Secuencia didáctica: Fracciones y números decimales

Nap:

EN RELACIÓN CON EL NÚMERO Y LAS OPERACIONES

 El reconocimiento y uso de los números naturales y de expresiones fraccionarias y decimales, y la explicitación de la

organización del sistema decimal de numeración en situaciones problemáticas que requieran:

- Interpretar, registrar, comunicar, comparar y encuadrar cantidades, y números eligiendo la representación más

adecuada en función del problema a resolver.

- Argumentar sobre la equivalencia de diferentes representaciones de un número, usando expresiones

fraccionarias y decimales finitas, descomposiciones polinómicas y/o puntos de la recta numérica.
- Analizar afirmaciones que involucren relaciones de orden entre números.
- El reconocimiento y uso de las operaciones entre números naturales, fracciones y expresiones decimales y la
explicitación de sus propiedades en situaciones problemáticas que requieran:
- Operar con cantidades y números seleccionando el tipo de cálculo (mental y escrito, exacto y aproximado, con

y sin uso de la calculadora) y la forma de expresar los números involucrados que resulte más conveniente en función de
la situación, y evaluando la razonabilidad del resultado obtenido, (se incluyen tanto las descomposiciones ligadas a la
estructura del sistema de numeración como la conversión de expresiones fraccionarias, decimales y porcentajes usuales).

Objetivos:

- Interpretar fracciones involucradas en el lenguaje cotidiano.

- Comparar los números racionales entre si y establecer relaciones con los números naturales (Se trata de
comparar pares de números naturales y/o racionales en sus distintas expresiones avanzando hacia las nociones
de discretitud y densidad).
- Seleccionar la forma de expresar los números involucra decidir si se va a operar con expresiones fraccionarias o
decimales.
- Resolver problemas que involucren las operaciones básicas.
- Argumentar sobre la validez de un procedimiento o el resultado de un cálculo.

Contenidos:
Representación y uso de fracciones. Fracciones y números decimales. Fracciones equivalentes. Amplificación y
simplificación, orden, comparación y ubicación en la recta numérica. Operaciones con fracciones.
FECHA:
PROPUESTA:
Clase 1: Representación y uso de fracciones
Objetivos: reconocer e interpretar fracciones en las ciencias, las artes y en lo cotidiano.
Indicadores: interpreta fracciones en distintos ámbitos. Reconoce su uso.
Fracciones en las ciencias, en el arte y en lo cotidiano!
¡FRACCIONES POR TODAS PARTES!
Comentamos acerca de los números fraccionarios, recordamos el uso que le damos cotidianamente.
Algunas curiosidades:
¿Lo sabias?
El origen de los números racionales, más conocidos como fracciones, es muy remoto. Tanto los griegos como los egipcios nos
han dejado pruebas de que ya lo conocían, se cree que tuvieron su origen en las medidas, Hiparco lo introdujo en la astronomía,
ciencia muy estudiada por los griegos.
Las fracciones también son usadas en el mundo de la música, Pitágoras estudio la naturaleza de los sonidos musicales y por el
conocemos la relación que existe entre la longitud de una cuerda y las notas que produce. Él descubrió las proporciones
fundamentales de la escala musical.

Monocordio, instrumento
utilizado por Pitágoras.

En el arte también están presentes las fracciones, El hombre de Vitruvio es un famoso dibujo acompañado de notas anatómicas
de Leonardo da Vinci, realizado alrededor del año 1487, en uno de sus diarios. Se trata de un estudio de las proporciones del
cuerpo humano. Para esto se basó en uno de los primeros documentos que habla de las proporciones humanas atribuido a
Marcus Vitruvius Pollio, arquitecto y escritor romano del siglo I.

Las fracciones y los juegos: Tangram, permite crear siluetas de objetos, animales o personas con siete piezas obtenidas de un
cuadrado. Algunas versiones dicen que el tangram tiene sus orígenes en las representaciones teatrales que se hacían en la
antigua China.

En lo cotidiano utilizamos las fracciones y las expresiones decimales constantemente, para medir, comprar, comparar y
aproximar cantidades.
Fracciones, repartos y divisiones: para consultar:

Registramos y leemos con atención:

En ocasiones los números que usamos cotidianamente no son suficientes para expresar situaciones como: De las 7
barritas de una tableta de chocolate, Juan comió 2, es decir comió 2/7 de la tableta. En estos casos necesitamos las
fracciones.

