Actividades Aprendizaje Toe-Ii-Bim - 2022

TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA
SECUNDARIA-JEC
I. E. PÚBLICA N°2 0 1 3 0 "JESÚS REY" CALANGO
TUTORÍA Y
ORIENTACIÓN
EDUCATIVA …..°-JEC
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
II - BIMESTRE
Docente Tutor:
………..
Calango - 2022
Tutor del Grado de Secundaria: Página 1 de 14
SECUNDARIA-JEC
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°02

““Festejamos nuestro aniversario institucional fortaleciendo nuestro lema:
“Honor-Estudio-Disciplina””.
Nuestra institución educativa N°20130 “Jesús Rey”, alma mater de la juventud calanguina está de aniversario, este
año cumplirá XLIV años de fusión con el N°20130, dado el año 1978 en el gobierno de Francisco Morales
Bermúdez, mediante, Resolución Zonal Nº0951- 1978, en la actualidad de la comprensión de la UGEL 08 de
Cañete, región Lima Provincias. Han sido años de constantes logros, jesuinos egresados con convicción de
superación, tal es así que contamos con exalumnos profesionales de rango universitario, técnico y capacitaciones
técnicas de mando medio. Pero, luego de 2 años de confinamiento social, observamos que falta aún fortalecer
nuestra identidad institucional, iniciando con el lema “Honor-Estudio-Disciplina”, ya que observamos escasez en
práctica de algunos valores que forman parte de la disciplina personal de cada estudiante. Esto se ve reflejado en
conductas inapropiadas que es necesario generar medidas correctivas, como, por ejemplo, algunos estudiantes
hablan groserías, realizan pintados en los baños, llegan tarde, no presentan sus tareas a tiempo, presentación
personal inapropiada. En consecuencia, genera una convivencia, donde se pierde algunos valores éticos y morales,
que deberían ser inculcados desde sus hogares. Por otro lado, nuestra convivencia es armoniosa y saludable. Por
ello, frente a esta problemática, los docentes tutores planteamos esta experiencia de aprendizaje: Festejamos
nuestro aniversario institucional fortaleciendo nuestro lema: “Honor-Estudio-Disciplina”, para fortalecer la convivencia
de la comunidad educativa jesuina, con el fin de lograr alcanzar los estándares de aprendizaje del ciclo, que
optimicen su aprendizaje autónomo y responsable. A partir de este contexto nos proponemos desarrollar las
actividades de aprendizaje para, implementar buenas prácticas de valores éticos y morales en nuestra IE.,
resaltando en este aniversario el Honor, compromiso de estudio y fortalecimiento de la Disciplina. Frente a la
situación presentada nos preguntamos:
RETO: ¿Cómo podríamos nosotros fortalecer las buenas prácticas en valores para mejorar nuestra
armoniosa y buena convivencia institucional?
MISIÓN
VISIÓN

SECUNDARIA-JEC
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE VIRTUAL N°01 (Semana N°10)

1.- GENERALES:
TITULO “Regresamos al colegio fortaleciendo nuestra salud emocional”.

¿Qué tipo de soporte socioemocional brindaremos que nos permita fortalecer el estado de ánimo y
RETO
la autoestima del estudiante?
ÁREA Tutoría y Orientación Educativa GRADO de Secundaria AULA Única
TUTOR ………………….. TURNO Mañana FECHA –2022.
OBJETIVO DEL GRADO: La tutoría promueve el reconocimiento de los y las estudiantes como persona con
características propias y busca brindarles orientación de manera personalizada de acuerdo a sus necesidades,
intereses y expectativa. Contribuye al reconocimiento de las diferentes identidades culturales presente en la
escuela. Promueve la construcción de relaciones equitativas y de respeto mutuo.
2.- PROPÓSITO DE LA ATIVIDAD EN DIMENSIÓN SOCIAL:

