UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA

CARRERA DE ENFERMERÍA

INFORME FINAL DEL SERVICIO SOCIAL

DE LA LICENCIATURA EN ENFERNERÍA

PASANTE DE LA LICENCIATURA EN ENFERMERÍA

ÁNGEL OSVALDO VALENCIA MORENO

PROGRAMA ADMINISTRATIVO Y DOCENTE DE LA CARRERA DE ENFERMERÍA

EN LA COORDINACIÓN DE CAMPOS CLÍNICOS Y CURSOS POSTÉCNICOS
DEL 01-AGOSTO-2010 AL 31-JULIO-2011.

COORDINADORA: BERTHA CRUZ LÓPEZ.

México D.F. Agosto del 2011

 ÍNDICE

Prefacio............................................................................... 02-00

Introducción........................................................................... 03-04

Objetivos del Servicio Social ......................................................... 05-00

Descripción del Servicio (FES-Z)..................................................... 06-20

Descripción de la organización y funcionamiento de la carrera de enfermería....... 21-33

Descripción de funciones y actividades realizadas durante el servicio social........ 34-36

Análisis................................................................................ 37-00

Conclusiones........................................................................... 38-00

Propuestas y/o Sugerencias…......................................................... 39-00

Referencias............................................................................ 40-41

1
 PREFACIO

En este escrito se comunican las actividades realizadas durante mi servicio social y se detalla la plaza del “Programa admi-
nistrativo y docente” desempeñado en la Facultad de Estudios Superiores Zaragoza de la UNAM, con gran esfuerzo, dedi-
cación y conocimiento puedo dar por terminado a este paso mas para mi vida como profesional.

Legos de no haber sido mi plaza original de servicio (por problemas administrativos), fue una oportunidad muy provechosa
para mi persona ya que me permitió desempeñarme en una área de nuestra profesión en la cual me hacia falta desarrollar.
Además se me dio la oportunidad de conocer a personalidades dentro y fuera de la facultad que no había tenido la oportu-
nidad de tratar a las(os) cuales agradezco su compañerismo, amistad e intercambio de conocimiento que espero sigan
trascendiendo.

Por lo cual destaco que mis expectativas durante este periodo sobrepasaron a lo que me esperaba en un principio y reco-
nozco que es una plaza adecuada para desempeñar el servicio social, en especial en la Coordinación de Campos Clínicos y
Cursos Postécnicos, en donde pase la mayoría de mi tiempo.

Mediante este apartado quiero hacer extensa mi gratitud con mi amada madre y rumiau a los cuales les debo todo lo que
soy en estos momentos por que siempre están con migo en los momentos mas felices y difíciles de mi vida ¡Gracias!.

2
 INTRODUCCIÓN

La ciudad universitaria fue creada en el año de 1954, con el propósito de brindarle servicio a una población de mas de
30,000 alumnos, pero a medida que fue incrementando la demanda estudiantil se hizo necesaria la creación de un progra-
ma de descentralización, iniciado en 1974 hacia el noreste y oriente de la ciudad de México, como parte final de dicho pro-
grama el 19 de Enero de 1976 se inauguro la ENEP Zaragoza. Lo que hoy en día es la FES Zaragoza, gracias al acuerdo del
H. Consejo Universitario el día 19 de Mayo de 1993, al aprobar el Plan de Estudios del Doctorado en Ciencias (Biología Ex-
perimental).

Consecutivamente la FES Zaragoza considero como prioridad establecer el nivel de licenciatura en Enfermería para res-
ponder a los requerimientos de la etapa de transición que el país presenta y al arribo del nuevo milenio.

Por lo cual el 13 de junio de 1995 el H. Consejo Técnico aprueba el plan de estudios de enfermería nivel licenciatura y para
el 9 de diciembre de 1996 el plan de estudios de la carrera de licenciado en enfermería es aprobado por el consejo acadé-
mico del área de las ciencias biológicas y de la salud.

Posteriormente se crean programas de servicio social, de carácter interno en la Universidad Nacional Autónoma de México
como es mi caso (Programa Administrativo y Docente de la carrera de Enfermería) y externo en el sector público y social.
Bajo la supervisión de la Dirección General de Orientación y Servicios Educativos de la UNAM.

Entendiéndose por servicio social universitario a la realización obligatoria de actividades temporales que ejecuten los es-
tudiantes de carreras profesionales en beneficio o en interés de la sociedad.

3
 Todo esto es plasmado en un informe final de servicio social, tal documento tiene el propósito de comunicar de manera crí-
tica, las experiencias de las funciones profesionales, la aplicación de la metodología, técnicas y procedimientos para la re-
solución de la problemática identificada en el lugar donde se lleva a cabo el servicio social.

En el presente documento se podrá encontrar una breve descripción de la plaza donde presente el servicio social, se hace
mención de la misión, la visión, la organización general e interna, los recursos con los que se cuenta para brindar servicios,
inmediatamente se presentan las funciones que realice dentro del servicio, posterior a ellas un análisis y para finalizar se
presento mis conclusiones.

4
 OBJETIVOS DEL SERVICIO
SOCIAL

EL SERVICIO SOCIAL TIENE POR OBJETO:

PARA LA SOCIEDAD:
 Extender los beneficios de la ciencia, la técnica y la cultura a la sociedad.
 Consolidar la formación académica y capacitación profesional del prestador del servicio social.
 Fomentar en el prestador una conciencia de solidaridad con la comunidad a la que pertenece.

