I. E. T.

“MARÍA INMACULADA”
ÁREA DE COMUNICACIÓN E INGLES

Huancayo

Sesión N° 07 Fecha: 04 al 08 /07/22 Lavado de manos

Semana Lectiva 15 Duración: 80 minutos Bimestre II

Área y Secciones: INGLES RESPONSABLE:

2° A-B-C-D-E-F-G-H-I-J-K Mg.JOSE CHACON DE LA CRUZ

TITULO: Identifica el there is y there are en objetos directos

II. PROPÓSITO CURRICULAR

COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
CAPACIDADES APRENDIZAJE DE
EVALUACIÓN
SE COMUNICA •Deduce información del there is y
ORALMENTE EN there are el significado y las Lista de cotejo
INGLES COMO expresiones
LENGUA EXTRANJERA
• Obtiene información Describe en
del texto orales. una hoja todos
• Infiere e interpreta
los objetos
información del directos que
textos orales. utilicen el there
is y el there are
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
oral.
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES

Se desenvuelve en • Navega en diversos entornos Control de grupo Lista de cotejo

entornos virtuales virtuales. de asistencia a
generados por las TIC. clases
Gestiona su aprendizaje • Administra su tiempo en forma Espacio Lista de cotejo
de manera autónoma autónoma para lograr sus de
aprendizajes estudio
adecuado en el
aula

ENFOQUE Búsqueda de la excelencia

TRANSVERSAL
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III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

IV. APRENDIZAJE ESPERADO

PROPÓSITO: leen diversos tipos de textos en ingles acerca de útiles escolares

SECUENCIA DIDÁCTICA
Momentos Actividades y/o estrategias Tiempo Recursos
Inicio La docente saluda a las estudiantes
Ordena que realicen sus lavados de manos 5 minutos

Expresan el lema de la institución y les - Diálogo

recuerda las normas de convivencia. 5 minutos activo.
- Pizarra,
La docente pega imágenes y pide a las plumones
estudiantes que observen y reflexionen 3 minutos

Mientras tanto pega el propósito de la clase

3 minutos
Desarrollo El docente presentara objetos de singular y
plural y las estudiantes capten una idea global
10 minutos

El docente escribe el título de la presente 44 minutos

sesión de clases. Diálogo activo
El docente pide a las estudiantes que revisen Intervenciones
los diccionarios y vayan interiorizando el tema Orales
La docente pegara el material didáctico y las
estudiantes identifican reconocen y Video,
reconocen el there is y there are materiales:
La docente pide que formen grupos de 5 metaplan y
estudiantes y allí responderán las siguientes flashcard
preguntas:
- WHAT IS THIS?
- WHAT ARE THERE? Se les entregara
imágenes para que expresen los OBJETOS
que identifiquen.
Cierre La docente brindará las indicaciones finales y Diálogo y
20 minutos
hará aclaraciones necesarias reflexión
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• Reflexionar Las estudiantes realizaran una hoja de Hoja impresa

sobre el worksheetacerca de lo aprendido de sopa de
proceso de Preguntamos a las estudiantes: ¿Qué letras
aprendizaje aprendimos hoy?, ¿Cómo logramos
(Metacognición) aprender? ¿En qué usamos lo aprendido?

VI. Instrumento de evaluación

AHORA EVALÚA TUS APRENDIZAJES

LISTA DE COTEJOS
Lee el Identifica Usa nuevo Hace uso Clasifica y TOTAL DE
nombre de objetos de su vocabulario correcto de describe los PUNTOS
los útiles uso frecuente para las preguntas objetos de 20
escolares en clase pronunciar para leer en útiles
ingles escolares
ESTUDIANTES
ESTUDIANTES 1-2-3-4 1-2-3-4 1-2-3-4 1-2-3-4 1-2-3-4
1.

2.
3
4.
5. ETC

RESUMEN CIENTIFICO
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Huancayo
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PRACTICA CALIFICADA

ESTUDIANTE: GRADO/SECCION: