I.E.

P “SAN JUAN BAUTISTA” GRAMÁTICA

FICHA DE TRABAJO N ° 01

EL GRUPO NONIMAL
I. ACTIVIDADES BÁSICAS

El grupo nominal
Soy la bruja
El conjunto de palabras formado por un sustantivo y un miedosa.
determinante es un grupo nominal. Por ejemplo, el niño es
un grupo nominal. Además del determinante y del
sustantivo, en muchos grupos nominales aparece también
un adjetivo. Por ejemplo: el niño pequeño. La palabra más
importante del grupo nominal es el sustantivo. Por eso
decimos que el sustantivo es el núcleo del grupo nominal

Sustantivos, artículos y adjetivos

Algunas palabras nombran a las personas, los animales o

las cosas. Esas palabras son sustantivos. Por ejemplo, la
palabra bruja es un sustantivo. Los sustantivos suelen llevar Es el niño
pequeño.
delante una palabra que los concreta, es decir, un
determinante. Por ejemplo: la bruja, esa bruja, alguna
bruja… El determinante más frecuente es el artículo. Las
formas del artículo son el, la, los, las. Las palabras que nos
dicen cómo son las personas o las cosas son adjetivos. Por
ejemplo: bruja miedosa.

II. ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN

1.Escribe un determinante delante de cada sustantivo.

tarta pueblo vacaciones nubarrones castillo

2. Completa cada grupo de palabras con un sustantivo.

La ……… miedosa. Las ……… mágicas. Los ……… viejos

Prof. Carlos José Llauri Graciano II BIMESTRE/ 1

I.E.P “SAN JUAN BAUTISTA” GRAMÁTICA

3. Escribe los nombres e inventa grupos nominales que tengan como núcleo
esos sustantivos

El fantasma ……… Esa casa ………

Una sábana ……… Las puertas ………

4. Rodea el núcleo de cada grupo nominal.

El color rojo. El lobo feroz. La veloz ardilla.

Aquel viaje largo. Los menús infantiles. Esas bonitas

rosas

5. Escribe los nombres e inventa grupos nominales que tengan como núcleo
esos sustantivos.

6. Copia el grupo nominal y subraya su núcleo.

cazar, cazador, cacería. La brujita miedosa. ¡Viva!, ¡bravo!

7. Escribe grupos nominales con estos sustantivos:

merienda hada tobogán edificio calle

8. ¿Qué puede ser suave, breve y bravo? Escribe grupos nominales con
estos sustantivos:
guerrero mar gato visita chaleco historia

Prof. Carlos José Llauri Graciano II BIMESTRE/ 2

I.E.P “SAN JUAN BAUTISTA” GRAMÁTICA

Un chaleco suave ……………………………………….

………………………………………… ……………………………………….
…………………………………………. ……………………………………….

9. Subraya los sustantivos, rodea los artículos y haz un recuadro alrededor

de los adjetivos de los siguientes grupos nominales:

• La puerta grande. • Los colores suaves. • Unas faldas

• Un vestido azul. • El otoño anterior. • largas.
Las botas
oscuras.

10. Juega a inventar títulos que sean grupos nominales. Escribe los títulos
con letras bonitas y adórnalos.

Para una película de miedo. Para un cuento de humor. Para un libro de

aventuras.

Para una leyenda

III. ACTIVIDADES DE APLICACIÓN

1. Recorta grupos nominales de los titulares de un periódico y pégalos en tu

cuaderno. Después, rodea la palabra que funciona como núcleo de esos
grupos

2. Copia las oraciones siguientes sustituyendo los grupos nominales

destacados por pronombres personales

 María y Laura fueron al zoo.

 Olvidó el libro sobre la mesa.
 Julio y yo esperaremos aquí.
 Silvia, Irene y tú, Carmen, iréis en coche.
 Por fin compré el regalo.

3. Relaciona los siguientes grupos nominales con los elementos que los
forman.
cielo nublado

mi gata Greta

las casas bajas

determinante + sustantivo + adjetivo
muchos juegos
Prof. Carlos José Llauri Graciano II BIMESTRE/determinante
3 + sustantivo + sustantivo
ustedes
I.E.P “SAN JUAN BAUTISTA” GRAMÁTICA

4. Forma grupos nominales arrastrando una palabra de cada escudo

El Hierbas Esa Dorados

Pared Rugosa

Aromáticas teatral unos adornos

Espectáculos

1
2
3
4

5. Encuentra en la sopa de letra palabras y elementos que conforman el

grupo nominal.

Prof. Carlos José Llauri Graciano II BIMESTRE/ 4

I.E.P “SAN JUAN BAUTISTA” GRAMÁTICA

……………………… ……………………… ……………………..