PARA MI PERSONA:
 Obtener nuevos conocimientos y experiencias que sean de ayuda para emplearlas dentro de la vida profesional
 Colaborar en las actividades académicas y administrativas propias de la coordinación de Campos Clínicos y Cursos
Postécnicos.
 Aplicar los conocimientos teórico metodológico y habilidades adquiridas, durante la formación profesional.

PARA EL SERVICIO:
 Prestar servicios profesionales a la población estudiantil a través de los programas establecidos por la propia uni-
versidad.
 Emplear el proceso administrativo dentro de las actividades de Campos Clínicos y Cursos Postécnicos.

5
 DESCRIPCIÓN DEL SERVICIO (FES-ZARAGOZA)

UBICACIÓN

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIOREZ ZARAGOZA

CAMPUS l y ll
Distancia entre ambos campus

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 FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIOREZ ZARAGOZA

DIRECCIÓN
CAMPUS I
AV. GUELATAO No. 66 ESQ. CALZADA I. ZARAGOZA
COL. EJÉRCITO DE ORIENTE, DELEGACION IZTAPALAPA, C. P. 09230
Vista del mapa Vista del Satélite

7
 FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIOREZ ZARAGOZA
CAMPUS l
Edificio de la Carrera de Enfermería y Edificio de Gobierno

8
 FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIOREZ ZARAGOZA
DIRECCIÓN
CAMPUS II:
CALLE BATALLA DEL 5 DE MAYO S/N, COL. EJÉRCITO DE ORIENTE, DELEGACIÓN IZTAPALAPA, C.P. 09230 MÉXI-
CO D.F.

Vista del mapa Vista del Satélite

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 DEPENDENCIA

La Facultad de Estudios Superiores Zaragoza forma parte de la Universidad Nacional Autónoma de México y su dinámica
se fundamenta en la legislación universitaria.

CLASIFICACIÓN

En la década de los setenta, la universidad se modernizó mediante una considerable y rápida expansión, con la construcción
de cinco Escuelas Nacionales de Estudios Profesionales (Acatlán, Aragón, Cuautitlán, Iztacala y Zaragoza) actualmente
Facultades de Estudios Superiores, carácter dado únicamente a Instituciones que ofrecen programas para el grado de
"Doctor", todas ellas ubicadas en la periferia de la Ciudad de México.

MISIÓN

La Facultad de Estudios Superiores Zaragoza cumple con la misión de impartir educación en licenciatura y posgrado para
formar profesionistas, profesores e investigadores en las áreas de ingeniería química, químico biológicas, de la salud y el
comportamiento; tiene proyección, regional, nacional e internacional, contribuye al desarrollo humano y desconocimiento
desde una perspectiva innovadora, sustentable, multicultural y bioética, responde al interés de estudiar e intervenir en la
solución de los principales problemas del país como parte de sus tareas de extensión y difusión; impulsa el trabajo colegia-
do, las academias, la educación continua y las prácticas educativas flexibles, autodidactas, grupales e interdisciplinarias;
integra múltiples ambientes de aprendizaje como respuesta a los desafíos de las nuevas tecnologías de información y co-
municación y de la sociedad del conocimiento; al mismo tiempo, cultiva importantes tradiciones científicas y humanísticas
que le permiten enriquecer su identidad y pertenencia a la Universidad Nacional Autónoma de México

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 VISIÓN

La Facultad de Estudios Superiores Zaragoza se proyecta como una institución de educación superior líder en la formación
cultural, humanística, científica y tecnológica de profesionistas responsables con el desarrollo humano sustentable y la
sociedad multicultural, apoyándose en una gestión eficiente, respetuosa de la normatividad institucional, transparente y de
calidad para el desempeño de un modelo educativo que privilegia: el paradigma del aprendizaje, integración de funciones
sustantivas, flexibilidad curricular, interdisciplinar, formación valorar, desempeño de profesores altamente competentes y
compromiso social frente a los problemas nacionales, regionales e internacionales y a la sociedad del conocimiento

FILOSOFÍA

Formar profesionales humanistas y de calidad, preparados para enfrentar los retos y competencias basadas en la ciencia y
la tecnología, capaces de actuar de manera solidaria en una sociedad que aun tiene carencias de injusticias y con una for-
mación humanista que le permita encontrar sentidos y razón a su vida y su práctica profesional, investigar para ampliar las
fronteras del conocimiento, preservar y difundir a la cultura nacional.

POLÍTICAS INSTITUCIONALES DE LA FES-Z

Las políticas institucionales se han considerado y asumido como un marco normativo de orientaciones y directrices con la
finalidad de identificarlas y hacerlas propias con el propósito de generar el impacto esperado.

11
 Por lo que han proporcionado el entendimiento de la institucionalidad de la FES-Zaragoza, para asumirse como un marco
normativo. De las políticas manejadas en esta institución y de las cuales contiene el Plan de Desarrollo Institucional se re-
toman;

 La educación que se imparta en la FES Zaragoza deberá:

 Fomentar la formación profesional integral del individuo.
 Respaldar el compromiso u la responsabilidad socia.
 Promover programas y planes de estudio acreditados..
 Mejorar el crecimiento y la oferta educativa en licenciatura y posgrado procurando la integración articulada
de los dos niveles.