DIMENSIÓN Personal y Social: “Soporte socioemocional” y “Toma decisiones asertivas”.
HABILIDAD Pensamiento crítico reflexivo: Reconoce, analiza y regula sus emociones. Respeto y
SOCIOAFECTIVA acepto las diferencias, inclusión educativa
Dar la bienvenida a las y los estudiantes de regreso a clases semipresenciales, brindando el
PROPOSITO soporte socioemocional adecuado al grado y reflexionar sobre el día Internacional del
Síndrome de Down.
Foto de la dinámica de emociones.
EVIDENCIA
Ficha de trabajo reflexivo sobre el día Internacional del Síndrome de Down.
 Identifiqué mis emociones negativas y positivas.
CRITERIO DE
 Aprendí a regular mis emociones mediante la técnica del semáforo.
EVALUACIÓN
 Reflexioné sobre el día mundial del Síndrome Down.
3.- SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
MOMENTOS ACTIVIDADES MATERIALES

El docente saluda a las y los estudiantes, dándoles la bienvenida respectiva
a inicio de las clases semipresenciales. Audio de
INICIO
A la vez, resaltar la práctica de los protocolos de bioseguridad dados por el presentación y
5 minutos
MINSA para salvaguardar nuestra salud frente al contagio del COVID-19. diapositiva
Indicar los criterios de evaluación de lo que se espera lograr en la sesión.
 Dinámica: Las y los estudiantes mediante la técnica de la máquina del
tiempo, se identifica con un personaje, puede ser comic, de la TV., etc.
Diapositivas,
(anexo-1) Comparte sus opiniones, sobre. si fueras tú el personaje,
audios y ficha.
¿Cuáles serían tus emociones negativas y positivas?
DESARROLLO
 A continuación, en una hoja escribirán y dibujarán las emociones que
35 minutos
identificó, considerando que es el personaje comic o de la TV. (anexo-2)
 Luego con la ayuda del tutor aprenderán a regular sus emociones
negativas, mediante la técnica del semáforo (anexo-3).
 Finalmente, mediante una lectura, imagen o vídeo reflexionarán sobre el
día mundial del Síndrome de Down. Resuelve su ficha de autoevaluación.
CIERRE Llegamos al final de esta actividad, es necesario hacer una autoevaluación,
Diapositivas
5 minutos para saber cuánto hemos aprendido y sobre todo reflexionado.
DESPUES DE ¡Excelente! Nos vemos en la siguiente actividad para seguir reflexionando y aprendiendo
LA HORA TOE juntos. No se olviden de enviar sus evidencias y tener al día su portafolio.
MATERIALES DEL DOCENTE MATERIALES DEL ESTUDIANTE
Portal Web de Aprendo en Casa 2022. Portal Web de Aprendo en Casa 2022.
Tablet, Laptop o Computadora. Tablet, Laptop o Computadora.
Calango, 17 de marzo del 2022.
__________________________
Prof.
Tutor(a) del de Secundaria
SECUNDARIA-JEC
Anexo-1: La Máquina del tiempo
Anexo-2: Identificando mis emociones
Anexo-2: Identificando mis emociones

SECUNDARIA-JEC
Anexo-3: Estrategia: “El semáforo de las emociones”

SECUNDARIA-JEC
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE DE TUTORÍA N°02 (Semana N°02)

1.- GENERALES:
TITULO “Reflexionando sobre nuestras normas de convivencia”.
ÁREA Tutoría y Orientación Educativa GRADO de Secundaria CICLO

TUTOR (A) MODALIDAD FECHA – 03 –2022.
intereses y expectativa. Se brinda el soporte socioemocional, paralelo a la práctica de protocolos de bioseguridad.
Contribuye al reconocimiento de las diferentes identidades culturales presente en la escuela. Promueve la
construcción de relaciones equitativas y de respeto mutuo, mediante la práctica de normas de convivencia.

