Tema 1 Operaciones Enteros Divisibilidad CD

Curso de Nivelación por Carreras Tema
#1
Matemáticas Para Ciencias Humanas
ARITMÉTICA
(ÁREA DE ÁLGEBRA)
CIENCIAS EXACTAS
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Índice Pág.
1. Operaciones con números enteros 2

1.1 Historia de los Sistema de Numeración 2
1.2 Estructura y clasificación de los números 3
1.3 Signos de Agrupación, operación y de relación 5
1.4 Leyes de los signos 6
1.5 Orden de las operaciones 6
1.6 Propiedades y operaciones con números enteros 7
1.7 Ejemplos de aplicación 10
1.8 Ejercicios Propuestos 13
2. Divisibilidad 15
2.1 Criterios de divisibilidad 15
2.2 Número primos y compuestos 17
2.3 Descomposición de un número en factores primos 18
2.4 Divisores simples y compuestos 19
2.5 Máximo común divisor (M.C.D) 20
2.6 Mínimo común múltiplo (𝑚. 𝑐. 𝑚.) 22
2.7 Ejercicios Resueltos 24
Recursos complementarios/videos 30
Bibliografía 31
Actividades de aprendizaje autónomo 32
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1. Operaciones con números enteros

1.1 Historia de los Sistema de Numeración
DEFINICIÓN
Numeración, es una parte de la Aritmética que se encarga de estudiar la correcta
lectura y escritura de los números en general.
DEFINICIONES PREVIAS
Número
Es un ente matemático que nos da la idea de cantidad y hace posible cuantificar
los elementos de la naturaleza.
Numeral
Es la representación simbólica de un número.
Cifras
Base Sistema de numeración Cifras o dígitos
2 Binario 0;1
3 Ternario 0;1;2
4 Cuaternario 0;1;2;3
5 Quinario 0;1;2;3;4
6 Senario 0;1;2;3;4;5
7 Heptanario 0;1;2;3;4;5;6
8 Octanario 0;1;2;3;4;5;6;7
9 Nonario 0;1;2;3;4;5;6;7;8
10 Decimal 0;1;2;3;4;5;6;7;8;9
11 Undecimal 0;1;2;3;4;5;6;7;8;9;
12 Duodecimal 0;1;2;3;4;5;6;7;8;9;
n Enesimal 0;1;2;3;…;(n-1)
Los sistemas de numeración no posicionales, se usaban por ejemplo los dedos

de la mano para representar la cantidad cinco y después se hablaba de cuántas
manos se tenía. También se sabe que se usaba cuerdas con nudos para
representar cantidad. Tiene mucho que ver con la coordinabilidad entre
conjuntos. Entre ellos están los sistemas del antiguo Egipto, el sistema
de numeración romana, y los usados en Mesoamérica por mayas, aztecas y
otros pueblos.
Al igual que otras civilizaciones mesoamericanas, los mayas utilizaban un
sistema de numeración de raíz mixta de base 20 (vigesimal). También los mayas
preclásicos desarrollaron independientemente el concepto de cero (existen
inscripciones datadas hacia el año 36 𝑎. 𝐶. que así lo atestiguan).
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El número de símbolos permitidos en un sistema de numeración posicional se

conoce como base del sistema de numeración. Si un sistema de numeración
posicional tiene base 𝑏 significa que disponemos de 𝑏 símbolos diferentes para
escribir los números, y que 𝑏 unidades forman una unidad de orden superior.
Ejemplo en el sistema de numeración decimal.
Si contamos desde 0 , incrementando una unidad cada vez, al llegar a 9
unidades, hemos agotado los símbolos disponibles, y si queremos seguir
contando no disponemos de un nuevo símbolo para representar la cantidad que
hemos contado. Por tanto, añadimos una nueva columna a la izquierda del
número, reutilizamos los símbolos de que disponemos, decimos que tenemos
una unidad de primer orden (decena), ponemos a cero las unidades, y seguimos
contando.
De igual forma, cuando contamos hasta 99 , hemos agotado los símbolos
disponibles para las dos columnas; por tanto, si contamos (sumamos) una unidad
más, debemos poner a cero la columna de la derecha y sumar 1 a la de la
izquierda (decenas). Pero la columna de la izquierda ya ha agotado los símbolos
disponibles, así que la ponemos a cero, y sumamos 1 a la siguiente columna
(centena). Como resultado nos queda que 99 + 1 = 100.
El cuentakilómetros mecánico, al utilizar el sistema de numeración posicional
decimal, nos muestra lo anterior: va sumando 1 a la columna de la derecha y
cuando la rueda de esa columna ha completado una vuelta (se agotan los
símbolos), se pone a cero y se añade una unidad a la siguiente columna de la
izquierda.
Pero estamos tan habituados a contar usando el sistema decimal que no somos
conscientes de este comportamiento, y damos por hecho que 99 + 1 = 100, sin
pararnos a pensar en el significado que encierra esa expresión.
Tal es la costumbre de calcular en decimal que la mayoría de la población ni
siquiera se imagina que puedan existir otros sistemas de numeración diferentes
al de base 10 , y tan válidos y útiles como este. Entre esos sistemas se
encuentran el de base 2 sistema binario, de base 8 sistema octal y el de base
16 sistema hexadecimal.
También los antiguos mayas tuvieron de numeración posicional el cual ya no se
usa.
1.2 Estructura y clasificación de los números:
La principal clasificación de los números se divide en los números naturales,

los números enteros, los números racionales y los números irracionales.
Los números reales se refieren a la unión de los números racionales e
irracionales.
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Los números naturales: En matemáticas, un número natural es cualquiera de

los números que se usan para contar los elementos de ciertos conjuntos, como
también en operaciones elementales de cálculo. Son aquellos números naturales
los que sirven para contar elementos por lo que son naturales, por ejemplo:
6,7,8,9… Por definición convencional se dirá que cualquier elemento del
siguiente conjunto:
ℕ = {1, 2, 3, 4, …}, es un número natural.
De dos números vecinos cualesquiera, el que se encuentra a la derecha se llama
siguiente o sucesivo, por lo que el conjunto de los números naturales es
ordenado e infinito. El conjunto de todos los números naturales iguales o
menores que cierto número natural 𝑘, es decir, el conjunto {1,4 … 𝑘 − 1, 𝑘}, se
llama segmento de una sucesión natural.
Los números enteros: Los números enteros extienden la utilidad de los

números naturales para contar cosas. Pueden utilizarse para contabilizar
pérdidas: si en un colegio entran 80 alumnos nuevos de primer curso un cierto
año, pero hay 100 alumnos de último curso que pasaron a educación secundaria,
en total habrá 100 − 80 = 20 alumnos menos; pero también puede decirse que
dicho número ha aumentado en 80 − 100 = −20 alumnos.
El conjunto de los números enteros está formado por:
ℤ = {… , −5, −4, −3, −2, −1,0,1,2,3,4,5, … }