…… …………………….. …………………… …...
……. …………….. ……. …………

Prof. Carlos José Llauri Graciano II BIMESTRE/ 5

I.E.P “SAN JUAN BAUTISTA” GRAMÁTICA

FICHA DE TRABAJO N° 02

LOS PRONOMBRES POSESIVOS

I. INICIO
¡No te comas mis
¿Qué son los posesivos?
zanahorias
Algunas palabras expresan a quién pertenece un ser u
objeto. Esas palabras son posesivas.

Así, al referirse a las zanahorias, la niña dice mis zanahorias

para expresar que las zanahorias le pertenecen. La palabra mis
es un posesivo.

Los posesivos son una de las clases de palabras que pueden

funcionar como determinantes. En esa función, aparecen delante
del sustantivo y van en el mismo género y número que él. Por ejemplo: nuestra
bicicleta, vuestros balones.

Masculino mi, tu, su, nuestro, vuestro,

SINGULAR mío, tuyo, suyo
Femenino mi, tu, su, nuestra, vuestra,
mía, tuya, suya
PLURAL Masculino mis, tus, sus, nuestros,
vuestros, míos, tuyos, suyos
Femenino mis, tus, sus, nuestras,
vuestras, mías, tuyas, suyas

II. ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN

1. ¿Quién habla? ¿De quién habla? Lee y escribe los nombres

Mi pelo es largo y liso. El suyo es
rizado. Su camiseta tiene dos
colores, es muy bonita. Pero la mía,
Ana Martha Ines azul, también es preciosa

Prof. Carlos José Llauri Graciano II BIMESTRE/ 6

I.E.P “SAN JUAN BAUTISTA” GRAMÁTICA

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Escribe sustantivos para estos posesivos:

nuestras ……… tus ……… mi ………… vuestros ………

su …………. nuestro ……… sus ………… vuestra ………

3. Lee las oraciones. Luego, subraya los posesivos y rodea los sustantivos
a los que se refieren.

Nuestra casa está cerca de tu colegio. Vuestro coche es como el de mis tíos.

Tus vecinos estaban con sus amigos. Su perro jugaba con nuestro primo.

En mi pueblo viven tus abuelos. Me dejó su bicicleta y sus patines.

4. Copia la oración que contiene un posesivo y subráyalo. Ten en cuenta que

el posesivo va acompañando a un sustantivo.

Tu mochila es preciosa
Tú tienes una mochila roja.

………………………………………….

5. Busca los cuatro posesivos que hay en el texto y analízalos.

La abuela

Mi abuela es genial. Parece increíble que ella me curara de esa extraña

enfermedad que tenía tan preocupados a mis padres. Toda nuestra familia
piensa que es una abuela fantástica. Aunque seguro que también vuestras
abuelas son muy especiales, ¿verdad que sí?

Clase de palabra Género Número

mi posesivo femenino singular

Prof. Carlos José Llauri Graciano II BIMESTRE/ 7

I.E.P “SAN JUAN BAUTISTA” GRAMÁTICA

6. Describir con posesivos y adivinar de quién se trata

Realiza el siguiente juego: elige a un compañero y descríbelo. En la descripción,

debes utilizar posesivos (su pelo es rizado; sus ojos son más claros que los
míos…. Al final, el resto de la clase deberá decir a qué compañero o compañera
has descrito.

7. Dibujar siguiendo una descripción con grupos nominales

Sal a la pizarra y dibuja un muñeco siguiendo la descripción que te den tus demás
compañeros. Eta descripción deben ser grupos nominales que contengan
adjetivos y que se refieran a partes del cuerpo. Ejemplo: la cara alargada, el pelo
ondulado, la nariz pequeña, los ojos grandes, el cuerpo gordito, los brazos largos

II. ACTIVIDADES DE APLICACIÓN

1. Inventa y escribe una noticia. Debe contener, al menos, cinco posesivos.

2. Escribe un texto sobre tu familia. Debes usar, por lo menos, tres

posesivos diferentes.

3. Lee las oraciones. Luego, subraya los posesivos y rodea los sustantivos a
los que se refieren.

Nuestro profesor nos dio su teléfono. Mi tío irá a trabajar a tu barrio.

