MAESTRÍA EN EDUCACIÓN MEDIADA POR LAS TIC

MODELO DE INTEGRACIÓN TIM.

PRESENTADO POR:
SEK JAVIER ULCUE COLLAZOS

PROFESOR:
JORGE ALBERTO QUESADA HURTADO

UNIVERSIDAD ICESI
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN MEDIADAS POR LAS TIC
AÑO 2020
 MAESTRÍA EN EDUCACIÓN MEDIADA POR LAS TIC

NOMBRE DEL CURSO/ASIGNATURA NORMAS ICONTEC NTC 1486 EN TRABAJOS ESCRITOS.

BREVE DESCRIPCIÓN DEL CURSO En este curso el estudiante conocerá la configuración de un

documento, aplicando las Normas Icontec, para la presentación de
un trabajo de investigación.
ÁREA / LÍNEA DE FORMACIÓN
Tecnología Informática

DIRIGIDO A
Grado 9º

COMPETENCIA ASOCIADA AL
CURSO / ESTÁNDARES DEL MEN* La competencia asociada al área de tecnología informática según el
ESTÁNDAR ISTE, EN TIC PARA ESTUDIANTE, será la competencia
Aprendiz Empoderado, don el estudiante estará en la capacidad de:

Estudiantes utilizan la tecnología para buscar retroalimentación que

informe y mejore su práctica, y así demostrar su aprendizaje en una
variedad de formas.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE Desarrollar competencias digitales para la elaboración de trabajos

escritos con el grado noveno de la Institución Educativa
Agropecuaria Las Aves, Departamento del Cauca, Municipio de
Santander de Quilichao, Resguardo Indígena de Canoas, Vereda el
águila.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD – Competencias digitales en la construcción de textos escritos.

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
MODELO DE APRENDIZAJE Modelo constructivista

OBJETIVO DE APRENDIZAJE

Desarrollar competencias digitales para la elaboración de trabajos escritos en el grado noveno, de la

Institución Educativa Agropecuaria Las Aves, Departamento del Cauca, Municipio de Santander de
Quilichao, Resguardo Indígena de Canoas, Vereda el águila.

Cuando termine la unidad el estudiante estará en la capacidad de desarrollar competencias digitales para la
elaboración de trabajos escritos, integrando las normas Icontec NTC 1486
Estrategia de
evaluación de Estrategias de
aprendizaje enseñanza-aprendizaje
Saber Conocer Saber ser
Saberes conceptuales Saberes actitudinales
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Saber Hacer de la unidad o periodo

Competencias digitales Saberes elegido
en la construcción de procedimentales
textos escritos. Identificar saberes
previos del estudiante. Realizar la Tener la disposición La estrategia de
configuración del de participar enseñanza el cual se
Identificar la estructura documento, activamente en las trabaja en la
básica de las Normas aplicando las diferentes institución es el
normas Icontec. actividades aprendizaje basado
Icontec.
planeadas. en proyectos
Realizar una
Identificar los adecuada Interactuar de
elementos principales organización de la forma muy
que integran las información respetuosa con sus
Normas Icontec NTC teniendo en cuenta compañeros y
1486 las normas Icontec. docente.

Identificar los Integrar las normas

elementos principales Icontec en la
del programa Microsoft elaboración de
Word, ficheros, barra trabajos de
de herramientas, investigación en
grupos y hoja de distintas áreas
trabajo. académicas.

presentar una
investigación bajo
una estructura,
organizada y
coherente, la cual
cuente con una
excelente
presentación a
través de la
integración de las
normas ICONTEC.

Espacio Tiempo.

La actividad propuesta está planeada para ejecutarse, en 3 semanas durante el segundo periodo del año
escolar, y se realizara bajo las siguientes fases:

Fase 1 •
Identificar saberes previos del estudiante.
•
Evaluar un trabajo al azar realizado por un estudiante, para
determinar aspectos a mejorar.
• Teoría Normas Icontec
Fase 2 Practica
• Configuración de portada
• Configuración de márgenes
• Configuración de estilos.
• Elaborar y generar la tabla de contenido.
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• Elaborar y generar la lista de tablas.

• Elaborar y generar la lista de imágenes.
• Elaboración de introducción.
• Elaboración de la justificación
• Creación de los objetivos.
• Elaboración del desarrollo del tema.
• Elaboración de las conclusiones.
• Elaborar y generar la bibliografía.
• Configuración numeral de página.
• Configuración encabezados.
Fase 3 Entrega del trabajo realizado.