Es decir, se dividen en tres partes: los enteros negativos, el cero y los enteros
positivos o números naturales.
ℤ = ℤ− ⋃{0}⋃ℤ+
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Los números racionales: Los números racionales son todos los números que
pueden representarse como el cociente de dos números enteros o, más
exactamente, un entero y un natural positivo; es decir, una fracción común
𝑎⁄𝑏 con numerador 𝒂 y 𝒃 denominador distinto de cero. El término «racional»
alude a una fracción o parte de un todo. El conjunto de los números racionales
se denota por Q que deriva de «cociente» (Quotient en varios idiomas
europeos). Este conjunto de números incluye a los números enteros y a los
números fraccionarios es un subconjunto de los números reales.
La escritura decimal de un número racional es, o bien un número decimal finito,
o bien semiperiódico. Esto es cierto no solo para números escritos en base 10
(sistema decimal); también lo es en base binaria, hexadecimal o cualquier otra
base entera. Recíprocamente, todo número que admite una expansión finita o
periódica (en cualquier base entera) es un número racional. Un número real que
no es racional se llama número irracional; la expresión decimal de los números
irracionales, a diferencia de los racionales, es infinita aperiódica.
En sentido estricto, número racional es el conjunto de todas las fracciones
equivalentes a una dada; de todas ellas, se toma como representante canónico
de dicho número racional a la fracción irreductible. Las fracciones equivalentes
entre sí –número racional son una clase de equivalencia, resultado de la
aplicación de una relación de equivalencia sobre los números enteros.
El conjunto de los números racionales se simboliza con la letra ℚ y se define
como:
𝑎
ℚ = { ⁄𝑎 , 𝑏 ∈ ℤ, 𝑏 ≠ 0}
𝑏
1.3 Signos de Agrupación, operación y de relación
En álgebra se verifican con las cantidades las mismas operaciones que
en aritmética: suma, resta, multiplicación, elevación a potencias y extracción de
raíces, que se indican con los principales signos de aritmética excepto el signo
de multiplicación. En lugar del signo × suele emplearse un punto entre los
factores y también se indica a la multiplicación colocando los factores entre
paréntesis. Así 𝑎 ⋅ 𝑏 y (𝑎)(𝑏) equivale a 𝑎 × 𝑏.
Se emplean estos signos para indicar la relación que existe entre dos
cantidades. Los principales son: =, que se lee igual a. Así, 𝑎 = 𝑏 se lee "𝑎 igual
a 𝑏". >, que se lee mayor que. Así, 𝑥 + 𝑦 > 𝑚 se lee "𝑥 + 𝑦 mayor que 𝑚". <,
que se lee menor que. Así, 𝑎 < 𝑏 + 𝑐 se lee "𝑎 menor que 𝑏 + 𝑐".
Los signos de agrupación son: el paréntesis ordinario (), el paréntesis angular o
corchete [ ], las llaves { } y la barra o vínculo | |. Estos signos indican que la
operación colocada entre ellos debe efectuarse primero. Así, (𝑎 + 𝑏)𝑐 indica
que el resultado de la suma 𝑎 y 𝑏 debe multiplicarse por 𝑐; [𝑎 – 𝑏]𝑚 indica que
la diferencia entre 𝑎 y 𝑏 debe multiplicarse por 𝑚, {𝑎 + 𝑏} ÷ {𝑐 – 𝑑} indica que
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la suma de 𝑎 y 𝑏 debe dividirse entre la diferencia de 𝑐 y 𝑑. El orden de estos

signos son de la siguiente forma { [ ( ) ] } , por ejemplo: { [ (𝑎 + 𝑏) – 𝑐] 𝑑} indica
que al resultado de la suma de 𝑎 + 𝑏 debe restarse 𝑐 y el resultado de esto
multiplicarse por 𝑑.
1.4 Leyes de los signos
Suma y resta
(+) + (+) = 𝑆𝑒 𝑠𝑢𝑚𝑎 𝑦 𝑠𝑒 𝑝𝑜𝑛𝑒 𝑒𝑙 𝑠𝑖𝑔𝑛𝑜 (+)

(−)+. (−) = 𝑆𝑒 𝑠𝑢𝑚𝑎 𝑦 𝑠𝑒 𝑝𝑜𝑛𝑒 𝑒𝑙 𝑠𝑖𝑔𝑛𝑜 (−)
(+) + (−) = 𝑆𝑒 𝑟𝑒𝑠𝑡𝑎 𝑦 𝑠𝑒 𝑝𝑜𝑛𝑒 𝑒𝑙 𝑠𝑖𝑔𝑛𝑜 𝑑𝑒𝑙 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑚𝑎𝑦𝑜𝑟 𝑒𝑛 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑎𝑏𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑜
Multiplicación
(+) . (+) = (+)
(−) . (−) = (+)
(+) . (−) = (−)
(−) . (+) = (−)
División
(+) ÷ (+) = (+)
(−) ÷ (−) = (+)
(+) ÷ (−) = (−)
(−) ÷ (+) = (−)
1.5 Orden de las operaciones
El orden normal de las operaciones, o de preferencia, es de izquierda a derecha,

evaluando en orden los siguientes operadores:
 Términos entre paréntesis

 Potenciación y raíces
 Multiplicación y división
 Suma y resta.
Esto significa que, si una expresión matemática es precedida por un operador y
seguido por otro, el operador más alto en la lista debe ser aplicado por primera
vez. Las leyes conmutativa y asociativa de la suma y la multiplicación permiten
a los términos ser sumados en cualquier orden y a los factores ser multiplicados
en cualquier orden, pero las operaciones mixtas deben obedecer el orden
estándar de las operaciones.
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Es útil tratar la división como la multiplicación por el recíproco (inverso

multiplicativo) y la resta como la suma del opuesto (inverso aditivo). Así, 3 / 4 =
3 ÷ 4 = 3 • ¼, es decir el cociente entre 3 y 4 es igual al producto de 3 y ¼.
También 3 – 4 = 3 + (– 4), es decir la diferencia de 3 y 4 es igual a la suma de
tres positivo y cuatro negativos. Con este razonamiento, se puede
pensar 1 – 2 + 3 como la suma de 1, 2 negativo, y 3, y sumarla en cualquier
orden: (1 – 2) + 3 = – 1 + 3 = 2 y en orden inverso (3 – 2) + 1 = 1 + 1 =
2. Lo importante es mantener el signo negativo con el 2.
El símbolo de la raíz, √ , requiere un símbolo de la agrupación en todo el
radicando. El símbolo habitual de la agrupación es una barra horizontal
(llamada vinculum) sobre el radicando.
Los exponentes apilados se aplican de arriba a abajo. Los símbolos de
agrupación se pueden utilizar para modificar el orden habitual de las
operaciones. Símbolos agrupados pueden ser tratados como una única
expresión. Los símbolos de agrupación se pueden eliminar con las leyes
asociativas y distributivas.
Los signos de matemáticas conocidos como +, -, x y /, son símbolos aritméticos
para indicar el estado de una operación matemática. Este tipo de operaciones
son conocidas como la adición, sustracción, multiplicación y división. Así
mismo también pueden englobar a los signos algebraicos en las operaciones.
1.6 Propiedades y operaciones con números enteros
Valor absoluto de un número entero

El valor absoluto de un número entero es el número natural que resulta al
suprimir su signo.
| − 𝑎| = 𝑎 |𝑎| = 𝑎
Suma de números enteros

Si los sumandos son del mismo signo, se suman los valores absolutos y al
resultado se le pone el signo común.
Ejemplos: 3 + 5 = 8 (−3) + (−5) = − 8
Si los sumandos son de distinto signo, se restan los valores absolutos (al mayor
le restamos el menor) y al resultado se le pone el signo del número de mayor
valor absoluto.
Ejemplos: − 3 + 5 = 2 3 + (−5) = − 2
Propiedades de la suma de números enteros

a. Clausurativa: 𝑎 + 𝑏 ∈ ℤ, ejemplo: 3 + (−5) ∈ ℤ
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b. Asociativa: (𝑎 + 𝑏) + 𝑐 = 𝑎 + (𝑏 + 𝑐)
Ejemplo: (2 + 3) + (− 5) = 2 + [3 + (− 5)]
5 − 5 = 2 + (− 2)
0 = 0
c. Conmutativa: 𝑎 + 𝑏 = 𝑏 + 𝑎
Ejemplo: 2 + (− 5) = (− 5) + 2
−3 = −3
d. Elemento neutro: 𝑎 + 0 = 𝑎, ejemplo: (−5) + 0 = − 5
e. Elemento opuesto: 𝑎 + (−𝑎) = 0, ejemplo:5 + (−5) = 0; −(−5) = 5
Resta de números enteros

