5°

Fundamentación
Los distintos usos que se les puede dar a estos nuevos números, planteando
situaciones que los naturales no permiten resolver. Se tratará el establecimiento de
relaciones entre fracciones y el entero, entre decimales y el entero; entre fracciones y
decimales entre sí, Ya que la consideración de estas relaciones y de las distintas
escrituras posibles es parte fundamental de la construcción de este conocimiento.

Presentar situaciones que requieran un uso posible de los números racionales para
que los alumnos puedan resolverlos con herramientas propias. En este año grado se
ampliará los contextos de uso. Se incorporará un nuevo repertorio de números
además de los más usuales y familiares.

Se trabajará en Agoto - Septiembre 2021

PROPÓSITOS:
● IDENTIFICAR, LEER, ESCRIBIR Y COMPARAR FRACCIONES Y
OPERAR CON ELLAS.
● RESOLVER PROBLEMAS QUE INVOLUCREN SITUACIONES DONDE
SEA NECESARIO REPARTIR EN PARTES IGUALES.

OBJETIVOS:

o COMPRENDER LA RELACION DEL ENTERO CON LAS PARTES

MEDIANTE FRACCIONES.
o RECONSTRUIR EL ENTERO A PARTIR DE SUS PARTES.
o RESOLVER PROBLEMAS DE REPARTO.
o UTILIZAR DIFERENTES PROCEDIMIENTOS PARA RESOLVER
SITUACIONES PROBLEMÁTICAS.

Eje: Número y Operaciones

El reconocimiento y uso de los números decimales y fraccionarios y sus

relaciones en diversas situaciones.

● Utilizar (leer y escribir) números fraccionarios con denominadores 5, 9 y 10 en

contextos significativos.
● Relacionar la representación escrita y la designación oral de los números.
Ejemplo: ½, “un medio”, “la mitad”, 1/3, “un tercio”, “la tercera parte”, entre
otros.
● Establecer relaciones y comparaciones entre: fracciones.

1
El reconocimiento de las operaciones de adición, sustracción y multiplicación
con números fraccionarios y decimales en diversas situaciones.

● Usar la adición, la sustracción y la multiplicación en distintos contextos,

formatos y significados con el repertorio de fracciones
● Explorar y memorizar un repertorio de cálculos aditivos y sustractivos, basados
en la equivalencia de fracciones, el complemento al entero, entre otros.

5° GRADO
CLASE 1

¿Qué sabemos de las fracciones?

La Docente empezará la clase, representando en el pizarrón su nombre y

preguntándoles a los estudiantes ¿Cuántas vocales tiene su nombre?

- Ejemplo:
AGOSTINA: 4/8 (CUATRO OCTAVOS)

Se les comentará que: LA FRACCIÓN SE UTILIZA PARA REPRESENTAR LAS

PARTES QUE SE TOMAN DE UN OBJETO QUE HA SIDO DIVIDIDO EN

2
PARTES IGUALES. POR EJEMPLO EN EL NOMRE TENGO 8 LETRAS Y SOLO
4 SON VOCALES.

LES DARÁ EL EJEMPLO DE UNA TORTA.

TENGO TORTA REPARTIDA EN 8 PEDAZOS Y ME COMO 3.

Les explicará la forma de representar y les recordará cual es el

numerador y denominador.

Luego se plantearán actividades para recuperar las ideas previas de los

estudiantes.

Actividad 1: Forma fracciones con tu nombre y luego con el de tu familia.

A) Escribe tu nombre y forma fracciones con las vocales. Luego gráfica
y escribe como se lee.

- GUIDO 3/5 ( TRES QUINTOS)

3
 B) Escribe 5 nombres, forma fracciones con sus vocales, grafica y
escribe como se lee.

Actividad 3: ¿COMO SE LEEN LAS SIGUIENTES FRACCIONES?

1 /5

2 /3

8/6

3/9

4/12

Actividad 4: PINTA LA FRACCION INDICADA

Actividad 5:

4
Para terminar la docente mostrará un video y luego se realizará un afiche
para dejar plasmado en el aula lo aprendido.

https://www.youtube.com/watch?
v=c9cTIjBqFTw&ab_channel=SmileandLearn-Espa%C3%B1ol

CLASE 2
La docente recupera mediante el afiche las ideas de la sesión anterior, hará
hincapié en la representación de la fracción.

Retomamos…

EN UNA FRACCION EL NUMERO DE ARRIBA DE LLAMA NUMERADOR Y

EL NUMERO DE ABAJO SE LLAMA DENOMINADOR

5
Se hará una representación en el pizarrón y los estudiantes copiaran en sus
carpetas.

Actividad 1: Represento/ dibujo las siguientes fracciones:

1/2=

           3/4=

5/8=

3/2=

7/4=

Actividad 2: Encierro la fracción que representa el área sombreada.

