CORPORACIN IBEROAMERICANA DE ESTUDIOS CIES

INSTITUCIN DE EDUCACIN PARA EL TRABAJO Y EL DESARROLLO HUMANO

RESOLUCIN 15-026 S.E.D
NCLEO DE FORMACIN
METODOLOGIA DE
LA INVESTIGACION
CARTILLA DE TRABAJO
SEGUNDA SESIN
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIN
Elaborada por:
Licenciado
JAVIER ANDRES LOPEZ ZAPATA
DEPARTAMENTO DE PUBLICACIONES
PROGRAMAS TCNICOS LABORALES POR
COMPETENCIAS
BOGOTA D!C!
"#$$
1
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CONTROL DEL DOCUMENTO CARTILLA
PARTICIPANTES NOMBRE CARGO DEPENDENCIA FEC%A
A&'or Javier
Andrs
Lpez
Zapata
Docente
Catedrtico
R()*+*,-
Aproba.*,-
CONTROL DE ESTADO DE PREPARACIN DE LA CARTILLA
VERSI
N No!
FEC%A DE
FINALIZACIN
DE SU
ELABORACIN
DESCRIPCIN DEL CAMBIO
SOLICITADO
POR:
Rediseo material Orientador en
Metodologa de la nvestigacin
para !avorecer procesos de
Calidad"
Direccin
Acadmica"
2
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DATOS DEL ESTUDIANTE
NOMBRE DEL ESTUDIANTE : ////////////////////////
PROGRAMA LABORAL : ////////////////////////
JORNADA : MARTES 0 MIRCOLES 1 2
JUEVES 0 VIERNES 1 2
S3BADOS 1 2
DOMINGOS 1 2
NOMBRE DEL PROFESOR : ////////////////////////
FEC%A : DIA /// MES ///A4O////
EVALUACIN CUALITATIVA: //////////////////
//////////////////////////////
FIRMA DEL INSTRUCTOR
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TABLA $! PRESENTACIN NORMA DE COMPETENCIA LABORAL A
DESARROLLAR EN EL COMPONENTE METODOLOGIA DE LA
INVESTIGACION
COMPONENTE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
COMPETENCIA #" Recopilar in!ormacin del orden la$oral% para &'e se
res'elva pro$lemas del e(ercicio oc'pacional
mediante el 'so de mtodos ) tcnicas
investigativas"
*" +la$orar in!ormes con normas tcnicas% de los
procesos asignados seg,n la oc'pacin"
ELEMENTO #"#" denti!icar pro$lemas en el e(ercicio de la oc'pacin"
#"*" Aplicar tcnicas ) mtodos de la investigacin para
descri$ir el pro$lema"
#"-" Determinar las .erramientas para la clasi!icacin de la
in!ormacin"
#"/" +scri$e 'n reporte del pro$lema o$servado en la
oc'pacin"
+sta$lecer las alternativas de sol'cin al pro$lema
oc'pacional"
0istematiza la in!ormacin o$tenida"
CAPACIDAD #" Desarrolla actividades desde el anlisis de los
conceptos prop'estos"
*" Realiza actividades de organizacin doc'mental"
-" 0'stenta ) arg'menta los conceptos desarrollados en
el mod'lo
/" Cons'lta ) sistematiza de la in!ormacin &'e servir
de re!erente temtico"
1" +la$ora de 'n estado del arte"
2" 3orm'la posi$le interrogante de investigacin"
4
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TABLA "! SABERES A DESARROLLAR EN EL COMPONENTE
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
SABER SABER %ACER SER
Concepto de
investigacin"
Reconocimiento de
la metodologa de la
investigacin
los mtodos de
investigacin
+la$oracin de 'n
doc'mento con
in!ormacin la$oral"
Recopila in!ormacin en
s' &'e .acer la$oral a
travs de 'na
metodologa de cons'lta
e investigacin"
+la$ora 'n !ormato de
o$servacin ) anlisis
de sit'aciones
identi!icadas como
pro$lemas en s' &'e
.acer la$oral"
+la$ora ) Diligencia
!ormatos de seg'imiento
acorde a la prop'esta de
diseo metodolgico"
+la$ora reportes desde
las recopilaciones
doc'mentales"
Realiza tra$a(os en
gr'po mostrando inters
) generando apo)o a
s's compaeros"
4alora las opiniones de
s's compaeros"
+s responsa$le con las
actividades !'era del
a'la de clase"
Asiste p'nt'almente a
cada 'na de las
sesiones esta$lecidas
en el mod'lo
A'toeval,a s's
procesos dentro de s'
conte5to pro!esional"
+sta$lece relaciones de
los aprendiza(es
o$tenidos en la
instit'cin con s'
cotidianidad"
5
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CONTENIDOS TEMATICOS PARA EL COMPONENTE
SESION "
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
DISE4O METODOLOGICO DE TRABAJO
5
# CONCEPTO METODOLOG6A 7
" EL MTODO $#
8
MTODO CIENT6FICO
$$
9 METODO INDUCTIVO $"
