Con las siguientes propuestas de trabajo se pretende que:

*Identificar las partes y estructura de la noticia

*Identificar la silaba tónica a partir de la separación de silabas.

*Reconocer las características de las palabras agudas, graves y esdrújula.

*Producir noticias y desarrollar sus posibilidades de autocorrección, revisión y reescritura de sus textos.

Actividades

Sesión 1

En nuestra provincia, en el país y en el mundo están sucediendo muchos eventos.

¿Conocen cuáles son los sucesos más importantes en este momento en nuestro entorno?

¿Y en nuestro país?

¿De dónde se puede obtener esa información?

a)- Anota tus ideas.

2)- Todo a tu alrededor es información que se comunica de muchas maneras. Por ejemplo, la radio, la televisión, los
libros, las revistas, los periódicos e internet son medios que transmiten información.

a)- Observa con mucha atención.

¿Lo han visto antes?, ¿Dónde lo pueden encontrar?, ¿Qué contiene?,¿Cómo lo llamamos?, ¿Conoces otros? ¿Cuáles?
b)- ¿Qué son los diarios?

c)- ¿Para qué nos sirven?

d)- ¿Solamente en papel se pueden leer los diarios?

Sesión 2

1)- Busca un periódico, explora y obsérvalo:

a)- ¿Cuál es el nombre del diario?

b)- ¿Cómo se organiza el diario?

c)- ¿Cuántas secciones tiene? ¿Cuáles?

d)- ¿Alguna de sus partes te llamo la atención? ¿Por qué?

2)- Según las expresiones, ¿En qué sección la encontrarías?

* Papá debe buscar trabajo.

* Los últimos reportes del covid en el país.

* El pronóstico para mañana.

* Novedades en nuestra ciudad.

Sesión 3

Los textos periodísticos surgieron como forma de organizar la información escrita. Nosotros trabajaremos con “La
noticia”.

1)- El siguiente título: Instrumentos musicales títeres para una escuela de Marlagüe.

a)- ¿De qué se tratará el texto? Registra tu idea.

2)- Lee ahora el texto.

Luego de la lectura:

a)- ¿En qué medio de comunicación ha aparecido este texto? ¿Cómo se dieron cuenta?

b)- ¿Qué cosas se preparan?

c)- ¿Quiénes participan en el hecho?

c)- ¿Cuándo sucederá la puesta en común?

d)- ¿Cómo se realizará?

e)- ¿Por qué se presentará la obra?

f)- ¿Dónde se llevará a cabo?

Sesión 4

Retomando las respuestas de la clase anterior y respondiendo a las siguientes preguntas: ¿Qué es para ustedes la
noticia?, ¿Qué función cumplen?, ¿Qué información nos da?, ¿Cómo es el lenguaje que utiliza?

a)- Completa el siguiente texto:

La noticia es un ………. cuya función es ………………. de manera objetiva, actual, clara y …………….. acerca de lo
que ha sucedido o va a suceder.
Su información se organiza como respuestas a las preguntas: ¿Qué …….?, ¿………….. son los protagonistas?,
¿Cuándo …………….. ?, ¿…………. ocurrió?

* También te ayudara la lectura de la pág. 25 del Manual Nodo.

2)- Observa con atención la noticia de la clase anterior. ¿Qué partes se destacan?

TEN PRESENTE

Las partes de la noticia son:

Volanta (Anticipa o complementa la información del título)

Título (destaca lo más importante de la noticia).

Copete (se encuentra debajo del título y es la síntesis de lo más importante del texto).

Cuerpo de la noticia (se da la información completa, de mayor a menor importancia).

Fotografía (de acuerdo al texto; puede ser opcional).

Epígrafe (debe ubicar a la fotografía en la noticia y enunciar de qué trata la fotografía).

a)- Busca una noticia que contenga todas las partes. Pégala y señala las partes.

Sesión 5

Les propongo un juego: Leer los siguientes titulares como si saltaran en la rayuela.

Los chicos fabrican juguetes.

Se descubrió un extraño tipo de dinosaurio

¿Cómo les fue? ¿Fue fácil?
a)- Escribe como recitabas mientras saltabas.

2)-Lee con atención la noticia de la pág. 22 de tu manual.

Habrás observado que algunas palabras no se encuentran escritas completas sí no que tienen un -

a)- Transcríbelas. Rodea con un círculo la silaba que se pronuncia con más fuerza en las palabras.

b)- Indica en que párrafo se encuentra.

En una palabra, la sílaba tónica es la que se pronuncia con más fuerza o intensidad. Por ejemplo,

en la palabra es-tre-llas, tre es la sílaba tónica. A veces la sílaba tónica lleva tilde y otras veces no.

Sesión 6

Para una mejor comprensión de la clase anterior, mira el siguiente video.

https://www.youtube.com/watch?v=m2-i8Hce5oQ

1)- los siguientes esquemas te ayudaran para resolver la siguiente actividad.

Antepenúltima sílaba Penúltima sílaba última sílaba

a)- Separen en silabas las palabras en los siguientes titulares.

Karzi, el chimpancé parlante

Mil hectáreas de bosque devastadas por el incendio

Contaminación en las costas del océano Pacífico

b)- Ubícalas en el cuadro según corresponda.

La sílaba esta en… Palabra La palabra es…

La ultima sílaba Aguda

La penúltima sílaba Grave

La antepenúltima sílaba Esdrújula

Las palabras agudas llevan tilde cuando terminan en n, s, o vocal. Ejemplos canción, ombú (Excepción las

terminadas en y, no llevan tilde virrey, rey).

Las palabras graves llevan tilde cuando no terminan en n, s, o vocal. Ejemplo lápiz.

Las palabras esdrújulas siempre llevan tilde en la sílaba tónica. Ejemplo alfabético.

Sesión 7

También se puede clasificar las palabras según las cantidades de sílabas.

1. Separa las sílabas y colócalas en su lugar correspondiente según tengan una, dos y tres o

más sílabas.

balcón........................................................ montaña ...............................................

pan ............................................................. mesa .......................................................

nevera ....................................................... perro .......................................................

pantalón................................................... mar..........................................................

libro............................................................ lápiz ........................................................

ventana..................................................... ordenador .............................................

bolígrafo................................................... teléfono .................................................

bicicleta .................................................... sol .......................................................

RECUERDA

Según la cantidad de sílabas las palabras pueden ser

Monosílabas: una sílaba (tos, pez)

Bisílabas: Dos sílabas (comer, mesa)

Trisílabas: Tres sílabas (camisa, amigo)

Polisílabas: Cuatro o más sílabas (televisor, computadora)

2)- Clasifica las siguientes palabras:

Maquillaje, patada, maceta, pan, sol, mesa, bolsa, cabra, pájaro, pez, jeroglífico, bolígrafo.
 Monosílabas Bisílabas Trisílabas Polisílabas

3)- Busca, recorta y pega palabras según la clasificación anterior.

Sesión 8

1)-Lee estos titulares. Luego, escribí los que podrían ser una noticia periodística.

Envío de ayuda a inundados

Mi prima se recibió de arquitecta

Este libro está buenísimo

Encontraron manuscritos desconocidos de Jorge Luis Borges

a)- Justifica tu respuesta.

2)-Elegí uno de los siguientes temas y redacta una noticia periodística. Recuerda al momento de escribir: párrafos,
mayúsculas, sílabas.

Vecinos se oponen a que construyan un bar en el parque

Inauguración del centro cultural más grande de América Latina

Gran descubrimiento: la vacuna contra el mal de amores

El superclásico terminó en empate