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MICAELA BASTIDAS
SESIÓN N° 1 – EdA UNIDAD 2 - 2023
I. DATOS GENERALES
GRADO Y EdA N°
ÁREA EDUCACIÓN FÍSICA CICLO III SECCIÓN 1° UNIDAD 2 SESIÓN 1

DOCENTE ROCIO DEL CARMEN SESSAREGO TASAYCO FECHA Del 02 al 05 de Mayo HORAS 3

II. TÍTULO DE LA SESIÓN

“Me muevo al compás del sonido o melodía”

III. PROPÓSITOS
RETO
¿De qué manera nos orientamos en el espacio y tiempo al
realizar una secuencia de movimientos o de expresión
corporal utilizando ritmos musicales variados?
PROPÓSITO
En esta sesión, los estudiantes controlan sus movimientos, realizando acciones
siguiendo ritmos variados (lento, rápido, muy rápido) identificando además su
ritmo cardiaco.

Instrumento de
COMPETENCIA Desempeños EVIDENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN
evaluación
Se desenvuelve Se orienta a través de sus Se orientan en el Controla sus movimientos orientándose
de manera nociones espacio-temporales espacio tiempo. temporalmente al realizar actividades de
autónoma a (arriba - abajo, dentro - fuera, distintas intensidades.
través de su cerca – lejos, antes de, después Elaboran una
motricidad de, al mismo tiempo, al ritmo de, secuencia rítmica. Realizan prácticas de autocuidado,
etc.) en relación a sí mismo y de lavándose correctamente las manos.
Practican su higiene
acuerdo a sus intereses y Lista de cotejo
Asume una vida y autocuidado. Toma en cuenta y realiza movimientos y
necesidades.
saludable acciones que no pongan en peligro su
Realiza con autonomía prácticas integridad.
de cuidado personal al asearse
luego de la actividad física, al Realizan de manera autónoma ejercicios
vestirse, al adoptar posturas de calentamiento.
adecuadas en la práctica de
actividades lúdicas y de la vida
cotidiana.

Competencia Desempeños
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por Integra aplicaciones y objetos virtuales en sus actividades en el entorno virtual
las TICs. observando cambios y efectos para reutilizarlos en otras situaciones similares.
Entiende que debe organizarse y que lo planteado incluya acciones de duración breve
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. para realizar la tarea.

Enfoque Valores Actitudes

DIÁ LOGO Y Disposició n a conversar con otras personas, intercambiando ideas o
DE DERECHOS CONSERTACIÓ N. afectos de modo alternativo para construir juntos una postura comú n.

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
Organizar el espacio en el patio que van a necesitar para realizar todas las Cuerdas Balones x Pelotas
actividades. Colchonetas Conos x Cronómetro
Platillos Tiza Palos x
Prepara los materiales que vas a utilizar.
Aros Lata Láminas
Tener en cuenta los protocolos de higiene Pandereta x Cintas Raquetas

Equipo de sonido x Cajón x Silbato x

Tomar en cuenta las características físicas y de salud de los integrantes

EdA UNIDAD 2 - CICLO III – 1° GRADO 1

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V. SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO
El docente saluda cordialmente a todos los estudiantes, y brinda algunas recomendaciones generales sobre el área. (hidratación, presentación,
higiene, cuidado de los rayos UV)
Se recuerda y repite algunas normas o acuerdos relacionados al respeto al compañero y el cumplir indicaciones, seguidamente…
Se presenta la experiencia y el propósito de la UNIDAD y la sesión del día: “Me muevo al compás del sonido o melodía”, se menciona y explica los
criterios de evaluación

Iniciamos la sesión mostrando algunos materiales que imitan sonidos, por ejemplo, pandereta, campanillas, silbato, se reproduce una melodía
lenta, rápida, etc, luego de analizar, escuchar, se les formula las preguntas
siguientes:

¿Qué observan?
¿Para qué sirve? ¿Cómo lo puedo usar en educación física?
¿Qué les genera escuchar los sonidos que emiten estos materiales, instrumentos, la música lenta, rápida? ¿Podríamos movernos al compás de estos
sonidos?