: METODO DEDUCTIVO $8
; METODOS 0 ENFO<UES EN LA INVESTIGACION $8
5 AMPLIACION DE CONCEPTOS $:
7 TIPOS DE INVESTIGACION $;
= PAUTAS DE LA INVESTIGACIN CIENTIFICA $7
$# EJERCICIOS DE ESTUDIO "#
$#!$ Atencin "#
$#!" Creatividad "#
$$ TUTORIA > ASESORIA ""
EVALUACION DE LA SESION "8
BIBILOGRAFIA "9

6
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DISE4O METODOLGICO DE LA SESIN DOS
OBJETIVOS
Cons'ltar conceptos relacionados con la investigacin"
Relacionar elementos la$orales con la investigacin"
ndagar en el disc'rso% e5periencia personal e intereses partic'lares
posi$les temas para a$ordar desde 'na perspectiva investigativa"
6resentar concept'alizaciones para ser disc'tidas por los asistentes"
JUSTIFICACIN!
La investigacin estr'ct'ra el pensamiento por&'e permite la re!le5in
acerca del conocimiento ) la realidad% constit')endo 'n estm'lo para la
actividad intelect'al creadora% a)'da a desarrollar 'na c'riosidad creciente
acerca de la sol'cin de pro$lemas% contri$')e al progreso de la lect'ra crtica
posi$ilitando el enri&'ecimiento del pensamiento ) disc'rso de &'ien e!ect,a
dic.o proceso"
METODOLOG6A!
La metodologa es presencial con 'na !ase inicial terica a partir de la
presentacin de los conceptos a travs de 'n conversatorio por parte del
docente ) 'na seg'nda !ase prctica para la disc'sin de los conceptos
a$ordados% a travs del desarrollo de talleres o disc'siones gr'pales tipo
de$ate% moderados por el docente"
EVALUACION!

7
ntrod'ccin a la 7 concept'alizacin
Cons'lta 8ndagacin $i$liogr!ica so$re los temas prop'estos
3orm'lacin del estado del arte"
+la$oracin de 'n doc'mento soporte acerca de los avances en la
asignat'ra"
+val'acin% a'toeval'acin ) co9eval'acin de contenidos concept'ales
) aprendiza(es desarrollados"
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1. CONCEPTO
METODOLOG6A
Al tratar de concept'alizar
la metodologa daremos
resp'esta a los sig'ientes
interrogantes"
:;' es Metodologa<=
Ciencia &'e est'dia los
mtodos de
conocimiento"
:;' signi!ica
Metodologa< Aplicacin
co.erente de 'n mtodo"
+ntonces el concepto de
Metodologa >Mtodo 7
logos? se p'ede de!inir
como el mtodo o
con('nto de operaciones%
acciones &'e a s'
e(ec'cin permiten la
constr'ccin de
conocimientos en
di!erentes escenarios%
sean acadmicos%
cient!icos o la$orales"
+n el campo de la
investigacin la
metodologa es el rea
del conocimiento &'e
est'dia los mtodos
generales del proceso
investigativo"
La metodologa incl')e el
est'dio de los mtodos%
las tcnicas% las tcticas%
las estrategias )
procedimientos &'e 'tiliza
la persona &'e desea
resolver el pro$lema &'e
s'scito la investigacin%
para lograr los o$(etivos
de s' tra$a(o" La
metodologa entonces
o!rece la comprensin de
ciertos mtodos )
tcnicas &'e !'ncionan
en la prctica% pero de
ning,n modo aseg'ra el
5ito de la investigacin%
.asta &'e no e5ista 'n
anlisis &'e genere
sol'cin al pro$lema o
pro$lemtica planteada"
Responda=
:;' relacin tiene s'
pro!esin con la carrera
&'e 'sted est
realizando<
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:6or &' decidi
est'diar esta carrera<
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8
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:6or &' eligi esta
instit'cin ) no otra<
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9
A.'*)*dad pr(+(-.*al $
Mencione 'n pro$lema o sit'acin comple(a de s' cotidianidad la$oral en la c'al
'sted .a)a tenido la necesidad de cons'ltar de m,ltiples !'entes para resolver
dic.o pro$lema o intentar resolverlo% descri$a los pasos para s' resol'cin% tenga
en c'enta el sig'iente c'adro"
Descripcin del
pro$lema
0ol'cin &'e
'sted propone
Res'ltado
6rimer !'ente de
cons'lta
Res'ltado
0eg'nda !'ente
de cons'lta
Res'ltado
COACLB0OA
D+L +J+RCCO

2. EL MTODO
Mtodo ) metodologa son
dos conceptos di!erentes"
+l mtodo es el
procedimiento para lograr
los o$(etivos" Metodologa
es el estudio del mtodo.
