UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA

MÓDULO CEREBRO Y CONOCIMIENTO

TRANSFORMADORES DE CAMBIO
El aprendizaje, una palabra muy común que escuchamos a menudo, que siempre
como docentes nos está retumbando en nuestra mente, surgiendo así algunas
preguntas, por ejemplo ¿Cómo ayudar a que el estudiante tenga un mejor
aprendizaje?, ¿Cómo guiarlo a construir conocimiento?, ¿Cómo brindarle una
educación de calidad e integral?; pensado quizás que el estudiante no tiene
conocimientos previos y que nosotros como docentes debemos llenar ese vacío,
sin embargo [CITATION Dav19 \l 2058 ] cita que “el aprendizaje es la capacidad que se
tiene de adquirir nuevos conocimientos durante toda nuestra vida estamos en un
proceso de aprendizaje puesto que aprendemos constantemente”, es decir que el
aprendizaje no solo se da en un aula de clase, o solo el docente puede brindarlo
sino que en cualquier momento de nuestras vidas estamos aprendiendo, desde
que nacemos aprendemos a cómo adaptarnos al medio, al entorno, al contexto
que tenemos. Cuando somos pequeños siempre estamos dispuestos a adquirir
conocimiento y a estar atentos al entorno.

El mismo autor cita que “Educar lo es todo. Según el diccionario, es ayudar a

alguien a desarrollar sus facultades físicas, morales e intelectuales; transmitir
conocimientos, actitudes, valores o formas de cultura; desarrollar y perfeccionar
una capacidad o una cualidad, y acostumbrarse a actuar de una manera
determinada.” En consecuencia, a esto y como lo dije en el párrafo anterior no solo
el maestro educa, también son educadores los padres, la familia, los vecinos, la
sociedad en general. Por ende, nosotros estamos expuestos a aprender todo el
tiempo por medio de nuestros sentidos es decir con todo lo que vemos, oímos,
sentimos, pensamos, compartimos, con todas las experiencias que hemos vivido a
lo largo de los años. Sin embargo, es importante destacar la función del educador
en el aprendizaje del educando, el docente es quien promueve que el educando
ame el conocimiento, se motive y sea ese ciudadano transformador, por esto es
significativo que el docente este realmente capacitado para brindarle no solo

Silvia Katherine Vargas Castellanos

conocimiento, sino para abrirle un mundo de posibilidades donde el estudiante se
sienta libre de expresarse, sea creativo, opinen, discuta, debata, muestre esos
puntos de vista, sea esa persona que no se quede callada ante cualquier injusticia,
que sea critica, que se mantenga firme en sus argumentos, que pelee
civilizadamente ante cualquier desigualdad.

De manera que para lograr todo esto que pretendemos ver en nuestros
estudiantes, debemos saber primero como funciona su cerebro y como aprende,
porque según dicho esto [ CITATION Dav19 \l 2058 ] cita que “El cerebro no es como
un cajón donde vamos metiendo cosas. Si fuera como un cajón, ciertamente
cuanto más grande fuese más cosas cabrían. Pero incluso en este caso, si las
colocáramos bien ordenadas seguro que cabrían más y las encontraríamos con
mayor facilidad cuando nos fueran necesarias que si las acumulásemos de
cualquier manera, sin orden ninguno” a lo largo de nuestra vida nosotros vamos
haciendo conexiones, y las vamos guardando en nuestro cerebro, hay conexiones
que se van reforzando más que otras gracias a los estímulos que recibimos,
[ CITATION Dav19 \l 2058 ] cita la siguiente afirmación “la red neural relacionada con
un aprendizaje es muy extensa, lo recordaremos mejor y lo podremos utilizar con
más eficiencia”. Pero porque recordamos algunas conexiones más que a otras,
puesto esto se debe a que a lo largo de la vida hemos reforzado mas esas
conexiones permitiendo asique lo hagamos con eficiencia y ya sea parte de
nosotros es decir lo hacemos sin pensarlo.

Asimismo, nos responderemos a la pregunta ¿Cómo aprendemos?, en primer

lugar, para tener un aprendizaje es necesario que haya emociones inmersas en él,
cabe aclarar en lo posible emociones positivas que inviten al estudiante a querer
aprender, por esto cito a [ CITATION Dav19 \l 2058 ] con la siguiente afirmación “Ya he
dicho que, si no hay emociones implicadas, el registro que queda de cualquier
experiencia o aprendizaje es muy pequeño, por lo que todos los aprendizajes
significativos deben pasar de alguna manera por la amígdala” esto quiere decir
que el docente debe enseñar trasmitiendo emociones, porque sin emociones
nadie sobreviviría debe brindarle al estudiante un ambiente de confianza para que
el construya su conocimiento.