Recuerda: un número racional expresa una o varias partes de una unidad llamada entero. Se compone de un numerador
y un denominador. El denominador es el número que indica en cuantas partes se ha dividido la unidad, mientras que el
numerador indica cuantas de esas partes son las que se están considerando.

1 numerador se escribe también ½ = 0,50 porque los números fraccionarios pueden escribirse como

2 denominador numero decimal.

1- Reconoce las fracciones de cada enunciado y escríbela:

a) Un cuarto……. de los participantes uso un tercio…. de su capacidad.

b) Tres octavos ….. de las galletas son de vainilla, mientras que un onceavo …. del pastel es de crema.

¿Cómo representamos las fracciones?

Julián y Tomás se están dictando números fraccionarios para estudiar, que tienen que tener en cuenta para
representarlos? Escribe al dictado y representa gráficamente: 2/3, 6/5, 4/10, 3/2, recuerda que las partes en que se
dividen la fracciones deben ser iguales.

2- Observa con atención las figuras, y coloca el numerador y denominador que corresponde a la fracción.

Observa con atención las fracciones expresadas y completa el esquema con lo que recuerdes, sino lo haremos entre
todos.

Completa el siguiente esquema y debajo de cada concepto coloca dos ejemplos

FRACCIONES

P I E o aparentes.
Clase 2:

FECHA:

Contenidos: fracciones, clasificación. Fracciones en lo cotidiano.

Recordamos entre todos, las clasificaciones y reconozcamos su uso en distintos momentos:

Registrar en la carpeta:

1- Clasifica las siguientes fracciones de acuerdo a tu red conceptual:

a) 2/4 Propia b) 7/8 c) 10/2

d) 25/7 e) 11/8 e) 3/3

2- Selecciona una fracción de cada clase y represéntalos gráficamente, no olvides que las partes en que dividas tu
entero, o enteros deben ser iguales.

3- Fracciones y sus usos:

Tarea:

Averigua ¿A que llamamos un numero mixto) Represéntalo mediante un ejemplo. ¿se puede transformar un numero
mixto en fracción impropia) da un ejemplo.
Clase 3:

Objetivos: reconocer fracciones propias, impropias y aparentes o equivalentes a la unidad.

Utilizar fracciones en situaciones cotidianas.

Recordamos que podemos clasificar las fracciones en propias (cuando el numerador es menor que el denominador por
ej: ¾, o sea se puede representar en un solo entero); impropias (cuando el numerador es mayor que el denominador por
ej: 5/3 o sea que para representarlo gráficamente necesitas más de un entero); y aparentes(cuando representan un
entero o más, por ej: 4/4=1, 10/2= 8, 16/4=4).

1- Para revisar lo que venimos estudiando:

Observa los graficos y escribe la cantidad que representa la parte pintada de la figura, también escribe como se lee.

2- Representen gráficamente las fracciones y resuelvan los problemas:

3- Clasifiquen las siguientes fracciones en propias “P” o “impropias”. Transformen en número mixto cuando
corresponda, teniendo en cuenta tus apuntes de la carpeta.
 Clase 5:

¡A conectar las neuronas!:

1) María cocino 2 pasteles idénticos para sus hijos, dividió cada uno en 8 porciones iguales. Joaquín comió 3 porciones,
Ana 2 y Martina 4.

Ana dice que entre los tres comieron 9/8 (nueve octavos) de pastel pero Joaquín dice que comieron un pastel entero y
la octava parte de otro. La mamá les dijo que los dos tienen razón, represéntalos mediante gráficos y justifica si es
verdad.

2) En el kiosco de Don Eduardo hay una caja de chupetines redondos y cilíndricos. Son rojos, amarillos o azules.

Escribe como fracción:

- ¿Cuál es el total de chupetines de la caja?

- ¿Qué parte del total de chupetines corresponde a los rojos?
- ¿Qué parte del total corresponde a los cilíndricos azules?
- ¿Qué parte del total corresponde a los redondos rojos?

3) Los globos de cumpleaños: Julieta encargó globos de distintos colores para decorar el salón. Píntalos del color
siguiendo las pistas.

- La cuarta parte es roja, la mitad es lila,

la décima parte es azul y el resto verde.

