NAP:

EN RELACIÓN CON EL ÁLGEBRA Y LAS FUNCIONES:

El uso de distintas expresiones simbólicas en situaciones problemáticas que requieran:

- Explorar y explicitar relaciones (entre múltiplos y/o divisores de un número,...) y propiedades de las
operaciones con números naturales (distributiva, asociativa,...) en forma oral y escrita.

Contenidos: lenguaje algebraico, coloquial y simbólico.

Objetivos: transformar expresiones escritas en lenguaje coloquial a lenguaje algebraico para representar
diversas situaciones.

Caracterizar términos semejantes.

Reemplazar una expresión algebraica.

Plantear ecuaciones como forma de resolver situaciones problemáticas.

Criterios de evaluación:

- Lee e interpreta expresiones de lenguaje coloquial e identifica su expresión simbólica.

- Traduce proposiciones de lenguaje coloquial a simbólico.
- Resuelve ecuaciones sencillas como respuesta a situaciones problemáticas.
Fecha: 22-06

Tema: Expresiones algebraicas

Un poco de historia: en muchos lugares, Al Khwarizmi es considerado el padre del algebra. Su obra dio origen al
termino algebra. Otra de sus obras, es “Algoritmi de número”, que derivo en el término algoritmo. El álgebra permite
crear fórmulas para resolver problemas.

Julián encontró este problema: el perímetro del rectángulo es la medida de su contorno:

P= a + b + a + b= 2. a + 2 . b o sea 2. (a+b) a

La seño, le explico que esas expresiones están escritas en lenguaje

Algebraico, y que si lo reemplazaba por números, hallaría el valor numérico del perímetro del rectángulo.

Para tener en cuenta:

En el lenguaje algebraico intervienen números, letras y signos que pueden representar distintas expresiones
numéricas. Muchas ideas descritas en lenguaje coloquial se pueden traducir al lenguaje algebraico por medios de
expresiones. Por ej: el perímetro de un cuadrado de lado a se puede representar como:

P= a+a+a+a= 4.a; para calcular el perímetro de un cuadrado de 5 cm de lado se reemplaza a por 5cm:

P= 4.5cm=20cm

Martina encontró estos ejemplos:

Lenguaje coloquial Lenguaje simbólico

El doble de un numero 2.a
El doble de un n° aumentado en diez unidades 2.x+10
La resta entre dos cantidades w–z

Cuando traducimos del lenguaje coloquial al simbólico, expresamos los términos de un problema mediante una
expresión algebraica; en ella se utilizan números y letras relacionadas entre sí con operaciones matemáticas. Las
letras reciben el nombre de variables y pueden ser reemplazadas, según la situación por números.

Teniendo en cuenta que el perímetro de una figura es igual a la suma de las longitudes de sus lados,
representen en lenguaje algebraico el perímetro de estas figuras: (podes mirar arriba el ejemplo del
rectángulo).
 Fecha: 25-06

Continuamos con lenguaje coloquial y simbólico:

Los invitamos a observar con atención el siguiente video, para luego desarrollar la actividad.
Lenguaje algebraico: https://youtu.be/UNWFLuUfiX4

1) Lee atentamente y marca con color cada enunciado con su lenguaje simbólico:

a) El sucesor de a b) el tercio de un numero

c) el doble de un n° aumentado en 7 unidades d) un número desconocido más tres unidades

e) el doble de un n° aumentado en 9 unidades

a +x 1/3 x x+3 2.n + 9 2.n+7

2) Unan con flechas las proposiciones con su lenguaje simbólico:

a) La suma de 45 y 54 da 99 123-15=100

b) La suma de 27 y 14 es menor que 50 100:20=5

c) La diferencia entre 123 y 15 es mayor que 100 2.30=120:2

d) El cociente exacto entre 100 y 20 es 5 37-1=36

e) El doble de 30 es igual a la mitad de 120 27+14<50

f) El producto entre 18 y 24 es igual al triple de 144 45+54=99

g) El anterior al número 37 es 36 18.24=3.144

3) Escribe en símbolos y calcula:

a) El cuadrado de 3 menos el cubo de 2…………………………..3² - 2³ = 9-8=1

b) El doble del cuadrado de 6 más el cuádruplo de 2 …………………….

c) El cuadrado del doble de 6 más la cuarta potencia de 2 …………..

d) El doble del cubo de 5 menos el cubo de 2 ………………………………

e) El cuadrado de 2 más el cubo de 3, más la cuarta potencia de 4……………….

 Fecha: 29-06
Tema: ecuaciones
Leer y registrar:
La seño les propuso el siguiente problema: Julián y Pablo aprovecharon la oferta de la librería. Por la
compra de cuatro comics para pintar, les hicieron un descuento de $ 70 y pagaron $ 162.
¿Cuál es el precio sin descuento de cada comics, si todos cuestan lo mismo? Lo represento de este modo:

4.x-70=162 esta expresión se llama ecuación, donde la letra x representara el numero cuyo valor
desconocemos. La x, es la incógnita de la ecuación. Y lo resolvió así:
4 x-70=162
4 x-70+70= 162+70 Verificación: para comprobar si la solución es correcta,
reemplazamos
4 x=232 el valor obtenido en la ecuación original. Si logramos una
igualdad
4 x:4= 232:4 significa que el resultado es correcto. En este caso: 4.58-70=162
X=58

¿Cuáles son las partes de la ecuación?

