Dirección Regional de U.E.

307- EDUCACION
Ministerio de Gobierno Regional I.E. “SIMON BOLIVAR” JEC
PERU Educación UGEL
Educación Huánuco Rondobamba
Huánuco Huacaybamba

PLAN ANUAL DE TUTORIA.

I. DATOS GENERALES.
I.1. DRE : HUÁNUCO
I.2. UNIDAD EDUCATIVA LOCAL : 307 HUACAYBAMBA
I.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : JAVIER PULGAR VIDAL – CULLCUY
I.4. GRADO : 5°
I.5. SECCIÓN : UNICO
I.6. CICLO :VII
I.7. N° HORAS : 02 HORAS SEMANALES
I.8. DIRECTOR : RAUL VASQUEZ MELGAREJO
I.9. COORDINADOR : RUBEN
I.10. TUTORA : EDGAR FELIX BRONCANO BRITO
I.11. AÑO LECTIVO : 2020
II. FUNDAMENTACIÓN

El plan anual de tutoría de nuestra Institución Educativa, responde a las necesidades de nuestros jóvenes estudiantes donde en la sociedad actual los
adolescentes, presenta grandes cambios que sucede a un ritmo acelerado en comparación a los años pasados; al mismo tiempo el adolescente presenta y
debe enfrentar los cambios y experiencias propios de su etapa de desarrollo en términos de las vivencias afectivas, cambios físicos, mentales y sociales. Para
ello debe desarrollar habilidades, destrezas, fortalezas y recursos internos que le den la seguridad y confianza necesarias para poder asumir y vivir su
realidad de manera adaptativa.
En nuestra Institución Educativa se considera la TUTORÍA como un servicio educativo a todos nuestros estudiantes en sus 3 Dimensiones: Social
Comunitaria, Desarrollo Personal y de los Aprendizajes, por ello el Plan trata de ser coherente con los principios, criterios, valores y actitudes de:
Responsabilidad, Respeto, Solidaridad y Tolerancia propuestos en nuestra P.E.I.
Por lo cual, el diagnóstico señalan que, el 55% de estudiantes tienen bajo rendimiento académico, sobre todo en las áreas de matemáticas,
comunicación, ciencias sociales y CTA; el 45% de estudiantes proceden de hogares desintegrados, con dificultades económicas influyendo en la capacidad de
concentración y asimilación de sus aprendizajes, inadecuada alimentación de los estudiantes por desconocimiento nutricional, que no permite estar en
condiciones óptimas frente al estudio; también el desconocimiento de los estudiantes de sus deberes y derechos; existe la deserción escolar, embarazo
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precoz; inadecuados hábitos de higiene; mal uso de los servicios higiénicos; constante destrucción del mobiliario escolar; agresión física y verbal entre los
estudiantes.
La TUTORÍA es la modalidad de orientación educativa, inherente al currículo, que se encarga del acompañamiento socio – afectivo, cognitivo y
pedagógico de los estudiantes dentro de un marco formativo y preventivo, desde la perspectiva del desarrollo humano. Se ha elaborado el presente plan
teniendo en cuenta los diagnósticos de los instrumentos de gestión y de acuerdo a las necesidades e intereses particulares de cada sección
III. OBJETIVOS
3.1.- GENERAL

Promover y fortalecer el desarrollo integral de los estudiantes a través del servicio de acompañamiento socio – afectivo y cognitivo.

3.2.- ESPECÍFICO.

Fomentar e inculcar en los educandos la comprensión y práctica de valores democráticos, éticos, sociales, morales como responsabilidad,
respeto, solidaridad y tolerancia y otros, que le permitan una convivencia saludable y responsable de la sexualidad.
Elaborar acuerdos de convivencia y resolver problemas de grupos de manera responsable de sí mismos y sus compañeros.
Planificar, ejecutar actividades y estrategias que permitan el desarrollo de la autoestima.
Promover el desarrollo de actitudes, destrezas, habilidades y valores que coadyuven a la construcción de una sociedad solidaria, justa que
respete la vida humana y la naturaleza.
Promover la participación de los padres de familia en la educación de sus hijos, brindándoles pautas e información respecto al apoyo que
puede brindar a sus hijos en su proceso educativo y en la prevención de problemáticas que puedan afectarlos, mediante actividades, charlas,
talleres y otros.
Promover el desarrollo de actitudes, valores y habilidades fortalecer factores de autoprotección entre los estudiantes frente el consumo de
drogas.
IV. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES.
4.1.- TUTORÍA GRUPAL
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ACTIVIDADES RESPONSABLES M A M J J A S O N D
Trabajo Tutorial: Sugerencias para el trabajo Coordinador, Psicóloga y Director.
de Tutoría. X
Organización del aula: Elección del comité Coordinador, Psicóloga y Tutor.
de aula. X
Normas de Convivencia: Elaboración de los Tutor, Estudiantes y Padres de Familia.
acuerdos de convivencia en el aula. X
Importancia del trabajo en equipo: Coordinador y Tutor.
Exposición del reglamento interno de la X
II.EE.

