Está en la página 1de 7

Encabezado: CONCEPTUALIZACION SOBRE RED

Cuadro comparativo características de RED


Julián Camilo Díaz Trujillo
Universidad de Santander

Notas del autor


Julián Camilo Díaz Trujillo, Especialización Aplicación Tic para la Enseñanza,
recursos educativos digitales, Universidad de Santander
Este proyecto ha sido financiado por los propios alumnos
La correspondencia relacionada con este proyecto debe ser dirigido a
Juan José Botello Castellanos
Universidad de Santander Centro Virtual UDES
Contacto: juliancamilodiaztrujillo@gmail.com
Neiva Huila, Septiembre 14 del 2019
Encabezado: CONCEPTUALIZACION SOBRE RED

CUADRO COMPARATIVO CARACTERISTICAS DE RED


Tabla 1
RECURSOS EDUCATIVOS NO DIGITALES
MATERIALES CONVENCIONALES

Características Impresos (textos): Libros, Tableros didácticos: Materiales Juegos: materiales de


fotocopias, periódicos, Pizarra manipulativos: Arquitecturas, juegos laboratorio:
documentos Recortables, cartulinas de mesa Microscopios,
estereoscopios
Presentación Se observa al principio del Puede emplearse para Material gráfico que Herramienta Material empleado para
grafica proceso y su realización ilustrar hechos, procesos transmite un mensaje, didáctica que ofrece realizar actividades
adecuada, puede servir de o ideas; usando gráficas, está integrado en una grandes posibilidades propias de este; como
motivación inicial para diagramas y otros unidad estética formada que ofrece en los investigaciones,
atraer la atención. símbolos visuales. por imágenes y textos procesos de experimentos, estudios
(Sánchez, 2008). enseñanza- especiales, etc.
aprendizaje de las
distintas etapas
educativas.

Utilidad en mi son con mucho los recursos Consiste en un soporte Material gráfico, cuya Adecuadamente Tiene importancia en
curso más usados en el sistema plano, normalmente de función es lanzar un dirigido asegura un espacios designados para
escolar. forma rectangular, sobre mensaje al espectador mayor aprendizaje los instrumentos de
el que se puede escribir o con el propósito de que partiendo del nivel de laboratorio, tanto en la
borrar tantas veces como éste lo capte, lo recuerde conocimientos y investigación científica e
se quiera. y actúe en forma destrezas previo. industrial como en la
concordante (Sánchez, enseñanza de las
2008). ciencias de la naturaleza.
Encabezado: CONCEPTUALIZACION SOBRE RED

Comunicabilidad El lenguaje que utiliza es Medio importante para la El atractivo visual hace Medio de expresión, Se utiliza en grupo, o de
claro, preciso y riguroso. participación y práctica de él una forma eficaz un medio de forma individual
de la clase. para comunicar socialización, y un promoviendo la
mensajes, a un grupo, a efectivo instrumento participación, y la
una institución, por esta de desarrollo de las practica en clase.
razón el cartel ha pasado estructuras de
a ocupar, en los RED, un pensamiento
importante lugar. (Bravo,
2002)

Rico en recursos Tecnología dominante en Diseñar y estructurar Integral, debe percibirse Adecúa las clases a Gran variedad de
procesos de enseñanza. todo tipo de temas. como un todo, donde los intereses y instrumentos que lo
cada elemento armoniza, necesidades del convierten en un
creando una unidad alumnado material idóneo para la
visual estética de gran promoviendo la educación.
impacto (Roquet, 2010). participación.

Capacidad de Participación puede ser Puede emplearse en Llama la atención de un Desarrollan Promueve el trabajo en
agrupación individual como puede todas las aulas, está grupo, independiente de habilidades sociales, equipo. Se emplea en las
comprometer gran cantidad disponible en el la voluntad del favoreciendo la áreas de la ciencia donde
de personas entrono a la momento que lo desee observador, por la adquisición del se necesite comprobar
lectura utilizar el profesor. cantidad de información lenguaje e algo.
visual. incrementando su
vocabulario.