RECURSOS Medios físicos, tecnológicos y/o virtuales empleados para la

ejecución o construcción del mecanismo de evaluación:
✓ Plantillas de asistencia.
✓ Herramientas TIC y contenidos digitales y no digitales:
Word 2016, videotutoriales, laptops, videobeam entre otros.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Herramientas implementadas para dar una valoración cuantitativa
y/o cualitativa, frente al desempeño del estudiante:
✓ Lista de verificación con escala numérica.
✓ Cuestionarios.
✓ Entrega del trabajo realizado durante la práctica.
✓ Examen oral
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Matriz de Integración de Tecnología

Tabla resumen de descriptores.
La Matriz de Integración de Tecnología (TIM, por su sigla en inglés) proporciona un marco de trabajo para describir y
enfocarse en el uso de la tecnología para mejorar aprendizajes. La Matriz incorpora cinco características interdependientes
de los ambientes de aprendizaje significativos: activos, colaborativos, constructivos, auténticos y dirigidos a metas. Estas
características están asociadas con cinco niveles de integración de tecnología: entrada, adopción, adaptación, infusión y
transformación. Juntas, las cinco características de los entornos de aprendizaje significativos y los cinco niveles de
integración tecnológica crean una matriz de 25 celdas, como se ilustra a continuación.

ENTRADA ADOPCIÓN ADAPTACIÓN INFUSIÓN TRANSFORMACIÓN

El maestro El maestro El maestro El maestro El maestro alienta el
comienza a usar dirige a los facilita a los provee el uso innovador de las
tecnologías para alumnos en el alumnos la contexto de herramientas, que se
presentar uso exploración y aprendizaje y los usan para facilitar
contenidos a los convencional y uso estudiantes actividades de
estudiantes de independiente escogen las aprendizaje de alto
procedimiento de las herramientas nivel que no serían
de las herramientas para lograr el posibles sin la
herramientas resultado tecnología
ACTIVO En la primera fase Se dará una No aplica El docente enfatiza Se realiza una
Los estudiantes se el docente hará explicación en la importancia reflexión sobre el uso
involucran uso de la detallada del de realizar los de herramientas
activamente en el uso herramienta de objetivo que se trabajos, digítalas en el aula con
de la tecnología en formularios de quiere alcanzar cumpliendo una el fin de ir integrando
vez de sólo recibir Google, con el fin con esta serie de normas estas nuevas
información de identificar los evaluación, la las cuales permiten plataformas de
pasivamente de ella saberes previos cual es una diseñar un evaluación dentro de
del estudiante a evaluación documento con los espacios de
través de un Tes, diagnostica que una estructura formación
con preguntas de no tendrá organizada,
selección múltiple. afectación en el ordenada y la cual
promedio de su cuente con una
Para esto cada nota presentación
estudiante contara académica. coherente para el
con un equipo de docente.
cómputo con Por otro lado, el
conexión a docente
internet para orientara
desarrollar la detalladamente
actividad los pasos
correspondiente. necesarios para
que el
estudiante
acceda al
contenido digital
para desarrollar
su respectiva
evaluación.
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COLABORATIVO Cada estudiante No aplica No aplica No aplica No Aplica

Les estudiantes usan contara con un
las herramientas para video tutorial,
colaborar con otros y donde visualizara
no sólo trabajar los pasos
individualmente correspondientes,
para realizar la
configuración
necesaria.

En el caso que
uno o varios
estudiantes no
entienda, los
pasos
correspondientes
presentados en el
videotutorial, se
conformaran
grupos de trabajo
para realizar una
retroalimentación
con la orientación
del docente.
CONSTRUCTIVO Con el recurso El docente Se les indicara No aplica No aplica
Los estudiantes usan digital estará como diferentes fuentes
la tecnología para (videotutorial), los mediador, en digitales, para que
conectar nueva estudiantes, los procesos de el estudiante se
información con diseñaran una aprendizaje, y pueda apoyar en
conocimientos plantilla digital, el diseño del el desarrollo de la
previos y no sólo cual utilizaran documento actividad.
recibirlos para la digital.
pasivamente implementación
de sus trabajos
escritos.
AUTÉNTICO Cada estudiante
Los estudiantes usan usara el servicio
la tecnología para de correo
ligar actividades electrónico para
educativas al mundo enviar su trabajo
exterior y no sólo en final al docente
tareas encargado del
descontextualizadas área.
DIRIGIDO A METAS No aplica No aplica No aplica No aplica No aplica
Los estudiantes usan
la tecnología para
fijar metas, planear
actividades, medir su
progreso y evaluar
resultados y no sólo
para completar
actividades sin
reflexión