Desde esta perspectiva
entonces se propone
revisar el concepto
mtodo para generar 'na
comprensin glo$al de la
metodologa para la
investigacin" Mtodo%
proviene del griego
methodos &'e signi!ica
7ata(o9 es decir el medio
&'e tam$in nos cond'ce
al o$(etivo o meta% as
p'es a travs del mtodo
se alcanza en la meta"
+ntonces el mtodo es la
!orma de proceder% el
mtodo es el camino a
seg'ir mediante 'na serie
de operaciones% reglas )
procedimientos !i(ados
con anticipacin para
alcanzar el res'ltado
prop'esto &'e p'ede ser
concept'al desde lo
acadmico ) material
desde los cient!ico o
la$oral"
Co-.(p'o+ d( ?@'odo
+!i de Cortari
#
escri$e= D+l
mtodo cient!ico es 'na
a$straccin de las
actividades &'e los
investigadores realizan%
1
+!i de CortariE La metodologa% 'na
disc'sin ) otros ensa)os so$re el
mtodo% Cri(al$o% M5ico% #FGH
concentrando s' atencin
en el proceso de
ad&'isicin del
conocimientoD"
Ionstantinov
*
a!irma= D+l
materialismo .istrico es
el ,nico mtodo certero
para est'diar los
!enmenos sociales"""D"
0evero glesias
-
seala=
D+l mtodo es 'n camino%
'n orden% conectado
directamente a la
o$(etividad de lo &'e se
desea est'diar"""" Las
demostraciones
metodolgicas llevan
siempre de por medio 'na
a!irmacin relativa a las
le)es del conocimiento
.'mano en general"""D
Mario J'nge
/
escri$e= D+l
mtodo cient!ico es la
estrategia de la
investigacin para $'scar
le)es"""D
Ierlinger
1
descri$e el
mtodo cient!ico como=
DLa manera sistemtica
en &'e se aplica el
pensamiento al investigar%
) es de ndole re!le5ivaD"
2
IonstantinovE 3'ndamentos de
!iloso!a mar5ista9 leninista" 6arte =
Materialismo dialctico% +ditorial de
Ciencias 0ociales% La Ka$ana% #FGH"
3
glesias% 0evero" 6rincipios del mtodo
de la investigacin cient!ica" +dit"
Liempo ) O$ra% #FG#% p"
4
J'nge Mario" 3iloso!a de la
psicologa" *M edicin" M5ico *HH*"
+ditorial 0iglo NN +ditores"
5
Ierlinger% 3" and Lee% K" >*HH*?
nvestigacin del comportamiento" /O
+d" McCraP Kill" M5ico"
0eg,n De la Lorre
2
%
de$emos considerar el
mtodo como D'n proceso
lgico% s'rgido del
raciocinio de la ind'ccinD"
+n opinin de Last)
Jalseiro
Q
% el mtodo
general de la ciencia Des
'n procedimiento &'e se
aplica al cielo entero de la
investigacin en el marco
de cada pro$lema de
conocimientoD"

6
De la Lorre +rnesto de la Lorre )
Ramiro Aavarro% Metodologa de
nvestigacin"
7
Last) Jalseiro
.ttp=88metodologiaed'cacion"o$olog"co
m8
8! MTODO
CIENT6FICO
La e5presin mtodo
cient!ico, como s' propio
nom$re indica representa
la metodologa &'e de!ine
) di!erencia el
conocimiento de la ciencia
de otros tipos de
conocimientos"
0e crea el mtodo
cient!ico para e5cl'ir todo
a&'ello &'e tiene
nat'raleza s'$(etiva
>emociones )
sentimientos? )% por lo
tanto% no es s'scepti$le
de !ormar parte de lo &'e
denomina conocimiento
cient!ico" +n ,ltima
instancia% a&'ello &'e es
aceptado por el +(-'*do
.o?A- propiamente dic.o
)% por ello% ad&'iere
carcter de generalmente
aceptado por la
com'nidad cient!ica ) la
