Catedra de Paz Primer Periodo 2022

IE MERCEDES ABREGO
TODOS SOMOS MERCEDES ABREGO FORMATO PLANEADOR DE CLASE SEMANAL
1. INFORMACIÓN GENERAL
ASIGNATURA CÁTEDRA DE PAZ GRADO 0a2
PROMOVER LA SANA
CONVIVENCIA, LA PARTICIPACIÓN
UNIDAD PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD OBJETIVO Y LA RESPONSABILIDAD
DEMOCRÁTICA EN EL ENTORNO
ESCOLAR.
FECHA DE INICIO FECHA DE FINALIZACIÓN TIEMPO PLANEADO: DOCENTES PRE-ESCOLAR Y

PRIMARIA
24-01-2022 27-01-2022 4 DÍAS
2. ESTÁNDARES
COMPETENCIAS A DESARROLLAR DESEMPEÑOS
 Cognitivas Participo, en mi Comprendo qué es una norma, qué es un acuerdo,

PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD
 Comunicativas contexto cercano qué son compromisos y cuáles acciones debo realizar
 Emocionales (compañeros) en la para para elaborar un ANCA
construcción de
ESTANDAR GENERAL Analizo el manual de convivencia y las normas de mi
acuerdos básicos
DEMOCRÁTICA
sobre normas para el institución; y participo en la elaboración del ANCA

logro de las metas
Reconozco mis derechos, deberes, las situaciones
comunes y las cumplo
conflicto y el debido proceso al interior de la institución
Participo
Coopero y muestro solidaridad con mis compañeros y
constructivamente en
mis compañeras; trabajo constructivamente en equipo.
procesos
democráticos en mi Participo en las elecciones y decisiones democráticas
salón y en el medio en mi salón y en el medio escolar.
escolar
IE MERCEDES ABREGO
CONTENIDOS CURRICULARES A DESARROLLAR
Conceptuales Procedimentales Tiempo establecido Actitudinales

(cognitivos y manipulativos)
CONCEPTUALIZAR CADA UNO DE El coordinador o docente encargado presenta un saludo de Lunes 24 Participación activa
LOS SIGUIENTES TÉRMINOS: bienvenida a los estudiantes, docentes y padres de familia.
IDENTIDAD, PARTICIPACIÓN,
COMPROMISO, SENTIDO DE En el aula de clases el docente director de grupo a través de
una dinámica presenta e integra a los estudiantes. Se
PERTENENCIA, MISIÓN, VISIÓN,
sugiere presentar el siguiente video mediante el cual se
POLITÍCA DE CALIDAD Y VALORES recordarán pautas para el regreso a clases presenciales y a
INSTITUCIONALES (Honestidad, partir de éste realizar una reflexión la cual se socializará.
Respeto, Solidaridad y https://www.youtube.com/watch?v=ohX5viPOo6A
Responsabilidad)
Luego, utilizando la técnica de lluvia de ideas se identifican
las necesidades del aula para su embellecimiento y se
establecen acciones para ambientar el espacio escolar.
Se conforman equipos de trabajo y proponen un nombre, un

logo y un slogan y democráticamente se elige el que
representará al grupo.
Se escogen cinco palabras amables en inglés o 2 frases

motivadoras en inglés que identificarán al grupo, se
elaboran y decoran en cartulina para pegarlas en un lugar
visible dentro del aula.
Mediante la participación de los estudiantes, socializar los

términos identidad, participación, compromiso, sentido de
pertenencia, se realiza la lectura de la visión y la misión
explicando inicialmente de qué se trata cada una de ellas y
cuál es la importancia de la misma para la institución. Se
define cada valor institucional y su importancia para la
convivencia del grupo.
IE MERCEDES ABREGO

EL DOCENTE PRESENTA EL La docente presentará a los estudiantes Martes 25 Participación activa