4) Representa en forma gráfica y responde:

De una caja de 6 alfajores Vanina comió 1/3 y Tobías, 2/6. ¿Cuántos alfajores quedaron?

Lucas dice que los dos comieron lo mismo. ¿Estás de acuerdo? ¿Cómo se llaman estas fracciones?
Clase 6:

Objetivos: reconocer fracciones equivalentes.

Hoy les propongo que reconozcan y fracciones equivalentes,¿ pero cuáles son?, ¿Cómo nos damos cuenta?

Leemos: La mamá de Tomás y Cecilia preparó una tortilla de papas y otras de espinacas del mismo tamaño. A la de
papas la dividió en 8 partes iguales y a la de espinacas en 16 partes iguales. Tomás comió una porción de la de papas
y Cecilia 2.

- Señala las porciones que comieron los dos.

- ¿Quién comió más?

Entonces 1 y 2 representan la misma cantidad, es decir, 1 = 2 . Por lo tanto, 1 y 2 son fracciones equivalentes.

8 16 8 16

Para tener en cuenta: las fracciones son equivalentes cuando representan la misma cantidad. Una forma de
verificarsi dos fracciones son equivalentes es multiplicar el numerador de una por el denominador de la otra y
viceversa, y obtener el mismo número. Ej: 4 y 12 son equivalentes , ya que 4x15=5x12=60

5 15

1- Pinta la fracción según corresponda en cada caso, y luego escribe si es = o ≠

2- Completa para que las fracciones sean equivalentes(puedes multiplicar el numerador de una por el denominador
de la otra y viceversa, obtienendo el mismo número):
Clase 7:

Objetivos: obtener fracciones equivalentes, amplificando o simplificando fracciones.

Leemos: Rocío compartirá un chocolate con su hermana Josefina. Ella dice que le dará 1 del chocolate. Josefina le
pide 2, y le dice que es la misma cantidad. ¿Séra cierto? Para comprobarlo lo grafica así: 4
8

Josefina le explica que para hallar fracciones iguales o equivalentes se pueden amplificar o simplificar las mismas.
Por ej:

Para amplificar una fracción multiplicamos el numerador y el denominador por un mismo numero natural, distinto
de 1. La fracción que se obtiene es equivalente a la anterior.

Para simplificar una fracción dividimos el numerador y el denominador en forma exacta por un número natural
común, distinto de 1. El resultado es una fracción equivalente.

Una fraccion que no puede simplificarse se llama irreducible. Hay fracciones cuya simplificación es otra fracción que
aun puede simplificarse, hasta llegar a la fracción irreducible.

Practicamos?

1- Estas fracciones se amplificaron, completa para que las fracciones sean equivalentes( coloca al lado el n° por el
que lo multiplicaste)
 3- Simplifica según corresponda y expresa
la fracción que surge de la misma:

2) Podemos simplificar buscando la fraccion irreducible de esta forma:

Entonces 24/36= 2/3

Clase 8:

Objetivos: simplificar y amplificar fracciones, hallar fracciones irreducibles.

Recordamos que para hallar fracciones equivalentes podemos hacerlo mediante simplificacion (dividiendo) o
amplificacion (multiplicando) los numeradores y denominadores por un mismo numero natural.

A practicar:

1) Une con flechas las tarjetas con fracciones equivalentes. Luego elige 2 de ellas y simplificalas hasta llegar a la
fraccion irreducible.

2) Joaquín simplificó estas fracciones. Complétalas para que sean equivalentes.

3) Analiza si los siguientes enunciados son Verdaderos (V) o falsos (F). Justifica

Clase 9:

Objetivos: revisar lo que aprendimos de fracciones hasta aquí: su reconocimiento, representarlas en graficos,
clasificarlas, reconocer fracciones equivalentes, amplificando o simplificando.

Hoy te propongo que leas los trabajos anteriores, si lo necesitas consulta las distintas clases y completa este desafio:

1- Escribe con palabras o numeros según corresponda:

2) Expresa la fracción que esta representada y escribe como se lee.

3) Clasifica estas fracciones en propias, impropias y aparentes.

4) Halla dos fracciones equivalentes a las que estan a continuación:

5) Identifica si las siguientes igualdades corresponden a una simplificacion o amplificacion de fracciones. Coloca al
lado porque numero multiplicó o dividió.