sociedad"
6or otra parte% sa$emos
&'e e5isten cosas c')a
nat'raleza es
precisamente s'$(etiva"
La apro5imacin cient!ica
a estos elementos es
comple(a ) normalmente
se e!ect,a a travs de los
mtodos cient!icos
menores% diseados para
ramas espec!icas del
sa$er"
0e trata de a&'llos
distintos de los tres
mtodos $sicos >mtodo
ind'ctivo% mtodo
ded'ctivo ) mtodo
.ipottico9ded'ctivo o de
contrastacin de
.iptesis? &'e se s'elen
aplicar a las ciencias
nat'rales >!sica% &'mica%
$iologa% etc"? en
contraposicin a las
llamadas ciencias
.'manas >economa%
poltica% etc"?" +ntre estos
mtodos podemos citar=
.ermen'tico%
!enomenolgico%
dialctico% !'ncionalismo%
estr'ct'ralismo% etc"
+n realidad% a pesar de
reci$ir la misma
denominacin de
?@'odo+ .*(-'BC*.o+ nos
estamos re!iriendo a
cosas no )a di!erentes
sino sit'adas en 'na
escala di!erente"
6arad(icamente% si
.a$lramos del m'ndo de
la tecnologa del
transporte% estos
elementos nominativos se
re!eriran en 'n caso a
tipos de piezas
elementales como t'ercas
o tornillos ) en otro a tipos
de ve.c'los como motos%
coc.es% camiones%
$arcos% aviones% co.etes%
etc"
+n otras pala$ras% e5isten
tres tipos $sicos ) los
dems son tipos
comp'estos de los
anteriores &'e intentan
de!inir 'na estr'ct'ra
comple(a ) &'e% por lo
tanto% se enc'entran en 'na escala macroscpica
respecto a los primeros"

9! EL METODO
INDUCTIVO
:;' es el mtodo
ind'ctivo<
+l mtodo ind'ctivo o
ind'ctivismo% es 'n
mtodo cient!ico &'e
o$tiene concl'siones
generales a partir de
premisas partic'lares" 0e
trata del mtodo cient!ico
mas 's'al &'e se
caracteriza por c'atro
etapas $sicas=
#"9 O$servacin ) registro
de todos los .ec.os
*"9Analisis ) clasi!icacin
de los .ec.os
-"9La derivacin ind'ctiva
de 'na generalizacin a
partir de los .ec.os
/"9La contrastacin
+sto s'pone &'e tras 'na
primera etapa de
o$servacin% anlisis )
clasi!icacin de los
.ec.os% se deriva 'na
.iptesis &'e sol'ciona el
pro$lema planteado" Bna
!orma de llevar a ca$o el
mtodo ind'ctivo es
proponer% a partir de la
o$servacin repetida de
los .ec.os )
acontecimientos de la
misma nat'raleza% 'na
concl'sin para todos los
o$(etos o eventos de
dic.a nat'raleza"
Consiste en esta$lecer
en'nciados 'niversales
ciertos a partir de la
e5periencia% esto es%
ascender lgicamente a
travs del conocimiento
cient!ico% desde la
o$servacin de los
!enmenos o .ec.os de
la realidad a la le)
'niversal &'e los
contiene"
0e denominan mtodos
ind'ctivos% c'ando lo &'e
se est'dia se presenta
por medio de casos
partic'lares% .asta llegar
al principio general &'e lo
rige"
G
5. METODO
DEDUCTIVO
+n el sistema aristotlico%
el mtodo ded'ctivo es 'n
proceso &'e parte de 'n
conocimiento general% )
llega a 'no partic'lar" La
e5plicacin del mtodo
ded'ctivo nos lleva a 'n
conocimiento con grado
de certeza a$sol'to% )
esto cimentado en
operaciones llamadas
0LOC0MO0"
e(emplo=
9 Lodos los colom$ianos
son latinos
>conocimiento general?
9 Jos es colom$iano
L'ego=
9Jos es latino
>concl'sin partic'lar?
