MINISTERIO DE EDUCACIÓN

GOBIERNO REGIONAL DE CAJAMARCA

GLORIOSO Y EMBLEMÁTICO COLEGIO
NACIONAL
“TORIBIO CASANOVA”

Let’s Reduce Stress

HELLO MY WARRIOR STUDENTS, WELCOME AGAIN TO YOUR
VIRTUAL ENGLISH CLASS. TODAY LIFE HAS GIVEN US A NEW
OPPORTUNITY TO LEARN THIS BEAUTIFUL LANGUAGE. THEREFORE,
TODAY WE ARE GOING TO GET OUR DREAMS.
LET'S GO FOR IT!!

LEARNING ACTIVITY N° 04:

1. TITLE: WE WRITE OUR TESTIMONIALS TO REDUCE STRESS

COMPETENCIA PROPÓSITO DE LA DESEMPEÑO
/CAPACIDADES ACTIVIDAD
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS El propósito de la actividad es que  Adecúa su testimonio personal
EN INGLÉS COMO LENGUA los estudiantes escriban su escrito en inglés a la situación
EXTRANJERA testimonio sobre las actividades
comunicativa.
que realizan para reducir el estrés.
 Produce textos escritos en
 Adecúa el texto a la situación inglés con vocabulario
comunicativa
apropiado para dar a conocer
 Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada su experiencia.
 Utiliza convenciones del lenguaje  Emplea convenciones del
escrito de forma pertinente lenguaje escrito como recursos
 Reflexiona y evalúa la forma, el ortográficos y gramaticales que
contenido y contexto del texto
le dan sentido al texto.
escrito.
 Evalúa su texto en inglés
mejorando los aspectos
gramaticales y ortográficos a
tener en cuenta en la redacción
de su testimonio.

2. CRITERIOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN (DESEMPEÑOS) EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
 Adecúa su testimonio para describir las acciones que realiza para manejar el Elaborar un testimonio sobre
estrés. las actividades que realizas
 Organiza y desarrolla sus ideas para dar a conocer las acciones que realiza para reducir el estrés.
para manejar el estrés.
 Relaciona sus ideas utilizando el conector “and” para conectar acciones para
conectar las acciones que realiza para manejar el estrés.
 Emplea la coma y el punto final para separar las acciones que realiza cuando
elabora oraciones breves y sencillas.
 Revisa el texto del mi testimonio para mejorarlo.

3. ENFOQUES Y COMPETENCIAS TRANSVERSALES

 ENFOQUE VALORES
TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES

Docentes y estudiantes muestran su apoyo a sus compañeros frente a las

SOLIDARIDAD dificultades.
Docentes y estudiantes respetan las opiniones y la expresión de los sentimientos de
RESPETO los demás.
Enfoque Orientación al Bien Docentes y estudiantes nos ponemos en el lugar de los compañeros que nos
Común necesitan.
EMPATÍA

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO

TRANSVERSAL
Personaliza entornos Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando funcionalidades
virtuales básicas de acuerdo con sus necesidades de manera pertinente y responsable.
Se desenvuelve en los Gestiona información del Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en cuenta la
entornos virtuales generados entorno virtual pertinencia y exactitud del contenido reconociendo los derechos de autor.
por las TIC Interactúa en entornos Participa en actividades interactivas y comunicativas de manera pertinente cuando
virtuales expresa su identidad personal y sociocultural en entornos virtuales determinados.
Crea objetos virtuales en Elabora trabajos (evidencias de aprendizaje) escolares de acuerdo a su entorno,
diversos formatos utilizando documentos y presentaciones digitales.
Define metas de Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos estilos de
aprendizaje aprendizaje, habilidades y actitudes de manera reflexiva.
Gestiona su aprendizaje Organiza acciones Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y de
de manera autónoma estrategias para alcanzar los recursos de que dispone para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo
sus metas de aprendizaje con sus posibilidades.
Monitorea y ajusta su Revisa la aplicación de estrategias, procedimientos, recursos y aportes de sus
desempeño durante el pares para realizar ajustes o cambios en sus acciones que permitan llegar a
proceso de aprendizaje los resultados esperados.
4. SECUENCIA, DURACIÓN Y MEDIO DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
INICIO
“Let’s Reduce Stress”
ACTIVITY 4: Do it yourself!
1. Lead in!
Seleccionamos tres acciones que nos pueden ayudar a reducir el estrés.
DESARROLLO
2. Let’s create!
Seguimos los pasos para crear tu testimonio breve.
 Escribimos 1 frase predeterminada para empezar un testimonio corto.
 Escribimos tres acciones que realizamos para reducir el estrés en la cuarentena y lo
dibujamos.
 Completamos la frase predeterminada para finalizar un testimonio corto.
 Presentamos nuestro trabajo final.
Recordamos verificar que nuestro testimonio esté de acuerdo a los criterios.
3. Let’s reflect!
 Respondemos nuevamente a las preguntas de la sección “Let’s self-assess”. ¿cambiaron
nuestras respuestas?
4. Let’s share!
 Compartimos los que hicimos con quien nos acompaña en casa.
CIERRE
5. Respondemos las preguntas sobre lo que podemos hacer en inglés.
METACOGNICIÓN
 What did you learn today?
 How did you feel during the class?
 Did you like the class?
 Welcome to
Activity 4!
| English: Level Pre A1