La diferencia de los números enteros se obtiene sumando al minuendo el
opuesto del sustraendo. 𝑎 − 𝑏 = 𝑎 + (−𝑏)
Ejemplo: 7 − 5 = 2 7 − (−5) = 7 + 5 = 12
Propiedades de la resta de números enteros

a. Clausura: 𝑎 − 𝑏  ℤ, ejemplo: 10 − (−5)  ℤ
b. No es Conmutativa: 𝑎 − 𝑏 ≠ 𝑏 – 𝑎 ejemplo: 5 − 2 ≠ 2 − 5
Multiplicación de números enteros

La multiplicación de varios números enteros es otro número entero, que tiene
como valor absoluto el producto de los valores absolutos y, como signo, el
que se obtiene de la aplicación de la regla de los signos.
Regla de los signos: + por + = +; ejemplo: 2 · 5 = 10
− por − = +; ejemplo: (−2) · (−5) = 10
+ por − = −; ejemplo: 2 · (−5) = − 10
− por + = −; ejemplo: (−2) · 5 = − 10
Propiedades de la multiplicación de números enteros

a. Clausura: 𝑎 · 𝑏 ∈ ℤ, ejemplo: 2 · (−5) ∈ ℤ
b. Asociativa: (𝑎 · 𝑏) · 𝑐 = 𝑎 · (𝑏 · 𝑐),
Ejemplo: (2 · 3) · (−5) = 2 · [(3 · (−5)]
6 · (−5) = 2 · (−15)
−30 = −30
c. Conmutativa: 𝑎 · 𝑏 = 𝑏 · 𝑎
Ejemplo: 2 · (−5) = (−5) · 2
−10 = −10
d. Elemento neutro: 𝑎 · 1 = 𝑎, ejemplo: (−5) · 1 = (−5)
e. Distributiva: 𝑎 · (𝑏 + 𝑐) = 𝑎 · 𝑏 + 𝑎 · 𝑐
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Ejemplo: (−2) · (3 + 5) = (−2) · 3 + (−2) · 5

(−2) · 8 = − 6 − 10
−16 = −16
f. Sacar factor común: 𝑎 · 𝑏 + 𝑎 · 𝑐 = 𝑎 · (𝑏 + 𝑐)
Ejemplo: (−2) · 3 + (−2) · 5 = (−2) · (3 + 5)
División de números enteros

Los términos que intervienen en una división se llaman: D es el dividendo y d
es el divisor. Al resultado, c, lo llamamos cociente.
D ÷d = c
La división de dos números enteros es igual al valor absoluto del cociente de los
valores absolutos entre el dividendo y el divisor, y tiene de signo, el que se
obtiene de la aplicación de la regla de los signos.
Regla de los signos: + ÷ + = +; ejemplo: 10 ÷ 5 = 2
− ÷ − = +; ejemplo: (−10) ÷ (−5) = 2
+ ÷ − = −; ejemplo: 10 ÷ (−5) = − 2
− ÷ + = −; ejemplo: (−10) ÷ 5 = − 2
Propiedades de la división de números enteros

a. División exacta b. División entera
15 = 5 · 3 17 = 5 · 3 + 2
c. No es una operación interna: (−2) ÷ 6 ∉ ℤ
d. No es Conmutativo: 𝑎 ÷ 𝑏 ≠ 𝑏 ÷ 𝑎, ejemplo: 6 ÷ (−2) ≠ (−2) ÷ 6
e. Cero dividido entre cualquier número da cero, ejemplo: 0 ÷ 5 = 0
f. No se puede dividir por 0.
Potencias de números enteros

La potencia de exponente natural de un número entero es otro número
entero, cuyo valor absoluto es el valor absoluto de la potencia y cuyo signo
es el que se deduce de la aplicación de las siguientes reglas:
1. Las potencias de exponente par son siempre positivas.
2. Las potencias de exponente impar tienen el mismo signo de la base.
Regla de los signos:

(+)𝑝𝑎𝑟 = + (+)𝑖𝑚𝑝𝑎𝑟 = +
(−)𝑝𝑎𝑟 = + (−)𝑖𝑚𝑝𝑎𝑟 = −
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Propiedades de las potencias

1. 𝑎0 = 1
2. 𝑎1 = 𝑎
1
3. Potencias de exponente entero negativo:𝑎−𝑛 = 𝑎𝑛 , ∀𝑎 ≠ 0
4. Producto de potencias con la misma base: 𝑎𝑛 . 𝑎𝑚 = 𝑎𝑛+𝑚
Ejemplo: 22 . 25 = 22+5 = 27
5. Cociente de potencias con la misma base: 𝑎𝑛 ÷ 𝑎𝑚 = 𝑎𝑛−𝑚
Ejemplo: 25 ÷ 22 = 25−2 = 23
6. Potencia de una potencia:(𝑎𝑛 )𝑚 = 𝑎𝑛𝑚
Ejemplo: (77 )7 = 749
7. Producto de potencias con el mismo exponente: 𝑎𝑛 . 𝑏 𝑛 = (𝑎. 𝑏)𝑛
Ejemplo: 23 . 43 = (2.4)3 = 83
8. Cociente de potencias con el mismo exponente: 𝑎𝑛 ÷ 𝑏 𝑛 = (𝑎 ÷ 𝑏)𝑛
Ejemplo: 273 ÷ 93 = (27 ÷ 9)3 = 33
9. Propiedades de las raíces
9.1. Raíz exacta: Radicando= (Raíz)n
Ejemplo: √49 = √72 = 7 ya que 49 = 72
9.2. Raíz entera: Radicando= (Raíz)2 + Resto
Ejemplo: √17 ya que 17 = 42 + 1
7. Prioridades en las operaciones

1º. Efectuar las operaciones entre paréntesis, corchetes y llaves.
2º. Calcular las potencias y raíces.
3º. Efectuar los productos y cocientes.
4º. Realizar las sumas y restas.
1.7 EJEMPLOS DE APLICACIÓN:
1. Operaciones combinadas sin paréntesis
1.1 Simplificar: 9 − 7 + 5 + 2 − 6 + 8 − 4 =
Solución:
Comenzando por la izquierda, vamos efectuando las operaciones según
aparecen.
= 9 − 7 + 5 + 2 − 6 + 8 − 4 = 2 + 7+ 2 − 4 = 9 − 2 = 𝟕
1.2 Simplificar: 3 · 2 − 5 + 4 · 3 − 8 + 5 · 2 =
Solución:
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Realizamos primero los productos por tener mayor prioridad: = 6 − 5 + 12 −

8 + 10 =
Efectuamos las sumas y restas: = 6 − 5 + 12 − 8 + 10 = 15
1.3 Simplificar: 10 ÷ 2 + 5 · 3 + 4 − 5 · 2 − 8 + 4 · 2 − 16 ÷ 4 =
Solución:
Realizamos los productos y cocientes en el orden en el que los encontramos
porque las dos operaciones tienen la misma prioridad.
= 5 + 15 + 4 − 10 − 8 + 8 − 4 =
Efectuamos las sumas y restas: = 5 + 15 + 4 − 10 − 8 + 8 − 4 = 10
1.4 Simplificar: 23 + 10 ÷ 2 + 5 · 3 + 4 − 5 · 2 − 8 + 4 · 22 − 16 ÷
4 =
Solución:
Realizamos en primer lugar las potencias por tener mayor prioridad.
= 8 + 10 ÷ 2 + 5 · 3 + 4 − 5 · 2 − 8 + 4 · 4 − 16 ÷ 4 =
Seguimos con los productos y cocientes: = 8 + 5 + 15 + 4 − 10 − 8 +
16 − 4 =
Efectuamos las sumas y restas: = 26
2. Operaciones combinadas con paréntesis
Simplificar: (15 − 4) + 3 − (12 − 5 · 2) + (5 + 16 ÷ 4) − 5 + (10 −

