INSTITUCION EDUCATIVA SAN LUIS BELTRAN

SAN MARTIN DE LOBA (SARDINATA) CDO254720001677 NIT 900047585-4

DECRETO DE CREACION N° 001262 DEL 30 DE DICCIONEBRE DE 2014
RESOLUCION DE APROBACIÓN DE ESTUDIOS N°003322 DEL 05 DE NOVIEMBRE DEL 2020
GUÍA DE TRABAJO, TALLERES
Área: MATEMATICAS Docente: ALEXANDER LEAL FERNANDEZ unidad: 1
Período: 1 Grado: OCTAVO Fecha:
Experiencia:
Aprendamos a trabajar con los números racionales.

Nombres y apellidos del estudiante:

Objetivo de aprendizaje de la guía:
Utilizar los números Reales en diferentes representaciones y contextos para plantear y resolver situaciones
problémicas

INTRODUCCIÓN
En esta Guía de aprendizaje vamos a trabajar números racionales. Esta guía se va a desarrollar del 15
de febrero al 26 de febrero de 2021.

Recuerda copiar el desarrollo de la actividad en tu cuaderno y hacer llegar la evidencia de esta en los
tiempos establecidos, al correo electrónico alex-alf@hotmail.com o al WhatsApp 3112520088. Recuerda
grabar evidencias y enviar al docente preferiblemente en formato Pdf con la app CamScanner. Si tienes
alguna duda en el desarrollo de la guía, recuerda que tú profe está disponible por WhatsApp o vía
telefónica en el horario escolar establecido. Para el desarrollo de la guía vas a necesitar tu cuaderno
de matemáticas, lápiz, lapicero, colores y regla.

EXPLORACION. Expresión decimal periódica

NÚMEROS RACIONALES
Los números que pueden escribirse como fracción se
llaman racionales. Las fracciones representan
un cociente entre números enteros.
Los restos comienzan a repetirse sin anularse; la
división no termina. Las cifras decimales que se
repiten indefinidamente forman el periodo, que se
señala con un arquito.
Pasar a decimal 14/11 Pasar a decimal 13/6

EXPRESIÓN DECIMAL
Al dividir el numerador de una fracción por el
denominador, el cociente es la expresión decimal
de la fracción, que puede ser exacta o periódica.
Si es exacta se llama número decimal.

Expresión decimal exacta o número decimal FRACCIONES EQUIVALENTES

El resto de la división es 0.
Dos fracciones son equivalentes si representan
Pasar a decimal 3/4 el mismo número racional.