 La investigación que se desarrolle en la FES Zaragoza deberá:

 Formar parte de los planes y programas de estudio del pregrado y posgrado.
 Promover desarrollos tecnológicos innovadores.
 Favorecer proyectos orientados a resolver problemas sociales.
 Proteger la propiedad intelectual.
 Contribuir con las políticas de financiamiento.

 Las tareas de difusión de la cultura y extensión universitaria deberán:

 Constituirse en un campo estratégico de desarrollo.
 Integrar la docencia, el servicio y la investigación.
 Contribuir al desarrollo de su comunidad y de la población aledaña.
 Contribuir a que las clínicas multidisciplinarias y el centro de extensión universitaria reforma se constituyan
en escenarios para e trabajo de docencia-investigación –servicio y vinculación.

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  El clima organizacional de la FES Zaragoza:
 Impulsa una organización académico-administrativa flexible, polivalente y pertinente.
 Debe privilegiarse la comunicación, el diálogo y el debate de las ideas entre los sectores que conforman la
comunidad de la FESZ y las instancias de gobierno.
 La administración debe estar al servicio de la academia.
 La vida colegiada requiere del trabajo colectivo, responsable y comprometido.
 El trabajo académico debe respaldarse por acuerdos colegiados.
 La seguridad integral de la FESZ es una responsabilidad institucional básica.
 La comunidad de la FESZ debe comprometerse a respetar la normatividad.
 La información y su acceso libre y oportuno deben constituirse en ejes de desarrollo para la Facultad.

 La vida colegiada de la FES Zaragoza promoverá que:

 Las Academias de Área participarán en todas las funciones sustantivas
 La producción intelectual y los productos de investigación deben contribuir al desarrollo institucional

 La gestión de la FES Zaragoza tendrá como base

 Proyección institucional.
 Manuales de funcionamiento en toda su área de trabajo.
 Gobierno y gestión administrativa deben ser eficientes, eficaces y transparentes en las asignaciones y la ren-
dición de cuentas.

 Difundir y fortalecer actividades deportivas, creativas y culturales, así como la actividad editorial.

 Fomentar el respeto y preservación de las instalaciones para el desarrollo de las actividades académicas.

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 OBJETIVOS

 Impulsar la formación, superación y actualización del docente en congruencia con el modelo pedagógico multidiscipli-
nario, dotándolo de herramientas metodológicas para el desarrollo de la docencia, de acuerdo con la misión de la
FES Zaragoza.

 Proporcionar educación integral, científica y humanista que permita un desempeño profesional de excelencia.

 Fortalecer la capacidad institucional para la generación de conocimientos e información para la toma de decisiones,
vinculando la investigación con la docencia y el servicio, de que contribuya al desarrollo tecnológico y a la solución de
los problemas nacionales.

 Relacionar el quehacer universitario promoviendo la difusión y generación de la cultura nacional universal y de los
beneficios de la extensión universitaria, con las necesidades, expectativas y valores de nuestra sociedad.

ÁREA DE INFLUENCIA

Habitantes del Estado de México Nezahualcóyotl, Texcoco y Valle de Chalco, dentro del Distrito Federal se localiza Izta-
palapa, Venustiano Carranza e Iztacalco.

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 TIPO DE POBLACIÓN QUE ATIENDE.

 Alumnos egresados de nivel Medio Superior.

 Alumnos nivel Técnico y Licenciatura.
 Publico en general: Clínicas Multidisciplinarias y Medicina del Deporte.

ORGANIZACIÓN INTERNA

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA

Dr. Víctor Manuel Mendoza Núñez Dra. Rosalinda Escalante Pliego

Director Secretaria de Integración, Promoción y Desarrollo
Académico
Dr. Vicente Jesús Hernández Abad
Secretario General Dr. Noé Contreras González
Jefe de la División de Ciencias de la Salud y del Com-
M. en C. Faustino López Barrera portamiento
Secretario de Planeación

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 SERVICIOS Y ESPACIOS FÍSICOS

Campo l

 Edificio de Gobierno.  Aula Magna para Exámenes  Sanitarios en los edificios.

 Unidad de Servicios Escola- Profesionales.  Caseta de Vigilancia.
res.  Anfiteatro.  Postes de Emergencia.
 Biblioteca.  Librería.  Consultorio Médico.
 Aulas de diferentes capaci-  Sala de conferencias.  Farmacia Universitaria.
dades.  Oficina de lenguas extranje-  Comedor.
 Laboratorios. ras.  Ludotecas.
 Área de informática.  Oficina de actividades cultu-  Cafetería.
 Sala de seminarios. rales.
 Auditorio.  Cancha deportiva.

Campo ll

 Aula con diferentes capaci-  Planta farmacéutica.  Canchas deportivas.

dades.  Bioterio.  Pista de atletismo.
 Área de informática.  Herbario.  Ludotecas.
 Laboratorio.  Museo zoológico.  Cafetería.
 Auditorio.  Centro de acopio de residuos.  Caseta de vigilância.
 Centro de recursos físicos y  Edificio de investigación y  Postes de vigilância.
de servicio. posgrado.  Área de estacionamento
 Planta de ingeniería química.  Gimnasio.