23) =
Solución:
Realizamos en primer lugar las operaciones contenidas en ellos.
= (15 − 4) + 3 − (12 − 10) + (5 + 4) − 5 + (10 − 8) =
Quitamos paréntesis realizando las operaciones: = 11 + 3 − 2 + 9 − 5 +
2 = 18
3. Operaciones combinadas con paréntesis y corchetes

3.1 Simplificar: [15 − (23 − 10 ÷ 2)] · [5 + (3 · 2 − 4)] − 3 + (8 − 2 ·
3) =
Solución:
Primero operamos con las potencias, productos y cocientes de los paréntesis.
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= [15 − (8 − 5)] · [5 + (6 − 4)] − 3 + (8 − 6) =

Realizamos las sumas y restas de los paréntesis: = [15 − 3] · [5 + 2] − 3 +
2=
En vez de poner corchetes pondremos paréntesis directamente:
= (15 − 3) · (5 + 2) − 3 + 2 =
Operamos en los paréntesis: = 12 · 7 − 3 + 2
Multiplicamos: = 84 − 3 + 2
Restamos y sumamos: = 83
3.2 Simplificar: (2 · 4 + 12) (6 − 4)

Solución:
(2 · 4 + 12) (6 − 4) = (8 + 12) (2) = 20 · 2 = 40
3.3 Simplificar: 2 + 5 · (2 · 3)³

Solución:
2 + 5 · (2 · 3)³ = 2 + 5 · (6)³ = 2 + 5 · 216 = 2 + 1080 = 1082
3.4 Simplificar: 440 − [30 + 6 (19 − 12)]

Solución:
440 − [30 + 6 (19 − 12)] = 440 − (30 + 6 · 7)] = 440 − (30 + 42)
= 440 − (72) = 368
3.5 Simplificar: 2{4[7 + 4 (5 · 3 − 9)] − 3 (40 − 8)}

Solución:
= 2{4[7 + 4 (15 − 9)] − 3 (40 − 8)} = 2[4 (7 + 4 · 6) − 3 (32)]
= 2[4 (7 + 24) − 3 (32)] = 2[4 (31) − 3 (32)] = 2 (124 − 96)
= 2 (28) = 56
3.6 Simplificar: 7 · 3 + [6 + 2 · (23 ÷ 4 + 3 · 2) – 7 · 4] + 9 ÷ 3

Solución:
= 7 · 3 + [6 + 2 · (8 ÷ 4 + 3 · 2) – 7 · 2 ] + 9 ÷ 3
= 21 + [6 + 2 · (2 + 6) – 14] + 3
= 21 + (6 + 2 · 8 – 14) + 3 = 21 + (6 + 16 – 14) + 3
= 21 + 8 + 3 = 32
4. Utilizando los axiomas de los números simplificar:
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#1
4.1: −13 + {−5 − [−2 − (−3 − 1) + (−7)] − (−6 + 1 − 3)} − 5

Solución: Dentro de la llave existen dos signos de agrupación, en el corchete
donde sumo y realizo la ley de los signos, y lo mismo en el paréntesis.
= −13 + {−5 − [−2 − (−4) − 7] − (−5 − 3)} − 5
= −13 + {−5 − [−2 − (−4) − 7] − (−8)} − 5
Al interior de la llave realizamos ley de signos nuevamente y nos queda:
= −13 + {−5 − [−2 + 4 − 7] + 8} − 5
= −13 + {−5 − [−5] + 8} − 5
= −13 + {−5 + 5 + 8} − 5
= −13 + {8} − 5
= −10
4.2: 9 ÷ (−3) + 3(−2)(−1)5 − 12 ÷ (−1 + 4) − (−3)2(−4)

Solución: En este ejercicio no está con signos de agrupación por lo que se debe
utilizar la jerarquía de las operaciones. Realizando primero divisiones o
multiplicaciones:
= −3 + 3(2)5 − 12 ÷ (3) − (−6)(−4)
= −3 + 6(5) − 4 − (24)
= −3 + 30 − 4 − 24
=27 − 28 = −𝟏
1.8 Ejercicios Propuestos
 Establezca la propiedad de los números que se está usando.
 Escriba de nuevo la expresión aplicando la propiedad dada de los

números.
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 Aplique las propiedades de los números para escribir las

expresiones sin paréntesis.
 Conteste las siguientes preguntas.
1. Ordenar, en sentido creciente, representar gráficamente, y calcular los

opuestos y valores absolutos de los siguientes números enteros:
8, −6, −5, 3, −2, 4, −4, 0, 7
2. Representar gráficamente, y calcular los opuestos y valores absolutos de

los siguientes números enteros:
−4, 6, −2, 1, −5, 0, 9
3. Sacar factor común en las expresiones:

 3 · 2 + 3 · (−5) =
 (−2) · 12 + (−2) · (−6) =
 8 · 5 + 8 + 8 · (5 + 1) =
 (−3) · (−2) + (−3) · (−5) =
4. Realizar las siguientes operaciones con números enteros

 (3 − 8) + [5 − (−2)] =
 5 − [6 − 2 − (1 − 8) − 3 + 6] + 5 =
 9 . [6 (− 2)] =
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 [(−2)5 − (−3)3]2 =
 (5 + 3 · 2 . 6 − 4 ) · (4 . 2 − 3 + 6) − (7 − 8 . 2 − 2)2 =
 [(17 − 15)3 + (7 − 12)2] . [(6 − 7) · (12 − 23)] =
5. Realizar las siguientes operaciones con números enteros

 (7 − 2 + 4) − (2 − 5) =
 1 − (5 − 3 + 2) − [5 − (6 − 3 + 1) − 2] =
 −12 · 3 + 18 . (−12 ∶ 6 + 8) =
2. Divisibilidad
2.1 Criterios de divisibilidad
Criterio de divisibilidad por 10, 100, 1000

Para que un número sea divisible por 10, es necesario que termine en cero; para
que sea divisible por 100 en dos ceros; para que sea divisible por 1000, en tres
ceros, etc.
Ejemplos:
 70, 900 y 1020 son divisibles por 10.
Criterio de divisibilidad por 2

Un número es divisible por 2 cuando la cifra de las unidades es: par, múltiplo de
2 o termina en cero.
Ejemplos:
Son números divisibles por 2:
 76.
 288.
 70000.
Un número es divisible por 5 si la cifra de las unidades es: 0, 5, o múltiplo de 5.
Ejemplos:
 70.
 625.
15
#1
 8495.
Un número es divisible por 3 si la suma de sus dígitos es 3 o múltiplo de 3.
Ejemplos:
 1101 ya que 1 + 1 + 1 = 3, 1101 ÷ 3 = 367
 639 ya que 6 + 3 + 9 = 18, 18 = 3̇; 639 ÷ 3 = 213
Un número es divisible por 9 si la suma de sus dígitos es 9 o múltiplo de 9.
Ejemplos:
 2610 ya que 2 + 6 + 1 + 0 = 9; 2610 ÷ 9 = 290
 639 ya que 6 + 3 + 9 = 18, 18 = 9̇; 639 ÷ 9 = 71
Un número es divisible por 4 si el número formado por sus dos últimas cifras es
un múltiplo de 4.
Ejemplos:
 91736, ya que 36 = 4̇;91736 ÷ 4 = 22934
 1008, ya que 08 = 4̇; 1008 ÷ 4 = 252
 400, ya que 00 = 4̇; 400 ÷ 4 = 100
Un número es divisible por 25 si el número formado por sus dos últimas cifras es
un múltiplo de 25.
Ejemplos:
 81275, ya que 75 = 5̇;81275 ÷ 25 = 3251
 5800, ya que 00 = 25̇; 5800 ÷ 25 = 232
 92150, ya que 50 = 5̇; 92150 ÷ 50 = 1843
Un número es divisible por 8 si el número formado por sus tres últimas cifras es
un múltiplo de 8.
16
#1
Ejemplos:
 81176, ya que 176 = 8̇;81176 ÷ 8 = 10147
 5800, ya que 800 = 8̇; 5800 ÷ 8 = 725
En los ejemplos anteriores se observa que la cifra de las unidades, más el duplo
de la cifra de las decenas, más el cuádruplo de la cifra de las centenas, es 8̇ .
En efecto:
En 81176: 6 + 2 × 7 + 4 × 1 = 24 = 8̇
En 5800: 0 + 2 × 0 + 4 × 8 = 32 = 8̇
Esta condición que cumplen los múltiplos de 8 permite enunciar el criterio de
divisibilidad por 8 de otra forma.
Un número es divisible por 8 si la cifra de las unidades, más el duplo de la cifra
de las decenas, más el cuádruplo de la cifra de las centenas, es múltiplo de 8.
Un número es divisible por 11 si la diferencia entre la suma de los valores de las
cifras de los lugares pares y la de las cifras de los lugares impares es cero o
múltiplo de 11.
Ejemplos:
 6358, ya que 8 + 3 = 11, 6 + 5 = 11; 11 − 11 = 0; 6358 ÷ 11 = 578
 9020, ya que 9 + 2 = 11,0 + 0 = 0; 11 − 0 = 11; 9020 ÷ 11 = 820
2.2 Número primos y compuestos
Definición. – Se dice que un número natural es primo cuando es divisible