He guardado tu libro en mi mochila. Su vecino es nuestro médico

4. Localiza en este texto dos posesivos y dos demostrativos.

Prof. Carlos José Llauri Graciano II BIMESTRE/ 8

I.E.P “SAN JUAN BAUTISTA” GRAMÁTICA

Piedras de origen lejano

Estas piedras volcánicas me las trajo mi primo Alberto de una isla del
Pacífico. La verdad es que vino encantado de aquellas islas y de sus
gentes. ¡Volverá en cuanto pueda

5. Transformar grupos nominales con posesivos

Escriba en la pizarra estos grupos nominales y pida a sus alumnos que los
transformen en oraciones siguiendo el modelo que se propone.
• mi juguete • nuestro barco
• tu bicicleta • vuestra isla
• su ordenador • sus caballos
Ejemplo: Mi juguete ➝ El juguete es mío.

………………………………………………………….
………………………………………………………….
…………………………………………………………..

Prof. Carlos José Llauri Graciano II BIMESTRE/ 9

I.E.P “SAN JUAN BAUTISTA” GRAMÁTICA

FICHA DE TRABAJO N° 3

DEMOSTRATIVOS

I. ACTIVIDADES BÁSICAS
¿Qué son los demostrativos?

Algunas palabras sirven para expresar la distancia que hay Estas algas
son verdes.
entre la persona que habla y los seres u objetos a los que se Aquellas algas, no.
refiere. Esas palabras son demostrativos.

Así, cuando el niño dice estas algas, indica que las algas están
cerca de él. Y cuando dice aquellas algas se refiere a unas
algas que están más lejos. Estas y aquellas son demostrativos.

Los demostrativos son una de las clases de palabras que

pueden funcionar como determinantes. En esa función,
aparecen delante del sustantivo y van en el mismo género y
número que él. Por ejemplo: este niño.

Formas de los demostrativos

SINGULAR PLURAL

Masculino Femenino Masculino Femenino

Cercanía este esta estos estas
Distancia ese esa esos esas
media
Lejanía aquel aquella aquellos aquellos

II. ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN

1. Escribe sustantivos para estos demostrativos y forma grupos nominales

estos ……… esa ……… ese ……… aquella ………

2.Completa con demostrativos que expresen diferente distancia.

Prof. Carlos José Llauri Graciano II BIMESTRE/ 10

I.E.P “SAN JUAN BAUTISTA” GRAMÁTICA

……… mesa ……… libro ……… nube ……… aviones…………

3. Lee las oraciones. Luego, subraya los demostrativos y rodea los

sustantivos a los que se refieren.

 Aquella blusa es más bonita que esta camiseta.

 Esos barcos suelen atracar en aquel puerto.
 En este bolso cabe menos ropa que en esa maleta

4. Busca los demostrativos del texto y cambia algunos. Debes sustituirlos

por demostrativos que expresen una distancia diferente.

Mañana de playa

Me encanta esta playa. Mi familia y yo siempre nos ponemos en el

mismo sitio, pegados a esas rocas. Normalmente, paseamos hasta
esa casa blanca, después compramos un helado en ese quiosco de
allí. Y luego… ¡al agua! ¡Lo pasamos fenomenal!

……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….

5. Realiza el siguiente juego: escribe en un papel la «descripción» de un

demostrativo cualquiera. Luego, en esa «descripción» indica qué distancia
expresa el demostrativo que has elegido y en qué género y número está.
Después, dobla tu papel y mételo en una bolsa. A continuación, el profesor leerá
las descripciones e intentarás ser el primero en decir de qué demostrativo se trata.

6. Lee estas oraciones, subraya los posesivos y rodea los demostrativos.

Paloma vive en mi calle.

 En este parque hay muchos árboles.

 Aquella casa era muy bonita.
 Ayer conocí a tus padres.

Prof. Carlos José Llauri Graciano II BIMESTRE/ 11

I.E.P “SAN JUAN BAUTISTA” GRAMÁTICA

III. ACTIVIDADES DE APLICACIÓN

1. intercambiar determinantes

Primero escribe una oración que contenga un demostrativo. Luego, da a un

compañero la hoja donde has escrito tu oración. Este deberá sustituir el
demostrativo de la oración por un artículo y, si es posible, también por un
posesivo.

Ejemplo: Esta silla es muy cómoda. – La silla es muy cómoda. – Tu silla es muy
cómoda.

2. Realiza dos dibujos: uno figurativo que represente a una persona o un lugar y
otro abstracto en el que predomine el color. Luego, elabora dos tarjetas en las que
escribirás el título de cada obra, que deberá ser un grupo nominal.

3. Juega con tu compañero a hablar durante unos minutos utilizando todos los
demostrativos que puedas. Después, haz lo mismo utilizando posesivos.

4. Escribe una presentación de un amigo tuyo utilizando, al menos, tres posesivos

5. Revisa las actividades que has realizado para esta sección de Gramática y
autoevalúa la caligrafía, la limpieza y la buena presentación.