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 PRINCIPALES INDICADORES Y/O ESTADÍSTICAS; POBLACIÓN TOTAL DE ALUMNOS DE LA FES-Z.
En el ciclo escolar 2010 la población total fue de 10,033 alumnos de los cuales 6,233 son Mujeres y 3,800 Hom-
bres.

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 PRINCIPALES INDICADORES Y/O ESTADÍSTICAS; PORCENTAJE OCUPACIONAL (Enfermería).
En el año 2010, ingresaron a la Facultad 2,351 alumnos de los cuales 377 corresponde a Enfermería.

En el ciclo escolar 2010-1 se reinscribieron 7,682 alumnos de estos 845 corresponden a Enfermería.

18
 PRINCIPALES INDICADORES Y/O ESTADÍSTICAS; PORCENTAJE DE ENGRESADOS (Enfermería).
En el año 2010, 1,524 alumnos zaragozanos cubrieron el 100% de créditos de los cuales 236 son de la carrera de
Enfermería.

PRINCIPALES INDICADORES Y/O ESTADÍSTICAS; PORCENTAJE DE TITULADOS.

En el año 2010, Se titularon 578 alumnos, de los cuales 567 alumnos con grado de Licenciatura y 11 de Técnico en
Enfermería.

19
 RECURSOS HUMANOS
 Director.
 Jefes de Carrera.
 Jefes de distintos departamentos.
 Profesores de todas las aéreas.
 Coordinadores con distintas responsabilidades.
 Secretarios de varias categorías.
 Pasantes.
 Personal de vigilancia.
 Personal de intendencia.
 Etc.

RECURSOS MATERIALES Y TECNOLÓGICOS

 Agenda.  Legislación universitaria.

 Calendario escolar.  Libretas de control.
 Cañon.  Manuales.
 Copiadora.  Maquina de escribir.
 Informes.  Papelería de oficina
 Lap Top  Programas.

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 DESCRIPCIÓN DE LA ORGANIZACÓN Y FUNCIONAMIENTO
DE LA CARRERA DE ENFERMERÍA

MISIÓN

La Carrera de Enfermería de la Facultad de Estudios Superiores Zaragoza de la Universidad Nacional Autónoma de Méxi-
co, forma profesionales de enfermería con capacidad crítica, creativa, con espíritu científico, humanista, para brindar cui-
dado de calidad con base a las necesidades y demandas de salud del individuo, familia y colectividad, acorde al contexto
socioeconómico político vigente, cuya formación multidisciplinaria le permita fungir como agente de cambio desarrollando
funciones disciplinares con el equipo de salud en los tres niveles de atención a través de la optimización del equipo de do-
centes comprometidos con la institución en las funciones sustantivas de docencia, investigación, difusión, vinculación y
extensión.

VISIÓN

En el 2012 la Licenciatura en Enfermería de la Facultad de Estudios Superiores Zaragoza de la Universidad Nacional Au-
tónoma de México, es líder en la formación integral de Licenciados en Enfermería para las funciones asistenciales, admi-
nistrativas, docentes, investigación y ejercicio libre de la profesión; ofreciendo estudios de posgrado, con modelos innova-
dores de educación presencial y no presencial, fortaleciendo los vínculos con instituciones educativas y asistenciales, na-
cionales e internacionales, favoreciendo la movilidad estudiantil y docente calificado en áreas disciplinares y pedagógicas
en colaboración con sus pares; conformando un equipo de alto rendimiento con dominio metodológico, científico, cultural y
social de excelencia.

21
 FILOSOFÍA

Formar profesionales de la enfermería, caracterizados por una capacidad crítica y creativa de estudio independiente y
autodirigido; la adaptación dinámica a los cambio sociales, con espíritu científico y humanista. Aplicacadores de las meto-
dologías científicas específicamente el proceso enfermería, método clínico, epidemiológico, estadístico de investigación y
administrativo, procura además su formación integral en diversas Áreas de Enfermería. Práctica profesional anticipadora
y programada con énfasis en factores de riesgo impartiendo educación para la salud sin menos cabo del tratamiento y
rehabilitación, orientando su práctica con la investigación como un instrumento que sustente su hacer en un marco ético
legal.

OBJETIVO GENERAL

Formar profesionales que respondan dentro del ámbito de su competencia, a las necesidades y demandas de protección de
la salud de la población, mediante la atención de enfermería al individuo y familia en las diferentes etapas del ciclo de vida,
con base en elementos teórico metodológicos instrumentales, desde un enfoque multidisciplinario, con énfasis en el prime-
ro y segundo nivel de atención y en colaboración en el tercero, de acuerdo a las funciones asistenciales, educativas, admi-
nistrativas y de investigación en el contexto ético legal de la profesión.

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 UBICACIÓN
Planta baja del edificio de Gobierno del Campus l de la FES-Z.

23
 ORGANIGRAMA INTERNA

La Jefatura de la carrera de enfermería cuenta con 7 cubículos (Ver pagina anterior) en los cuales se encuentra instalada
1 Jefatura y las 5 Coordinaciones con las cuales cuenta la carrera y 1 Secretaría Técnica .

24
 NIVELES JERARQUICOS (Académico)

 Jefa de la Carrera de Enfermería

 Secretario Técnico
 Coordinadora.
 Pasantes.
 Secretarias.

