INSTITUCION EDUCATIVA INTEGRADA GLORIOSO COLEGIO NACIONAL SAN

CARLOS - PUNO

UNIDAD DE APRENDIZAJE 1

Valoramos a nuestra madre

pilar de nuestra familia.

I. DATOS INFORMATIVOS

 Unidad de Gestión Educativa Local :PUNO

 Institución Educativa :GLORIOSON SAN CARLOS
 Director (a) :Tereza Zantina, PILCO DE MONTES DE OCA
 Sub- Director : Raúl Calabe Flores
 Docente :Olga R. ALVAREZ RIOS
 Practicante :
 Grado y sección :Segundo “E”
 Duración :01 mes

II. TÍTULO DE LA EXPERIENCIA:

Valoramos a nuestra madre, por ser el pilar de nuestra familia.

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Nuestra Institución Educativa dedica este mes para rendirle un justo homenaje a todas las madres del mundo,
por ser ejemplo de superación, amor incondicional, buen referente emocional y por la función que cumplen
dentro de la sociedad. Por lo tanto, los retos para los estudiantes serían: ¿por qué debemos valorar a nuestras
madres?, ¿cuál es el rol que cumplen las madres en la sociedad y en la escuela?, ¿cómo nos comportamos con
nuestras madres?

En estas circunstancias aún especiales de distanciamiento social en nuestro país por el peligro del contagio de
la COVID 19, promovemos el reconocimiento a la labor abnegada de las Madres mediante el uso del lenguaje
oral y escrito.

IV. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMUNICACIÓN
Competencias/ Desempeños Instrumento de
Evidencias
Capacidades (Criterios de evaluación) evaluación
Se comunica oralmente en su Emplea recursos no Usa el lenguaje oral Ficha de
autoevaluación

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lengua materna. verbales (gestos y para expresarse en

Obtiene información del texto movimientos corporales) y situaciones lúdicas Lista de cotejo
oral. paraverbales relacionadas con la
Adecúa, organiza y (pronunciación entendible) presentación y
desarrolla las ideas de forma para apoyar lo que dice en creación de
coherente y cohesionada. situaciones de trabalenguas.
 Interactúa estratégicamente comunicación no formal. Canta pregones de su
con distintos interlocutores. Adecúa su texto oral a la contexto.
situación comunicativa y a
sus interlocutores
considerando el propósito
comunicativo, utilizando
recursos no verbales
(gestos y movimientos
corporales) y recurriendo a
su experiencia y tipo
textual.
Lee diversos tipos de textos Identifica información Lee un texto Lista de cotejo
escritos en su lengua materna. explícita que se encuentra instructivo sobre tintes
en distintas partes del naturales. Ficha de
Obtiene información del texto afianzamiento
escrito. texto. Distingue esta Incrementa su
Infiere e interpreta información de otra expresión con
información del texto escrito. semejante en diversos palabras nuevas
 Reflexiona y evalúa la forma, tipos de textos de buscando sus
el contenido y contexto del estructura simple, con sinónimos.
texto escrito. palabras conocidas e
ilustraciones. Establece la
secuencia de los textos
que lee (instrucciones).
Escribe diversos tipos de Adecúa el texto a la Elabora un recetario Ficha de
textos en su lengua materna. situación comunicativa de platos nutritivos. afianzamiento
 Adecua el texto a la considerando el propósito Escribe textos
Lista de cotejo
situación comunicativa. comunicativo y el teniendo en cuenta la
 Organiza y desarrolla las destinatario, recurriendo a concordancia de
ideas de forma coherente y su experiencia para género y número del
cohesionada. escribir. sustantivo
 Utiliza convenciones del Revisa el texto con ayuda
lenguaje escrito de forma del docente, para
pertinente. determinar si se ajusta al
propósito y destinatario, si
existen contradicciones
que afectan la coherencia
entre las ideas, o si el uso
de conectores asegura la

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cohesión entre ellas.