DIMENSIÓN Personal y Social: “Construye su identidad”.
HABILIDAD Autogestión: Fijar metas positivas y realistas, que regulen sus comportamientos en todo
SOCIOAFECTIVA momento.
Que las y los estudiantes valoren la importancia de establecer y respetar normas de
PROPOSITO
convivencia
Museo de normas de convivencia.
EVIDENCIA
Listado de normas de convivencia para el aula.
CRITERIO DE Considero necesario plantear normas de convivencia para regular siempre nuestro
EVALUACIÓN comportamiento en el aula. Esto me servirá para otros momentos.

La docente saluda a las y los estudiantes, dándoles la bienvenida respectiva
con las diapositivas de presentación; donde se resalta el soporte
Audio de
socioemocional y los protocolos de bioseguridad.
INICIO presentación y
Luego, se presenta el propósito de la sesión, donde el Tutor (a) complementa
20 minutos diapositiva.
mediante dialogo sobre la importancia de establecer normas de convivencia
Imágenes
en el aula, recoge los saberes previos de los estudiantes y plantea el tema a
trabajar.
 Pegar un listado de normas de convivencia sugeridas.
Diapositivas,
 Se forman grupos de trabajo por afinidad.
audios o ficha
DESARROLLO  Cada grupo elige sus propias normas de convivencia, generando un
de trabajo.
60 minutos debate para consolidar una sola lista.
 Todos los grupos presentan sus listas mediante la técnica del museo, se
le da el valor e importancia a todas las listas presentadas.
 Se elige una sola lista mediante el juego de “Bingo de normas”
Llegamos al final de esta actividad, es necesario hacer una autoevaluación,
para saber cuánto hemos aprendido y sobre todo reflexionado sobre la Fotos o
importancia de socializar con normas de convivencia. Todas las personas para archivo de
CIERRE
vivir en armonía necesitan de respetar normas. Romper una norma genera un listado de
10 minutos
problema. normas de
¡Excelente! Nos vemos en la siguiente actividad para seguir reflexionando y convivencia
aprendiendo juntos en casa. No se olviden de tener al día su portafolio.
DESPUES DE La lista elegida de normas de convivencia debe permanecer en el aula, el tutor buscará
LA HORA TOE estrategias para que los estudiantes respeten las normas de convivencia del aula.
Calango, 26 de marzo del 2022.
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Tutor del Grado de
Ananías D. Secundaria:
Marchena F. Prof: Página 6 de 14
V° B° Director Tutor (a) del
SECUNDARIA-JEC
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE PRESENCIAL N°03 (Semana N°03)

1.- GENERALES:
TITULO “Participo de la evaluación diagnóstica individual”

¿Qué necesidades e intereses tienen nuestros estudiantes? ¿Cómo podemos nosotros empatizar
RETO con las y los estudiantes para saber lo que sienten, hacen, necesitan para poder orientarlos a
través de atenciones individuales?
ÁREA Tutoría y Orientación Educativa GRADO de Secundaria AULA Única
TUTOR ………………….. TURNO Mañana FECHA –2022.

DIMENSIÓN Personal, Social y de los aprendizajes.

HABILIDAD Autoevaluación y reflexión: Reconoce, identifica y comunica sus necesidades e intereses
SOCIOAFECTIVA personales, en función a su contexto.
Aplicar la ficha de diagnóstico individual a las y los estudiantes para conocer sus intereses y
PROPOSITO
necesidades, con la finalidad de brindarles atención individual oportuna.
EVIDENCIA Ficha diagnóstica del estudiante.
CRITERIO DE
Participé de la aplicación de la ficha diagnóstica individual.
EVALUACIÓN