Contenido Se encuentra la información Es un complemento para Estimula al espectador Contenidos amplios y Alta interactividad al
interactivo para alcanzar los objetivos cualquier otra ayuda para que se oriente hacia variados donde tomar contacto el
de aprendizajes que se visual y frecuentemente lo que se pretende en favorece el alumno con el
establezcan. forma parte de otro dicho mensaje. Su descubrimiento por experimento real.
medio de enseñanza. intención es causar el parte del alumnado
impacto para que perdure de sus estímulos y
el mensaje (Roquet, capacidades
2010). creativas.
Encabezado: CONCEPTUALIZACION SOBRE RED

Propósito La identificación y Sirve de apoyo para Permite recoger y La gran influencia Desarrolla las
clasificación de este tipo de reforzar las explicaciones condensar ideas. Puede que la actividad habilidades cognitivas,
materiales es evidentemente verbales del mismo y utilizarse para organizar lúdica tiene para el el conocimiento que se
una tarea que depende del aumentar la participación las ideas principales. desarrollo equilibrado ponen en práctica ahí
criterio utilizado. de los alumnos, Imprimen al mensaje una de las áreas cognitiva, mismo
favoreciendo una mayor gran fuerza visual. afectiva y social en
comprensión y las edades tempranas.
memorización de los
contenidos.

Tabla 2
RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES
MATERIALES AUDIO VISUALES

Características Imágenes fijas proyectables (fotos): Materiales sonoros (audio): Disco, Materiales audiovisuales (video):
Diapositivas, fotografías programas de radio, cd Montajes audiovisuales, películas,
programas de televisión

Presentación grafica Utilización de los sentidos de la vista para Instrumento de refuerzo de los Compaginan la proyección de
transmitir su mensaje conocimientos aportados por la mayoría de diapositivas con la audición
las materias que se imparten en las clases. sincronizada de música y
explicaciones a través de un casete.

Utilidad en mi curso Resultan motivadoras, sensibilizan y Pueden utilizarse con una finalidad Aumenta la retención de la
estimulan el interés de los estudiantes evaluativa de los alumnos información tanto a corto como a
hacia un tema determinado. Aumenta la mediano plazo.
creación de los niños.

Comunicabilidad Facilitan el análisis y entendimiento de Contribuyen a mejorar la dicción. Cuando se Son capaces de mostrar realidades
procesos. Facilitan la memorización. utilizan para proporcionar música ambiental lejanas en el tiempo y en el espacio.
pueden generar un entorno agradable y Logra mantener la atención de los
relajante. estudiantes por un periodo de tiempo
mayor.
Encabezado: CONCEPTUALIZACION SOBRE RED

Rico en recursos Establecen relaciones jerárquicas entre Fácil acceso a todo tipo de materiales Permite aumentar o disminuir el
conceptos elementos o categorías. musicales que propicia la motivación de los tamaño de los objetos.
estudiantes hacia los valores artísticos.

Capacidad de Mantienen y estimulan la atención grupal, Buen canal de información alternativa para Tiene la capacidad de un proceso de
agrupación incentiva la creatividad. estudiantes con poca habilidad lectora y para retroalimentación grupal. Constituyen
personas con graves deficiencias visuales un medio idóneo para enseñanza.

Contenido interactivo Facilitan las comparaciones entre distintos Para los estudios lingüísticos en general, Permite desarrollar el sentido crítico y
elementos y permiten analizar con detalle facilitan la adquisición de vocabulario y la la lectura activa de estos medios como
las distintas fases de los procesos mejora de la praxis conversacional. representación de la realidad;
complejos. fomentando y estimulando la
imaginación.

Propósito Exigen un procesamiento global de la Constituyen una buena manera de Los alumnos se motivan y esto facilita
información que contienen, y pueden proporcionar experiencias de aprendizaje a la captación y comprensión de los
producir un impacto emotivo que genere grandes grupos y también resultan mensajes y permite al niño construir su
sentimientos y actitudes. adecuados para el trabajo individual de los conocimiento. Es una valiosa fuente de
estudiantes. información científica.

Tabla 3
RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES
NUEVAS TECNOLOGIAS

CARACTERISTICAS Programas informáticos (CD u on-line): video juegos, Servicios telemáticos: Páginas web, weblog, tours
leguaje de autor, presentaciones multimedia, virtuales, correo electrónico, chat, foros, cursos,
enciclopedias, simulaciones interactivas, etc. videos interactivos, etc.