HORARIO DE CLASES AL el horario de clase explicando de manera
GRUPO. dinámica de qué se trata, como se lleva a
cabo y cuál es su importancia de destinar
espacios para el lavado y la desinfección.
RECONOCIMIENTO DE LOS A través de diferentes estrategias se

trabaja con los estudiantes el
DIFERENTES MIEMBROS DE MI
reconocimiento del personal docente,
INSTITUCIÓN EDUCATIVA. directivo, administrativo, de servicios
generales, manipuladoras de alimentos,
encargadas de la tienda y/o
fotocopiadora de la institución. (Se
sugiere utilizar carteles donde se
evidencien los nombres de cada
miembro de la institución, opcional
realizar un pequeño recorrido).
En fotocopias se presentarán los

SE PRESENTAN LOS símbolos institucionales para que los
SÍMBOLOS INSTITUCIONALES estudiantes los decoren, se entona el
ENFATIZANDO SU himno al colegio para que los estudiantes
antiguos lo recuerden y los nuevos se
SIGNIFICADO
apropien de él.
El docente a cargo realiza la lectura de

EL DOCENTE SOCIALIZA: LOS
los derechos y deberes, explicando de
DERECHOS Y DEBERES DE manera creativa.
LOS ESTUDIANTES
(ARTÍCULOS 100 Y 101 DEL
MANUAL DE CONVIVENCIA),
IE MERCEDES ABREGO
IE MERCEDES ABREGO

EL DOCENTE SOCIALIZA: LAS Se continúa con el aprendizaje del Himno de Miércoles 26 Participación activa
SITUACIONES DE CONFLICTO la institución
TIPO I, II Y III ESTABLECIDAS
EN LOS ARTÍCULOS 95 AL 98 Los estudiantes participan de la lectura de
los derechos y deberes y dibujan,
DEL MANUAL DE
representan o escriben en hojas o carteles,
CONVIVENCIA. los compromisos y acciones que deben
tener en cuenta para una sana convivencia,
formando el ANCA (Acuerdos, normas,
compromisos y acciones). Se sugiere mirar
el video “las conejitas que no sabían
respetar”
https://www.youtube.com/watch?v=jdC0mU-
qGr8 Al final se socializa con los
estudiantes acerca del mensaje que deja el
video.
Nota: Se sugiere incluir en los acuerdos la

utilización de iconos o señales que ayuden
al reconocimiento de estos (ejemplo:
dibujos, caritas, gestos, frases, rimas, entre
otros)
DEBIDO PROCESO
El docente lee, analiza y explica a los

estudiantes el debido proceso
IE MERCEDES ABREGO

EL DOCENTE EN Se realiza la elección democrática y participativa Jueves 27 Participación activa

COOPERACION CON LOS de los representantes estudiantiles. En este
ESTUDIANTES SOCIALIZAN punto los docentes orientarán a los estudiantes
haciendo énfasis en la importancia de que el
EL GOBIERNO ESCOLAR,
niño o niña elegida tenga un excelente
LOS MIEMBROS QUE LO comportamiento, disciplina y buen desempeño
CONFORMAN Y SE académico.
ENFATIZA EN EL CONSEJO Todos los grupos deben tener un líder, aunque
ESTUDIANTIL Y LOS sabemos que los candidatos al consejo
VOCEROS ESCOLARES estudiantil van a partir de tercero.
(artículos 55 al 58 del manual
de convivencia) https://www.youtube.com/watch?v=xHSy5reSnx8
EL DOCENTE EXPONE EL
DOCUMENTO DE Los docentes realizaran una pequeña charla de
cuidado del espacio del aula y explicara a los
ASIGNACION DE PUPITRES,
estudiantes la responsabilidad de cuidar los
EXPLICA EL COMPROMISO asientos y mesas. Los padres de familia firmaran
DEL CUIDADO Y el acta de compromiso de cuidado y limpieza del
MANTENIMIENTO Y ASIGNA pupitre asignado para el año escolar 2022.
EL ESCRITORIO A CADA
ESTUDIANTE. En las tres últimas horas los docentes realizarán
una jornada lúdico-deportiva con el fin de
SÍNTESIS E INTEGRACIÓN promover de manera práctica los elementos
DE LOS ASPECTOS teóricos trabajados en el aula. En este espacio
también se aprovechará para que los
TRABAJADOS A LO LARGO
estudiantes entonen el himno al colegio y se
DE LA SEMANA presenten los diferentes trabajos realizados
durante la semana. Se realizará el concurso
teniendo en cuenta los siguientes criterios:
- Himno: Que todos canten incluyendo el
Director de Grupo
- Slogan: Creatividad – Mensaje
- Logo: Creatividad - Coherencia
IE MERCEDES ABREGO
ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVALUACIÓN
Presentación contextualizada del tema por el docente. ACTIVIDAD PORCENTAJE
Trabajo en pequeños grupos, lectura y puesta en común, estrategias