El docente saluda a las y los estudiantes, dándoles la bienvenida respectiva
a inicio de las clases semipresenciales. Audio de
INICIO
A la vez, resaltar la práctica de los protocolos de bioseguridad dados por el presentación y
5 minutos
MINSA para salvaguardar nuestra salud frente al contagio del COVID-19. diapositiva
Se presenta el propósito de la sesión.
El docente Tutor (a) explica a las y los estudiantes la forma de resolver la
Ficha de
ficha de diagnóstico.
DESARROLLO evaluación
Aplicación de la ficha de evaluación diagnóstica individual del estudiante.
35 minutos diagnóstica
Se atiende de manera individual frente a dudas de los participantes.
individual
Se recogen las fichas para su análisis posterior.
Diapositivas
CIERRE Llegamos al final de esta actividad, es necesario hacer una autoevaluación,
Fotos
5 minutos para saber cuánto hemos aprendido y sobre todo reflexionado.
Fichas
¡Excelente! Buen trabajo. Esta ficha nos ayudará armar tu carpeta personal. Continuamos la
DESPUES DE
siguiente sesión para seguir reflexionando y aprendiendo juntos. No se olviden de enviar sus
LA HORA TOE
evidencias y tener al día su portafolio.
Calango, 04 de abril del 2022.
__________________________
Prof.
Tutor(a) del de Secundaria

SECUNDARIA-JEC
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°01

En la institución educativa N°20130 “Jesús Rey” de JEC, ubicada en el distrito de Calango, UGEL
N°08 de la provincia de Cañete, región Lima Provincias, los docentes, padres de familia y
estudiantes, luego de 2 años de clases a distancia por confinamiento social ocasionado por la
pandemia, se preguntan preocupados, sobre los problemas que ocasionaron el COVID-19 y las
secuelas que ha dejado en la salud de las familias de nuestra comunidad. Asimismo, se observa en
algunos medios de comunicación que, aún persiste casos de tuberculosis (TB) como problema de
salud pública a pesar de los esfuerzos que se hace para su prevención. Para esto, uno de los aliados
de esta enfermedad altamente infecciosa y contagiosa, entre otros, es la pobreza, la exclusión social
y la marginación. Al mismo tiempo, se observa en algunos estudiantes, el mal uso de las
herramientas tecnológicas. Informes de las clases a distancia del 2021.
En consecuencia, una mala alimentación genera una disminución de hemoglobina, al punto de
convertirse en anemia, un peligro latente para el contagio de la Tuberculosis. De ser así, en un
hipotético caso, se tienen que aislar al adolescente, esto generará atraso en su aprendizaje.
También, el mal uso de las herramientas tecnológicas, nos puede llevar a la adicción y otras
consecuencias. Nuestro país posee una gran variedad de alimentos para una alimentación
balanceada rico en fierro y proteínas. Pero también es importante un buen hábito de alimentación
saludable. En nuestra I.E. se realiza el servicio de Kaliwarma, que ayuda de una u otra forma a las
familias más necesitadas. Por ello, frente a esta problemática, el comité de bienestar y tutores
reunidos en hora colegiada, proponen el diseño y la aplicación de esta experiencia de aprendizaje
denominado: “Jesuinos unidos para apoyar la lucha contra la tuberculosis, haciendo buen uso de las
herramientas tecnológicas”, para fortalecer las competencias socioemocionales del área de tutoría,
articulado a la competencia “se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC”,
competencia “gestiona su aprendizaje de manera autónoma” y los enfoques transversales, con el fin
de lograr alcanzar los estándares de aprendizaje del ciclo, que optimicen su aprendizaje autónomo y
ciudadanía digital responsable. A partir de este contexto nos proponemos desarrollar dos actividades
de aprendizaje para, apoyar a la lucha contra la tuberculosis y hacer buen uso de las herramientas
tecnológicas, muy favorables para nuestra labor educativa. Esto permitirá a nuestros estudiantes y
sus familias, prevenir contagio de tuberculosis y hacer buen uso responsable de las herramientas
tecnológicas. Ante esto nos preguntamos:
¿Cómo podríamos nosotros apoyar en la lucha contra la tuberculosis?

¿Cómo podríamos nosotros generar estrategias para el buen uso de las herramientas
tecnológicas?