6
Actividad 3: Completo siguiendo el dibujo

Actividad 4: Unir con flecha

7
 CLASE 3: Repaso
Se retoma lo visto la clase anterior, en esta clase se verá la escritura en
fracciones, la representación gráfica y lectura de fracciones.

La docente muestra la siguiente imagen en el pizarrón y les pedirá a los

estudiantes que las lean.

Actividad 1:

1) Escribe las siguientes fracciones. Señala el numerador y el

denominador de cada una.

a) Dos tercios

b) Tres cuartos

c) Cinco séptimo

d) Ocho noveno

8
e) Un sexto

2) Escribe y representa gráficamente las siguientes fracciones: (recuerda

que las porciones tienen que ser iguales)

a) Tres séptimo

b) Siete octavos

c) Un cuarto

d) Seis sextos

e) Doce quinceavos

Actividad 2:

Celeste y sus compañeros vendieron tortas en el acto escolar. Representaron

lo que les quedó en estos gráficos.

Dulce de leche: ½
Torta de frutillas 2/4
Torta de ricota 3/6
a-Gráfica las tortas

b-Indica qué fracción representa la cantidad de torta vendida en cada caso.

c-Celeste dice que vendieron más cantidad de torta de ricota ¿Es cierto, por
qué?

Actividad 3:

9
Actividad 4

10
Actividad 5: Piensa y Resuelve la siguiente situación:

De los 26 alumnos de la clase de 5º, tienen como actividad extra escolar fútbol
10 alumnos, baloncesto 7, natación 6 y el resto van a música. Escribe la
fracción que corresponde a cada actividad.

11
 CLASE 4 “Suma de Fracciones”

La clase comenzará con la visualización de un video, para luego copiar en la carpeta las ideas
principales.

En esta oportunidad se harán actividades con suma de fracciones con igual denominador.

Video: https://www.youtube.com/watch?v=antZqj9ePys&ab_channel=DanielCarre%C3%B3n

A continuación los alumnos copiaran en sus carpetas:

Actividad 1: REPASAMOS LO VISTO EN EL VIDEO Y SE REALIZA EN LA

CARPETA EJEMPLOS DE SUMAS. TAMBIÉN SE ESCRIBIRAN EN AFICHES
PARA TENER EN EL AULA.

ACTIVIDAD 2 : Resuelvo

● 1/3+ 2/3=

● 2/5 + 4/5=

● 4/7+ 5/7=

● 5/8+ 9/8=

● 2/10 + 5/10= 

● 4/12 + 6/12=

12
 ● 4/15 + 2/15=

Actividad 3:

Actividad 4:

13
 CLASE 5: “Resta de Fracciones”

Se repasan los conceptos vistos en clases anteriores:

LA  FRACCIÓN SE UTILIZA PARA REPRESENTAR LAS PARTES QUE SE

TOMAN DE UN OBJETO QUE HA SIDO DIVIDIDO EN PARTES IGUALES.
POR EJEMPLO SI TENGO TORTA REPARTIDA EN 8 PEDAZOS Y ME
COMO TRES.

La docente comienza la clase explicando la resta en fracciones con ejemplos que los estudiantes
copiaran en sus carpetas:

3/4-1/4=2/4

6/8-3/8=3/8

8/3 - 6/3=2/3

1/2-1/2= 2/2

8/5-3/5=5/5

6/4-5/4=1/4

Luego copiarán en sus carpetas el siguiente cuadro:

14
Antes de las actividades se mirará un video sobre la resta de fracciones para realizar un afiche con
las ideas principales.

https://www.youtube.com/watch?v=ABwEzlRSm_4&ab_channel=SmileandLearn-Espa%C3%B1ol

Actividad 1: RESUELVO

8/7-5/7=
3/5-3/5=
6/11-4/11=
7/6 – 1/6=
7/9- 1/9=
5/4-·74=
3/8 – 1/8=

Actividad 2: Resuelvo

A) Gloria preparó un pastel de manzana y lo cortó en 8 partes iguales. Óscar comió

3/8 y Gloria, 2/8. ¿Qué parte del pastel comieron?
B) Laura tiene 7/9 de una pieza de cinta. Si utiliza 3/9 para un trabajo, ¿cuánto le
sobra?
C) Tres amigos compraron un pastel y lo dividieron en ocho partes iguales. Uno
comió 2/8; otro, 1/ 8 y el tercero, 3 /8. ¿Qué parte del pastel sobró?
D) Diana tenía 9/8 kg de azúcar. Uso 1/8 kg para hacer un bizcocho y 2/ 8 kg para
preparar galletas. ¿Cuánto le quedó?

15
 E) Llegaron los libros para la nueva biblioteca; así que, el bibliotecario tiene que
organizarlo todo. El día lunes organizó los 4/9 del total de libros y los 3/9 el
martes. ¿Cuántos organizo en total? Y ¿Cuánto le falta por organizar?

Actividad 3:

16
 CLASE 6: “Trabajo Practico N°1”

Actividad 1: Pinto la fracción e indico el numerador y denominador

Actividad 2: Escribo su nombre y grafico

1/6

4/3

3/12

9/7

8/4

1/16

Actividad 3: ¿Qué fracción es?