acorde a la edad y el grado.  PARTICIPACION EN LAS DIFERENTES 30%
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Retroalimentación del docente.
 TRABAJO INDIVIDUAL 35%
Búsqueda de información.
 TRABAJO GRUPAL 35%
Elaboración de escritos.
Manejo de cartilla o cuaderno.
Evaluación y autoevaluación.
IE MERCEDES ABREGO
ASIGNATURA CÁTEDRA DE PAZ GRADO 3a5
PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y
LA RESPONSABILIDAD
UNIDAD PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD OBJETIVO
DEMOCRÁTICA EN EL ENTORNO
ESCOLAR
FECHA DE INICIO FECHA DE FINALIZACIÓN TIEMPO PLANEADO: DOCENTES

PRIMARIA
24-01-2022 27-01-2022 4 DÍAS
2. ESTÁNDARES
COMPETENCIAS A DESARROLLAR DESEMPEÑOS
 Cognitivas Participo, en mi Comprendo qué es una norma, qué es un acuerdo,

 Comunicativas contexto cercano qué son compromisos y cuáles acciones debo realizar
 Emocionales (compañeros) en la para para elaborar un ANCA
construcción de
ESTANDAR GENERAL
acuerdos básicos Analizo el manual de convivencia y las normas de mi
DEMOCRÁTICA
sobre normas para el institución; y participo en la elaboración del ANCA

logro de las metas
Reconozco mis derechos, deberes, las situaciones
comunes y las cumplo
conflicto y el debido proceso al interior de la institución
Participo
Coopero y muestro solidaridad con mis compañeros y
constructivamente en
mis compañeras; trabajo constructivamente en equipo.
procesos
democráticos en mi Participo en las elecciones y decisiones democráticas
salón y en el medio en mi salón y en el medio escolar.
escolar
IE MERCEDES ABREGO

CONCEPTUALIZAR CADA UNO El coordinador o docente encargado presenta un saludo de Lunes 24 Participación activa
DE LOS SIGUIENTES bienvenida a los estudiantes, docentes y padres de familia.
TÉRMINOS: IDENTIDAD,
PARTICIPACIÓN, En el aula de clases el docente director de grupo a través
de una dinámica presenta e integra a los estudiantes. Se
COMPROMISO, SENTIDO DE
sugiere presentar el siguiente video
PERTENENCIA, MISIÓN, https://www.youtube.com/watch?v=3yTIr2qu3b8 el cual da
VISIÓN, POLITÍCA DE CALIDAD pautas para el regreso seguro a clases y a partir de éste
Y VALORES INSTITUCIONALES realizar una reflexión la cual se socializará a nivel general.
(Honestidad, Respeto, Solidaridad
y Responsabilidad) Luego, utilizando la técnica de lluvia de ideas se identifican
las necesidades del aula para su embellecimiento y se
establecen acciones para ambientar el espacio escolar.
Se conforman equipos de trabajo y proponen un nombre,

un logo y un slogan y democráticamente se elige el que
representará al grupo.
Se escogen cinco palabras amables en inglés o 2 frases en

inglés que identificarán al grupo, se elaboran y decoran en
cartulina para pegarlas en un lugar visible dentro del aula.
Mediante la participación de los estudiantes, socializar los

términos identidad, participación, compromiso, sentido de
pertenencia, se realiza la lectura de la visión y la misión
explicando inicialmente de qué se trata cada una de ellas y
cuál es la importancia de la misma para la institución. Se
define cada valor institucional y su importancia para la
convivencia del grupo.
IE MERCEDES ABREGO

EL DOCENTE PRESENTA EL La docente presentará a los estudiantes el horario de clase Martes 25 Participación activa
HORARIO DE CLASES AL explicando de manera dinámica de qué se trata, como se
GRUPO. lleva a cabo y cuál es su importancia de destinar espacios
para el lavado y la desinfección.
RECONOCIMIENTO DE LOS A través de diferentes estrategias se trabaja con los