únicamente por sí mismo y por la unidad.
Ejemplo:
Son números primos: 7,31,79, 331,499, etc.
Definición. – Todo número distinto de cero es compuesto cuando admite

algún divisor distinto de sí mismo y de la unidad.
Ejemplos:
 24 es compuesto, porque admite divisores distintos de 1 y 24, como son
2,3,4,6 y 12.
17
#1
 36 es compuesto, porque admite divisores distintos de 1 y 36, como son

2,3,4,6,9 y 12.
Tabla de números primos menores que 1000
2.3 Descomposición de un número en factores primos

Todo número no primo, se puede descomponer siempre en un producto de varios
factores, todos los cuales son primos y la descomposición es única.
Ejemplo: Descomponer el número 2694384 en sus factores primos.
Procedimiento:
 Se traza una raya vertical al costado derecho del número.
 Se va dividiendo el número y luego los residuos sucesivamente entre los
menores números primos hasta que el residuo sea 1, así:
Luego:2694384 = 24 . 37 . 7.11
18
#1
Se dice entonces que el número 2694384 está descompuesto en sus factores

primos.
2.4 Divisores simples y compuestos
Como ya habíamos dicho anteriormente, los números compuestos son
aquellos números que además de ser divisibles por ellos mismos y la
unidad, también son divisibles por otros números. Este concepto es
muy importante y vale repetirlo.
Vamos a ver un ejemplo de número primo y un ejemplo de número

compuesto.
El 11 se puede escribir como la multiplicación de 1. (11), pero no se puede

escribir como ninguna otra multiplicación de números naturales. Solo tiene
como divisores el 1 y el 11, por lo tanto es un número primo.
El 12 se puede escribir como la multiplicación de 1 por 12, y también se

puede escribir como la multiplicación de 3 por 4, y de 2 por 6. Como 12 es
divisible por más números de 1 y el mismo, 12 es un número compuesto.
En cambio, el divisor de un número es el valor que divide al número en

partes exactas, es decir, que el resto sea 0.
Por ejemplo, vamos a calcular los divisores de 24.
Empezamos dividiendo entre los números más pequeños, desde el 1.
 24 / 1 = 24. Tanto 1 como 24 son sus divisores.

 24 / 2 = 12. 2 y 12 son sus divisores.
 24 / 5 = 4,8. No es una división exacta ya que el resto es 4, por lo tanto
5 no es un divisor.
El siguiente número es el 6, pero como ya tenemos el 6 como divisor de 24,
ya hemos terminado de calcular los divisores de 24.
2.5 Máximo común divisor (M.C.D)
Definición. - Se llama máximo común divisor de dos o más números al mayor

de los divisores comunes de varios números. Para encontrar el M.C.D., se
debe hallar los factores de todos los números y encontrar el mayor número
común.
19
#1
Definición. – Se llama máximo común divisor de dos o más números al mayor

de los divisores comunes de varios números. Para encontrar el M.C.D., se debe
hallar los factores de todos los números y encontrar el mayor número común.
Ejemplo 1: Encontrar el M.C.D. entre 66; 42; 24
Solución: De cada uno de los números determinamos sus divisores, es decir:
Los divisores de 66 distintos de la unidad son: 2, 3, 6, 11, 22, 33, 66.
Los divisores de 42 distintos de la unidad son: 2, 3, 6, 7, 14, 21, 42.
Los divisores 24 distintos de la unidad son: 2, 3,4, 6, 8, 12, 24.
Los divisores comunes, distintos de la unidad son 2, 3 y 6. Por lo tanto, 6 es el
máximo común divisor de los números dados.
M. C. D. (24, 42, 66) = 6.
CÁLCULO DEL M.C.D MEDIANTE LA DESCOMPOSICIÓN EN SUS
FACTORES PRIMOS
Ejemplo 2: Encuentre el M.C.D. de los números 66; 42; 24

Solución: El método más utilizado para encontrar el M.C.D. es a través de la
descomposición en factores primos de cada número. De esta manera, el M.C.D.
de varios números es el producto de sus factores primos comunes con su menor
exponente:
Por lo tanto, el M.C.D. de 66, 42 y 24 es:

M. C. D. (66, 42, 24) = 2 ∙ 3
M. C. D. (66, 42, 24) = 6
Propiedades
1ra. Propiedad. – Todo número, divisor común de dos o más números, es divisor
del M.C.D. de éstos.
20
#1
Ejemplo: Los divisores comunes de 12, 24 y 36 son 1,2,3,3,4,6 y12. Se observa

que 1,2,3,4 y 6 son divisores de 12 que es el M.C.D. de 12,24 y 36.
2da. Propiedad. – Todo número, divisor común de dos o más números, es

divisor del M.C.D. de éstos.
De forma general, sean 𝐴 y 𝐵 dos números, y sea 𝐷 el M.C.D.
𝐴 = 𝐷𝑞1
𝐵 = 𝐷𝑞2
Donde 𝑞1 y 𝑞2 son primos entre sí.
Multiplicando 𝐴 y 𝐵 por 𝑛, las igualdades anteriores resultan:
𝑛𝐴 = (𝐷𝑛)𝑞1
𝑛𝐵 = (𝐷𝑛)𝑞2
Ejemplo: Sean los números 24 y 36; cuyo M.C.D. es 12.

24 = 12(2)
36 = 12(3)
Multiplicando estas dos igualdades por 7:

24(7) = 12(2)(7)
36(7) = 12(3)(7)
3ra. Propiedad. – Si se divide dos números por un divisor común a ambos, su

M.C.D. quedará también dividido por dicho número.
De forma general, sean 𝐴 y 𝐵 dos números, y sea 𝐷 el M.C.D.

𝐴 = 𝐷𝑞1
𝐵 = 𝐷𝑞2
Donde 𝑞1 y 𝑞2 son primos entre sí.
Dividiendo 𝐴 y 𝐵 por 𝑛, las igualdades anteriores resultan:
𝐴 𝐷𝑞1
=
𝑛 𝑛
𝐵 𝐷𝑞2
=
𝑛 𝑛
Ejemplo: Sean los números 24 y 36; cuyo M.C.D. es 12.

24 = 12(2)
36 = 12(3)
Dividiendo estas dos igualdades entre 5:
21
#1
24 12(2)
=
5 5
36 12(3)
=
5 5
2.6 Mínimo común múltiplo (𝒎. 𝒄. 𝒎.)