MATEMÁTICA
Competencias/ Desempeños Instrumento de
Evidencias
Capacidades (Criterios de evaluación) evaluación
Resuelve problemas de Establece relaciones entre Compara y ordena Lista de cotejo
cantidad. datos y acciones agregar, números de dos cifras
 Traduce cantidades a quitar y juntar cantidades, usando la recta
y las transforma en numérica. Ficha de
expresiones numéricas. afianzamiento
expresiones numéricas Usar partes del
 Comunica su comprensión (modelo) de adición o cuerpo para medir
sobre los números y las sustracción con números longitudes de objetos.
operaciones. naturales hasta 20. Resuelve problemas
 Usa estrategias y Compara en forma de composición y
procedimientos de vivencial y concreta la descomposición de
masa de objetos usando números de dos
estimación y cálculo.
unidades no cifras.
convencionales, y mide Estima y cuenta
usando unidades muchos objetos
convencionales. formando grupos de
Realiza afirmaciones sobre 10.
la comparación de Representa de
números naturales y de la diversas formas el
decena, y las explica con precio de un producto
material concreto. usando monedas y
billetes
Resuelve problemas de Expresa, con lenguaje Realiza canjes de Ficha de
regularidad equivalencia y cotidiano y monedas y billetes afianzamiento
Cambio. representaciones según sus
equivalencias
 Traduce datos y concretas o dibujos, su
condiciones a expresiones comprensión de la
algebraicas. equivalencia como
equilibrio o igualdad entre
 Comunica su comprensión
dos colecciones o
sobre las relaciones
cantidades.
algebraicas.
 Usa estrategias y
procedimientos para
encontrar reglas generales.

PERSONAL SOCIAL
Competencias/ Desempeños Instrumento de
Evidencias
Capacidades (Criterios de evaluación) evaluación
Construye su identidad Identifica acciones que Reconoce que los Lista de cotejo
 Se valora así mismo causan malestar o recuerdos son parte
 Autorregula sus bienestar a sí mismo o a de la historia
emociones personal. Ficha de
sus compañeros, y las aplicación

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 Reflexiona y argumenta explica con razones Reconoce y describe

éticamente sencillas. recuerdos familiares.
Expresa agrado al Valora sus orígenes y
elabora el árbol
representar las
genealógico de su
manifestaciones culturales familia
de su familia, institución
educativa y comunidad.
Construye interpretaciones Secuencia acciones o Conocer mejor a las Ficha de
históricas. hechos cotidianos de su familias de sus afianzamiento
 Interpreta críticamente vida personal, familiar y de compañeros.
fuentes diversas la comunidad, y reconoce
Comprende el tiempo histórico aquellos que suceden de
manera simultánea.

CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Competencias/ Desempeños Instrumento de
Evidencias
Capacidades (Criterios de evaluación) evaluación
Indaga mediante métodos Hace preguntas que Indaga sobre el Ficha de
científicos para construir sus buscan la descripción de proceso de la aplicación
conocimientos. las características de los respiración y los
 Analiza datos e órganos que forman
hechos, fenómenos u
información. el sistema respiratorio
objetos naturales y
tecnológicos que explora y
observa en su entorno.
Propone posibles
respuestas basándose en
el reconocimiento de
regularidades identificadas
en su experiencia
Explica el mundo físico Relaciona las partes externas Explica la Ficha de
basándose en conocimientos de los seres vivos con sus conformación del aplicación
sobre los seres vivos, materia y funciones sistema locomotor y
energía, biodiversidad, Tierra y los cuidados que se Lista de cotejo
universo. debe tener en cuenta.
Comprende y usa Compara las
conocimientos sobre los seres semejanzas externas
vivos, materia y energía, de los padres y sus
biodiversidad, Tierra y hijos durante el
universo. desarrollo.

ARTE Y CULTURA
Competencias/ Desempeños Instrumento de
Evidencias
Capacidades (Criterios de evaluación) evaluación
Crea proyectos desde los Explora ideas libremente a Desarrolla sus Lista de cotejo
lenguajes artísticos. partir de su imaginación, capacidades creativas

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 Explora y experimenta los sus experiencias u a través del pintado.

lenguajes del arte. observaciones, y Elabora un
experimenta maneras en portarretrato para
 Aplica procesos creativos. mamá por su día.
que los elementos del arte
(movimientos, acciones,
formas, colores o sonidos)
pueden usarse o ser
repetidos para comunicar
una idea.
Presenta sus trabajos y
creaciones y responde a
preguntas sencillas sobre
ellos; asimismo, describe
las características de sus
propios trabajos y los de
sus compañeros.
Aprecia de manera crítica Explica sus ideas y Fortalece el talento al Lista de cotejo
manifestaciones artístico- expresa sus emociones y cantar.
culturales. sentimientos cuando entra
Reflexiona creativa y en contacto con la
críticamente. naturaleza o
manifestaciones artístico-
culturales de su entorno.

Competencias/
Capacidades
Asume la experiencia del
encuentro personal y con diversas acciones en
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en coherencia
con su creencia religiosa.
 Actúa coherentemente en
razón de su fe según los
principios de conciencia
moral en situaciones
concretas de la vida.
EDUCACIÓN RELIGIOSA
Desempeños Instrumento de
Evidencias
(Criterios de evaluación) evaluación
Descubre el amor de Dios Reconoce la Lista de cotejo
importancia del amor
su familia, institución a nuestros padres.
educativa y entorno. Recuerda el día de
Practica el silencio y la las Madres, aprende
oración como medios para a recitar oraciones a
comunicarse con Dios. María, quién es
Practica el silencio y la ejemplo de Madre
oración como medios para para todos.
comunicarse con Dios. Conoce y narra la
historia de la virgen
de Fátima.