DIFERENTES MIEMBROS DE MI estudiantes el reconocimiento del personal docente,
directivo, administrativo, de servicios generales,
INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
manipuladoras de alimentos, encargadas de la tienda y/o
fotocopiadora de la institución. (Se sugiere utilizar carteles
donde se evidencien los nombres de cada miembro de la
institución, opcional realizar un pequeño recorrido).
SE PRESENTAN LOS
En fotocopias se presentarán los símbolos institucionales
SÍMBOLOS INSTITUCIONALES para que los estudiantes los decoren, se entona el himno al
ENFATIZANDO SU colegio para que los estudiantes antiguos lo recuerden y
SIGNIFICADO los nuevos se apropien de él.
Los estudiantes participan de la lectura de los derechos y

EL DOCENTE SOCIALIZA: LOS deberes realizada por la docente a cargo, dramatizando
DERECHOS Y DEBERES DE acciones que se realizan dentro de la institución.
LOS ESTUDIANTES
(ARTÍCULOS 100 Y 101 DEL
MANUAL DE CONVIVENCIA).
IE MERCEDES ABREGO

EL DOCENTE SOCIALIZA LAS Se continúa con el aprendizaje del Himno de la institución Miércoles 26 Participación activa
SITUACIONES DE CONFLICTO
TIPO I, II Y III ESTABLECIDAS Los estudiantes participan de la lectura de los derechos y
EN LOS ARTÍCULOS 95 AL 98 deberes y dibujan, representan o escriben en hojas o
carteles, los compromisos y acciones que deben tener en
DEL MANUAL DE
cuenta para una sana convivencia, formando el ANCA
CONVIVENCIA. (Acuerdos, normas, compromisos y acciones). Se sugiere
mirar el video “las conejitas que no sabían respetar”
https://www.youtube.com/watch?v=jdC0mU-qGr8 Al final
se socializa con los estudiantes acerca del mensaje que
deja el video.
Nota: Se sugiere incluir en los acuerdos la utilización de

iconos o señales que ayuden al reconocimiento de estos
(ejemplo: dibujos, caritas, gestos, frases, rimas, entre
otros)
El docente lee, analiza y explica a los estudiantes el debido

DEBIDO PROCESO proceso
IE MERCEDES ABREGO

EL DOCENTE EN Se realiza la elección democrática y participativa de los Jueves 27 Participación activa

COOPERACION CON LOS representantes estudiantiles. En este punto los docentes
ESTUDIANTES SOCIALIZAN EL orientarán a los estudiantes haciendo énfasis en la
importancia de que el niño o niña elegida tenga un
GOBIERNO ESCOLAR, LOS
excelente comportamiento, disciplina y buen desempeño
MIEMBROS QUE LO académico.
CONFORMAN Y SE ENFATIZA Todos los grupos deben tener un líder, aunque sabemos
EN EL CONSEJO ESTUDIANTIL que los candidatos al consejo estudiantil van a partir de
Y LOS VOCEROS ESCOLARES tercero.
(artículos 55 al 58 del manual de https://www.youtube.com/watch?v=xHSy5reSnx8
convivencia)
EL DOCENTE EXPONE EL Los docentes realizaran una pequeña charla de cuidado

DOCUMENTO DE ASIGNACION del espacio del aula y explicara a los estudiantes la
responsabilidad de cuidar los asientos y mesas. Los
DE PUPITRES, EXPLICA EL
estudiantes firmaran el acta de compromiso de cuidado y
COMPROMISO DEL CUIDADO Y limpieza del pupitre asignado para el año escolar 2022.
MANTENIMIENTO Y ASIGNA EL
ESCRITORIO A CADA
ESTUDIANTE. En las tres últimas horas los docentes realizarán una
jornada lúdico-deportiva con el fin de promover de manera
SÍNTESIS E INTEGRACIÓN DE práctica los elementos teóricos trabajados en el aula. En
LOS ASPECTOS TRABAJADOS este espacio también se aprovechará para que los
A LO LARGO DE LA SEMANA estudiantes entonen el himno al colegio y se presenten los
diferentes trabajos realizados durante la semana. Se
realizará el concurso al mejor slogan y se premiará.
Se realizará el concurso teniendo en cuenta los siguientes
criterios:
- Himno: Que todos canten incluyendo el Director
de Grupo
IE MERCEDES ABREGO