PUESTOS

Dra. Ma. Susana González Velázquez L.E. Gabriela Trejo Niño

Jefa de la Carrera de Enfermería Coordinadora de Área II

L.E.O. Sergio Arturo Marmolejo García Mtra. María de Jesús Eugenia Carranza Ávila
Secretario Técnico Coordinadora de Área III

E.E. Belinda de la Peña León L.E. José Luis Ortega Castillo

Coordinadora de Área I Sistema de Universidad Abierta

L.E. Bertha Cruz López.

Coordinadora de Campos Clínicos y Cursos Postécnicos

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 PROGRAMAS

PLAN DE ESTUDIOS DE LA LICENCIATURA EN ENFERMERÍA

Unidad Académica: Facultad de Estudios Superiores Zaragoza.

Área de Conocimiento: Ciencias Biológicas, Químicas y de la Salud.
Fecha de aprobación del plan de estudios, por el H. Consejo Universitario: 30 de abril de 1997.

Duración de la carrera: 4 años

Valor en créditos del plan de estudios:
Total: 377 (*)
Obligatorios: 377
Optativos: 0

Organización del plan de estudios: El plan de estudios está organizado con un total de 19 módulos obligatorios divididos
en 4 años. La impartición de los módulos del plan de estudios es consecutiva, no simultánea y de manera multidisciplinaria
(enfermería, ciencias médicas, epidemiología, salud mental y ciencias sociales).

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 LICENCIATURA EN ENFERMERÍA ASIGNATURAS OBLIGATORIAS

PRIMER AÑO TERCER AÑO

*CL. CR. NOMBRE DEL MODULO *CL. CR. NOMBRE DEL MODULO

1104 23 Ecología Humana 1304 29 Enfermería Pediátrica

1105 23 Introducción a la Enfermería Profesional 1305 29 Enfermería Médico Quirúrgica I
1106 29 Enfermería Comunitaria 1306 18 Práctica de Enfermería IV
1107 19 Práctica de Enfermería I 1307 18 Práctica de Enfermería V

SEGUNDO AÑO CUARTO AÑO

*CL. CR. NOMBRE DEL MODULO *CL. CR. NOMBRE DEL MODULO

1204 44 Enfermería en el Proceso Reproductivo 1404 29 Enfermería Médico Quirúrgica II

1205 11 Enfermería en el Crecimiento y Desarrollo 1405 11 Administración de la Atención de Enfermería
1206 26 Práctica de Enfermería II 1406 07 Educación en Enfermería
1207 11 Práctica de Enfermería III 1407 18 Práctica de Enfermería VI
1408 07 Práctica de Enfermería VII
1409 10 Práctica de Enfermería VIII
15 Módulo optado*

*CL.= CLAVE
CR.= CREDITO
NOTA: * En estos módulos, el alumno optará por uno de ellos.

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 DESCRIPCIÓN SINTÉTICA DE LAS ASIGNATURAS

1104 23 ECOLOGÍA HUMANA

El alumno será capaz de ubicar al hombre como un sistema abierto con los elementos teórico-metodológicos que le propor-
cionan las diferentes disciplinas que conforman el módulo para relacionar los factores internos y externos que determinan
su homeostasis.

1105 23 INTRODUCCIÓN A LA ENFERMERÍA PROFESIONAL

El alumno deberá valorar a la Enfermería como una profesión por medio de los enfoques epistemológicos, éticos, sociales y
legales, que le permitan abordar su objetivo de estudio y práctica a través de la investigación.

1106 29 ENFERMERÍA COMUNITARIA

El alumno será capaz de aplicar el proceso de enfermería a individuos y grupos e integrará los elementos teórico-
metodológicos en la elaboración del diagnóstico de salud y un programa de atención a la comunidad derivado del análisis de
riesgos, las teorías de enfermería, considerando las implicaciones éticas y legales de su actuación.

1107 19 PRÁCTICA DE ENFERMERÍA I

El alumno realizará la elaboración del diagnóstico de una comunidad aplicando los métodos epidemiológico y estadístico; así
como la aplicación del proceso de enfermería en la comunidad con base en una teoría de enfermería y el enfoque de riesgo.

1204 44 ENFERMERÍA EN EL PROCESO REPRODUCTIVO

El alumno será capaz de analizar y valorar desde un enfoque multidisciplinario el conocimiento de la pareja y su proceso
reproductivo y sus alteraciones mediante las teorías y modelos de enfermería que son el marco de referencia para el pro-
ceso de enfermería, con enfoque de riesgo que permita una práctica profesional anticipatoria y programada.

28
 1205 11 ENFERMERÍA EN EL CRECIMIENTO Y DESARROLLO
El alumno será capaz de evaluar las características de crecimiento y desarrollo del niño y adolescente integrando los ele-
mentos teórico-metodológicos de las diferentes disciplinas que conforman el módulo y que lo explican, para planear su
atención con estrategias encaminadas al control de la salud y a la promoción del bienestar.

1206 26 PRÁCTICA DE ENFERMERÍA II

El alumno detectará factores de riesgo en la pareja en edad reproductiva y elaborará un diagnóstico de salud. Aplicará el
proceso de enfermería para la valoración, intervención y evaluación del cuidado de la mujer durante el embarazo, parto,
puerperio, recién nacido, así como en las alteraciones del aparato reproductor femenino y masculino con un enfoque multi-
disciplinario.