4.2.- TUTORÍA INDIVIDUAL.

ACTIVIDADES RESPONSABLES M A M J J A S O N D

Entrevistas personalizadas a los TUTORA X X X X X

estudiantes.

4.3.- CON LOS PADRES DE FAMILIA O APODERADO

ACTIVIDADES RESPONSABLES M A M J J A S O N D
Entrega de tarjetas de información por Tutor.
trimestres. X X X
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Asamblea con los padres de familia:(Tratar Enfermera, Psicóloga, Fiscalía,

temas como: Sexualidad adolescentes, Coordinador, Director, Tutor y Auxiliar. X X X
Prevención de consumo de drogas y
convivencia democrática en el hogar.)
Reunión personalizada con los padres de Tutor.
familia que lo requieran. X X X X X X X X X

4.4 .- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

ACTIVIDADES RESPONSABLES M A M J J A S O N D
Reunión de tutoría individual con Tutor.
estudiantes que lo requieran. X X X X X X X X

Paseo (programado por la II.EE) Docente Tutor, Padres de Familia X

Participación en jornadas deportivas. Profesor de educación física y tutores.

X
Aprendiendo a compartir. Visita al puesto de salud de la localidad.
X X
Paseos y visitas a lugares cercanos Tinyash o Yunguilla X
Reuniones de confraternidad. Por el día de la Madre.
Por el día del Padre. X X X X
Festejo en el día de la juventud.
Por navidad
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V. ORGANIZACIÓN DE LOS CAMPOS TEMÁTICOS A DESARROLLAR.

VI. PRIMER BIMESTRE

CAMPOS TEMÁTICOS. DIMENSIONES. EJES. M A M J J A S O N D

PROYECTO DE VIDA. AUTOVALORACIÓN.
SESIÓN N°01 “ RECONOCIMIENTO DE NECESIDADES” X X X X X X X X
Conocer de más cerca de los estudiantes y sentar las
bases del proyecto a realizar.
SESIÓN N°02 “CONFORMACIÓN DE GRUPOS Y PROYECTO DE VIDA. AUTOVALORACIÓN, TOMA DE X
ELABORACIÓN DE PREGUNTA DE PROYECTO “Que DECISIONES.
las y los estudiantes conozcan el proyecto a trabajar,
conformen sus grupos planteen una pregunta de su
interés
SESION N° 03. “LLUVIA DE IDEAS Y PROPUESTAS DE PROYECTO DE VIDA. TRABAJO EN EQUIPO, TOMA DE X
PROYECTO” Que las y los estudiantes hagan una DECISIONES.
lluvia de ideas sobre propuestas de proyecto,
adicionalmente que conozcan y discutan el primer
video del proyecto “diciendo para un futuro mejor”
SESIÓN N°04. “ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN” PROYECTO DE VIDA. TRABAJO EN EQUIPO, TOMA DE X
Que las y los estudiantes identifiquen los DECISIONES.
requerimientos de su proyecto adicionalmente que
vean y discutan el segundo video del proyecto
“diciendo para un futuro mejor”

SESIÓN N°05 “DESARROLLO DE PROYECTO? ” Que las PROYECTO DE VIDA. SOLUCIÓN DE PROBLEMAS. X
y los estudiantes desarrollen su proyecto y preparen
una presentación del mismo, adicionalmente vean y
discutan el tercer video”dicidiendo para un futuro
mejor”
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SESIÓN N°06 “SUGERENCIAS DE MEJORA” Que las y PROYECTO DE VIDA. TRABAJO EN EQUIPO. X
los estudiantes presenten su proyecto ante sus
compañeros y reciban sugerencias de
mejora,adicionalmente,ven y discuten el cuarto
video”dicidiendo para un futuro mejor”

SESIÓN N°07 “PRESENTACIÓN FINAL” Que las y los PROYECTO DE VIDA. TRABAJO EN EQUIPO, X
estudiantes presenten su proyecto final ante sus COMUNICACIÓN ORAL.
compañeros e invitados de la comunidad educativa.