Silvia Katherine Vargas Castellanos

Asimismo [ CITATION Fra19 \l 2058 ] cita “La información que entra por nuestros ojos,
por nuestros oídos, por nuestro tacto, gusto, olfato, etcétera, después de un largo
proceso de elaboración del mundo, canaliza a través del sistema o cerebro
emocional. Y es después que va a la elaboración. En definitiva, la emoción lo
embebe todo. Sin emoción, no hay pensamiento coherente y bien ensamblado. No
puedes pensar. Sin emoción, no hay toma de decisiones acertadas. Sin emoción,
no hay lo que es la memorización sólida”.

De acuerdo a lo anterior nosotros como docentes debemos llevar al aula dos

importantes emociones, donde las sentimos y por ende las transmitimos, las
cuales son la alegría y el asombro, jamás el miedo. La alegría como principal
emoción que debemos translimitar donde se brinda un espacio, un ambiente
armonioso y de confianza donde se espera que el niño disfrute de las clases con
alegría con entusiasmo, logrando así que quiera venir de nuevo al colegio, que
quiera seguir aprendiendo, pero esta alegría la debo yo como docente también
sentir porque con el ejemplo es que puedo enseñar. La alegría la transmito cuando
motivo al niño, cuando le abro sin fin de posibilidades donde el cree y construya
sus conocimientos, cuando me baso en los interés y necesidades de ellos y a
partir de allí planeo las experiencias de aprendizaje, cuando me integro en la
realidad de ellos y hago parte de su vida emocional, social, pedagógica, cultural,
familiar, cuando tengo en cuenta las necesidades particulares y los diferentes
ritmos de aprendizaje, porque como docente tengo entendido que cada cerebro es
diferente y por tal motivo funciona diferente. [ CITATION Fra19 \l 2058 ] afirma que
"Intentar enseñar sin conocer cómo funciona el cerebro pronto será como diseñar
un guante sin nunca antes haber visto una mano”. En segundo lugar, la emoción
del asombro o de la sorpresa, es el despertar esa curiosidad por aprender, es
siempre llevar algo novedoso al aula y que los niños lo esperen siempre, y se
pregunten ¿Qué llevara la profesora hoy?, esta emoción va muy de la mano con la
atención, si yo motivo al niño, si yo lo asombro con mi clase muy seguramente no
tendré que estarle pidiendo que me preste atención porque lo tendré enfocado en
la clase, porque es algo que el interesa y por ende lo disfruta.

Silvia Katherine Vargas Castellanos

Para brindarle al niño motivación y asombro es importante conocer que cosas le
interesa y una de estas es el juego, el cual es cotidiano, el cual conocen y los
disfrutan para [ CITATION Dav19 \l 2058 ] “El juego es consustancial a la especie
humana y constituye una manera peculiar de relacionarse con el entorno. Es una
forma de aprendizaje, de hecho, la principal forma instintiva de aprendizaje en los
niños”. El juego es una herramienta educativa que permite el disfrute y genere
experiencias de aprendizaje significativas.

Dicho esto [ CITATION Fra19 \l 2058 ] afirma lo siguiente “Hagamos interesante lo que
enseñamos. Y eso es, realmente, lo que en el mundo se dice de los grandes
profesores. Aquellos capaces de convertir lo soso siempre en interesante. Porque
lo interesante es lo que te abre las puertas de la atención. Y la atención es
absolutamente lo necesario para poder aprender y memorizar de forma explícita.
La curiosidad es algo tan absorbente cuando es auténtica que toda tu atención
está dedicada a ello”

Para concluir es muy importante que conozcamos el cerebro de nuestros

estudiantes, que sepamos como aprenden, que conozcamos su estilo de
aprendizaje, sus intereses, su realidad y que a partir de ello podamos crear
experiencias significativas de aprendizaje donde ellos puedan construir sus
conocimientos, además donde puedan observar que eso que aprenden les servirá
para la vida. Además, teniendo en cuenta que no solo matemáticas o español son
importantes si no que asignaturas como educación física, arte o música deben ser
ese pilar que fundamenten las demás asignaturas, porque gracias a ellas puedo
tener un aprendizaje integral.

Finalmente hago la invitación a cada uno de los docentes que enseñemos con
curiosidad, como dijo [ CITATION Fra19 \l 2058 ] “atención si, curiosidad más”, que
abramos un sinfín de posibilidades donde el estudiante pueda explorar su entorno
y del aprender porque lo que es insignificante para uno puede ser muy significativo
para el niño, entonces ánimo y sigamos siendo esos docentes transformadores de
cambio.

Bibliografía

Silvia Katherine Vargas Castellanos

Bueno, D. (2019). Neurociencia para educadores. Barcelona: Octaedro,S.L.
Mora, F. (2019). “El maestro es la joya de la corona de un país”.

Silvia Katherine Vargas Castellanos