1207 11 PRÁCTICA DE ENFERMERÍA III

El alumno valorará las características de crecimiento y desarrollo en las diferentes etapas vitales del niño. Planeará, desa-
rrollará y evaluará un programa de educación para la salud dirigido a los niños. Elaborará un proceso de atención de enfer-
mería en algunas etapas de crecimiento y desarrollo. Elaborará una investigación descriptiva en un grupo de adolescentes.

1304 29 ENFERMERÍA PEDIÁTRICA

El alumno será capaz de aplicar el proceso de enfermería en los diferentes procesos patológicos que afectan al niño y al
adolescente, integrando los elementos teórico metodológico de las diferentes disciplinas que conforman el módulo.

1305 29 ENFERMERÍA MÉDICO QUIRÚRGICA I

El alumno será capaz de proporcionar atención al adulto con problemas de salud reales o potenciales de los sistemas neuro-
lógico, sensorial, endocrino, respiratorio y cardiovascular con base en el proceso de enfermería y en los conocimientos
morfofisiopatológicos y psicosociales con un enfoque integrador y multidisciplinario.

29
 1306 18 PRÁCTICA DE ENFERMERÍA IV
El alumno aplicará el proceso de enfermería al niño hospitalizado con diferentes patologías con un enfoque multidisciplina-
rio. Aplicará metodologías e instrumentará la atención de enfermería con calidad y humanismo. Desarrollará acciones de
educación para la salud en la atención del niño hospitalizado. Incorporará Fundamentos teórico-legales que enmarquen la
atención al niño hospitalizado.

1307 18 PRÁCTICA DE ENFERMERÍA V

El alumno aplicará el proceso de enfermería al individuo adulto y anciano hospitalizado con diferentes patologías médico
quirúrgicas. Realizará la ejecución de técnicas y procedimientos de enfermería médico quirúrgica de los aparatos y siste-
mas: neurológico, sensorial, endocrino, respiratorio y cardiovascular.

1404 29 ENFERMERÍA MÉDICO QUIRÚRGICA II

El alumno será capaz de proporcionar atención de enfermería que requiere el adulto y anciano con alteraciones en el proce-
so salud-enfermedad que afecten los sistemas: uronefrológico, digestivo, músculo esquelético, hematológico, inmunológico,
y dermatológico.

1405 11 ADMINISTRACIÓN DE LA ATENCIÓN DE ENFERMERÍA

El alumno será capaz de diseñar un modelo teórico, para administrar la atención de enfermería y a partir de la validación
estadística evaluar su operatividad.

1406 07 EDUCACIÓN EN ENFERMERÍA

El alumno será capaz de analizar la práctica educativa de enfermería en el contexto histórico social que permita construir
estrategias metodológicamente adaptadas a la realidad y situaciones del país, con base en conocimientos de las acciones
de la educación.

30
 1407 18 PRÁCTICA DE ENFERMERÍA VI
El alumno realizará la aplicación del proceso de enfermería al individuo adulto y anciano hospitalizado con diferentes pato-
logías médico quirúrgicas.

1408 07 PRÁCTICA DE ENFERMERÍA VII

El alumno diseñará un proyecto de investigación administrativa del servicio de enfermería en una unidad hospitalaria de
acuerdo con el protocolo seleccionado. Aplicará instrumentos para establecer un diagnóstico administrativo de la atención
de enfermería.

1409 10 PRÁCTICA DE ENFERMERÍA VIII

El alumno elaborará un proyecto de investigación en el área de integración y línea seleccionada. Aplicará los instrumentos
para el desarrollo del proyecto. Generará y aplicará programas derivados de los resultados preliminares de la investiga-
ción. Aplicará el proceso de enfermería en el área seleccionada.

1410 15 SALUD PÚBLICA

El alumno integrará los elementos teórico-metodológicos adquiridos en su formación anterior a fin de planear, diseñar y
evaluar investigaciones en Enfermería en Salud Pública en las áreas de atención al individuo, familia y comunidad, adminis-
tración de los servicios de enfermería y desarrollo de recursos humanos.

1411 15 GINECO - OBSTETRICIA

El alumno integrará los elementos teórico-metodológicos adquiridos en su formación antecedente a fin de planear, diseñar
y evaluar investigaciones de enfermería gineco-obstetricia en el tercer nivel de atención.

31
 1412 15 PEDIATRÍA
El alumno integrará los elementos teórico-metodológicos adquiridos en su formación anterior a fin de planear, diseñar y
evaluar investigaciones en enfermería pediátrica en las áreas de educación para la salud, atención integral de tercer nivel
al niño y adolescente enfermo y administración de los servicios de enfermería.

1413 15 MÉDICO QUIRÚRGICA

El alumno integrará los elementos teórico-metodológicos adquiridos en su formación anterior a fin de proporcionar una
atención integral al paciente en estado crítico y diseñe una investigación en enfermería sobre esa línea.

32
 RECURSOS HUMANOS

 Jefa de Carrera
 Secretario Técnico
 Coordinadores de las Áreas de la Carrera de Enfermería
 Coordinadora área I.
 Coordinadora de área II.
 Coordinadora de área III.
 Coordinadora de Campos Clínicos.
 Coordinador - Auxiliar: temporal de campos clínicos.
 Coordinador del SUA.
 Profesores de enfermería.
 Pasantes.
 Área Secretarial.

