UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE MEXICO CAMPUS VIRTUAL

NOMBRE DE LA LICENCIATURA: LICENCIATURA EN EDUCACIÓN

NOMBRE DE LA MATERIA: PSICOLOGIA DE LA EDUCACION

NOMBRE DEL AUTOR: MARTHA DANIELA TRAVA SILVA

NOMBRE DEL DOCENTE: LIC. ANA DELIA RUBIO VILLAGRAN

TEMA: ESTILOS DE APRENDIZAJE

MARCO CONCEPTUAL

Los estilos de aprendizaje son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que
sirven como indicadores relativamente estables, se basan en como los alumnos
perciben interacciones y responden a sus ambientes de aprendizaje. Todas las
personas percibimos la información de cierta manera y aprendemos de diferente
manera para adquirir un conocimiento y es por ello por lo que se necesita de la
psicología educativa para elaborar estrategias didácticas y refuerzos pedagógicos
para que estos sean los más adecuados para el alumno.

Gracias a los teóricos de la Educación tenemos a Howard Gardner con su teoría

“Inteligencias Múltiples”, el modelo de Vak (visual-auditivo-kinestésico) basado en
el sistema de programación neurolingüística y David Kolb creía que el aprendizaje
se desarrollaba a partir de tres factores: genética, experiencias de vida, y
experiencias del entorno.

Kolb (1984) incluye el concepto estilos de aprendizaje como “algunas capacidades

de aprender que se destacan por encima de otras; como el resultado del aparato
hereditario de las experiencias vitales propias y de las exigencias”. Afirma que
existen cuatro tipos:

Acomodador: muestran habilidades de carácter experimental, se adaptan bien a

las circunstancias inmediatas, aprenden sobre todo haciendo cosas, aceptan
riesgos, tienden actuar por lo que sienten más que un análisis lógico.

Divergente: hacen referencia a las áreas de la experiencia concreta a la

experimentación activa. Son creativos, generadores de alternativas y reconocen
los problemas.

Convergente: lo que predomina en este estilo es la conceptualización abstracta y

la experiencia activa, los alumnos son prácticos, buscan solucionar problemas,
suelen mostrar intereses tecnológicos.
Asimilador: las habilidades predominantes en este tipo de personas están
relacionadas con la abstracción y los estudios teóricos. Prefieren leer y estudiar,
prefieren trabajar en forma individual.

La clasificación sensorial o Vak destaca que todos tenemos al menos un sentido

favorito y que podemos mejorar el aprendizaje.

Visual: se refiere a ver y leer. Los alumnos visuales prefieren leer a escuchar,
captan grandes cantidades de informacion solo mirando, piensan en imágenes y
visualizan en detalle.

Auditivo: esta relacionado con hablar y escuchar, estos alumnos prefieren

escuchar y leer, aprenden mediante explicaciones orales, tienen mas destreza
para estudiar idiomas y música, siguen instrucciones orales, repasan los apuntes
en voz alta. Les gusta debatir.

kinestésico: Esta con toca y hacer, pero es más lento que los otros dos requiriendo
más tiempo. Este tipo de alumnos táctiles aprenden a través de sensaciones y
movimientos y algunos ejemplos son: barro, plastilina, piezas de construcción,
crucigramas, juegos de mesa, mapas, recetas, excursiones o visitas, entre otros.

Existen diferentes tipos de inteligencia y es por ello por lo que la “teoría de

inteligencias múltiples” de Garner nos habla que hay ocho inteligencias separadas.
Lingüística (verbal), musical, espacial, lógico matemática, korporal-kinestesica
(movimiento), interpersonal (entender a los demás), intrapersonal (entenderse así
mismo), y naturalista (observar y comprender los patrones/sistemas tanto
naturales como los hechos por el hombre).
DESARROLLO

DIAGNÓSTICO, ESTILOS DE APRENDIZAJE

Edad: 8 años

Grado escolar: Tercer grado de primaria

Sexo: Masculino

Educación: Pública

Platicando con el sujeto, contesto lo siguiente:

1.- ¿Cuál es la materia que más se te facilita?