+ntonces la ded'ccin va
de lo general a lo
partic'lar" +l mtodo
ded'ctivo es a&'l &'e
parte los datos generales
aceptados como
valederos% para ded'cir
por medio del
razonamiento lgico%
varias s'posiciones% )
aplicarlo a casos
individ'ales ) compro$ar
as s' validez"
0e p'ede decir tam$in
&'e el aplicar el res'ltado
de la ind'ccin a casos
n'evos es ded'ccin"
8
http://conrado.cf.rimed.cu/viewArticle.phpid!31
6. METODOS Y ENFOQUES EN LA
INVESTIGACION
METODO %IPOTTICOD
DEDUCTIVO: +l mtodo
consiste en 'n
procedimiento &'e parte
de 'nas aseveraciones en
calidad de .iptesis )
$'sca re!'tar o !alsea
tales .iptesis%
ded'ciendo de ellas
concl'siones &'e de$en
con!rontarse con los
.ec.os"
MTODO ANAL6TICO:
+s 'n proceso
cognoscitivo% &'e consiste
en descomponer 'n
o$(eto de est'dio
separando cada 'na de
las partes del todo para
est'diarlas en !orma
individ'al
"
MTODO INDUCTIVO >
DEDUCTIVO: Jasado en
la lgica ) relacionando
con el est'dio de .ec.os
partic'lares% a'n&'e es
ded'ctivo en 'n sentido
>parte de los general a lo
partic'lar? e ind'ctivo en
sentido contrario >va de lo
partic'lar a lo general?"
MTODO SINTTICO:
Consiste en integrar los
componentes dispersos
de 'n o$(eto de est'dio
para est'diarlos en s'
totalidad"
Mapa res'men de los mtodos
Actividad Independiente 1
Responda los sig'ientes interrogantes a travs de 'n mapa
concept'al en 'n pliego de papel o cart'lina ) socialcelos
con s' gr'po"
1" :C'l es la di!erencia entre el mtodo ) la
metodologa de investigacin cient!ica<
2" +n'ncie ) e5pli&'e% con c'l de los mtodos para la
.o-+'r&..*,- d(l .o-o.*?*(-'o darBa &+'(d
r(+p&(+'a a +& probl(?a o +*'&a.*,- .o?pl(Ea
(-&-.*ado (- la a.'*)*dad pr(+(-.*al $!
7. AMPLIACION DE CONCEPTOS
A.'*)*dad pr(+(-.*al "
9
http://metodo"#"metodolo$ia.%lo$&pot.com
Leniendo en c'enta el sig'iente gra!ico" De!ina &'e
mtodo ) &'e en!o&'e de investigacin se re&'iere
para resolver la sit'acin o pro$lema identi!icado en
s' cotidianidad"
So.*al*.( +& r(+p&(+'a para F&( (l do.(-'( GaHa
la+ d(b*da+ a.lara.*o-(+ o pr(.*+*o-(+!
ENFO<UE CUANTITATIVO ENFO<UE CUALITATIVO
La investigacin c'antitativa es 'n
mtodo de investigacin donde el
o$(etivo es el est'diar las
propiedades ) !enmenos
c'antitativos ) s's relaciones para
proporcionar la manera de
esta$lecer% !orm'lar% !ortalecer )
revisar la teora e5istente"
La investigacin c'antitativa
desarrolla ) emplea modelos
matemticos% teoras e .iptesis &'e
competen a los !enmenos nat'rales"
J'sca responder preg'ntas tales
como c'l% dnde% c'ndo
La investigacin c'alitativa es 'n
mtodo de investigacin 'sado
principalmente en las ciencias
sociales empleando mtodos de
recoleccin de datos &'e son no
c'antitativos% con el propsito de
e5plorar las relaciones sociales
>estr'ct'ra? ) descri$ir la realidad tal
como la e5perimentan los
respondientes"
J'sca e5plicar las razones de los
di!erentes aspectos de tal
comportamiento" +n otras pala$ras%
investiga el por &' ) el cmo"
La investigacin c'alitativa se $asa
en la toma de m'estras pe&'eas%
esto es la o$servacin de gr'pos de
po$lacin red'cidos% como salas de
clase% etc"
