ANÁLISIS DE LA PELÍCULA

1. FICHA TÉCNICO-ARTÍSTICA

I am Sam
Título Yo soy Sam
Mi nombre es Sam
Lección de amor

Ficha técnica

Dirección Jessie Nelson

Producción Jessie Nelson

Marshall Herskovitz
Richard Solomon
Edward Zwick

Guión Kristine Johnson

Jessie Nelson

Música John Powell

Fotografía Elliot Davis

Montaje Richar Chew

Escenografía Jennifer M. Gentile

Garret Lewis

Vestuario Sussie Desanto

Reparto Sean Penn

Michelle Pfeiffer
Laura Dern
Dakota Fanning
Dianne Wiest

Datos y cifras

País(es) Estados Unidos

Año 2001

Género Drama

2. BREVE RESUMEN DE LA PELÍCULA

Sam Dawson, es un hombre con un retraso mental. Su coeficiente intelectual
es de apenas un niño de siete años. Sam es un hombre trabajador, con buena
relaciones laborales y sociales…Pero, su vida cambia notoriamente con el
nacimiento de su hija Lucy debido al abandono inmediato por parte de su
madre, quien deja la niña bajo el cuidado y protección de Sam.

Sam se convierte en el padre amoroso y dedicado a su hija, pese a su

problema mental. Lucy crece, y surgen las dificultades cuando la niña cumple 7
años porque la Corte decide quitarle a Sam a su hija, argumentando que él no
tiene las capacidades suficientes para seguir cuidando de ella…apoyado por su
grupo de amigos y por su vecina Annie, Sam decide buscar ayuda a través de
una abogada (Rita), quien termina encariñándose y aprendiendo mucho de él.

Después de muchas luchas la Corte decide dejar a Lucy durante un tiempo,

bajo el cuidado de Randy, una madre sustituta asignada por el juez, con la
condición de que Sam la podría recuperar demostrando mejores condiciones
de vida para la niña como: mejoramiento de vivienda y aumento de sus
ingresos mensuales.

Sam empieza a trabajar en una pizzería donde se desenvuelve como mesero,

cuida perros y se traslada a un apartamento cercano a donde vive su hija. Lucy
al enterarse que su padre está muy cerca de ella, se escapa por las noches
para estar junto a él. Sam como es un hombre correcto se la devuelve a Randy
para evitar problemas con la ley.

Randy al ver que el amor entre Lucy y su padre es muy grande, decide
devolvérsela y le promete que en la Corte declarará que ella nunca podrá
reemplazar el amor que Sam le brinda a su hija.

Finalmente, Sam se queda con su hija y se ve apoyado por todos sus amigos.

3. ANÁLISIS DE LAS RELACIONES FAMILIARES

a. ¿cuántas familias aparecen en la película?

Aparecen dos familias la de Sam y la de Rita.

b. ¿a qué etapa generacional pertenecen cada uno de ellos?

- La familia de Sam: moderna.

-La familia de Rita: moderna.

c. ¿qué tipo de relación se establece entre los diferentes

miembros de una misma familia?

La relación que se establece entre Sam y Lucy es de total cercanía, confianza

y diálogo. Prima el acompañamiento, la tolerancia y el respeto por el otro. La
convivencia es sana y armónica.
La relación entre Rita, su esposo y su hijo es de total distanciamiento. No existe
diálogo ni tolerancia. La convivencia no es armónica.

d. ¿que tipología/s de familia se corresponderían con la familia/s que

aparecen en la película?, ¿se corresponden con los rasgos
característicos de la familia actual o más bien los identificarías con otra
época, explica por qué?

La familia de Sam es una familia Adaptativa. Sí corresponde con los rasgos

característicos de la familia actual porque posee buenas relaciones y
comunicación entre padre e hija. Sam es un padre implicado, con la capacidad
para afrontar y resolver los conflictos de la convivencia diaria, mediante el
pacto y la negociación.

La familia de Rita es una familia conflictiva. Sí corresponde con los rasgos

característicos de la familia actual porque este tipo de familia se caracteriza por
las malas relaciones entre sus miembros. Se generan conflictos continuos entre
ellos.

4. ANÁLISIS DE LAS RELACIONES PADRES-HIJOS

a. Etapa evolutiva en la que se sitúan los padres y rasgos que definen el
desarrollo evolutivo de la misma.

Teniendo en cuenta el ciclo evolutivo de la familia, los padres (Sam y Rita), se

sitúan en la etapa de escolarización, ya que sus hijos están empezando su vida
de colegio e inician la adquisición de nuevas amistades y se amplían las
relacione sociales.

b. ¿Qué visión del padre y de la madre en familia transmite la película?

La visión del padre en la familia (Sam), es de un padre comprometido con la

educación integral de su hija. Existe una implicación personal y emocional por
parte de él, pese a su deficiencia mental.

La visión de la madre en la familia (Rita), es de una madre materialista, que

suple las necesidades materiales, pero que no puede llenar las necesidades
emocionales de su hijo. No existe “tiempo” para él, debido a sus compromisos
laborales.

c. ¿Qué fines se proponen en la educación de los hijos?

Sam: -Asegurar la supervivencia de su hija, su sano crecimiento y

socialización.
-Aportar un clima de afecto, apoyo y estímulo.
-Ser transmisor de normas de conductas sociales, aprendizaje de límites y
establecimiento de actitudes de empatía, respeto y diálogo tanto en su vida
familiar como social.

Rita: -Asegurar la supervivencia de su hijo y su sano crecimiento.

d. ¿Qué diferencias se observan entre sus pautas de conducta y las
actuales?

Las pautas de conducta entre los dos tipos de familia son similares a las
actuales. No existen diferencias.

e. ¿Cuáles son las repercusiones de las conductas de los padres en los

hijos?

La conducta de Sam hace que su hija viva y crezca en un ambiente feliz, donde
la principal razón son las relaciones afectivas. La conducta del padre crea en
ella actitudes de seguridad, confianza, empatía, respeto y diálogo.

La conducta de Rita hace que su hijo sea un niño solo, aunque materialmente
lo tenga todo. Le falta lo principal: El afecto. La conducta de la madre crea en
él: Sentimientos de abandono, inseguridad y rebeldía.

f. Valores o creencias familiares

En la familia de Sam, el valor que prima es el amor por la agrupación musical:

Los Beatles, porque a través de la letra de sus canciones podían expresar lo
que sentían.
También buscaban la forma de expresarse por medio de la pintura (Lucy), y el
origami (Sam).

En la familia de Rita no predominaba ningún tipo de valor o creencia.

g. Ideas que manifiestan explícita o implícitamente los padres y

expectativas que tienen sobre el desarrollo de los hijos

Sam quería que su hija fuera inteligente y lo superara intelectualmente para

poder alcanzar lo que él no había podido.

Rita no manifestó ninguna idea de las expectativas que tenía sobre su hijo.

h. Tipo de relación que mantienen los padres con los hijos,

comunicación intergeneracional.

La comunicación intergeneracional entre Sam y su hija era buena, pero tenía

limitaciones debido al impedimento del padre.

Rita no establecía comunicación intergeneracional con su hijo, ya que tenía

demasiados compromisos laborales.

i. Tipología familiar de acuerdo a las creencias y desarrollo de las

mismas que orienten la vida familiar.

La tipología familiar de Sam, de acuerdo a las creencias y desarrollo de las

mismas que orientan la vida familiar es Paradójica porque a pesar de su
escasa cultura sobre el desarrollo infantil y las pocas posibilidades que podía
ofrecerle a su hija, permitía que ella aprendiera a través de factores externos.

La tipología familiar de Rita, de acuerdo a las creencias y desarrollo de las

mismas que orientan la vida familiar es Tradicional porque tiene escasa cultura
sobre el desarrollo infantil y pocas expectativas de la influencia que tenía sobre
su hijo la educación que le ofrecía.

j. Desarrollo de los adultos en familia.

Sam quería superar su desarrollo intelectual y de lenguaje para ofrecer una

mejor calidad de vida a su hija.

Rita pensaba en su crecimiento como profesional, pero dejaba de lado su vida

familiar.

k. Influencia de los adultos sobre el desarrollo de sus hijos.

La influencia de Sam sobre su hija era positiva en su desarrollo cognitivo y en

los procesos de construcción de identidad personal.

La influencia de Rita sobre su hijo era negativa en los procesos de construcción

de identidad personal.

l. Normas, estilos de comunicación, estrategias de interacción, etc, de

los padres con los hijos.

Sam establecía interacción con su hija, a través de la lectura de cuentos, de las

canciones y de las pinturas.

Rita no establecía formas de comunicación con su hijo.

m. Existencia de algún mito o estereotipo sobre la educación familiar.

Sam no poseía ningún estereotipo sobre la educación familiar.

Rita poseía el mito: “somos padres y por tanto maduros y sabios”.

n. Tipología familiar, en cuanto a las relaciones padres-hijos.

La familia de Sam es una familia Adaptativa. Sí corresponde con los rasgos

característicos de la familia actual porque posee buenas relaciones y
comunicación entre padre e hija. Sam es un padre implicado, con la capacidad
para afrontar y resolver los conflictos de la convivencia diaria, mediante el
pacto y la negociación.

La familia de Rita es una familia conflictiva. Sí corresponde con los rasgos

característicos de la familia actual porque este tipo de familia se caracteriza por
las malas relaciones entre sus miembros. Se generan conflictos continuos entre
ellos.