acorde a la edad y el grado.  PARTICIPACION EN LAS DIFERENTES 30%
Evaluación y autoevaluación
IE MERCEDES ABREGO
ASIGNATURA CÁTEDRA DE PAZ GRADO 6 A 11
PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y LA
UNIDAD PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD OBJETIVO RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA EN
EL ENTORNO ESCOLAR
FECHA DE INICIO FECHA DE FINALIZACION TIEMPO PLANEADO: DOCENTES BÀSICA Y

MEDIA
24-01-2022 27-01-2022 4 DIAS
3. ESTÁNDARES Y DESEMPEÑOS
COMPETENCIAS A DESEMPEÑOS
DESARROLLAR
Identifico y rechazo las
situaciones en las que Analizo el manual de convivencia y las normas de mi institución; y

se vulneran los participo en la elaboración del ANCA
derechos y utilizo
Reconozco mis derechos, deberes, las situaciones conflicto y el
ESTANDAR GENERAL
formas y mecanismos
debido proceso al interior de la institución
DEMOCRÁTICA
de participación
democrática en el
medio escolar Conozco y uso estrategias creativas para generar opciones frente
 Cognitivas
a decisiones colectivas.
 Comunicativas
Conozco y se usar los
 Emocionales mecanismos de Identifico decisiones colectivas en las que intereses de diferentes
participación, que personas están en conflicto y propongo alternativas de solución
permiten expresar que tengan en cuenta esos intereses.
opiniones y participar
Participo en las elecciones y decisiones democráticas en mi
en la toma de
salón y en el medio escolar
decisiones en el
entorno escolar.
IE MERCEDES ABREGO

CONCEPTUALIZAR CADA UNO El coordinador o docente encargado presenta un Lunes 24 Participación activa
DE LOS SIGUIENTES saludo de bienvenida a los estudiantes y a través de
TÉRMINOS: IDENTIDAD, una dinámica presenta e integra a los estudiantes.
PARTICIPACIÓN,
Se sugiere presentar el siguiente video a los
COMPROMISO, SENTIDO DE estudiantes de básica secundaria y media, en el cual se
PERTENENCIA, MISIÓN, dan pautas a los estudiantes para el regreso a clases.
VISIÓN, POLITÍCA DE CALIDAD https://www.youtube.com/watch?v=x_G7K8chhgE&t=3s
Y VALORES INSTITUCIONALES Al final se socializan aspectos del video.
(Honestidad, Respeto, Solidaridad Se conforman equipos de trabajo y proponen un
y Responsabilidad) nombre, logo y slogan y democráticamente se elige el
que representará al grupo. Este trabajo debe ir
consignado en el cuaderno. Elaborar en cartulina para
ubicarlo en el aula de clases.
Se escogen cinco palabras amables en inglés o 2

frases motivadoras en Inglés que identificarán al
grupo. Es importante aclarar que esta actividad se
realizará durante las tres primeras horas.
Durante las tres horas siguientes cada docente se

presentará en el grupo que le corresponde y realizará
la conceptualización de los términos propuestos de la
siguiente manera:
Cuarta hora: los términos identidad, participación y
sentido de pertenencia
Quinta hora: Misión, visión y política de calidad
Sexta hora: Valores institucionales (honestidad,
respeto, solidaridad y responsabilidad).
IE MERCEDES ABREGO