SECUNDARIA-JEC
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°01 (Semana N°04)

1.- GENERALES:
TITULO Campaña de lucha contra la tuberculosis.
ÁREA Tutoría y Orientación Educativa GRADO ° de Secundaria AULA Única

TUTOR (A) TURNO Mañana FECHA 10 – –2022.
escuela. Promueve la construcción de relaciones equitativas, de respeto mutuo y campañas de prevención.

DIMENSIÓN Personal y Social: “Practica hábitos de prevención de enfermedades infecto contagiosas”.
HABILIDAD Autoprotección: Contribuir con las campañas de prevención frente a enfermedades infecto
SOCIOAFECTIVA contagiosas. Practica protocolos de bioseguridad.
Bienvenida y bienvenido a esta nueva experiencia de aprendizaje. En esta actividad vamos a
PROPOSITO reflexionar para apoyar en la campaña de prevención a nivel nacional sobre la lucha en
contra de la tuberculosis y de esta manera seguir practicando hábitos de bioseguridad.
EVIDENCIA Infografía para sensibilizar a la comunidad en la lucha contra la tuberculosis.
 Apoyé en la campaña de lucha contra la tuberculosis aportando estrategias de
CRITERIO DE prevención frente a la tuberculosis.
EVALUACIÓN  Elaboré mi infografía con creatividad y originalidad para sensibilizar a la comunidad
calanguina en ayudar en lucha contra la tuberculosis.
 Revisión de acuerdos tomados en la sesión anterior: La o el docente

saluda a las y los estudiantes, en seguida solicita al delegado del grupo
hacer recordar a sus compañeros sobre las normas de bioseguridad y de
convivencia, el docente monitorea la secuencia.
 Soporte socioemocional: Se da la bienvenida al grupo (puede ser Audio de
INICIO
directo, mediante audio o diapositiva-audio de presentación), donde se presentación y
15 minutos
resalta el soporte socioemocional, como: ¿Cómo están? ¿Cómo se diapositiva
sienten? ¿Qué creen que aprenderemos hoy? Bien, me alegro (se
puede realizar una dinámica opcional).
 Propósito: Se presenta el tema, la habilidad socioemocional, el propósito
de la sesión, la evidencia y el criterio de evaluación.

SECUNDARIA-JEC
 ¡Nos acercamos al tema, planteamos un caso!
En esta primera parte leerás el caso de un
adolescente que se contagió de tuberculosis y
luego resolverás preguntas a manera de reflexión.
 ¡Consejos o Tips del Tutor (a)! Ahora vas a
revisar tus respuestas y compararás con los
consejos o sugerencias sobre cómo prevenir el Diapositivas,
contagio de la tuberculosis y cómo fortalecer audios y ficha.
DESARROLLO nuestro sistema inmunológico y tener una
65 minutos hemoglobina estable.
 ¡Es hora de poner en práctica lo aprendido o resolver el reto!
Investigarás un poco más sobre la tuberculosis: ¿Qué es? ¿Qué la
produce? ¿Cómo se contagia? ¿Cuáles son las medidas de
prevención?, entre otras.
 ¡Elaboración de la Infografía! Con la información obtenida, procederás a
realizar tu infografía, sea en físico o virtual. Debe ser creativo y original de
tu autoría. Complementar con frases motivadoras para alentar a luchar
contra la tuberculosis.
.
Llegamos al final de esta actividad, es necesario hacer una

CIERRE
autoevaluación y metacognición, para saber cuánto
10
hemos aprendido y sobre todo haber reflexionado para
minutos
prevenir el contagio de la tuberculosis.
¡Excelente! Nos vemos en la siguiente actividad para

DESPUES
seguir reflexionando y aprendiendo juntos en casa. No se
DE LA
olviden que la tarea de prevención depende de todos,
HORA
conversen con su familia sobre lo que aprendieron.
TOE
Tener su bitácora o portafolio al día en físico y virtual.
.