Prof. Carlos José Llauri Graciano II BIMESTRE/ 12

I.E.P “SAN JUAN BAUTISTA” GRAMÁTICA

FICHA DE TRABAJO N° 04
LOS CUANTIFICADORES

I. ACTIVIDADES BÁSICAS

Los numerales

Algunas palabras expresan cantidades precisas. Por ¡Me he comido

ejemplo, cuatro ratones. También hay palabras que cuatro ratones
expresan orden. Por ejemplo, el quinto ratón. Estas
palabras son numerales. Los numerales que expresan cantidad
son numerales cardinales (uno, dos, tres…). Los numerales que
indican orden son numerales ordinales (primero, segundo…).
Los numerales pueden funcionar como determinantes. En esa
función van delante del sustantivo.

Los indefinidos

También hay palabras que expresan cantidades de

manera imprecisa. Por ejemplo, la palabra
Muchosmuchos
expresa una cantidad imprecisa. Estasanimales
palabras son
temen
indefinidos. Algunos de los indefinidosalmás
leóncomunes
son un, una, unos, unas; algún, alguna…; ningún,
ninguno…; varios, varias… Los indefinidos pueden
funcionar como determinantes. En esa función van
delante del sustantivo

II. ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN

1. Copia estos grupos nominales escribiendo los nombres de los números.

Ten en cuenta que los numerales cardinales hasta treinta se escriben en una sola
palabra. A partir de treinta, los cardinales se escriben en dos o más palabras.

22 alumnos 42 pasajeros 15 amigos 17 cromos

.………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………….

Prof. Carlos José Llauri Graciano II BIMESTRE/ 13

I.E.P “SAN JUAN BAUTISTA” GRAMÁTICA

………………………………………………………………………………………………

2. Escribir numerales cardinales

Escribe en la pizarra Número y Numeral cardinal. Bajo el primer categorizador un

número cualquiera. Luego, di el nombre de uno de tus compañeros y este deberá
salir a la pizarra para escribir el numeral cardinal que le corresponde a ese
número. Después, este niño escribirá otro número y nombrará a otro compañero
para que haga lo mismo, y así sucesivamente.

3. Subraya un numeral y un indefinido.

Vigilando al zorro

El sapo Bartolo suspiró profundamente. Ya habían pasado más de dos horas y

por allí no se veía ningún animal. ¡Qué aburrimiento! ¿Cuándo volvería el
león?

4. Copia el anuncio sustituyendo los indefinidos por numerales

Vendo varias bicicletas.

Están como nuevas. Llevo bastantes años sin utilizarlas. La más

grande tiene muchas marchas.
Pregunten por Carlos.

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

5. ¿Qué ves? Contesta utilizando un numeral

a A C
a
B
A

Prof. Carlos José Llauri Graciano II BIMESTRE/ 14

I.E.P “SAN JUAN BAUTISTA” GRAMÁTICA

III. ACTIVIDADES DE APLICACIÓN

1. Escribe con numerales cardinales un número de teléfono, evitando que todos

los numerales que escriban representen una sola cifra. Por ejemplo: noventa y
tres, cuatro, cinco, nueve, ochenta y ocho, veintidós

2. Escribe un texto sobre sí mismo en el que aparezca al menos un numeral y

un indefinido.

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

3. Lee las pistas sobre los personajes y escribe oraciones. Cada oración debe
contener un nombre propio y un numeral ordinal.

Pistas:

■ En primer lugar actuó el cuentacuentos.

■ El flautista tenía gafas.

■ El penúltimo fue el malabarista.

Andrés Ramón
■ El flautista fue el último. Blas

■ El malabarista va vestido de verde.

■ El cuentacuentos tenía dos manzanas.

4. Lee y dibuja los objetos que encontraron en la mesa de Javier.

Debes representar la distancia que expresan los demostrativos.

Escarmiento

Ese libro, esta nota y un pincel encontraron escondidos en la mesa de

Javier.

¡Qué jaleo, cuánto lío!

Fue Miguel quien gastó aquella broma al bromista de Javier.

Prof. Carlos José Llauri Graciano II BIMESTRE/ 15

I.E.P “SAN JUAN BAUTISTA” GRAMÁTICA

5.Busca una foto de un lugar. Muéstrala a tus compañeros y explica lo que

se ve en ella. Usa demostrativos que expresen diferentes distancias.

Prof. Carlos José Llauri Graciano II BIMESTRE/ 16

I.E.P “SAN JUAN BAUTISTA” GRAMÁTICA

FICHA DE TRABAJO N°05

El VERBO
Formas verbales y conjugación

Hay palabras que expresan acciones. La palabra beberé expresa una acción. Beberé es ¡Beberé de
Aquí ¡
un verbo.