Para encontrar fracciones equivalentes, la fracción

original se puede complificar (se multiplican el
numerador y el denominador por un mismo
número, que no sea 0) o simplificar (se dividen
ambos por un divisor común).
Complificación
Simplificación
El signo “menos” de una fracción puede estar
en el numerador, en el denominador o delante de
ella.
Si una fracción puede escribirse con una
potencia de 10 (o sea 10, 100, 1000, …) en el
denominador, el número decimal correspondiente
se puede obtener en forma inmediata.
SUMAS Y RESTAS CON RACIONALES
Si tienen igual denominador, se suman o se
restan los numeradores y se mantiene el
denominador
Ejemplos.
a.
b.
Si tienen distinto denominador, se puede
buscar fracciones equivalentes con un
denominador común; por ejemplo, el m.c.m de sus
denominadores.
Ejemplo
MULTIPLICACIONES Y DIVISIONES CON
FRACCIONES
Para multiplicar se calcula el producto de los
numeradores entre sí, y los denominadores entre sí.
Si es posible, se simplifica algún numerador con
algún denominador.
Para dividir, se multiplica el dividendo por la
fracción inversa del divisor
EXPLORACION.
1. Exprese estas situaciones mediante fracciones.
Encuentra las que sean equivalentes.
a. Luis se ha comido 3 bombones de una caja que
contenía 12 bombones.
b. María ha esperado un cuarto de hora.
c. Tres de cada nueve niños tienen una mascota
d. El libro de Juan tiene 15 capítulos, de 10
páginas cada uno, y él ha leído 100 páginas
e. Ricardo duerme seis horas diarias.
f. El barco ha realizado dos terceras partes del
trayecto.
2. Carlos tiene una caja con 24 bolígrafos que
reparte entre sus primos de la forma siguiente:
a. Rosa recibe la tercera parte.
b. Sergio, la cuarta parte.
c. Dani, la mitad de la tercera parte.
d. Rocío, la cuarta parte de la mitad.
e. ¿Cuántos bolígrafos recibe cada uno? ¿Sobra
alguno? Escribe los que sobran mediante una
fracción.
3. Un cine tiene un aforo para 500 espectadores.
Se han llenado los 7/10 del aforo.
a. ¿Cuántos espectadores han entrado?
b. ¿Qué fracción de aforo falta por llenar?
c. ¿Cuántos espectadores tendrían que entrar
para llenar el aforo?
4. Sergio se comió 2/5 de una caja de 30
bombones.
a. ¿Cuántos bombones se comió?
b. ¿Qué fracción de bombones sobró?
5. María gasta en libros 3/5 partes de 500 euros
que tiene ahorrados.
a. ¿Qué parte le queda sin gastar?
b. ¿Cuánto dinero ha gastado?
c. Si le deja a su hermana ¼ de lo que le queda,
¿qué cantidad de dinero tiene ahora María?
6. En un instituto hay 120 alumnos en segundo de
la ESO, de los que dos tercios practican algún
deporte. De aquellos que practican algún deporte,
dos quintos juegan al fútbol, un quinto al tenis y el
resto a varios
deportes.
a. ¿Cuántos alumnos practican algún deporte?
b. ¿Cuántos juegan al fútbol?
c. ¿Cuántos al tenis?
d. ¿Cuántos a varios deportes?
11. convierte las fracciones a decimales, escribe los resultados en cada sombrero, colorea el dibujo según la
clave.
7. Los 2/5 de los alumnos del colegio practican
baloncesto, ¼ tenis y el resto fútbol. ¿qué fracción
de alumnos practican fútbol? Si el número total de
alumnos del colegio es 660, calcular cuántos
alumnos practican cada deporte.
8. Una caja de galletas contiene 40 galletas.
Alberto se come una quinta parte de la caja y su
hermana Rocío 3/8. ¿qué fracción de la caja comen
entre los dos? ¿Cuántas galletas quedan en la caja?
9. Entre tres amigos, Elena, Alejandro y Raquel
se repartes 1800 eruos de modo que a Elena le
corresponde 1/3, a Alejandro 2/5 y a Raquel el
resto de dicha cantidad.
a. ¿Cuánto dinero le corresponde a cada uno?
b. ¿Qué fracción del total le corresponde a
Raquel?
10. En un grupo de estudiantes de Secundaria, los
4/10 van al cine, los 7/15 al teatro y el resto al
circo. ¿Qué fracción de estudiantes va al circo?
 RUBRICA DE AUTO EVALUACION Y COEVALUACION
ESTA RUBRICA DE EVALUACION SE DESARROLLA EN CASA. PARTICIPA EN LA EVALUACION EL ESTUDIANTE Y EL PADRE DE FAMILIA.
EL MAESTRO TAMBIEN HARA PARTE DE ESTA EVALUACION.
CRITERIO SUPERIOR ALTO BASICO BAJO PUNTAJE
4,6 -5,0 4,0 -3,9 3,0 - 3,9 1,0 -2,9 TOTAL
EN NUMEROS
RESPONSABILIDAD Responde por todas Responde casi siempre Responde muy poco No responde por
las tareas o trabajos. por todas las tareas o por tareas o trabajos. tareas o trabajos.
trabajos.
PARTICIPACIÓN Participa totalmente Participa bastante Algunas veces No participa
consultando, consultando, participa consultando, consultando,
cuestionando y cuestionando y cuestionando y cuestionando ni
trabajando tanto trabajando tanto trabajando tanto trabajando tanto
individualmente como individualmente como individualmente como individual como
en grupo. grupal. grupal. grupal.
ORGANIZACIÓN Actúa de acuerdo a un Actúa de acuerdo a un Algunas veces actúa No actúa de acuerdo
plan y un orden, plan y un orden, de acuerdo a un plan a un plan y un orden
haciendo y haciendo y y un orden, haciendo para hacer y
presentando sus presentando sus tareas y presentando presentar sus tareas
tareas y trabajos y trabajos algunas tareas y y trabajos.
excelentemente. adecuadamente. trabajos.
CONOCIMIENTO Ha avanzado Casi siempre avanza Ha avanzado poco en No ha avanzado en
excelentemente en en adquisición y adquisición y adquisición y
adquisición y construcción de construcción de construcción de
construcción de conocimientos. conocimientos. conocimientos.
conocimientos.
DEFINITIVA
(Para obtener la definitiva, debes sumar todos los puntajes en números y este resultado dividirlo entre cuatro)
FIRMA DEL ESTUDIANTE
FIRMA DEL ACUDIENTE