1) Para ir pensando: estas ecuaciones son muy sencillas y podes buscar el valor de la incógnita (puede ser
x u otra letra) mentalmente! Anímate!! Señala cuál de los valores de la incógnita es solución de la ecuación:

a) x+6= 10 x= 16 x=4 x=5

b) 5-x=3 x=1 x=2 x=3

c) 13.m=260 m=2 m=20 m=13

d) 36:y=4 y=32 y=10 y=9

2) La seño de la tarde planteo estas ecuaciones como forma de solucionar estos problemas; pero se
desordenaron, une cada problema con la ecuación que lo resuelve y comprueba si es verdadero reemplazando
cada incógnita por su valor correspondiente:

- La suma de las edades de dos tíos de Florencia es 106 años. El mayor excede al menor en 8 años, ¿Qué
edad tiene el mayor?

- La suma de dos números consecutivos es 115. ¿Cuáles son esos números?

- Si al triple de un n° se le agregan 28 unidades, se obtiene 103.¿Cual es el numero?

- Cuatro amigos fueron al cine, pagaron $1000 en boletería y recibieron $360 de vuelto. ¿Cuánto costaba la
entrada?

X+x+1=115 x+x+8= 106 3x+28= 103 4x+360=1000

X=25 x=57 x= 49 x=160

 Fecha: 01-07

Resolución de ecuaciones: ¿Cómo resolvemos una ecuación? Te invitamos a observar y registrar este
video explicativo: https://www.youtube.com/watch?v=IHblqjW8RY8

Observa y registra el siguiente problema:

Si la suma de las edadesde3 hermanos es 19 años, el mayor tiene 4 años más que el del medio y este, 3
años más que el menor, ¿Qué edad tiene cada uno?

X+x+3+x+7=19 Edad del menor Edad del mayor

3x+10=19 x + x+3 + (x+3)+4 = 19 Suma de edades

3x+10-10=19-10 Edad del intermedio

3x=9

X=9:3

X=3

Propiedad uniforme. Técnica para resolver ecuaciones.

- Si se suma o resta el mismo número a ambos miembros de una igualdad, se obtiene una
expresión equivalente.
2=1+1 es una igualdad
2+5= 1+1+5
7=7 se mantiene la igualdad
- Si se multiplican o dividen ambos miembros de una igualdad por un mismo número, distinto de
cero, se obtiene una expresión equivalente.
- 5.4=2.10 Es una igualdad.
5.4:5=2.10:5 Dividimos por 5 a ambos miembros.
4= 4 Se mantiene la igualdad.
- Como una ecuación es una igualdad, para encontrar la solución podemos aplicar la propiedad
uniforme, paso a paso, dejando la incógnita “sola” en un miembro de la igualdad. Por ej: x+3=5
X+3-3=5-3 (restamos 3ª ambos miembros)
X=2

A PRACTICAR:

a) Por 5 libros de igual precio pagamos con un billete de $ 1000 y nos dieron $300 de vuelto. ¿Cuánto
cuesta cada libro?
Llamamos x al precio que no conocemos y planteamos la ecuación, resuelve y reemplaza el valor de x
para verificar si se cumple la igualdad.
5 . x +300= 1000
b) Tenia 28 monedas; escondí x monedas en cada mano, y quedan 16; ¿Cuántas monedas tengo en cada
mano?
28- 2x=16
Fecha: 03-07

Seguimos resolviendo ecuaciones:

1) Resuelve estas ecuaciones como en el ejemplo, luego identifica a que enunciado da

solución y une con flechas.

Ejemplo:

- ¿A qué número le restas 9 para obtener 3?

x-9=3 Verifico: 12-9=3
x-9+9=3+9
x= 12

a) X+5= 12 b) 3x+9=21 c) 9-x=3 d) x:9= 3

- Sumando 9 al triple de un número se obtiene 21.

- ¿Cuál es el número que aumentado en 5 es igual al doble de 6?

- ¿Qué número de figuritas tenia si las repartí entre 9 amigos y cada uno recibió 3?

- ¿Qué número le restas a 9 para obtener 3?

2) Verifiquen si en cada una de las siguientes ecuaciones el valor de la variable es solución de la

ecuación. Para ello resuelve, paso a paso la ecuación:

a) x+54= 123 x=69

b) y+6=87 y= 93

c) z-13= 4 z=9

d) 58+p=96 p=39

e) 15x+1= 61 x=4

f)51-3x=0 x=17

3) Señalen la ecuación que expresa la relación entre las cantidades mencionadas en cada
enunciado:

a) La edad de Pablo en 5 años más será de 19 años. ¿Cuál es su edad actual?

P+5= 19 p+5= 19-5 5-p=19 19+p=5-5

b) Albert Einstein vivió 76 años, nació en 1879. ¿En qué año murió?

1879+a=76 1879-a= 76 a+76= 1879 a=1879+76