UNIDAD DIAGNÓSTICA 7º LENGUA 20223

TIEMPO: DOS SEMANAS

OBJETIVOS:
 Leer e interpretar un texto.
 Reconocer la estructura narrativa
 Reconocer y clasificar clases de palabras

CONTENIDOS CONCEPTUALES
Interpretación autónoma de textos
Producción de texto
Identificación de las características básicas de las diferentes tipologías textuales
Clasificación de palabras: sustantivos, adjetivos y verbos
Coherencia
Texto, párrafo y oración
ACTIVIDADES DEL ALUMNO
Leerán e interpretarán en forma guiada y también autónoma.
Identificarán las características de la tipología textual trabajada.
Reconocerán los elementos de un texto: palabras, oraciones y párrafos.
Clasificarán semántica y morfológicamente diferente clases de palabras.
Elaborarán esquemas conceptuales
RECURSOS: Copias. Pizarra.
INTERDISCIPLINARIEDAD:
BIBLIOGRAFIA. Diferentes libros donde encontrar cuentos
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
Realizaré preguntas que ayuden a manifestar la compresión de lo leído. Plantearé preguntas motivadoras que
inviten a la expresión de opiniones. Realizaré actividades para que los alumnos incorporen el uso de
diccionario como herramienta de consulta e infieran el significado de palabras a partir del contexto

OBSERVACIONES:
FECHA

TEMA: INTERPRETACIÓN DE TEXTOS

Compartiremos el siguiente texto. Realizaré una interpretación oral guiada por preguntas. Luego trabajarán en
forma individual con una serie de actividades

EN SUS CARPETAS

RELATOS QUE EDUCAN

1. Leé el siguiente texto

Los brahmanes y el león

En cierto pueblo había cuatro brahmanes que eran amigos. Tres habían alcanzado el confín de
cuanto los hombres pueden saber, pero les faltaba cordura. El otro desdeñaba el saber; solo tenía
cordura. Un día se reunieron. ¿De qué sirven las prendas, dijeron, si no logramos el favor de los reyes, si
no ganamos dinero? Ante todo, viajemos.
Pero cuando habían recorrido un trecho, dijo el mayor:
-Uno de nosotros, el cuarto, es un simple, que no tiene más que cordura. Sin el saber, con mera
cordura, nadie obtiene el favor de los reyes. Por consiguiente, no compartiremos con él nuestras
ganancias. Que se vuelva a su casa.
El segundo dijo:
-Mi inteligente amigo, careces de sabiduría. Vuelve a tu casa.
El tercero dijo:
-Esta no es forma de proceder. Desde chicos hemos jugado juntos. Ven, mi noble amigo. Tú tendrás
tu parte en nuestras ganancias.
Siguieron su camino y en un bosque hallaron los huesos de un león. Uno de ellos dijo:
-Buena ocasión para ejercitar nuestros conocimientos. Aquí hay un animal muerto; resucitémoslo.
El primero dijo:
-Sé componer el esqueleto.
El segundo dijo:
-Puedo suministrar la piel, la carne y la sangre.
El tercero dijo:
-Sé darle vida.
El primero compuso el esqueleto, el segundo suministró la piel, la carne y la sangre. El tercero se
disponía a infundir la vida, cuando el hombre cuerdo observó:
-Es un león. Si lo resucitan, nos va a matar a todos.
- Eres muy simple –dijo el otro-. No seré yo el que frustre la labor de la sabiduría.
-En tal caso –respondió el hombre cuerdo- aguarda que me suba a este árbol.
Cuando lo hubo hecho, resucitaron al león; este se levantó y mató a los tres. El hombre cuerdo
esperó a que se alejara para bajar del árbol y volver a su casa.
Anónimo.
Brahmán: miembro de una de las cuatro castas de la India

 Interpretación oral mediante preguntas

ACTIVIDADES
1. Buscá en el diccionario las siguientes palabras
Confín – cordura – mera – frustrar
2. Completá la información que se ofrece en la situación inicial
a. Espacio donde se desarrolla la historia__________________________
b. Tiempo cuando transcurren los hechos _________________________
c. Personajes_______________________________
 3. Marcá en el texto los tres momentos de la narración
4. Resumí el conflicto del relato
5. ¿Cuál es la moraleja del relato? (Recordamos verbalmente el significado de moraleja)
6. ¿Fue correcta o no la actitud del brahmán cuerdo hacia sus amigos?
______________________________________________________________________________

FECHA:

TEMA: CLASIFICACIÓN DE PALABRAS

Objetivos: Reconocer clases de palabras y clasificarlas

 Recordamos conceptos esenciales  clases de palabras (sustantivos, adjetivos, verbos, adverbios) en forma
oral con ejemplos en el pizarrón. Luego en sus carpetas

CLASIFCACIÓN DE PALABRAS
ACTIVIDADES

1. Clasificá los sustantivos que subrayaste completando el siguiente cuadro

SUSTANTIVOS PROPIOS INDIVIDUALES COLECTIVOS CONCRETOS ABSTRACTOS

TAREA

1. Busca 10 sustantivos en el texto “Los brahmanes y el león” , clasifícalos e indicá el género y número
 FECHA

TEMA: CLASIFICACION DE PALABRAS

EN SUS CARPETAS

LOS ADJETIVOS
Son palabras que modifican al sustantivo y concuerdan con él en género y número. Por ejemplo:
Extraordinario espectáculo Extraordinaria película
Adj. Masc sing sust. Masc. sing adj. Fem. Sing sust. Fem sing

ACTIVIDADES

1. Leé el siguiente texto y resolvé las actividades

El señor Morrison es el empleado más despreciable de la oscura oficina. Es un hombre soberbio,

aunque todos lo consideran insignificante. Es, sin duda, uno de los hombres más silencioso de su
sector. Lo que nadie sabe es que esconde un secreto

a. Reemplazá las palabras destacadas por antónimos

b. Agregá adjetivos gentilicios y numerales al texto
2. Leé el siguiente cuento y clasificá los adjetivos que reconozcas

UN CUENTO CON ENIGMA

Hace mucho tiempo, tres mujeres fueron víctimas de un cruel encantamiento que las convirtió en
flores. Fueron colocadas en un oculto jardín. Solo una de ellas pudo regresar a su casa durante las
noches, con forma humana. Entonces, una noche, cuando se acercaba el día y otra vez debía volver a
ser flor, la joven le dijo a su esposo:
-Si más tarde vienes al jardín y me arrancas, quedaré libre y podré estar siempre contigo. Él así lo
hizo y pudieron reunirse nuevamente.
Ahora, la pregunta es: ¿Cómo supo el esposo cuál era la flor correcta, si todas se veían exactamente
igual, si ninguna diferencia en su forma?
Respuesta: Ella pasaba la noche en su casa y no en el jardín; por eso, sobre su flor no había rocío,
como sí había en las otras flores.
 Jacob y Wilhelm Grimm

TAREA

1. Subrayá entre los adjetivos que siguen los que describen mejor a los tres sabios de “Los
brahmanes….

Envanecidos – solidarios – humildes – avaros – amigables – prudentes – soberbios – honestos –

sensatos – egoístas
A .Proponé dos adjetivos para caracterizar al cuarto brahmán

_______________________________________________________________________________
FECHA
TEMA: VERBOS
EN SUS CAPETAS
LOS VERBOS

DEFINIMOS:

Los verbos son palabras que expresan acciones (actividades, movimientos), estados (situaciones estables) y
procesos (cambios de estados) que realizan o experimentan los seres, objetos y lugares que nombran los
sustantivos. Por ejemplo:
Acciones Nazarena salta la soga en el jardín

Estados En cambio, Lucía permanece quieta y callada

Procesos Los árboles crecen alrededor

LA RAÍZ Y LA DESINENCIA

Para nombrar los verbos, se utiliza el infinitivo, que está compuesto por la raíz y la desinencia. La raíz contiene
el significado del verbo. La desinencia nos indica la persona, el número, el tiempo y el modo. Por ejemplo:

Salt - aba
Raíz Desinencia (3ª persona singular)

Completamos el esquema

ACTIVIDADES

1. Reconocé los verbos y subrayalos

 Apenas leyó la primera línea del libro se entristeció. Estaba en la cama y sentía nostalgia. Era la
novela que su abuelo llevaba de viaje a todos lados cuando recorría el país por su trabajo. Había crecido
y el libro había perdido unas cuantas páginas.

VERBO ACCIÓN ESTADO PROCESO

2. Agrupá los verbos según sean de primera, segunda o tercera conjugación

Esperar – traer – sentir – pensar – sonreír – atraer – salir – contener – pasear – marcar

3. Escribì el infinitivo correspondiente a cada forma verbal

Complicaba – rendías – asegurarían – cantáramos – adormeciera – escribí

4. Identificá la raíz y desinencia de los verbos de la actividad 3

TAREA
1. Buscá verbos del texto y sepáralos en raíz y desinencia
________________________________________________________________________

FECHA
TEMA: TEXTO, PÁRRAFO, ORACIÓN. COHERENCIA Y COHESIÓN

Recordamos oralmente cada uno de los conceptos. Luego trabajarán en las carpetas

TEXTO, PÁRRAFO Y ORACIÓN

El texto es un conjunto de oraciones que guardan entre sí relaciones gramaticales y desarrollan un mismo
tema. Además tienen una intencionalidad, es decir, un fin determinado.
Los textos se organizan en párrafos que se reconocen visualmente porque empiezan con sangría y letra
mayúscula. Cada uno desarrolla un subtema del tema general del texto, y están compuestos por oraciones que
son unidades mínimas de habla con sentido en sí mismas, independencia sintáctica y figura tonal propia

ACTIVIDADES
 Los textos deben cumplir con dos propiedades:
 Para ser COHERENTE un texto debe tener un sentido global y toda la información que
incluya debe ser pertinente.
 Para ser COHESIVO debe establecer lazos entre las oraciones
 Séptimo Grado Evaluación diagnóstica Lengua Marzo
2023

1. Leé la siguiente versión de un mito

2. Responde
a) ¿Qué aspecto de la naturaleza explica el mito?
b) Que Perséfone haya comido seis nísperos, ¿es una acción principal o secundaria?
c) Caracteriza con adjetivos a los personajes del mito
3. Escribí sustantivos y adjetivos que cumplan con las características pedidas
a. Sustantivo común abstracto que empiece con vocal
b. Sustantivo común colectivo que empiece con consonante
c. Adjetivo calificativo
d. Adjetivo numeral
4. Completa el siguiente cuadro

Verbo Raíz Desinencia Tiempo Persona Número Conjugación

custodiaba
brotaban
traía
5. Definí coherencia, cohesión, párrafo y oración
6. Escribí un final diferente para el mito