__________________________ __________________________
Ananías D. Marchena F. ……..
V° B° Director Tutor (a) del de Secundaria

SECUNDARIA-JEC

1.- GENERALES:
TITULO ¿Cómo revertir el mal uso de las herramientas tecnológicas?
ÁREA Tutoría y Orientación Educativa GRADO ° de Secundaria AULA Única

TUTOR (A) TURNO Mañana FECHA 10 – –2022.
escuela. Promueve la construcción de relaciones equitativas, de respeto mutuo y campañas de prevención.

DIMENSIÓN Personal y Social: “Pone en práctica su identidad digital responsable”.
HABILIDAD Construye su identidad digital responsable: Realiza elecciones de manera autónoma,
SOCIOAFECTIVA consciente y responsable en el buen uso de las herramientas tecnológicas.
Bienvenida y bienvenido a esta nueva experiencia de aprendizaje. En esta actividad vamos a
identificar formas de mal uso de las herramientas tecnológicas, para luego, fomentar el uso
PROPOSITO
adecuado de los mismos. Debemos de construir una identidad digital con responsabilidad,
haciendo buen uso de las TICs.
Díptico con 10 recomendaciones para hacer buen uso de las herramientas
EVIDENCIA
tecnológicas.
 Identifiqué formas de mal uso de las herramientas tecnológicas.
CRITERIO DE
 Aporte ideas para construir una identidad digital responsable.
EVALUACIÓN
 Elaboré mi díptico con 10 recomendaciones para el buen uso de las TICs.

SECUNDARIA-JEC
 Revisión de acuerdos tomados en la sesión anterior: La o el docente
saluda a las y los estudiantes, en seguida solicita al delegado del grupo
hacer recordar a sus compañeros sobre las normas de bioseguridad y de
convivencia, el docente monitorea la secuencia.
 Soporte socioemocional: Se da la bienvenida al grupo (puede ser Audio de
INICIO
directo, mediante audio o diapositiva-audio de presentación), donde se presentación y
15 minutos
resalta el soporte socioemocional, como: ¿Cómo están? ¿Cómo se diapositiva
sienten? ¿Qué creen que aprenderemos hoy? Bien, me alegro (se
puede realizar una dinámica opcional).
 Propósito: Se presenta el tema, la habilidad socioemocional, el propósito
de la sesión, la evidencia y el criterio de evaluación.
 ¡Nos acercamos al tema, planteamos un caso! En esta primera parte
observarás en imágenes o vídeos de personas haciendo mal uso de las
tecnologías de la información, identificarás situaciones de mal uso de las
herramientas tecnológicas, de acuerdo a tu contexto. Resolverás
preguntas a manera de reflexión. A continuación, leerás una diapositiva
sobre identidad digital, luego, compartirás en el grupo tu opinión personal.
 ¡Consejos o Tips del Tutor (a)! Ahora vas a revisar tus respuestas y Diapositivas,
compararás con los consejos o sugerencias del tutor (a) sobre la audios y ficha.
DESARROLLO responsabilidad de construir una identidad digital, haciendo buen uso de
65 minutos las herramientas tecnológicas.
 ¡Es hora de poner en práctica lo aprendido o resolver el reto!
Investigarás un poco más sobre las herramientas tecnológicas: ¿Qué
son? ¿Cuáles se utilizan en tu labor educativa? ¿Cuáles son las
recomendaciones para un buen uso de las herramientas
tecnológicas?, entre otras.
 ¡Elaboración de la Infografía! Con la información obtenida, procederás a
realizar tu díptico, sea en físico o virtual. Debe ser creativo y original de tu
autoría. Complementar con 10 formas de hacer buen uso de dichas
herramientas.
.
Llegamos al final de esta actividad, es necesario hacer una
CIERRE autoevaluación y metacognición, para saber cuánto hemos aprendido
10 y sobre todo haber reflexionado para construir una identidad digital
minutos responsable, difundiendo a tu familia y comunidad sobre la importancia
de hacer buen uso de las herramientas digitales.
¡Excelente! Nos vemos en la siguiente actividad para seguir
DESPUES
reflexionando y aprendiendo juntos. No se olviden que la tarea de
DE LA
prevención depende de todos, conversen con su familia sobre lo que
HORA
aprendieron.
TOE
Tener su bitácora o portafolio al día en físico y virtual.
.