Español, porque me gustan los ejercicios que hacemos en equipo en el salón.

2.- ¿Cuál es la materia que más se te dificulta?

Matemáticas, porque son muchas operaciones.

3.- ¿Qué situaciones o factores que ha identificado como sus catalizadores para el
aprendizaje?

Me gustan los trabajos en equipo, las historias que la maestra nos muestra para
enseñarnos y los ejemplos que ponemos entre todos, nos pasa al pizarrón hacer
exposiciones

RESULTADOS DE LA PRUEBA

19 ítems 11 ítems 10 ítems

Arrojando un total de 19 respuestas permitiendo identificar, que predomina el
sentido visual.
RESULTADOS GENERALES

En el estilo de aprendizaje y pensamiento “la clasificación sensorial o de Vak” nos

habla que los alumnos de tipo visual se relacionan con ver y leer. Los alumnos
visuales prefieren leer y escuchar, captan grandes cantidades de informacion solo
mirando, piensan en imágenes y visualizan en detalle. Ejemplos de recursos útiles
para este tipo de estudiantes: diagramas, esquemas, imágenes, películas, mapas,
folletos, dibujos, fotografías.

RESULTADOS PARTICULARES

Como se pudo observar, el perfil del niño está predominado por el estilo visual con un total
de 19 ítems considerando que el nió aprende mejor con el sentido de la vista y a partir del
analisis, el cual esta por encima de la escucha auditivo y estilo kinestésico. El alumno
aprende más poniendo atención a las clases, , viendo tutoriales en internet.

DESCRIPCION DE MIS RESULTADOS Y EL ANALISIS

Pude observar que predomina un sentido visual mayor a los otros dos.

Analizando esta investigación, se utilizó como técnica una encuesta de 40 ítems

para medir y determinar los estilos de aprendizaje (visual, auditivo y kinestésico)
del modelo Vak. Se aplico sólo a un niño de 9 años.

DIAGNÓSTICO ESTILO DE APRENDIZAJE

EDAD: 41 años

GRADO ESCOLAR: Licanciatura

SEXO: Femenino

EDUCACIÓN: Privada

RESULTADOS DE LA PRUEBA

19 ítems 10 ítems 11 ítems

Arrojando un total de 19 respuestas permitiendo identificar, que predomina el
sentido visual.

RESULTADOS GENERALES

En el estilo de aprendizaje y pensamiento “la clasificación sensorial o de Vak” nos habla

que los alumnos de tipo visual se relacionan con ver y leer. Los alumnos visuales prefieren
leer y escuchar, captan grandes cantidades de informacion sólo mirando, piensan en
imágenes y visualizan en detalle.

RESULTADOS PARTICULARES

Evaluando mis resultados puedo observar que arroja un total de 19 respuestas,

predominando el sentido visual, sin embargo, note que los otros dos sentidos (auditivo y
kinestésico) no existe mucha diferencia de resultado, ya que me permite conocer los estilos
de aprendizaje y las técnicas para trabajar mi aprendizaje.

CONCLUSIONES
Recomendaciones para incrementar el potencial del aprendizaje y
pensamiento del sujeto evaluado

1. Mantener alejadas las distracciones.

2. Integración de la tecnología.
3. Retroalimentación entre compañeros o familia de un tema aprendido.
4. Promover preguntas para pensar.
5. Favorecer un aprendizaje autónomo.
6. Dar tiempo, para que el niño se sienta relajado.

Auto recomendaciones para potenciar mi aprendizaje

1. Escribir lo que estoy leyendo, por ejemplo, guías de estudio.

2. Resumir el conocimiento a través de diagramas de flujo, mapas, cuadros sinópticos

BIBLIOGRAFIA

Rubio, R. V. (2022). UNITEC. Obtenido de Psicología Educativa:

https://uniteconline.blackboard.com/ultra/courses/_305712_1/outline/file/
_11383687_1