EL DOCENTE PRESENTA EL En equipos de trabajo se elabora el horario grupal y se Martes 25 Participación activa
HORARIO DE CLASES AL elige el mejor presentado, el cual se ubicará en un
GRUPO. lugar visible del salón de clases. Es importante aclarar
que el tamaño del mismo debe ser pequeño para evitar
la contaminación visual. Solicitar el día lunes material
para elaboración del horario (cartulina, colores,
marcadores, etc.)
RECONOCIMIENTO DE LOS A través de diferentes estrategias se trabaja con los

estudiantes el reconocimiento del personal docente,
DIFERENTES MIEMBROS DE MI
directivo, administrativo y de servicios generales de la
INSTITUCIÓN EDUCATIVA institución.
SE PRESENTAN LOS
Se dibujan los símbolos, se entona el himno al colegio
SÍMBOLOS INSTITUCIONALES para que los estudiantes antiguos lo recuerden y los
ENFATIZANDO SU nuevos se apropien de ellos.
SIGNIFICADO
EL DOCENTE SOCIALIZA: LOS Los estudiantes participan de la lectura de los derechos

DERECHOS Y DEBERES DE y deberes realizada por la docente a cargo,
LOS ESTUDIANTES dramatizando acciones que se realizan dentro de la
(ARTÍCULOS 100 Y 101 DEL institución.
MANUAL DE CONVIVENCIA).
IE MERCEDES ABREGO

EL DOCENTE SOCIALIZA LAS Los estudiantes se organizan en grupos de cuatro, Miércoles 26 Participación activa
SITUACIONES DE CONFLICTO analizan los derechos y deberes, se consigna en el
TIPO I, II Y III ESTABLECIDAS cuaderno una síntesis de lo trabajado, luego los
estudiantes reflexionarán y construirán una estrategia
EN LOS ARTÍCULOS 95 AL 98
que les permita cumplir con esos deberes durante el
DEL MANUAL DE año escolar y se socializará.
CONVIVENCIA.
En acuerdo con los estudiantes se construirán los
compromisos y acciones que deben tener en cuenta
para una sana convivencia, formando el ANCA
(Acuerdos, normas, compromisos y acciones), la cual
debe ir consignada en el cuaderno. Lo mencionado
hasta aquí se desarrollará durante las tres primeras
horas con el docente que corresponda.
En las siguientes horas se continuará con los grupos

analizando las situaciones conflicto tipo I, II y III.
(Solicitar el material para trabajar con los estudiantes).
El docente lee, analiza y explica a los estudiantes el

debido proceso
DEBIDO PROCESO
IE MERCEDES ABREGO

EL DOCENTE EN Se realiza la elección democrática y participativa de los Jueves 27 Participación activa

COOPERACION CON LOS representantes estudiantiles. En este punto los
ESTUDIANTES SOCIALIZAN EL docentes orientarán a los estudiantes haciendo énfasis
en la importancia de que el niño o niña elegida tenga
GOBIERNO ESCOLAR, LOS
un excelente comportamiento, disciplina y buen
MIEMBROS QUE LO desempeño académico.
CONFORMAN Y SE ENFATIZA Todos los grupos deben tener un líder, aunque
EN EL CONSEJO ESTUDIANTIL sabemos que los candidatos al consejo estudiantil van
Y LOS VOCEROS ESCOLARES a partir de tercero.
(artículos 55 al 58 del manual de https://www.youtube.com/watch?v=nnOVeGCtMAw
convivencia)
Los docentes realizaran una pequeña charla de
EL DOCENTE EXPONE EL cuidado del espacio del aula y explicara a los
DOCUMENTO DE ASIGNACION estudiantes la responsabilidad de cuidar los asientos y
mesas. Los padres de familia firmaran el acta de
DE PUPITRES, EXPLICA EL
compromiso de cuidado y limpieza del pupitre asignado
COMPROMISO DEL CUIDADO Y para el año escolar 2022.
MANTENIMIENTO Y ASIGNA EL
ESCRITORIO A CADA
ESTUDIANTE. En las tres últimas horas los docentes realizarán una
jornada lúdico-deportiva con el fin de promover de
manera práctica los elementos teóricos trabajados en el
aula. En este espacio también se aprovechará para
SÍNTESIS E INTEGRACIÓN DE que los estudiantes entonen el himno al colegio y se
LOS ASPECTOS TRABAJADOS presenten los diferentes trabajos realizados durante la
A LO LARGO DE LA SEMANA semana. Se realizara el concurso al mejor slogan y se
premiará.
Se realizará el concurso teniendo en cuenta los
siguientes criterios:
- Himno: Que todos canten incluyendo el
Director de Grupo
IE MERCEDES ABREGO