Repositorio docente. Ficha de trabajo.
Blog Amauta. Lectura de casos.
__________________________ __________________________

SECUNDARIA-JEC

01) DATOS GENERALES:
TITULO Promovemos relaciones afectivas saludables.
ÁREA Tutoría y Orientación Educativa GRADO 5° de Secundaria AULA “ ”
TUTOR (A) TURNO Mañana FECHA 25 – 04 – 2022.
02) PROPÓSITO DE LA ATIVIDAD EN DIMENSIÓN SOCIAL:
COMPETENCIA “Construye su identidad”. DIMENSIÓN Personal – Social.
CAPACIDAD Autogestión: Fijar metas positivas y realistas, buscando ayuda y recursos pertinentes.
HABILIDADES Respeto por las diferencias: Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus
SOCIALES derechos, por encima de cualquier diferencia.
En esta actividad reflexionaremos y promoveremos relaciones afectivas de pareja
PROPOSITO
saludables.
Construye y promueve relaciones saludables en igualdad de condiciones mediante un
EVIDENCIA
ejercicio.
 Me siento involucrado para promover relaciones afectivas saludables.
CRITERIO DE
EVALUACIÓN  Considero necesario cuestionar las creencias machistas que justifican las relaciones
tóxicas o de violencia y control.
03) SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

El docente saluda a las y los SECUNDARIA-JEC
estudiantes, dándoles la bienvenida respectiva
con el audio de presentación; donde se resalta el soporte socioemocional,
como: ¡Hola! Bienvenidas y bienvenidos. ¿Cómo están? Bien, me alegro. Audio de
INICIO
Luego, se recuerda las normas de convivencia virtual y el protocolo de presentación y
5 minutos
bioseguridad del MINSA para el cuidado de nuestra salud. A continuación, diapositiva
conocen el propósito de la sesión: dimensión, habilidad socioafectiva,
evidencia y criterio de evaluación.
 Se autoevalúa revisando en cumplimiento de las normas de convivencia.
 Nos acercamos al tema, analizarás afiches publicitarios. Luego, resolverás
preguntas de reflexión.
Diapositivas,
 ¡Consejos del Tutor! Para reforzar las reflexiones de las y los estudiantes, audios y ficha.
DESARROLLO respecto al mensaje de los afiches.
20 minutos
 ¡Es hora de poner en práctica lo aprendido! Desarrolla el siguiente
ejercicio, sigue la secuencia de pasos, para; Construir y promover
relaciones saludables en igualdad de condiciones. Asimismo, se solicita a
las y los estudiantes poner en práctica lo aprendido.
 Vamos cerrando: A continuación, se les dan ideas fuerza para aclarar
algunos vacíos.
Ahora, vamos a mirar juntos el alcance de nuestros aprendizajes. Para ello,
CIERRE coloca una “X” en el recuadro correspondiente. ¡Excelente! Nos vemos en la
Diapositivas
5 minutos siguiente experiencia de aprendizaje para seguir reflexionando y aprendiendo
juntos en casa. No se olviden de tener su portafolio al día.
Monitorear el envío de evidencia mediante mensajes o llamadas, para realizar la
DESPUÉS DE
retroalimentación o solución de situaciones problemáticas que se puedan presentar. Motivar
LA HORA TOE
para que tengan al día sus portafolios.
.