RECURSOS MATERIALES, TECNOLÓGICOS Y FISICOS

 Agenda.  Escritorio.  Manuales.

 Archivo muerto.  Estantes y porta folders.  Material de papelería.
 Calendarios escolares.  Exámenes.  Pizarrón de corchete.
 Carpetas.  Fax.  Programas de trabajo.
 Computadora.  Formatos.  Sellos con cojines.
 Cubículo.  Hojas lectoras.  Teléfono.
 Directorios de las institucio-  Impresora-multifuncional.
nes de salud.  Internet.

33
 DESCRIPCIÓN DE FUNCIONES Y ACTIVIDADES
REALIZADAS DURANTE EL SERVICIO SOCIAL.

Campos Clínicos:
 Actualización de carpetas.
 Actualización de directorios.
 Archivar documentación.
 Búsqueda de direcciones de las instituciones de Solicitadas.
 Elaboración de carpetas para Campos Clínicos.
 Elaboración de cuadros descriptivos de campos clínicos.
 Elaboración de nuevos formatos que requiera el servicio.
 Elaboración de Oficios.
 Entregar oficios de aceptación de campo clínico a las coordinadoras de áreas (firma de enterado).
 Enviar correo a la SEP con programa de trabajo en las primaria ( Practica Crecimiento y Desarrollo).
 Establecer comunicación con los coordinadores de las aéreas para poder tramitar campos para los alumnos.
 Etiquetar folders.
 Mandar a firma y sellar oficios, para su posterior entrega.
 Mantener comunicación con las instituciones de salud.
 Mantener informada oportunamente con la jefa de la carrera (Cancelación, problemáticas y trámites de campos).
 Participar en las reuniones de trabajo en materia de Campos Clínicos.
 Recoger y tramitar campos clínicos (informar a la coordinadora)
 Redactar cartas de colaboración en materia de ciclaos clínicos con el I.M.S.S.
 Solicitar abasto de material y equipo para el servicio.
 Solicitar listas de alumnos por campo en el I.M.S.S.
 Solicitar listas de campos clínicos.

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 Cursos Postécnicos:
 Actualización de carpetas
 Actualización de directorios.
 Administrar el material para la supervisión.
 Aplicación de examen de ingreso a cursos Postécnicos.
 Brindar información a los aspirantes de los cursos Postécnicos.
 Calificar exámenes para ingresar a cursos Postécnicos.
 Elaboración de carpetas para Cursos Postécnicos.
 Elaboración de folletos informativos.
 Elaboración de listas con calificaciones de exámenes para ingreso a cursos Postécnicos.
 Elaboración de nuevos formatos que requiera el servicio.
 Elaboración de Oficios.
 Elaborar presupuestos para la supervisión.
 Entrega de material para la aplicación de exámenes.
 Envió de calificaciones a las sedes de alumnos aprobados y no aprobados para ingreso a cursos Postécnicos.
 Mandar a firma y sellar oficios, para su posterior entrega.
 Mantener informada oportunamente con la jefa de la carrera (Avances y Conflictos).
 Participar en reuniones con los coordinadores de cursos Postécnicos.
 Recepción de documentos de los alumnos de cursos Postécnicos impartidos en la FES-Z.
 Recepción y evaluación de documentación para nueva abertura de cursos Postécnicos.
 Resolver los problemas entre alumnos y las sedes que imparten el curso Postécnico.
 Revisión y actualización de cursos Postécnicos.
 Solicitar abasto de material y equipo para el servicio.
 Supervisar a las sedes que imparten cursos Postécnicos para continuar con el aval de la FES-Z.

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 Convenios:

 Actualización de carpetas.
 Actualización de convenios.
 Archivar documentación.
 Consultar Manuales y Legislación Universitaria.
 Elaboración de carpetas Para Convenios.
 Elaboración de nuevos formatos que requiera el servicio.
 Elaboración de Oficios.
 Elaborar órdenes del día.
 Mandar a firma y sellar oficios, para su posterior entrega.
 Mandar Convenios a firma con la Unidad Jurídica.
 Mantener comunicación con las instituciones de salud, sedes de cursos Postécnicos y a su ves con la unidad jurídica
para actualizar convenios en materia de ciclos clínicos, servicio social y de colaboración,
 Mantener comunicación con servicio social para informar avances de sus convenios.
 Mantener informada oportunamente con la jefa de la carrera (Avances y Problemática).

Actividades especiales:

 Apoyo docente de la carrera de enfermería.

 Asistencia y orientación en el Encuentro de Estudiante orienta al Estudiante.
 Asistir a reuniones convocadas por la jefatura de la carrera.
 Asistir y colaborar en los cursos que se imparten en la FES-Z.
 Colaboración en la planeación de actividades académicas.

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 ANÁLISIS

La realización del servicio social en el programa “Administrativo y Docente de la Carrera de Enfermería” dentro de las ins-
talaciones de la Facultad de Estudios Superiores Zaragoza de la UNAM fue desarrollado satisfactoriamente ya que cuenta
con los recursos materiales, tecnológicos y humanos suficientes, los cuales contribuyeron con mi desarrollo profesional,
personal y de servicio social.

