PENSAR LA ESCRITURA.

CONTENIDO:
DBAC. Sistema de escritura:
➔ Escribir con adecuada segmentación de las palabras, sin omisiones y utilizando el
punto y aparte.
➔ Usar en forma apropiada las mayúsculas.
➔ Lograr conciencia ortográfica.

OBJETIVO:
➔ Lograr que los alumnos identifiquen en los textos los enunciados, de la
mayúscula al punto, y lo utilicen en la escritura cotidiana así como en la
producción de textos.
➔ Propiciar instancias de reflexión para mejorar la ortografía.

SECUENCIA DE POSIBLES ACTIVIDADES:

● Texto narrativo modélico. Identificación de párrafos. Registro de cómo
identificar un párrafo.
● Reflexión del uso de párrafos en texto narrativo producido por alumnos.
● Texto narrativo modélico. Observación de enunciados, mayúscula y signos de
puntuación. ¿Cuándo se utiliza mayúscula? ¿Cuándo se utiliza punto? ¿Qué
otros signos de puntuación conocen?
● Reflexión del uso adecuado de mayúsculas y signos de puntuación en texto
narrativo producido por alumnos.
● Trabajo en base a una producción de texto narrativo con problemas de
segmentación de las palabras u omisiones. Corrección.
● Trabajo en base a una producción de texto narrativo con problemas de
segmentación de las palabras u omisiones. Corrección.
● Reflexión de la escritura, observar con ojo crítico las producciones para
mejorarlas. Utilización de descriptores creados en clase.
● Reescritura de producciones teniendo en cuenta los aspectos trabajados.

TIEMPO ESTIMADO: Abril a Julio.

RECURSOS: Juegos, material concreto.
FUNDAMENTACIÓN:
BIBLIOGRAFÍA: “Enseñar a escribir”. Colección Didáctica. Lepre, Carmen,
(revisión de contenidos).