nvestigacin9c'alitativa
///////////////////////////////////////////////
///////////////////////////////////////////////
///////////////////////////////////////////////
///////////////////////////////////////////////
//////////
I-)(+'*Ha.*,-D.&a-'*'a'*)a
///////////////////////////////////////////////
///////////////////////////////////////////////
///////////////////////////////////////////////
///////////////////////////////////////////////
//////////
8. TIPOS DE INVESTIGACIN.
Bna vez e!ect'ado el reconocimiento de los mtodos y e
en!"#$e. el primer paso en 'na investigacin corresponde
a la eleccin del tipo de est'dio &'e se realizar" +stos se
clasi!ican asi=
TIPOS DE INVESTIGACIN
Kistrica
Analiza eventos del pasado ) $'sca
relacionarlos con otros del presente
Doc'mental
Analiza in!ormacin escrita so$re el Lema
O$(eto de +st'dio
Descriptiva
Resea rasgos% c'alidades o atri$'tos de la
6o$lacin o elemento 9o$(eto de +st'dio
Correlacional
Mide el grado de relacin entre las
varia$les de la 6o$lacin o sit'acin
est'diada
+5plicativa
Da razones del por&' de los !enmenos
+st'dio de
Casos
Analiza 'na 'nidad espec!ica de 'n
Bniverso 6o$lacional
0eccional
Recoge in!ormacin del O$(eto de +st'dio
en oport'nidad ,nica
Longit'dinal
Compara datos o$tenidos en di!erentes
oport'nidades o momentos de 'na misma
po$lacin o sit'acin con el propsito de
eval'ar los cam$ios
+5perimental
Analiza el e!ecto prod'cido por la accin o
manip'lacin de 'na o ms varia$les
independientes so$re 'na o varias
dependientes
IAP
Investigacin
Accin
Participacin
Busca el entendimiento (investigacin) de
un problema social, favorece y busca un
cambio de las condiciones existentes
(accin) a travs de la participacin en el
proceso de los actores sociales.
A.'*)*dad
I-d(p(-d*(-'( "
#" denti!i&'e
pro$lemticas en
s' cotidianidad
la$oral )
clasi!&'elas en el
sig'iente c'adro"
*" 6roponga 'na
preg'nta para
cada sit'acin%
esta preg'nta de$e
ser !orm'lada con
la intencin de
resolver el
pro$lema
identi!icado desde
alg,n tipo de
investigacin"
-" Lenga en c'enta
los sig'ientes linRs%
para la !orm'lacin
de s's preg'ntas
9 .ttp=88Pe$s"ono"c
om8nac.ovaldes8
l$rlas@cinco@cla
ses@de@preg'nt
as".tm
9 .ttp=88docs"mood
le"org8es8Lipos@
de@preg'ntas
/" 0ocialice s'
tra$a(o"
0LBACOA O
6ROJL+MSLCA
D+AL3CADA
6R+CBALA L6O D+
A4+0LCACOA
Kistrica
Doc'mental
Descriptiva
Correlacional
+5plicativa
+st'dio de
Casos
0eccional
Longit'dinal
+5perimental
A 6
=! PAUTAS DE LA
INVESTIGACIN
CIENTIFICA
+ntiendo la investigacin
como el e(ercicio de
$,s&'eda &'e se
caracteriza por ser
re!le5iva% sistemtica )
metdica ) &'e tiene por
!inalidad o$tener
conocimientos )
sol'cionar pro$lemas
cient!icos% !ilos!icos%
empricos9tcnicos )
la$orales desarrollados
mediante 'n proceso%
entonces podemos decir
&'e la investigacin
cient!ica es la $,s&'eda
intencionada de
conocimientos o
sol'ciones a pro$lemas
desde la implementacin
del mtodo cient!ico en
donde se indica el camino
&'e se .a de transitar en
esa indagacin ) las
tcnicas precisan la
manera de recorrerlo"
U-a *-)(+'*Ha.*,- .*(-'BC*.a d(b( .o-+*d(rar la+
+*H&*(-'(+ pa&'a+!
$! ObE('*)*dad ;'e e5iste realmente%
!'era de la presencia o inters del
investigador"
"! Pr(.*+*,- Concisin ) e5actit'd
rig'rosa en el leng'a(e o estilo" ;'e
permita identi!icar claramente lo &'e se
&'iere decir"
8! V(r*C*.a.*,- Capaz de ser compro$ado
por otras investigaciones"
9! EIpl*.a.*,- .o-.*+a Descripcin $reve )
certera del res'ltado"
:! Ba+ada (- da'o+ -o en opiniones"
Derivada ) compro$ada en la e5periencia
prctica"
;! RaJo-ada K l,H*.a 6rod'cto del
proceso de pensar" Ded'cido de 'n gr'po
de principios" O ind'cido% e5trado de
e5periencias partic'lares"
5! R(+'r*..*o-(+ .lara+ 6recisin de las
limitaciones de la investigacin ) s's
res'ltados" Concl'siones de estadsticas )
pro$a$ilidades% si !'ese el caso"

A.'*)*dad Pr(+(-.*al!
Completa el sig'iente c'adro con en'nciados o sinnimos
para veri!icar las comprensiones o$tenidas .asta el
momento"

PAUTA DESCRIPCION
S*-,-*?o E-&-.*ado
ObE('*)*dad
Pr(.*+*,-
V(r*C*.a.*,-
EIpl*.a.*,- .o-.*+a
Ba+ada (- da'o+
RaJo-ada K l,H*.a
R(+'r*..*o-(+ .lara+
$#! EJERCICIOS DE
ESTUDIO
6ara garantizar la
e!ectividad de la
comprensin de los
conceptos desarrollados )
de la propia investigacin%
es necesario &'e el
est'diante se .a$it' en
el est'dio% as p'es% es
necesario entender &'e
est'diar es la
materializacin de la
atencin ) la creatividad%
en 'n solo concepto )
e(ercicio prctico" 6or lo
anterior considero
adec'ado &'e el est'dio
se convierta en 'n .$ito"
4eamos entonces las
sig'ientes s'gerencias
para !avorecer el proceso
de !ormacin de los
asistentes al mod'lo"
De!inamos primero=
$#!$ ATENCION:
Consiste en el desplieg'e
&'e 'n s'(eto realiza en
el transc'rso de s'
actividad de o$tencin de
in!ormacin en s'
entorno% esta actividad
radica en 'na $,s&'eda
&'e tiene% por 'na parte%
aspectos cond'ct'ales )%
por otro% mani!estaciones
ne'ro!isiolgicas% por
atencin entonces .emos
de entender la !ac'ltad
re!le5iva en aptit'd para
act'alizarse" +n el caso
de la investigacin ) el
aprendiza(e atender es
estar disp'esto a
aprender"
$#!" CREATIVIDAD: La
creatividad es el proceso
de presentar 'n pro$lema
a la mente con claridad
>)a sea imaginndolo%
vis'alizndolo%
s'ponindolo% meditando%
contemplando% etc"? )
l'ego originar o inventar
'na idea% concepto%
nocin o es&'ema seg,n
lneas n'evas o no
convencionales" 0'pone
est'dio ) re!le5in ms
&'e accin"

Creatividad es la
capacidad de ver n'evas
posi$ilidades ) .acer algo
al respecto" C'ando 'na
persona va ms all del
anlisis de 'n pro$lema e
intenta poner en prctica
'na sol'cin se prod'ce
'n cam$io" +sto se llama
creatividad= ver 'n
pro$lema% tener 'na idea%
.acer algo so$re ella%
tener res'ltados positivos"
Los miem$ros de 'na
organizacin tienen &'e
!omentar 'n proceso &'e
incl')a oport'nidades
para el 'so de la
imaginacin%
e5perimentacin ) accin"
As entonces podemos
a!irmar &'e para
garantizar 'n
optimo desarrollo
del proceso de
aprendiza(e para la
investigacin la
persona de$e
generar .$itos
para dic.o !in"
L<&@ +o- lo+ GMb*'o+N
Bn .$ito es c'al&'ier
acto ad&'irido por la
e5periencia ) realizado
reg'lar )
a'tomticamente" E+ &-a
prM.'*.a o .o+'&?br(
F&( +( r(al*Ja .o-
Cr(.&(-.*a" Los antig'os
!ilso!os decan &'e el
.$ito es 'na Dseg'nda
nat'ralezaDE eso signi!ica
&'e la nat'raleza del
.om$re se enri&'ece o
empo$rece% se
per!ecciona o se denigra%
con el .$ito"
%aK GMb*'o+ ?alo+ K
b&(-o+! Como e(emplo
de .$itos malos
podramos mencionar el
.ec.o de !'mar% comerse
las 'as% .a$lar
demasiado >sin esc'c.ar?%
de(ar todo para desp's o
ec.arle la c'lpa a los
dems" Analicemos &'e
las personas &'e tienen
estos .$itos lo .acen
todo el tiempo" +(emplo
de .$itos $'enos son la
p'nt'alidad% la
responsa$ilidad% el orden
) la limpieza"
Lo+ b&(-o+ GMb*'o+
+(rM- la .la)( d(l @I*'o
(- 'oda+ la+ Mr(a+ K
labor(+ d( la )*da"
0e p'ede aplicar como
est'diante pero el da de
maana tam$in le servir
como tra$a(ador%
pro!esional% empresario o
en s's relaciones
personales" 0i desea
tener 5ito% lo podr lograr
generando $'enos
.$itos &'e le encaminen
.acia ese o$(etivo"
B&(-o+ GMb*'o+ d(
(+'&d*o
6odramos .acer 'na lista
inmensa &'e contenga
todos los .$itos de
est'dio recomendados
por e5pertos en la
materia% pero me(or
vamos a concentrarnos en
1 .$itos &'e sern el
comienzo de s' n'eva
vida como est'diante e
investigador ) &'e .arn
la di!erencia entre el
al'mno &'e era antes ) el
&'e ser a partir de
a.ora"
es importante recordar
&'e -o ba+'arM .o- F&(
lo+ .o-oJ.aO Ka F&(
d(b(rM po-(rlo+ (-
prM.'*.a todos los das
.asta lograr arraigarlos"
Los .$itos se ad&'ieren
a travs de la repeticin
constante de los actos"
#" OrHa-*.( +& '*(?po%
ela$orando 'n plan de
actividades diarias"
*" Pr(+'( a'(-.*,- al
maestro d'rante la clase
) 'o?( -o'a de lo ms
importante >o(o% no se
trata de intentar copiar
todo lo &'e diga?"
-" E+'&d*( 'odo+ lo+
dBa+% de pre!erencia a la
misma .ora ) en el mismo
l'gar"
/" U'*l*.( alH&-a '@.-*.a
para (+'&d*ar"
0'$ra)ado
Res'men
+s&'emas >mapa
concept'al% c'adro
sinptico% 4
.e'rstica?
1" Lenga siempre
'na a.'*'&d po+*'*)a ante
la vida% incl'so ante los
pro$lemas >con eso
vencer los malos .$itos
del miedo% el desaliento )
la derrota?"
A.'*)*dad *-d(p(-d*(-'(
Leniendo en c'enta la anterior in!ormacin ela$ore 'n
.orario de actividades diarias en donde contemple .oras
espec!icas ) rec'rsos"
Realice 'n in!orme de s's avances aplicando 'na tcnica
de est'dio"
$$ TUTORIA >
ASESORIA
Comprenderemos
Tt'toraU al enc'entro o
re'nin entre 'n docente
) 'no o varios de s's
est'diantes con la
!inalidad de intercam$iar
in!ormacin% analizar%
orientar o valorar 'n
pro$lema o pro)ecto%
de$atir 'n tema% disc'tir
'n as'nto ,til para el
desarrollo acadmico )
personal del est'diante"
La clase presencial de$e
ser 'n espacio destinado
a .a$lar de todo a&'ello
&'e preoc'pa a los
integrantes del gr'po% as
como a organizar%
controlar e in!ormar de
m,ltiples aspectos de la
vida cotidiana ) la$oral de
los asistentes al mod'lo"
A.'*)*dad pr(+(-.*al
D'rante todas las
sesiones 'sted de$er
ela$orar preg'ntas acerca
de los trminos )
conceptos e5p'estos en
el mod'lo" +ste e(ercicio
le permitir a!ianzar
conceptos ) .a$it'arse al
e(ercicio de la
investigacin% tenga en
c'enta el sig'iente
es&'ema"
T(r?*-o D(C*-*.*,-
+06ACO 6ARA 6R+CBALA0 >tenga en c'enta la
in!ormacin de la pgina #Q?
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EVALUACIN DE LA SESIN
EVIDENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIN
CONOCIMIENTO:
Comprende la importancia de la
metodologa a travs de la comprension
de los mtodos para identi!icar )
descri$ir 'n pro$lema determinando las
.erramientas para la clasi!icacin de la
in!ormacin"
DESEMPE4O:
+la$ora 'n porta!olio con los
doc'mentos de las actividades
independientes"
PRODUCTO :
6orta!olio doc'mental organizado &'e
evidencie desarrollo ) pro!'ndizacin
de los temas tratados"
Capacidad de proponer
concept'alizaciones a travs de
tcnicas de est'dio=
Aplicacin de los conceptos
desarrollados en la sesin en s'
prop'esta investigativa"
Cons'lta en di!erentes !'entes
los conceptos tratados en la
sesin con la intencin de
consolidar s' disc'rso )
arg'mentacin"
Ka$ilidad en la ela$oracin )
presentacin de in!ormes"
ESCRIBA EL LOGRO DE DESEMPE4O DE LA SESIN
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ESCRIBA EL RANGO DE APLICACIN DE LA SESIN
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BIBLIOGRAFIA
J'nge Mario" 3iloso!a de la psicologa" *M edicin" M5ico
*HH*" +ditorial 0iglo NN +ditores"
De la Lorre +rnesto ) Ramiro Aavarro% Metodologa de
nvestigacin"
Last) Jalseiro .ttp=88metodologiaed'cacion"o$olog"com8
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ensa)os so$re el mtodo% Cri(al$o% M5ico% #FGH
glesias% 0evero" 6rincipios del mtodo de la investigacin
cient!ica" +dit" Liempo ) O$ra% #FG#
Ierlinger% 3" and Lee% K" >*HH*? nvestigacin del
comportamiento" /O +d" McCraP Kill" M5ico"
IonstantinovE 3'ndamentos de !iloso!a mar5ista9 leninista"
6arte = Materialismo dialctico% +ditorial de Ciencias
0ociales% La Ka$ana% #FGH"
PEBGRAFIA
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preg'ntas".tm
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