Presentación grafica Realizan las funciones básicas propias de los medios Son recursos que encontramos a través de la
didácticos en general y, además, en algunos casos, según internet, facilitando la educación, globalizando
la forma de uso que determina el profesor. contenidos, reforzar el aprendizaje.
Encabezado: CONCEPTUALIZACION SOBRE RED

Utilidad en mi curso Ayudar en el aprendizaje de un contenido específico, Permite disponer de una serie de bancos de
cuando los estudiantes necesitan una atención diferenciada información fácilmente actualizable disponibles
apoyada por la computadora. para el alumno.

Comunicabilidad Los programas educativos pueden tratar las diferentes Los usuarios se convierten creadores y
materias, de formas muy diversas (facilitando una consumidores de la información. Permite la
información estructurada a los alumnos, mediante la posibilidad de comunicarse con estudiantes de otros
simulación de fenómenos...) centros y lugares.

Rico en recursos Permite disponer de una serie de bancos de información Permite disponer de una serie de bancos de
ilimitadas, fácilmente actualizables disponibles en información ilimitadas, fácilmente actualizables
cualquier momento. disponibles en cualquier momento.

Capacidad de agrupación Como medio de apoyo administrativo permite que los Aprendizaje cooperativo: propicia alta
estudiantes y profesores interactúen en tiempo real, comunicación entre profesores y alumnos a través
compartiendo ideas y resolviendo dudas. de los correos electrónicos, foros, chat, donde se
resuelven dudas y comparten ideas y opiniones.

Contenido interactivo Son interactivos, contestan inmediatamente las acciones de Gran cantidad de contenido interactivo, que llama la
los estudiantes y permiten un dialogo y un intercambio de atención del estudiante.
informaciones entre el ordenador y los estudiantes.

Propósito Problemas no resueltos o parcialmente resueltos en la Rompe con los límites de salón de clases
asignatura, por ejemplo, la simulación de un proceso no tradicional. Participar on-line en congresos, acceder
visible en la práctica. a información actualizada por medio de bibliotecas
digitales.
Encabezado: CONCEPTUALIZACION SOBRE RED

BIBLIOGRAFIA

http://recursosbiblio.url.edu.gt/tesiseortiz/2014/05/09/Tiriquiz-Sandra.pdf Consultado
Septiembre. 2019.

http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/investigacion/mod/book/tool/print/index.php?id=101
08 Consultado Septiembre. 2019.

https://es.calameo.com/read/005063572534eacb6ebbd Consultado Septiembre. 2019.

https://prezi.com/ufidd4cjwheb/imagenes-fijas-proyectables-diapositivas-fotografias/
Consultado Septiembre. 2019.

http://rosah9.blogspot.com/2016/10/medios-visuales-fijos-proyectables.html Consultado
Septiembre. 2019.

MORENO Y GARCIA, ROBERTO ET al. “La enseñanza audiovisual” P, 233.


SANCHEZ MAZA, MIGUEL ANGEL. “Diseño de medios recursos didácticos”. P. 41
SANCHEZ MAZA, MIGUEL ANGEL. Op. Cit. P. 41
SANCHEZ MAZA, MIGUEL ANGEL. Op. Cit. P. 42
DALE, EDGAR. “Métodos de enseñanza audiovisual”. P. 333
BROWN, JAMES W. “Instrucción audiovisual”. Tecnología, medios y métodos. P. 56
BRAVO Ramos, Juan Luis. Los medios de enseñanza. Madrid, España. Universidad
Politécnica de Madrid.2002.
RIQUELME, Ingrid. Diseño del cartel. Bloque compilatorio para la Licenciatura de Diseño
Gráfico. México. Universidad de Londres.2010
ROQUET García, Guillermo. El cartel en la educación. Artículo consultado el 26 de
febrero del 2013 en: http://www.tuobra.unam.mx/publicadas/050121013246.pdf.
SÁNCHEZ Maza, Miguel Ángel. Diseño de medios y recursos didácticos. México, D.F.
Editorial Limusa Noriega Editores.2010.