EDUCACIÓN FÍSICA
Competencias/ Desempeños Instrumento de
Evidencias
Capacidades (Criterios de evaluación) evaluación
Asume una vida saludable. Realiza con autonomía Realiza juegos pre- Ficha de

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 Comprende las relaciones prácticas de cuidado personal deportivos para poder observación
entre la actividad física, al asearse, al vestirse, al participar con
adoptar posturas adecuadas responsabilidad en
alimentación, postura e
en la práctica de actividades las diferentes
higiene personal y del lúdicas y de la vida cotidiana. actividades
ambiente, y la salud.  deportivas a nivel
institucional
Interactúa a través de sus Participa en juegos Realiza actividades Ficha de
habilidades sociomotrices. cooperativos y de de giros y equilibrios observación
oposición en parejas y con el cuerpo.
Se relaciona utilizando sus Se prepara
habilidades sociomotrices. pequeños grupos; acepta
emocionalmente para
al oponente como evitar futuras
compañero de juego y las frustraciones como
formas diferentes de jugar. participante en
actividades
deportivas pequeñas
y grandes

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Competencias/ Desempeños Instrumento de
Evidencias
Capacidades (Criterios de evaluación) evaluación
Se desenvuelve en los Navega en entornos Indaga sobre el Ficha de
entornos virtuales generados virtuales y realiza proceso de la aplicación
por las TIC. búsquedas de información respiración y los
órganos que forman
 Gestiona información del como parte de una
el sistema respiratorio
entorno virtual. actividad.
 Interactúa en entornos
virtuales.

ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque Valores Actitudes y/o acciones observables
Los docentes promueven formas de participación
estudiantil que permitan el desarrollo de
Enfoque de derechos Libertad y responsabilidad competencias ciudadanas, articulando acciones
con la familia y comunidad en la búsqueda del bien
común
Enfoque de Igualdad de Docentes y estudiantes no hacen distinciones
Igualdad y Dignidad
género discriminatorias entre varones y mujeres

V. SECUENCIA DE SESIONES:

2. Aprendemos trabalenguas para un festival de

1. Nuestros recuerdos especiales
talentos
3. Ordenamos números naturales en la recta 4. ¿Cómo es y cómo funciona el sistema
numérica respiratorio?
5. La técnica del embolillado 6. Nuestros momentos inolvidables en familia

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8. Hacemos mediciones para elaborar el álbum de

7. Cantamos pregones
fotos
9. Realizamos un porta retrato 10. El amor a sus padres
11. Leemos los pasos para hacer un producto 12. Componemos y descomponemos números

13. Cuidamos nuestro sistema de locomoción 14. Giros y equilibrios corporales

15. Elaboramos el árbol genealógico de nuestra
16. Elaboramos un recetario
familia
17. Estimamos y contamos muchos objetos 18. ¿Por qué nos parecemos a papá o mamá?

19. Interpretamos canciones 20. Mi historia personal

21. Conocemos la concordancia de género y número
22. Pagamos de formas diferentes
del sustantivo
23. Aprendemos y recitamos oraciones a María 24. Juegos pre-deportivos
26. Conocemos las equivalencias y realizamos canjes
25. Utilizo sinónimos y antónimos en mis escritos
de monedas y billetes
27. Indagamos cómo prevenir las enfermedades 28. La historia de la virgen de Fátima
29. Saber ganar y perder en las diferentes actividades
lúdicas

VI. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:

6.1. Programa Curricular de Educación Primaria - Ministerio de Educación (MINEDU).
6.2. Matriz de Competencia, Capacidades y Desempeños de Segundo Grado.
6.3. Libros de consulta de Segundo Grado - MINEDU: Comunicación, Matemática, Personal Social y
Ciencia y Tecnología.
6.4. Cuadernos de Trabajo otorgado por el MINEDU. Comunicación y Matemática.
6.5. Cuadernillo de fichas de Ciencia y Tecnología de Segundo Grado.
6.6. Cuadernillo de fichas de Personal Social de Segundo Grado.
6.7. Kit de materiales estructurados.
6.8. Materiales no estructurados.
6.9. Equipo de cómputo y proyector multimedia.
6.10. Láminas.

VII. REFLEXIÓN SOBRE LOS APRENDIZAJES (PARA LA SIGUIENTE EXPERIENCIA)

7.1. ¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes?
7.2. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
7.3. ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
7.4. Otras observaciones.