Definición. - Se define como el menor múltiplo positivo común de varios
números. Para encontrar el 𝑚. 𝑐. 𝑚, se debe hallar los múltiplos de todos los
números y encontrar el menor número común.
Ejemplo: Encontrar el 𝑚. 𝑐. 𝑚 entre 12, 8, 15

Solución: De cada uno de los números determinamos sus múltiplos que es
multiplicar el número por 1, por 2, por 3, por 4, y así sucesivamente en forma
ascendente, hasta encontrar un número común a los números dados, es decir:
Múltiplos 15: 15, 30, 45, 60, 90, 105, 120, 135 …
Múltiplos 12: 12, 24, 36, 48, 60, 72, 84, 96, 108, 120, 132 …
Múltiplos 8: 8, 16, 24, 32, 40, 48, 56, 64, 72, 80, 88, 96, 104, 112, 120, 128 …
El múltiplo común para los tres números es 120, adicionalmente, se puede
observar que es el menor número encontrado. Por lo tanto, el 𝑚. 𝑐. 𝑚. de 15, 12
y 8 es:
𝑚. 𝑐. 𝑚. (15, 12, 8) = 120
CÁLCULO DEL 𝒎. 𝒄. 𝒎. MEDIANTE LA DESCOMPOSICIÓN EN SUS

FACTORES PRIMOS
Ejemplo 1: Encontrar el 𝑚. 𝑐. 𝑚. entre 12, 8, 15

Solución: El método más utilizado para encontrar el 𝑚. 𝑐. 𝑚. es a través de la
descomposición en factores primos de cada número. De esta manera, el 𝑚. 𝑐. 𝑚.
de varios números es el producto de sus factores primos comunes y no comunes
con sus mayores exponentes
22
#1
Como se puede observar, los factores comunes y no comunes son: 2, 3, 5 y sus

mayores exponentes son 3, 1 y 1 respectivamente. Por lo tanto, el 𝑚. 𝑐. 𝑚. entre
15, 12 y 8 es:
𝑚. 𝑐. 𝑚. (15,12,8) = 23 ∙ 3 ∙ 5
𝑚. 𝑐. 𝑚. (15,12,8) = 8 ∙ 3 ∙ 5
𝑚. 𝑐. 𝑚. (15,12,8) = 24 ∙ 5
𝑚. 𝑐. 𝑚. (15,12,8) = 120
Ejemplo 2: Encontrar el 𝑚. 𝑐. 𝑚. entre 840; 2880; 4500

840 = 23 ∙ 3 ∙ 5 ∙ 7
2880 = 26 ∙ 32 ∙ 5
4500 = 22 ∙ 32 ∙ 53
𝑚. 𝑐. 𝑚. (840; 2880; 4500) = 26 ∙ 32 ∙ 53 ∙ 7 = 504000
Principios
1er. Principio. – Si dos números son divisibles, el mayor de ellos es su 𝑚. 𝑐. 𝑚.
Ejemplo 1: Encontrar el 𝑚. 𝑐. 𝑚. entre 120; 360

𝑚. 𝑐. 𝑚. (120; 360) = 360
360 > 120. 360 es divisible por 120, esto indica que 360 es un múltiplo de 120 y
como 120 es múltiplo de sí mismo, entonces 360 es múltiplo común de 120 y
360.
2do. Principio. – El producto de dos números es igual al producto del M.CD. por
el 𝑚. 𝑐. 𝑚.de ellos.
De forma general, sean 𝐴 y 𝐵 dos números.
𝐴. 𝐵 = 𝑀. 𝐶. 𝐷. (𝐴, 𝐵) × 𝑚. 𝑐. 𝑚. (𝐴, 𝐵)
3er. Principio. – El 𝑚. 𝑐. 𝑚. de dos números es igual al producto de dichos

números dividido entre su M.CD.
23
#1
De forma general, sean 𝐴 y 𝐵 dos números.

Por el segundo principio 𝑚. 𝑐. 𝑚. (𝐴, 𝐵) × 𝑀. 𝐶. 𝐷. (𝐴, 𝐵) = 𝐴. 𝐵
𝐴.𝐵
Por lo tanto, 𝑚. 𝑐. 𝑚. (𝐴, 𝐵) = 𝑀.𝐶.𝐷.(𝐴,𝐵)
2.7 Ejercicios Resueltos
1. Un viajero va a Barcelona cada 8 días y otro cada 12 días. Hoy han estado los
dos en Barcelona. ¿Dentro de cuantos días volverán a estar los dos a la vez en
Barcelona?
8 = 23
12 = 22 × 3
𝑚. 𝑐. 𝑚. (8 y 12) = 23 × 3 = 24
Se encontrarán dentro de 24 días. Si hoy es 2 de noviembre volverán a coincidir
el 26 de noviembre
2. Un faro se enciende cada 18 segundos, otro cada 36 segundos y un tercero

cada minuto. A las 6: 30 de la tarde los tres coinciden.
Averigua las veces que volverán a coincidir en los cinco minutos siguientes.
Se trata de buscar un número que sea múltiplo de 18, 36 y 60 (1 minuto). La
primera vez que coinciden se sabe calculando el 𝑚. 𝑐. 𝑚. (18, 36, y 60).
18 = 2 × 32
36 = 2 × 32
18 = 2 × 32
60 = 22 × 3 × 5
24
#1
𝑚. 𝑐. 𝑚. (18, 36, y 60) = 180 segundos.

Esto es 3 𝑚𝑖𝑛. Como coincidieron a las 6: 30, volverán a coincidir a las 6: 33. Por
lo tanto en los 5 minutos siguientes sólo coinciden una vez, a los 3 minutos.
3. Un libro tiene entre 400 y 450 páginas. Si las contamos de 2 en 2 no sobra

ninguna, si las contamos de 5 en 5 no sobra ninguna y si las contamos de 7 en
7 tampoco sobra ninguna. ¿Cuántas páginas tiene el libro?
Como las puedo contar de 2 en 2, de 5 en 5 y de 7 en 7, tengo que buscar un

múltiplo común de 2, 5 y 7 que esté comprendido entre 400 y 450.
1º Calculamos el 𝑚. 𝑐. 𝑚. (2, 5, y 7).
2 = 2, 5 = 5, 7 = 7.
𝑚. 𝑐. 𝑚. (2, 5, y 7) = 2 × 5 × 7 = 70 páginas.
Como el número de páginas está entre 400 y 450, calculamos los múltiplos de
70. Múltiplos de 70 = {0, 70, 140, 210, 280, 350, 420, 490, . . . }. El número de
páginas que tiene el libro son 420.
4. Halla los 5 primeros múltiplos y todos los divisores de:

a) 114
b) 87
Solución:
a) Múltiplos (114) = {114, 228, 342, 456, 570}.

Divisores (114) = {1, 2, 3, 19, 57, 114}.
b) Múltiplos (87) = {87, 174, 261, 348, 435}.