SESIÓN N°08 “REFLEXIÓN SOBRE EL PROCESO PROYECTO DE VIDA. METACOGNICIÓN, TRABAJO EN

BITÁCORA” los estudiantes reflexionen sobre su EQUIPO.
trabajo a lo largo de todo el proyecto, tanto a nivel X
individual como grupal.

VII.- SEGUNDO BIMESTRE

CAMPOS TEMÁTICOS. DIMENSIONES. EJES. M A M J J A S O N D

SESIÓN N°01 “PREVENCIÓN DE LA DESERCIÓN PREVENCIÓN DE LA DESERCIÓN AUTOEVALUACIÓN, TOMA DE X X X X X X X X

ESCOLAR “Genera un ambiente confianza y recoger ESCOLAR. DECISIONES.
información de las actitudes de las y los estudiantes
con respecto al tema del proyecto.

SESIÓN N°02 “CONFORMACIÓN DE GRUPOS Y X

ELABORACIÓN DE LA PREGUNTA DE PROYECTO” PREVENCIÓN DE LA DESERCIÓN AUTOEVALUACIÓN, TOMA DE
Que las y los estudiantes conozcan el área temática ESCOLAR. DECISIONES, GESTIÓN DE
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de sus proyectos, conformen sus grupos y planteen EMOCIONES.

una pregunta de su interés.
SESION N° 03. “LLUVIA DE IDEAS Y PROPUESTAS DE X
PROYECTO” Que las y los estudiantes generen una PREVENCIÓN DE LA DESERCIÓN TOMA DE DECISIONES, GESTIÓN DE
lluvias de ideas sobre propuestas de proyecto. ESCOLAR. EMOCIONES, LIDERAZGO,
RESILIENCIA.

SESIÓN N°04. “ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN” AUTOVALORACIÓN, TOMA DE X

Que las y los estudiantes identifiquen los PREVENCIÓN DE LA DESERCIÓN DECISIONES, LIDERAZGO.
requerimientos de su proyecto. ESCOLAR.
SESIÓN N°05 “DESARROLLO DE PROYECTO? ” Que las X
y los estudiantes DESARROLLEN SU PROYECTO Y PREVENCIÓN DE LA DESERCIÓN TOMA DE DECISIONES, GESTIÓN DE
PREPAREN EN UNA PRESENTACIÓN DEL MISMO. ESCOLAR. EMOCIONES, RESILIENCIA.
SESIÓN N°06 “SUGERENCIAS DE MEJORA” Que las y X
los estudiantes PRESENTEN SU PROYECTO ANTE SUS PREVENCIÓN DE LA DESERCIÓN AUTOEVALUACIÓN, GESTIÓN DE
COMPAÑEROS Y RECIBAN SUGERENCIAS DE MEJORA. ESCOLAR. EMOCIONES.RESILIENCIA.
SESIÓN N°07 “PRESENTACIÓN FINAL” Que las y los X
estudiante presenten su proyecto final ante sus PREVENCIÓN DE LA DESERCIÓN AUTOEVALUACIÓN, GESTIÓN DE
compañeros/as de la comunidad educativa. ESCOLAR. EMOCIONES, LIDERAZGO,
RESILIENCIA.
SESIÓN N°08 “REFLEXIÓN SOBRE EL PROCESO X
BITACORA” Que las y los estudiantes reflexionen PREVENCIÓN DE LA DESERCIÓN AUTOEVALUACIÓN, GESTIÓN DE
sobre su trabajo a lo largo de todo el proyecto tanto a ESCOLAR. EMOCIONES, TOMA DE DECISIONES.
nivel individual como grupal.
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VIII.- TERCER BIMESTRE

