
el numero 1?
¿Cuántos globos dijo plim plim cuando
dijo el numero 2?
¿Te gusta aprender los números?

DESARROLLO 70’’
- Cada niño sacará su sobre con fichas y números que se le entrego para trabajar,
cuando la profesora diga número, ellos tienen que reconocer el número y alzar su
paletita con el número dos y así sucesivamente.
- Del mismo modo buscarán la tarjeta que contenga el número 2 y su cantidad.
- Los niños jugarán con las tarjetas mostrando el número dicho y saldrán a la pizarra a
escribir el número que les toco por nombre.
- Se trabajara la ficha de aplicación de los números del 1 al 5, completaran el número
que falta.

- Decoran la fihas con diferentes colores y luego contaran

cuanta cantidad de imagenes tienen en cada grupo y
pondran los numeros en el recuadro con ayuda de su
profesora.
 IEAC “CASA ABIERTA DE

- Reforzaremos el número cinco, trazando con lápiz y ,mecionando sus cantidades,

del mismo modo se recibira indicaciones del profesor para colorear la mandala de
mariposa que tiene diferentes números.

Meta cognición:
CIERRE ¿Qué trabajamos hoy? 10’
¿Te gustó aprender los números?

__________________________________ ______________________________________

Coordinación Profesor (a)