acorde al grado.  PARTICIPACION EN LAS DIFERENTES 30%
Evaluación y autoevaluación
OBSERVACIONES:
El director de grupo solicitará un concepto general por parte de los docentes para la calificación en caso de necesitarlo.
IE MERCEDES ABREGO
Anexo 1: cuento “las columnas de la tierra”
Autor: Pedro Pablo Sacristan.
Érase una vez un niño que siempre trataba a su madre con gritos e insultos, sin importarle lo
mucho que esto la entristecía. Un día, sin saber cómo, despertó en un lugar inmenso y solitario,
sentado sobre una roca de la que surgían cuatro columnas que parecían sustentar el mundo
entero. Estaba allí solo, cuando al poco vio llegar una inmensa bandada de cuervos con picos de
metal que se lanzaron contra la roca, picoteándola con fuerza. Cuando volvió a estar sólo,
misteriosamente se abrió una puerta en una de las columnas, y de ella salió una niña
simpática y preciosa.
-¿Has venido a ayudarnos? ¡qué bien! nos hace falta toda la gente posible.
El niño no comprendía, y viendo su extrañeza, la niña le explicó.
-¿Así que no sabes dónde estás? Esto es el centro de la tierra, estas columnas lo sujetan todo,
y la piedra sobre la que estás las mantiene unidas
-¿Y a qué queréis que os ayude?- dijo el niño extrañado.
- Pues a cuidar la piedra, claro. Se te ve en la cara que eres la persona ideal-respondió la
niña-.Los pájaros que has visto son cada vez más numerosos, y si no cuidamos esta piedra un
día se romperá y todo se vendrá abajo.
- ¿Que se me ve en la cara?-exclamó el niño sorprendido-¡Pero si nunca he cuidado una piedra!
- Pero aprenderás a hacerlo, igual que hasta ahora no lo has hecho. Toma, mírate en este
espejo- respondió la niña mientras le ponía un espejo frente a la cara.
Entonces el niño se vio reflejado, y pudo ver claramente cómo su rostro parecía el de un pájaro,
y su nariz comenzaba a estar metalizada. Quedó allí parado, asustado y preocupado, sin decir
palabra.
- Todos esos pájaros fueron niños como tú y como yo-explicó la niña-pero ellos decidieron no
cuidar este lugar. Ahora que son mayores, se han convertido en pájaros malvados que sólo lo
destruyen. Hasta ahora, tú no has hecho mucho por cuidarlo, pero ahora que ya lo sabes, ¿me
ayudarás a conservar todo esto? - dijo con una sonrisa mientras le tendía la mano.
El niño no terminaba de comprender todo aquello, pero entonces, al mirar de cerca las columnas,
vió que cada una estaba hecha de miles y miles de figuritas representado los grandes valores:
sinceridad, esfuerzo, honradez, generosidad... Y al acercarse al suelo, comprobó que la enorme
roca estaba formada por las diminutas historias de niños respetando a sus madres, abuelos,
hermanos, ancianos... sobre la que los cuervos trataban de grabar escenas de gritos e
insultos. Y junto a sus pies, pudo ver su propio dibujo, el de la última vez que había gritado a su
madre. Aquella imagen, en aquel extraño lugar, le hizo ver que era el respeto lo que mantenía
unidas las columnas de los valores que sostienen el mundo.
El niño, arrepentido, permaneció allí cuidando la roca durante días y días, con alegría y buenas
obras, reponiendo el daño que causaba cada aparición de los pájaros, sin llegar a dormir un
minuto. Así estuvo hasta que, agotado por el esfuerzo, cayó rendido.
Al despertar, volvía a estar en su casa, y no sabía si todo aquello había sido un sueño; pero de lo
que sí estaba seguro, era de que ningún cuervo volvería a grabar un dibujo suyo gritando a su
madre.
IE MERCEDES ABREGO
Anexo 2:
IE MERCEDES ABREGO
Anexo 3: Crucigrama valores institucionales.