CAMPOS TEMÁTICOS. DIMENSIONES. EJES. M A MJ J A S O N D

SEXUALIDAD Y PREVENCIÓN DEL AUTOVALORACIÓN, TOMA DE
SESIÓN N°01 “ RECONOCIMIENTO DE NECESIDADES” EMBARAZO ADOLESCENTE. DECISIONES, GESTIÓN DE X X X X X X X X
Generar un ambiente de confianza y recoger EMOCIONES.
información sobre actitudes de las y los estudiantes
con respecto al tema del proyecto.
SESIÓN N°02 “CONFORMACIÓN DE GRUPOS Y SEXUALIDAD Y PREVENCIÓN DEL TOMA DE DECISIONES, LIDERAZGO. X
ELABORACIÓN DE LA PREGUNTA DE PROYECTO” EMBARAZO ADOLESCENTE.
Que las y los estudiantes que conozcan el área
temática de sus proyectos, conformen sus grupos y
planteen una pregunta de su interés.
SESION N° 03. “LLUVIA DE IDEAS Y PROPUESTAS DE SEXUALIDAD Y PREVENCIÓN DEL TOMA DE DECISIONES, LIDERAZGO, X
PROYECTO” Que las y los estudiantes generen una EMBARAZO ADOLESCENTE. GESTIÓN DE EMOCIONES.
lluvia de ideas sobre propuestas de proyecto.
SESIÓN N°04. “ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN” SEXUALIDAD Y PREVENCIÓN DEL LIDERAZGO, TOMA DE DECISIONES, X
Que las y los estudiantes identifiquen los EMBARAZO ADOLESCENTE. AUTOVALORACIÓN, GESTIÓN DE
requerimientos de su proyecto. EMOCIONES.
SESIÓN N°05 “DESARROLLO DE PROYECTO? ” Que las SEXUALIDAD Y PREVENCIÓN DEL TOMA DE DECISIONES, GESTIÓN DE X
y los estudiantes DESARROLLEN SU PROYECTO Y EMBARAZO ADOLESCENTE. EMOCIONES, LIDERAZGO.
PREPAREN UNA PRESENTACIÓN DEL MISMO.
SESIÓN N°06 “SUGERENCIAS DE MEJORA” Que las y SEXUALIDAD Y PREVENCIÓN DEL GESTIÓN DE EMOCIONES, X
los estudiantes presenten su proyecto ante sus EMBARAZO ADOLESCENTE. RESILIENCIA, AUTOVALORACIÓN.
compañeros y reciban sugerencias de mejora.
SESIÓN N°07 “PRESENTACIÓN FINAL “Que las y los SEXUALIDAD Y PREVENCIÓN DEL TOMA DE DECISIONES, RESILIENCIA, X
estudiantes presenten su proyecto final ante sus EMBARAZO ADOLESCENTE. AUTOVALORACIÓN, LIDERAZGO.
compañeros/as e invitados de la comunidad
educativa.
SESIÓN N°08 “REFLEXIÓN SOBRE EL PROCESO SEXUALIDAD Y PREVENCIÓN DEL AUTOVALORACIÓN, TOMA DE X
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BITACORA” Que las y los estudiantes reflexionen EMBARAZO ADOLESCENTE. DECISIONES, RESILIENCIA.
sobre su trabajo a lo largo de todo el proyecto, tanto a
nivel individual como grupal.

IX.- CUARTO BIMESTRE

CAMPOS TEMÁTICOS. DIMENSIONES. EJES. M A M J J A S O N D

SOCIAL. CONVIVENCIA Y PARTICIPACIÓN.
SESIÓN N°01 “ EL BULLYING HOMOFÓBICO “Que X X X X X X X X
analicen críticamente situaciones de bullying
homofóbico.

SESIÓN N°02 “FACTORES DE RIESGO Y DE SOCIAL. PREVENCIÓN DEL RIESGO. X

PROTECCIÓN “Que las y los estudiantes identifiquen
los factores de riesgo y protección en su vida diaria.
SESION N° 03. “CONSUMO DE MARIHUANA” Que DESARROLLO PERSONAL PREVENCIÓN DE RIESGOS. X
las y los estudiantes dialoguen y reflexionen sobre
los efectos y consecuencias del consumo de
marihuana en el organismo.
SESIÓN N°04. “ALCANZAR MIS METAS Y ENFRENTAR PERSONAL PROYECTO DE VIDA. X
MIS TEMORES” Que las y los estudiantes dialoguen
sobre sus metas y temores con respecto a la elección
de una carrera profesional.
SESIÓN N°05 “POR QUÉ ELEGIR UNA CARRERA PERSONAL PROYECTO DE VIDA. X
PROFESIONAL” Que las y los estudiantes reflexionen
sobre la importancia de elegir una carrera profesional
como parte de su proyecto de vida.
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X.-RECURSOS.

POTENCIAL HUMANO MATERIALES FINANCIEROS

Tutor, Personal Directivo y administrativo, Fichas, cartulinas, papel bond, plumones, De la Institución Educativa, Recursos de
docentes, especialistas de la UGEL, estudiantes, papelotes, cinta maskintape, separatas, TV, APAFA, del comité de aula y donaciones.
padres de familia, profesionales invitados. DVD, VCD, CD y guías de reflexión.

XI.-EVALUACIÓN.

La Evaluación no es para asignar nota o calificaciones a los estudiantes, sino para obtener información que nos permita mejorar nuestro trabajo
como tutores y cumplir con nuestros objetivos, para ello, utilizaremos diversos instrumentos de evaluación.

Rondobamba, 25 de marzo del 2019.

…………………………………………… ……………………………………… ……………………………………..

Coordinador. Director. Prof. Tutor