Cada verbo tiene diferentes formas. Así, bebo, bebí, beberé… son formas del verbo
beber. El conjunto de las formas de un verbo es su conjugación.

La forma verbal que utilizamos para nombrar al verbo es el infinitivo. Beber es un

infinitivo.

Los modelos de conjugación

Los infinitivos de los verbos pueden terminar en -ar, en -er o en -ir. Por eso hay tres modelos de
conjugación.
¡De ahí no se
 Pertenecen a la primera conjugación los verbos acabados en -ar, como avisar. puede beber ¡
 Pertenecen a la segunda conjugación los verbos acabados en -er, como beber.
 Pertenecen a la tercera conjugación los verbos acabados en -ir, como vivir

ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN

1. ¿Qué se hace en el colegio? Escribe verbos

………………………………………………………………………………………………

2. Copia los verbos.

estos pensar halcón salir querer

…………………………………………………………………………………………

3. Realiza el siguiente juego. Primero di una forma verbal, luego, tu compañero

deberá decir el infinitivo que le corresponde, y otro alumno, a qué conjugación
pertenece. A continuación, este último mencionará otra forma verbal y se volverá a
repetir la misma secuencia hasta que hayan participado en el juego todos los
niños de la clase.

Prof. Carlos José Llauri Graciano II BIMESTRE/ 17

I.E.P “SAN JUAN BAUTISTA” GRAMÁTICA

4. Escribe cada forma verbal del recuadro junto a su infinitivo. Luego añade
otra a cada grupo

Bailabas subió subimos corrí bailé corrieron bailará correrían

subiremos

5. Subraya las formas verbales e inventa otras oraciones con ellas.

Ana lee el libro. Inés juega en la playa.

Las niñas cambiaban cromos. Los pájaros cantan alegres.

Hoy comemos con Laura. Tú escribes la carta

…………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………

6. Clasifica estas formas verbales según la conjugación a la que pertenecen.

Recuerda que debes tener en cuenta la terminación del infinitivo.

viajarán …………………. sabía ……………………….

temían …………………….. barrimos ……………………..

duerme …………………….. ríes ……………………….

venderéis ……………………. conduce ……………………

6. Escribe formas de estos verbos:

mirar comer silbar vivir

…………………………………………………………………………………..

7. Escribe un cartel para anunciar un pequeño hotel en el campo.

Hazlo así: – Escribe el nombre del hotel y una frase para atraer a los viajeros.

Prof. Carlos José Llauri Graciano II BIMESTRE/ 18

I.E.P “SAN JUAN BAUTISTA” GRAMÁTICA

– Propón actividades que puedan realizarse allí. Debes usar al menos tres
infinitivos.

– Haz un dibujo para decorar tu anuncio.

¡HOTEL EL TOMILLO!
Descansa y disfruta lejos del ruido.

Te proponemos…
– Pasear por nuestros senderos.
– Conocer la comarca.
– Montar en bici

III. ACTIVIDADES DE APLICACIÓN

1. Piensa y representa con mímica lo que harías en la playa o en la montaña.

Después de cada representación, tus compañeros deberán decir qué
acciones han representado.

2. Pregunta a tus compañeros tiempos de verbos de la segunda conjugación.

3. Jugar a ser los primeros en localizar verbos

Plantee a sus alumnos el siguiente juego: un niño dice una forma verbal de la
primera o segunda conjugación y los demás deben buscar ese verbo (su infinitivo)
lo más rápidamente que puedan en el diccionario. Gana el niño o niña que lo
encuentre primero.

4. Buscar verbos de la tercera conjugación

Localiza las formas verbales de la tercera conjugación en el primer y tercer párrafo

de la fábula “Androcles y el león”. Una vez localizadas esas formas verbales,
escribe el infinitivo que le corresponde a cada una.

Aprovecha la ocasión para comprobar que has identificado los párrafos

correctamente.

………………………………………………………………………………………………
…………………

5. Juega con tu compañero a dibujar verbos de la tercera conjugación.

Hacedlo así:

Prof. Carlos José Llauri Graciano II BIMESTRE/ 19

I.E.P “SAN JUAN BAUTISTA” GRAMÁTICA

– Piensa en varios verbos de la tercera conjugación y haz dibujos para

representarlos.

– Tu compañero adivinará de qué verbos se trata.

– Luego será él quien dibuje verbos y tú tendrás que adivinarlos.

El juego continúa hasta agotar los verbos que hayan dibujado.

Prof. Carlos José Llauri Graciano II BIMESTRE/ 20