…Niños y niñas, nuestro cuerpo está hecho para moverse, a través de ella podemos expresarnos, es decir, a partir del movimiento podemos
expresar emociones diversas, reproducir secuencias, etc….
Ahora, ¿cómo podríamos mover el brazo siguiendo los sonidos de la campanilla? ¿cómo podríamos mover todo nuestro cuerpo al escuchar el
cajón?
DESARROLLO
Muy bien… ahora, antes de realizar las actividades de expresión, debemos realizar los ejercicios del calentamiento.
Se puede reproducir una melodía para realizar las actividades del calentamiento (iniciar con melodías lentas y poco a poco ir
cambiando el ritmo de las melodías hasta terminar en melodías intensas o rápidas https://www.youtube.com/watch?
v=0VANlrCNPO4).
Se forman de manera individual en zonas marcadas (cruz o equis) e irán realizando una secuencia básica de calentamiento (movilidad
articular, elongación, desplazamientos y retornos, etc) (Seguir reforzando el condicionamiento con sonidos o palmadas a estar
atentos y cumplir las indicaciones o consignas del docente)
Ubicados en parejas frente a frente se desplazan y cambian de ubicación con su compañero siguiendo el patrón de los sonidos o
melodías propuestas:
 Sintamos nuestro corazón, nos movemos al compás de nuestros latidos
 Nos movemos paso a paso con cada silbato escuchado.
 Cambiamos de lugar lento, rápido.
 Nos movemos al compás del cajón (campanilla, pandereta, balde) y cuando escuchen el silbato movemos los brazos
(siguiendo el ritmo del silbato)
 Nos movemos con la música (lenta, rápida), al pararse la música, nos quedamos “congelados”
 Sintamos una vez más nuestro corazón, ¿es lento o rápido?, ahora nos movemos a ese ritmo…
¿Cómo se sienten al realizar estas actividades?
¿Podemos generar sonidos con alguna parte de nuestro cuerpo?
Ahora….
Desafío del día: En parejas busquemos realizar sonidos con alguna parte de nuestro cuerpo y se ponen de acuerdo para que uno de
ellos se mueva siguiendo los sonidos que hace el otro.
Luego, para fomentar la iniciativa, autonomía y liderazgo se plantea la práctica de cualquier actividad física, de manera individual,
grupal, con balones u otros materiales.
Cierre
Para finalizar realizan ejercicios de relajación, respiración, y en círculo, sentados realizamos la dinámica siguiente, “siguiendo el
ritmo”
https://www.youtube.com/watch?v=p2twg4IkUgU&t=104s
Para cerrar, reflexionamos sobre la actividad realizada
¿Qué aprendimos en esta sesión? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Tuvieron complicaciones para seguir el ritmo? ¿En qué les ha servido
realizar esta sesión? ¿Cumpliste indicaciones? ¿Tus compañeros lo hicieron? Se trasladan a los servicios higiénicos para el aseo
correspondiente

EdA UNIDAD 2 - CICLO III – 1° GRADO 2

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MICAELA BASTIDAS

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Prof. Rocio Sessarego Tasayco
Ed. Fisica

Instrumento de Evaluación - LISTA DE COTEJO

SE FORMA
COMPETENCIA ASUME CIÓN
DESENVUELVE
Controla sus Toma en cuenta y
movimientos Realizan prácticas

CUMPLE INDICACIONES
realiza Realizan de
orientá ndose de autocuidado,
movimientos y manera
CRITERIOS temporalmente lavándose
acciones que no autónoma
al realizar correctamente las
pongan en peligro ejercicios de
actividades de manos.
su integridad. calentamiento.
distintas
intensidades.
APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS
SÍ NO SÍ NO SÍ NO SÍ NO
ASI

N° ESTUDIANTES
1 CASTILLON ALVAREZ, Juan David
2 COY APALMO, Luisianny Angelica
3 DEL PINO CARRION, Gael Snayder
4 ENCARNACION CARRIZALES, Eva Shaquira
5 FALCONI SUAREZ, Piero Stefano
6 FERREYRA TORRES, Dominic Alessandro
7 GALLEGOS PEREZ, Benjamin
8 GUILLEN VELASQUEZ, Maryerlin
9 HERMOZA QUISPE, Lian Gadiel
10 LEON QUINTANA, Gaela
11 MARTINEZ MENDOZA, Fausto Benjamin
12 MARTINEZ MINA, Emir Alberto
13 MENDOZA BELLEZA, Aislim
14 MENDOZA HUAMAN, Olson Smith
15 MESIAS VALENZUELA, Connie Johana
16 MOREYRA QUISPE, Darlyn Esmeralda
17 PALOMINO GONZALES Dylan
18 SALAZAR MELGAR, Mia Alondra
19 SANABRIA LINAREZ, Reymar Gianmary
20 SANCHEZ TRILLO, Sahid Alexander
21 YALLE HUANHUAYO, Jesus Emir
22 YALLE HUANHUAYO, Milagro Emma

EdA UNIDAD 2 - CICLO III – 1° GRADO 3