| LEARNING EXPERIENCE 3

Let’s Reduce Stress

Activity 4: Do it yourself!
LEAD IN:
Check the actions that help you reduce stress.

I read a book.

I do exercises.

I draw pictures.

I play with my pet.

I listen to music.
I feel happy When:

I help my family.

I run.

I sing/play the guitar.

I walk for the camp.

I 4.
meditate.
 EDUCACIÓN SECUNDARIA
Let’s Reduce English: Level Pre
Stress A1

LET’S CREATE!

UNICEF tiene una plataforma virtual donde adolescentes de diferentes partes del
mundo pueden compartir las acciones que realizan para manejar el estrés.
Tu reto:

Crear un testimonio breve en inglés para esta plataforma y ayuda a otras personas
a proteger su salud mental y física.

Step 1: How do you start your text?

Write one phrase to start your text. Review activities 1, 2, 3 and 4.

In...................... I feel...................................

I hate this..............................
I feel........................................

When:

Step 2: What to Do?

Draw and write three (3) actions you do in lockdown.

Example: I play the guitar.

I , and

,
2
 EDUCACIÓN SECUNDARIA
Let’s Reduce English: Level Pre
Stress A1

Step 3: Fill in the empty spaces of our testimony.

Practice:
Look at the
answer bank.

Help – read - Miguel – lockdown - makes – happy - happy – meditate -

room - stressed – don’t like - draw – pictures - house – thank - play –
sing - play – listen - talk – clean - walk – run – do

Hello, I’m ………. In ………. I feel ………. that is to say, I ..........

this quarantine. I feel ………. when I ………., I …... exercises, I

……. the guitar, I ……… to music, I ……… my family, I ……. a

book, I …… for the camp, I ……. in the mornings, I ………

beautiful ………..., I ……… with my mom, I ……… with my brother,

I ……. in my ……..., I ……. my ……... and finally I …… God.

That ………... me feel …………...

Step 4: How do you finish your

text? Complete the phrase.

That makes me feel h _ _ _ y.

Step 5: Present your final product.

2
 EDUCACIÓN SECUNDARIA
Let’s Reduce English: Level Pre
Stress A1

LET’S REFLECT!

Ahora que ya terminaste las actividades 1, 2, 3 y 4. Lee los siguientes criterios con
atención y marca con una “X” donde creas conveniente. Responde con honestidad.

Sí
Sí, pero
Al escribir un testimonio en inglés: No Sí puedo
necesito
y muy
ayuda
bien.

¿Lo adecuo para describir las acciones que realizo para

1
manejar el estrés?

¿Organizo y desarrollo mis ideas para dar a conocer las

2
acciones que realizo para manejar el estrés?

¿Relaciono mis ideas utilizando el conector "and" para

3
conectar las acciones que realizo para manejar el estrés?

¿Empleo la coma y el punto final para separar las

4
acciones que realizo cuando elaboro oraciones breves y
sencillas?
5 ¿Reviso el texto de mi testimonio para mejorarlo?

LET’S SHARE!

Muéstrales lo que hiciste a tus padres, hermanas, hermanos, a quienes tengas en casa o a tu
profesora o profesor si están en contacto y explícales los criterios que tu texto debe cumplir. Toma
nota de los aportes y mejora tu texto en inglés. Luego guárdalo en tu portafolio.

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 EDUCACIÓN SECUNDARIA
Let’s Reduce English: Level Pre
Stress A1

Sigue revisando lo que puedes hacer con el inglés según estándares internacionales.
Aquí algunas preguntas sobre lo que puedes hacer en inglés.

This is the end of

Activity 4. Bye- bye!