IE MERCEDES ABREGO
Anexo 4: sopa de letras

Catedra de Paz Primer Periodo 2022

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IE MERCEDES ABREGO

TODOS SOMOS MERCEDES ABREGO FORMATO PLANEADOR DE CLASE SEMANAL

FECHA DE INICIO FECHA DE FINALIZACIÓN TIEMPO PLANEADO: DOCENTES PRE-ESCOLAR Y

 Cognitivas Participo, en mi Comprendo qué es una norma, qué es un acuerdo,

sobre normas para el institución; y participo en la elaboración del ANCA

CONTENIDOS CURRICULARES A DESARROLLAR

Conceptuales Procedimentales Tiempo establecido Actitudinales

Se conforman equipos de trabajo y proponen un nombre, un

Se escogen cinco palabras amables en inglés o 2 frases

Mediante la participación de los estudiantes, socializar los

Conceptuales Procedimentales Tiempo establecido Actitudinales

EL DOCENTE PRESENTA EL La docente presentará a los estudiantes Martes 25 Participación activa

RECONOCIMIENTO DE LOS A través de diferentes estrategias se

En fotocopias se presentarán los

El docente a cargo realiza la lectura de

Conceptuales Procedimentales Tiempo establecido Actitudinales

Nota: Se sugiere incluir en los acuerdos la

El docente lee, analiza y explica a los

Conceptuales Procedimentales Tiempo establecido Actitudinales

EL DOCENTE EN Se realiza la elección democrática y participativa Jueves 27 Participación activa

ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVALUACIÓN

Presentación contextualizada del tema por el docente. ACTIVIDAD PORCENTAJE

Trabajo en pequeños grupos, lectura y puesta en común, estrategias

Manejo de cartilla o cuaderno.

FECHA DE INICIO FECHA DE FINALIZACIÓN TIEMPO PLANEADO: DOCENTES

 Cognitivas Participo, en mi Comprendo qué es una norma, qué es un acuerdo,

sobre normas para el institución; y participo en la elaboración del ANCA

CONTENIDOS CURRICULARES A DESARROLLAR

Conceptuales Procedimentales Tiempo establecido Actitudinales

Se conforman equipos de trabajo y proponen un nombre,

Se escogen cinco palabras amables en inglés o 2 frases en

Mediante la participación de los estudiantes, socializar los

Conceptuales Procedimentales Tiempo establecido Actitudinales

RECONOCIMIENTO DE LOS A través de diferentes estrategias se trabaja con los

Los estudiantes participan de la lectura de los derechos y

Conceptuales Procedimentales Tiempo establecido Actitudinales

Nota: Se sugiere incluir en los acuerdos la utilización de

El docente lee, analiza y explica a los estudiantes el debido

Conceptuales Procedimentales Tiempo establecido Actitudinales

EL DOCENTE EN Se realiza la elección democrática y participativa de los Jueves 27 Participación activa

EL DOCENTE EXPONE EL Los docentes realizaran una pequeña charla de cuidado

ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVALUACIÓN

Presentación contextualizada del tema por el docente. ACTIVIDAD PORCENTAJE

Trabajo en pequeños grupos, lectura y puesta en común, estrategias

Manejo de cartilla o cuaderno.

FECHA DE INICIO FECHA DE FINALIZACION TIEMPO PLANEADO: DOCENTES BÀSICA Y

situaciones en las que Analizo el manual de convivencia y las normas de mi institución; y

CONTENIDOS CURRICULARES A DESARROLLAR

Conceptuales Procedimentales Tiempo establecido Actitudinales

Se escogen cinco palabras amables en inglés o 2

Durante las tres horas siguientes cada docente se

Conceptuales Procedimentales Tiempo establecido Actitudinales

RECONOCIMIENTO DE LOS A través de diferentes estrategias se trabaja con los

EL DOCENTE SOCIALIZA: LOS Los estudiantes participan de la lectura de los derechos

Conceptuales Procedimentales Tiempo establecido Actitudinales

En las siguientes horas se continuará con los grupos

El docente lee, analiza y explica a los estudiantes el

Conceptuales Procedimentales Tiempo establecido Actitudinales

EL DOCENTE EN Se realiza la elección democrática y participativa de los Jueves 27 Participación activa

ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVALUACIÓN

Presentación contextualizada del tema por el docente. ACTIVIDAD PORCENTAJE

Trabajo en pequeños grupos, lectura y puesta en común, estrategias