Divisores (87) = {1, 3, 29, 87}.
5. Hallar dos números enteros sabiendo que su suma es 341 y su 𝑚. 𝑐. 𝑚. es 28

veces su 𝑀. 𝐶. 𝐷.
Sean los números enteros 𝐴 y 𝐵 a calcular, se cumple que:
𝑀. 𝐶. 𝐷. (𝐴, 𝐵) = 𝑘
𝑚. 𝑐. 𝑚. (𝐴, 𝐵) = 𝑟
25
#1
Entonces: 𝐴 + 𝐵 = 341 (1)

𝑟 = 28𝑘 (2)
𝐴 = 𝑘𝑞1
Por propiedad: } (3)
𝐵 = 𝑘𝑞2
𝐴. 𝐵 = 𝑘𝑞1 . 𝑘𝑞2 = 𝑘 2 𝑞1 𝑞2 (4)
Por el segundo principio: 𝐴. 𝐵 = 𝑘𝑟 (5)
(4) = (5)
𝑘 2 𝑞1 𝑞2 = 𝑘𝑟 (6)
(2)𝑒𝑛 (6):
𝑘 2 𝑞1 𝑞2 = 𝑘(28𝑘)
𝑘 2 𝑞1 𝑞2 = 28𝑘 2
𝑞1 𝑞2 = 28
𝑞 = 7, 𝑞2 = 4 (7)
{ 1
𝑞1 = 28, 𝑞2 = 1 (8)
𝐴 = 7𝑘
Reemplazando (7) en (3): } (9)
𝐵 = 4𝑘
Reemplazando (9) en (1):
7𝑘 + 4𝑘 = 341
11𝑘 = 341
341
𝑘= = 31
11
Finalmente, por (3):
𝐴 = 𝑘𝑞1 = 31(7) = 217
𝐵 = 𝑘𝑞2 = 31(4) = 124
6. Hallar el producto de dos números enteros, sabiendo que su suma es 225 y

que la suma de su 𝑚. 𝑐. 𝑚. y su 𝑀. 𝐶. 𝐷. es 315.
𝑀. 𝐶. 𝐷. (𝐴, 𝐵) = 𝑘
𝑚. 𝑐. 𝑚. (𝐴, 𝐵) = 𝑟
Entonces: 𝐴 + 𝐵 = 225 (1)
𝑟 + 𝑘 = 315 (2)
26
#1
𝐴 = 𝑘𝑞1
Por propiedad: } (3)
𝐵 = 𝑘𝑞2
(3) 𝑒𝑛 (1):
𝑘𝑞1 + 𝑘𝑞2 = 225
𝑘(𝑞1 + 𝑞2 ) = 225
225
𝑘= (4)
𝑞1 + 𝑞2
Por el segundo principio: 𝐴. 𝐵 = 𝑘𝑟 (5)
(3) 𝑒𝑛 (5):
𝑘𝑞1 . 𝑘𝑞2 = 𝑘𝑟 (6)
𝑘 2 𝑞1 𝑞2 − 𝑘𝑟 = 0
𝑘(𝑘𝑞1 𝑞2 − 𝑟) = 0
𝑘 = 0 (6) ∨ 𝑘𝑞1 𝑞2 = 𝑟(7)
(7) 𝑒𝑛 (2):
𝑘𝑞1 𝑞2 + 𝑘 = 315
𝑘(𝑞1 𝑞2 + 1) = 315
315
𝑘=
𝑞1 𝑞2 + 1
225 315
=
𝑞1 + 𝑞2 𝑞1 𝑞2 + 1
5 𝑞1 + 𝑞2
=
7 𝑞1 𝑞2 + 1
𝑞1 + 𝑞2 = 5
𝑞1 𝑞2 + 1 = 7
𝑞1 = 5 − 𝑞2
(5 − 𝑞2 )𝑞2 + 1 = 7
5𝑞2− 𝑞2 2 = 6
𝑞2 2 − 5𝑞2 + 6 = 0
(𝑞2 − 3)(𝑞2 − 2) = 0
𝑞21 = 3 ∨ 𝑞22 = 2
225
Reemplazando en (4): 𝑘 = = 45
3+2
27
#1
En (3): 𝐴 = 45(3) = 135; 𝐵 = 45(2) = 90
Finalmente: 𝐴𝐵 = 135(90) = 12150
7. Hallar dos números enteros sabiendo que su 𝑚. 𝑐. 𝑚. es 864 y la suma de

sus cuadrados es 55872.
𝑚. 𝑐. 𝑚. (𝐴, 𝐵) = 864 (1)

𝐴2 + 𝐵 2 = 55872 (2)
864 8642
𝐴= ⇒ 𝐴2 =
𝑞1 𝑞1 2
Por propiedad: 864 8642
} (3)
𝐵= ⇒ 𝐵2 =
𝑞2 𝑞2 2
(3) 𝑒𝑛 (2):
8642 8642
+ = 55872
𝑞1 2 𝑞2 2
1 1
8642 ( 2 + 2 ) = 55872
𝑞1 𝑞2
1 1 55872
2
+ 2=
𝑞1 𝑞2 8642
1 1 97
2
+ 2=
𝑞1 𝑞2 1296
𝑞2 2 + 𝑞1 2 97
2 2
=
𝑞1 𝑞2 1296
𝑞2 2 + 𝑞1 2 = 97 ⇒ 𝑞2 2 = 97 − 𝑞1 2 (1)
𝑞1 2 𝑞2 2 = 1296 (2)
(1)𝑒𝑛 (2):
𝑞1 2 (97 − 𝑞1 2 ) = 1296
97 𝑞1 2 − 𝑞1 4 = 1296; 𝑞1 4 − 97 𝑞1 2 + 1296 = 0
(𝑞1 2 − 81)(𝑞1 2 − 16) = 0
28
#1
𝑞1 2 − 81 = 0 ∨ 𝑞1 2 − 16 = 0
(𝑞1 + 9)(𝑞1 − 9) = 0; (𝑞1 + 4)(𝑞1 − 4) = 0
𝑞11 = −9; 𝑞12 = 9; 𝑞13 = −4; 𝑞14 = 4

Entonces:
𝑞1 = 9 y 𝑞2 = 4
Finalmente en (3):
864 864
𝐴= = = 96
𝑞1 9
864 864
𝐵= = = 216
𝑞2 4
29
#1
Recursos complementarios / Videos
Clasificación de los Números

https://www.youtube.com/watch?v=oOSEQgwXC5c
Números Enteros y Naturales

https://www.youtube.com/watch?v=YsziKUbgUPA
https://www.youtube.com/watch?v=9xCbQMdQ2S4
https://www.youtube.com/watch?v=x2VWk-AwN9w
https://www.youtube.com/watch?v=vo-wfa0UeBM
https://www.youtube.com/watch?v=FIjylOufxyU
https://www.youtube.com/watch?v=D90FxPQ7bRk
Divisibilidad
https://www.youtube.com/watch?v=Z4m-ouXWtP8
https://www.youtube.com/watch?v=cHNLT7U_D6A
https://www.youtube.com/watch?v=iHcOxWfyXks
https://www.youtube.com/watch?v=GpUsFdVIqrU
https://www.youtube.com/watch?v=sncOGSEC6RI
https://www.youtube.com/watch?v=BSi7I7e5CYU
https://www.youtube.com/watch?v=RNtvQitNbLk
https://www.youtube.com/watch?v=pOm1azhMuYM
https://www.youtube.com/watch?v=JSs9ycdiZRE
https://www.youtube.com/watch?v=F5TT9lzXJW8
https://www.youtube.com/watch?v=HgLY1hHF1JQ
https://www.youtube.com/watch?v=Tr_nI9d9y2s
https://www.youtube.com/watch?v=W4AwXQfn_o4
https://www.youtube.com/watch?v=ioaZj5whXRc
https://www.youtube.com/watch?v=VX_5_34fWn4
https://www.youtube.com/watch?v=PQM-ZVo6FLA
30
#1
Bibliografía
Castillo, C., Navas , F., & Toro, J. L. (2016). Fundamentos de Matemática.