Por otro lado quiero destacar que las autoridades de la carrera de enfermería favorecieron adecuadamente para el
desempeño del servicio social ya que me brindaron experiencia, conocimiento y amistad, lo cual siempre me impulso para
seguir adelante y de la manera mas satisfactoria.

En esta ocasión me quedo claro que el trabajo en equipo independientemente del cargo, siempre esta presente en cualquier
ámbito de la carrera de enfermería lo cual nos conlleva al logro de metas en común y a crecer juntos en una profesión de
primer nivel acorde para los retos del futuro.

Una de las decadencias que pude detectar ante este tipo de servicio interno de la universidad es que no practicamos la
parte asistencial, un eje fundamental en nuestra profesión, de tal modo que no se pude desarrollar habilidades para brin-
dar cuidados a pesar de que contamos con conocimientos adquiridos en los cuatro años de formación.

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 CONCLUSIONES

De todo lo expuesto anteriormente en este informe final de servicio social pedo concluir que el programa docente y admi-
nistrativo de la carrera de enfermería fue cumplido en su totalidad, coincidiendo, conquistando y ejecutando conocimien-
tos y habilidades muy útiles en el ámbito profesional.

Todo esto se evidencia en mi participación como docente en los primeros semestres de la licenciatura en enfermería, la
obtención de experiencias y conocimientos nuevos mediante el apoyo del personal, la colaboración en las actividades aca-
démicas y administrativas propias de la coordinación de Campos Clínicos y Cursos Postécnicos y el empleo del proceso ad-
ministrativo dentro del servicio.

Hago una invitación a que continúe abierta esta plaza para desempeñar el servicio social que nos marca la universidad en
especial en la Coordinación de Campos Clínicos y Cursos Postécnicos en donde se me asigno la mayoría de mi tiempo.

Por ultimo quiero destacar que como personal asistencial en esta etapa no me desempeñe, pero por otro lado me encuentro
seguro de mi parte como docente y administrativo de las actividades que nos corresponden desempeñar como enfermeros,
las cuales se basan en nuestra formación multidisciplinaria en el plan de estudios.

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 PROPUESTAS Y/O SUGERENCIAS

 Que la carrera de enfermería invite a los pasantes que colaboramos con ella a los cursos que imparte; De cierta ma-
nera se me hace lógico que nos becarán ya que seria una respuesta reciproca de apoyo mutuo.

 Exhorto al programa administrativo y docente de la carrera de enfermería a elaborar “Manuales de bienvenida para
los pasantes” ya que serian de mucha ayuda para integrarnos adecuadamente a nuestras actividades.

 Que a los pasantes del programa administrativo y docente de la carrera de enfermería nos sea permitido optar por
la opción de titulación “Informe de Servicio Social” ya que caemos en un panorama de desigualdad ante las oportuni-
dades (El proceso administrativo es una invitación a la mejora).

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 REFERENCIAS

LIBROS Y OTRAS MONOGRAFÍAS

-Manuales

(Tome: Información de la carrera de enfermería):

1.- Hermila Tetetla Islas, María Susana González Velazquez, “Manual de bienvenida a alumnos de primer ingreso de la Li-
cenciatura en Enfermería”. Editado por la Facultad de Estudios Superiores Zaragoza-UNAM: 300 ejemplares; 2000.

(Tome: Descripción de la F.E.S.Z.)

2.- Yolanda Luciano Gómez Gutiérrez, Feliciano Palestino Escoto, “Manual de inducción para la integración del estudiante al
entorno Universitario de la F.E.S. Zaragoza”. 1ra edición; Facultad de Estudios Superiores Zaragoza México: Editorial
UNAM; 2008.

(Tome: Políticas)

3.- Coordinación del Área ll, “Manual de bienvenida de los profesores de nuevo ingreso”. Editado por la Facultad de Estu-
dios Superiores Zaragoza-UNAM; 2011.

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 MULTIMEDIA
-Sitio Web

(Tome: Información de la carrera de enfermería)

4.- Facultad de Estudios Superiores Zaragoza-UNAM [Internet]. México: 2010 [Consulta el 2 de Julio del 2011]. Disponi-
ble en: http://www.zaragoza.unam.mx/licenciaturas/enfermeria/

(Tome: Nuestra ubicación geográfica)

5.- Facultad de Estudios Superiores Zaragoza-UNAM [Internet]. México: 2005 [Consulta el 2 de Julio del 2011]. Disponi-
ble en: http://www.zaragoza.unam.mx/map.html

(Tome: Plan de estudios de la Carrera de enfermería)

6.- Facultad de Estudios Superiores Zaragoza-UNAM [Internet]. DGAE; México: 2010 [Consulta el 3 de Julio del 2011].
Disponible en: https://www.dgae.unam.mx/planes/zaragoza/Enf-Zar.pdf

-Articulo de revista en forma electrónica

(Tome: Estadísticas)

7.- Alfredo S. Sánchez Figueroa, “4° Informe de actividades 2010”, Revista de l Facultad de Estúdios Superiores Zarago-
za, [Internet], 2010 [Consulta el 20 de Mayo Del 2011]; 21-37. Disponible en:
http://www.zaragoza.unam.mx/organizacion/direccion/gestion2006-2010/4informe/4to-Informe-%20FESZ-2010.pdf

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