Repositorio docente. Ficha de trabajo.
Blog Amauta. Lectura de casos.
__________________________ __________________________

Actividades Aprendizaje Toe-Ii-Bim - 2022

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TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA

I. E. PÚBLICA N°2 0 1 3 0 "JESÚS REY" CALANGO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°02

Tutor del Grado de Secundaria: Página 2 de 14

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE VIRTUAL N°01 (Semana N°10)

TITULO “Regresamos al colegio fortaleciendo nuestra salud emocional”.

2.- PROPÓSITO DE LA ATIVIDAD EN DIMENSIÓN SOCIAL:

3.- SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

MOMENTOS ACTIVIDADES MATERIALES

Anexo-1: La Máquina del tiempo

Anexo-2: Identificando mis emociones

Anexo-2: Identificando mis emociones

Tutor del Grado de Secundaria: Página 4 de 14

Anexo-3: Estrategia: “El semáforo de las emociones”

Tutor del Grado de Secundaria: Página 5 de 14

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE DE TUTORÍA N°02 (Semana N°02)

TITULO “Reflexionando sobre nuestras normas de convivencia”.

ÁREA Tutoría y Orientación Educativa GRADO de Secundaria CICLO

2.- PROPÓSITO DE LA ATIVIDAD EN DIMENSIÓN SOCIAL:

3.- SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

MOMENTOS ACTIVIDADES MATERIALES

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE PRESENCIAL N°03 (Semana N°03)

TITULO “Participo de la evaluación diagnóstica individual”

TUTOR ………………….. TURNO Mañana FECHA –2022.

2.- PROPÓSITO DE LA ATIVIDAD EN DIMENSIÓN SOCIAL:

DIMENSIÓN Personal, Social y de los aprendizajes.

3.- SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

MOMENTOS ACTIVIDADES MATERIALES

Calango, 04 de abril del 2022.

Tutor del Grado de Secundaria: Página 7 de 14

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°01

¿Cómo podríamos nosotros apoyar en la lucha contra la tuberculosis?

Tutor del Grado de Secundaria: Página 8 de 14

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°01 (Semana N°04)

TITULO Campaña de lucha contra la tuberculosis.

ÁREA Tutoría y Orientación Educativa GRADO ° de Secundaria AULA Única

2.- PROPÓSITO DE LA ATIVIDAD EN DIMENSIÓN SOCIAL:

3.- SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

MOMENTOS ACTIVIDADES MATERIALES

 Revisión de acuerdos tomados en la sesión anterior: La o el docente

Tutor del Grado de Secundaria: Página 9 de 14

Llegamos al final de esta actividad, es necesario hacer una

¡Excelente! Nos vemos en la siguiente actividad para

MATERIALES DEL DOCENTE MATERIALES DEL ESTUDIANTE

Calango, 09 de abril del 2022.

Tutor del Grado de Secundaria: Página 10 de 14

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°02 (Semana N°05)

TITULO ¿Cómo revertir el mal uso de las herramientas tecnológicas?

ÁREA Tutoría y Orientación Educativa GRADO ° de Secundaria AULA Única

2.- PROPÓSITO DE LA ATIVIDAD EN DIMENSIÓN SOCIAL:

3.- SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

MOMENTOS ACTIVIDADES MATERIALES

Tutor del Grado de Secundaria: Página 11 de 14

MATERIALES DEL DOCENTE MATERIALES DEL ESTUDIANTE

Calango, 09 de abril del 2022.

Tutor del Grado de Secundaria: Página 12 de 14

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°03 (Semana N°06)

TITULO Promovemos relaciones afectivas saludables.

ÁREA Tutoría y Orientación Educativa GRADO 5° de Secundaria AULA “ ”

TUTOR (A) TURNO Mañana FECHA 25 – 04 – 2022.

02) PROPÓSITO DE LA ATIVIDAD EN DIMENSIÓN SOCIAL:

COMPETENCIA “Construye su identidad”. DIMENSIÓN Personal – Social.

03) SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: