UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL - BAGUA

I.E.S.M. “RAMIRO PRIALE PRALE” – SAN FRANCISCO – LA PECA

SESIÓN DE APRENDIZAJE – N° 05

“Explicamos las sustancias inorgánicas y biomoléculas que conforman la estructura de la célula eucariota”

I. DATOS INFORMATIVOS:

ÁREA GRADO FECHA TIEMPO DOCENTE

CyT. 1ro 11/04/2023 2 horas Jancarlo Rujel Gonzales
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA Y DESEMPEÑO EVIDENCIA DE CRITERIOS DE INSTRUMENTO
CAPACIDADES PRECISADO APRENDIZAJE EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Explica el mundo físico basándose en Explica que las sustancias Elabora un cuadro  Explica el trabajo de
conocimientos sobre los seres vivos, inorgánicas y sinóptico la célula y los Lista de
materia biomoléculas que considerando de organelos a través de cotejo
y energía, biodiversidad, Tierra y universo conforman la estructura forma cualitativa el mapas mentales y
Comprende y usa conocimientos sobre de la célula eucariota. trabajo de la célula cuadros sinópticos y
los seres vivos, materia y energía, expone su trabajo.
biodiversidad, Tierra y universo.
COMPETENCIA TRANSVERSAL
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
- Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas.
ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR ACCIONES OBSERVABLES
ENFOQUE DE DERECHOS Solidaridad planetaria y  Los docentes promueven el conocimiento de los derechos
equidad humanos y la Convención sobre los Derechos del Niño para
intergeneracional. empoderar a los estudiantes en su ejercicio democrático.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS
INICIO 10 min.
MOTIVACIÓN: la docente da la bienvenida, haciendo énfasis de los acuerdos de convivencia.
Motivación RECUPERACION DE SABERES: mediante preguntas ¿para qué sirve el microscopio? ¿Qué partes tiene un huevo? los
Recuperación de estudiantes responden mediante lluvia de ideas.
saberes previos PROBLEMATIZACIÓN: la docente cuestiona ¿el huevo será una célula?
Problematización PROPÓSITO: ¿Explica la estructura de la célula y las funciones que cumplen los organelos celulares?
Propósito

DESARROLLO 30 min.
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO EN EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Gestión y  El docente entrega una ficha de lectura e indica leer y subrayar las ideas más importantes.
Acompañamiento en  Los estudiantes analizan y resaltan ideas principales, luego responden: ¿Qué estructura tiene la célula? ¿Por qué
el desarrollo de la crees que en el citoplasma se encuentran los orgánulos?
competencia  El docente monitorea el trabajo individual y retroalimenta constantemente
 Los estudiantes en equipos de trabajo organizan la información y plasman en esquemas creativos sobre la
estructura de la célula y del citoplasma.
 Luego pegan sus esquemas en la pizarra de manera ordenada y en forma voluntaria exponen ante el pleno. Luego
los estudiantes copian en sus cuadernos los esquemas.
 Luego trabajan una ficha para constatar lo aprendido
 El docente explica el tema haciendo uso de las “ideas fuerza”, contrastando sus saberes previos con lo aprendido.
 Finalmente, El docente entrega a los estudiantes un resumen de la ficha para indicar las partes de la célula y
funciones que realiza los orgánulos citoplasmáticos.
CIERRE 05 min.
Los estudiantes responden a las preguntas de METACOGNICIÓN: ¿cómo te sentiste durante el desarrollo de la sesión?
¿Qué dificultades tuve durante las acciones realizadas en la clase? ¿Qué habilidades puse en juego durante las
actividades realizadas en la clase?

IV. RECURSOS EDUCATIVOS:

• Laptop, PC, proyector, fichas de texto

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Jancarlo Rujel G.
Docente
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