17
Actividad 5: Leo, Pienso y Resuelvo

a) Escribí tres maneras diferentes de formar 2 kilos de yerba usando

1/2, ¼ y 1/8 kilos.
b) Cuatro amigos quieren compartir 3 tartas de manzana. Si todos
desean comer la misma cantidad, ¿en cuántas partes pueden
cortarlas? ¿Cuántas tartas le toca a cada uno?
c) Diana tenía 9/4 kg de azúcar. Uso 1/4 kg para hacer un bizcocho
y 2/ 4 kg para preparar galletas. ¿Cuánto le quedó?

Actividad 6

SUMO Y RESTO

18
19
 CLASE 7: Multiplicación

Se repasarán los conocimientos básicos de las fracciones

MULTIPLICACION DE FRACCIONES CON EL MISMO DENOMINADOR

PARA MULTIPLICAR DOS FRACCIONES DEBEMOS

MULTIPLICAR NUMERADOR POR NUMERADOR, Y
DENOMINADOR POR DENOMINADOR

La docente pasará un video explicativo.

Se Harán ejemplos en el pizarrón y los estudiantes copiarán en sus carpetas.

EJEMPLO 1:

1/2X 1/2= 1/4

EJEMPLO 2:

2/3 X 1/5= 2/15

EJEMPLO 3:

2/5 X 1/4= 2/20

EJEMPLO 4:

20
2/5 X 3/3= 6/15

EJEMPLO 5:

2/6 X 2/3=4/18

Actividad 1: Resuelvo

1/3 X 2/2=

2/3 X 4/4=

3/4  X 2/3=

3/5X 5/4=

5/6X1/2=

1/2 X2/8=

Actividad 2:

21
Actividad 3 Leo, Pienso y resuelvo

a) En una parroquia se organizan turnos de 1/2 hora para cuidar enfermos. En cuatro
horas, ¿cuántos turnos se han organizado?
b) Para hacer un queque se necesita 3/4 de taza de leche. ¿Cuánta leche se necesita
para hacer cuatro queques iguales?

Actividad 4:

CLASE 8: División

● REPASO DE CONCEPTOS BASICOS:

22
 DIVISION DE FRACCIONES CON EL MISMO DENOMINADOR
● OBSERVO  EL VIDEO Y LUEGO ESCRIBE EN LA CARPETA:

AUNQUE SEA UNA DIVISION LO VAMOS A RESOLVER 

 HACIENDO MULTIPLICACIONES CRUZADAS.

SIGUIENDO LA TRAYECTORIA MARCADA CON COLORES. DE ARRIBA

HACIA ABAJO Y DE ABAJO HACIA ARRIBA COMO INDICA EL
SIGUIENTE EJEMPLO (COLOR VERDE Y COLOR AMARILLO)

Se muestran ejemplos en el pizarrón, luego serán copiados en la carpeta.

EJEMPLO 1:

3/10 : 2/7 = 21/20

EJEMPLO 2:

2/3 : 3/3 = 6/9

EJEMPLO 3:

1/ 5 : 1/3 = 3/5

EJEMPLO 4:

4/ 8 : 1/3= 12/8 

Actividad 1:

● PIENSA Y RESUELVE LOS SIGUIENTES EJERCICIOS:

1/2:2/3=

2/4 : 3/4=

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1/8:2/5=

7/9:3/4=

5/6 : 2/4

8/10:2/3=

Actividad 2:

a) Andrés preparó 4 kilos de mermelada de piña, ¿cuántos

frascos obtendrá si las envasa en frascos de 1/2 kilo;
con frascos de 1/4 de kilo y con frascos de 1/8 de
kilo de capacidad?
b) Camila tiene ocho metros de cinta. ¿Cuántos trozos tendrá si
divide la cinta en pedazos de 1/4 de metro?

Actividad 3:

CLASE 9 : COMO UBICAR UNA FRACCION EN LA RECTA

● OBSERVO EL VIDEO
REPASAMOS CONCEPTOS BASICOS:

24
EN UNA FRACCION EL NÚMERO DE ARRIBA DE LLAMA NUMERADOR Y
EL NÚMERO DE ABAJO SE LLAMA DENOMINADOR

CADA UNO SIGNIFICA:

HOY TRABAJAREMOS CON RECTAS QUE EMPIEZAN EN 0 Y TERMINAN

EN 1.ES DECIR QUE CADA RECTA REPRESENTA UN ENTERO.

EJEMPLO 1:

EJEMPLO 2:

25
EJEMPLO 3:

EJEMPLO 4:

● ESCRIBE TODOS LOS EJEMPLOS EN LA CARPETA.  

● PIENSA Y RESUELVE LOS SIGUIENTES EJERCICIOS:

¡¡¡PARA DIBUJAR LAS RECTAS USA LA REGLA!!!

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27