Quito: EPN.
Flores P., M. (2018). Álgebra. Teoría y Práctica. Lima: San Marcos.
Gamarra Morales, H. (2016). Arimética. Teoría y Práctica. Lima: San Marcos.
Silva, J. (2010). Matemática Básica. Quito: JS.
31
#1
Actividades de aprendizaje autónomo

Resuelva los siguientes ejercicios:
1. Un emperador romano nació en el año 63 𝑎. 𝐶. y murió en el 14 𝑑. 𝐶.
¿Cuántos años vivió?
2. Una bomba extrae el petróleo de un pozo a 975 𝑚 de profundidad y lo
eleva a un depósito situado a 48 𝑚 de altura. ¿Qué nivel supera el petróleo?
3. ¿Qué diferencia de temperatura soporta una persona que pasa de la
cámara de conservación de las verduras, que se encuentra a 4 ℃, a la del
pescado congelado, que está a −18 ℃ ? ¿Y si pasara de la cámara del pescado
a la de la verdura?
4. La temperatura del aire baja según se asciende en la atmósfera, a razón
de 9 ℃ cada 300 metros. Si la temperatura al nivel del mar en un punto
determinado es de 0 ℃, ¿a qué altura vuela un avión si la temperatura del aire
es de −81 ℃ ?
5. En un depósito hay 800 𝑙 de agua. Por la parte superior un tubo vierte en
el depósito 25 𝑙 por minuto, y por la parte inferior por otro tubo salen 30 𝑙 por
minuto. ¿Cuántos litros de agua habrá en el depósito después de 15 minutos de
funcionamiento
6. De entre los siguientes números: 405, 316, 814, 1085 𝑦 340:
a) ¿Hay alguno que sea divisible por 3?
b) ¿Cuáles son divisibles por 4?
c) ¿Cuáles tienen por divisor al 5?
7. Calcula del número 36:

a) Todos sus divisores.
b) Sus tres primeros múltiplos
8. ¿De cuántas formas se pueden guardar 116 libros, con el mismo número de
libros en cada caja, si no disponemos de más de 7 cajas? ¿Cuántos libros sobran
si se utilizan 5 cajas?
9. Sin hacer operaciones, di si el número 30360 es divisible por 2, 3, 5, 9, 10 u 11.

Explica por qué.
10. En una bodega hay 3 toneles de vino, cuyas capacidades son: 250 litros, 360
litros, y 540 litros. Su contenido se quiere envasar en cierto número de garrafas
iguales. Calcular las capacidades máximas de estas garrafas para que en ellas
se pueden envasar el vino contenido en cada uno de los toneles, y el número de
garrafas que se necesitan.
11. Se desean repartir 180 libros, 240 juguetes y 360 chocolatines entre un
cierto número de niños, de tal modo que cada uno reciba un número exacto de
cada uno de esos elementos. ¿Cuál es el mayor número de niños que puede
beneficiarse así y qué cantidad recibe cada uno?
32
#1
12. Un jardinero desea colocar 720 plantas de violetas, 240 de pensamientos,

360 de jacintos y 480 de claveles en el menor número posible de planteros que
contengan el mismo número de plantas, sin mezclar las mismas. ¿Qué cantidad
de plantas debe contener cada plantero y cuántos hay?
13. Calcula del número 48:

a) Todos sus divisores.
b) Sus cuatro primeros múltiplos.
14. En la panadería de la esquina hay napolitanas recién hechas cada 10

minutos, ensaimadas cada 14 minutos y rosquillas cada 28 minutos. Si a las 11
y cuarto de la mañana pude comprar un producto de cada, recién hechos. ¿A
qué hora podré volver a repetir una compra igual?
15. Halla el M.C.D y el 𝑚. 𝑐. 𝑚. de los números:

a) 105, 405 y 315
b) 414, 216 y 288
16. Nacho tiene en su colección de monedas 18 americanas, 36 europeas y 24

asiáticas. Las quiere guardar en cajas lo más grandes posible, del mismo número
de monedas, sin mezclar continentes y sin que sobre ninguna. ¿Cuántas
monedas contendrá cada caja? ¿Cuántas cajas necesitará para cada
continente?
17. El M.C.D. de dos números es 45 y el 𝑚. 𝑐. 𝑚. 432. Si uno de los números es

270, ¿cuál es el otro?
18. Determinar dos números cuya diferencia de cuadrados vale 7344 y el M.C.D.
de ellos es 12.
19. Hallar 2 números tales que la suma de los cuadrados es 10530 y el 𝑚. 𝑐. 𝑚.

de los números es 297.
20. Si dos números que suman 200 se multiplican por 7 su M.C.D y 𝑚. 𝑐. 𝑚.

Aumentan en 48 y 6048 respectivamente. Hallar la diferencia de dichos números.
33

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Curso de Nivelación por Carreras Tema

Matemáticas Para Ciencias Humanas

1. Operaciones con números enteros 2

2.6 Mínimo común múltiplo (𝑚. 𝑐. 𝑚.) 22

2.7 Ejercicios Resueltos 24

Actividades de aprendizaje autónomo 32

1. Operaciones con números enteros

Los sistemas de numeración no posicionales, se usaban por ejemplo los dedos

El número de símbolos permitidos en un sistema de numeración posicional se

1.2 Estructura y clasificación de los números:

La principal clasificación de los números se divide en los números naturales,

Los números naturales: En matemáticas, un número natural es cualquiera de

Los números enteros: Los números enteros extienden la utilidad de los

El conjunto de los números enteros está formado por:

ℤ = {… , −5, −4, −3, −2, −1,0,1,2,3,4,5, … }

la suma de 𝑎 y 𝑏 debe dividirse entre la diferencia de 𝑐 y 𝑑. El orden de estos

1.4 Leyes de los signos

(+) + (+) = 𝑆𝑒 𝑠𝑢𝑚𝑎 𝑦 𝑠𝑒 𝑝𝑜𝑛𝑒 𝑒𝑙 𝑠𝑖𝑔𝑛𝑜 (+)

1.5 Orden de las operaciones

El orden normal de las operaciones, o de preferencia, es de izquierda a derecha,

 Términos entre paréntesis

Es útil tratar la división como la multiplicación por el recíproco (inverso

1.6 Propiedades y operaciones con números enteros

Valor absoluto de un número entero

Suma de números enteros

Propiedades de la suma de números enteros

Resta de números enteros

Propiedades de la resta de números enteros

Multiplicación de números enteros

Propiedades de la multiplicación de números enteros

Ejemplo: (−2) · (3 + 5) = (−2) · 3 + (−2) · 5

División de números enteros

Propiedades de la división de números enteros

Potencias de números enteros

Regla de los signos:

Propiedades de las potencias

7. Prioridades en las operaciones

1.7 EJEMPLOS DE APLICACIÓN:

1. Operaciones combinadas sin paréntesis

Realizamos primero los productos por tener mayor prioridad: = 6 − 5 + 12 −

2. Operaciones combinadas con paréntesis

Simplificar: (15 − 4) + 3 − (12 − 5 · 2) + (5 + 16 ÷ 4) − 5 + (10 −

3. Operaciones combinadas con paréntesis y corchetes

= [15 − (8 − 5)] · [5 + (6 − 4)] − 3 + (8 − 6) =

3.2 Simplificar: (2 · 4 + 12) (6 − 4)

3.3 Simplificar: 2 + 5 · (2 · 3)³

3.4 Simplificar: 440 − [30 + 6 (19 − 12)]

3.5 Simplificar: 2{4[7 + 4 (5 · 3 − 9)] − 3 (40 − 8)}

3.6 Simplificar: 7 · 3 + [6 + 2 · (23 ÷ 4 + 3 · 2) – 7 · 4] + 9 ÷ 3

4. Utilizando los axiomas de los números simplificar:

4.1: −13 + {−5 − [−2 − (−3 − 1) + (−7)] − (−6 + 1 − 3)} − 5

4.2: 9 ÷ (−3) + 3(−2)(−1)5 − 12 ÷ (−1 + 4) − (−3)2(−4)

1.8 Ejercicios Propuestos

 Establezca la propiedad de los números que se está usando.

 Escriba de nuevo la expresión aplicando la propiedad dada de los

 Aplique las propiedades de los números para escribir las

 Conteste las siguientes preguntas.

1. Ordenar, en sentido creciente, representar gráficamente, y calcular los

8, −6, −5, 3, −2, 4, −4, 0, 7

2. Representar gráficamente, y calcular los opuestos y valores absolutos de

−4, 6, −2, 1, −5, 0, 9

3. Sacar factor común en las expresiones: