CUADERNILLO DE

PRÁCTICAS DEL
LENGUAJE
2023

6TO GRADO - ESC.19 DE. 7

PRIMER CUATRIMESTRE DOCENTE

GUADALUPE VALLEJOS

1
 Relatos
Mitológicos

2
Punto 1
Lee el siguiente texto

3
Resolver
1. Reescribí las oraciones sustituyendo las palabras destacadas por otras de significado equivalente.
2. ¿Qué efecto provoco la manzana dorada de Eris? ¿Por qué?
3. ¿Qué solución propuso Zeus?
4. ¿De qué manera intentaron Hera y Aten convencer a Paris?
5. ¿En que consistió la propuesta de Afrodita? ¿Cuál fue la decisión de Paris?
6. ¿Qué consecuencia tuvo esa decisión?
7. ¿Sirvió para algo la solución de Zeus o triunfo la discordia? ¿Por qué?

Sobre el texto

4
Punto 2
Lee los siguientes mitos y luego resuelve las actividades propuestas

5
6
7
Palabras escritas.
. En la carpeta, explica
como intervienen los
dioses en el mito de
Narciso y Eco.
. Cuente la historia de
Polifemo tal como lo
haría el mismo con sus
propias palabras.
. Busquen información
sobre Polifemo y
averiguar en que otro
relato mítico es
derrotado.

8
Leer para saber más…

9
10
Punto 3
Seguimos leyendo. El turno de un nuevo héroe
.
a. Lee el mito “Los argonautas” y responde

11
 1. ¿Es Jasón un héroe? ¿Por qué?
2. ¿Por qué Pelias le pide a su sobrino que realice una hazaña?
3. ¿Qué personajes ayudan a Jasón? ¿de qué manera lo hacen?
4. ¿Qué monstruos y criaturas fantásticas aparecen en el mito? Describirlos.
5. ¿Cómo nace la constelación de Argos?

b. En tu carpeta, escribir brevemente que sucede en cada una de las partes de la trama narrativa
Situación inicial
Desarrollo
Situación final
c. Conocer más el mundo de las extrañas criaturas mitológicas. Busca información sobre que más te
gusté, y elaborar breves textos informativos para presentarla, describirlo lo más detalladamente
posible.

_____________________________________________________________________________________
Punto 4
Lee el siguiente mito
Proserpina y la primavera
Proserpina era hija de Zeus y Deméter, la diosa de las cosechas. Un día, mientras la hermosa y dulce joven
recogía algunas flores, la tierra comenzó a temblar: de su interior surgió Hades – el dios de las
profundidades subterráneas-, quién, luego de introducir a Proserpina a la fuerza en su negro carruaje, se
hundió nuevamente en las entrañas de la Tierra. Hades, hermano de Zeus, estaba enamorado esa
encantadora joven y deseaba convertirla en su esposa.
Cuando Deméter advirtió que su hija había desaparecido, salió a buscarla. Camino durante nueve soles y
nueve lunas, sin resultado. Hasta que Helio, el dios del Sol, le contó lo que había ocurrido.

12
Deméter, indignada por el rapto de su hija decidió vengarse: a partir de ese momento, todos los frutos de
la tierra comenzaron a secarse. Al ver esto Zeus decidió intervenir; hablo con Hades y llegaron a un
acuerdo.
Proserpina pasaría la mitad del año junto a su madre en la Tierra, y la otra mitad en el inframundo, junto a
su esposo.
Así fue como mientras Proserpina permanecía en las profundidades, las flores morían y los árboles se
secaban. En cambio, cuando regresa a la faz de la Tierra, renacían varias flores y plantas, el color y la
alegría.
Versión de mito griego

Resolver

a. Explica con tus palabras cuál es el origen de la primavera según el mito griego
b. ¿Qué dioses aparecen en este mito?
c. Observa las palabras en negrita ¿A qué sustantivo acompañando cada una de ellas?

Un poco de teoría

SUSTANTIVOS

 COMUNES O PROPIOS Los sustantivos comunes designan a una serie de elementos de la

misma clase y se escriben con minúsculas. Ej.: mesa, árbitro… Los sustantivos propios,
por su parte, sirven para nombrar a un ser u elemento en particular y se escriben con
mayúsculas. Ej.: Ana
Los sustantivos comunes a la vez se clasifican en:

• CONCRETOS O ABSTRACTOS.Los concretos designan seres o elementos que pueden ser

percibidos por los sentidos, es decir, se pueden ver, tocar, oír, etc. Ej.: árbol, fuego… Los sustantivos
abstractos, por el contrario, sirven para nombrar ideas o sentimientos. Ej.: bondad, belleza... Por lo
general, los sustantivos abstractos derivan de verbos o adjetivos, por ejemplo: inteligente (adj)-
inteligencia (sust abstracto), aceptar (verbo)- aceptación (sust abstracto).
Muchos sustantivos abstractos se forman agregando algunas de las siguientes
terminaciones: -ia : valentía; -eza: tristeza; -ura: locura; -dad: bondad; -cion: educación
Los sustantivos concretos a su vez se califican en:
I
NDIVIDUALES O COLECTIVOS. Son individuales aquellos que, en singular, designan a un solo
elemento (armario, heladera, cama…) y son colectivos aquellos sustantivos que, en singular, sirven
para designar a un conjunto de elementos de la misma clase (manada, pinar, gentío…

13
Los adjetivos son las palabras que acompañan al sustantivo y
proporcionan información de éste. Expresan cualidades, rasgos y
ADJETIVO
propiedades de ellos. El adjetivo siempre se escribe antes o después S
del sustantivo. Ojo puede haber dos adjetivos o más acompañando
al mismo sustantivo. Por ejemplo: Aquella noche oscura y silenciosa
(1 adj antes que el sustantivo: aquella; y 2 después del sustantivo:
oscura y silenciosa)

Definición
Clase

Indican la proximidad o lejanía del sustantivo.

Cercanía: este, esta, estos, estas.
Demostrativos
Distancia media: ese, esa, esos, esas.
Lejanía: aquel, aquella, aquellos, aquellas.

Indican a quien pertenece lo designado por el sustantivo. Se refieren

a:
Un poseedor: mi, mis, mío, mía, míos, mías; tu, tus, tuyo, tuya, tuyos,
Posesivos
tuyas; su, sus, suyo, suya, suyos, suyas.
Varios poseedores: nuestro, nuestra, nuestros, nuestras; vuestro,
vuestra, vuestros, vuestras; su, sus, suyo, suya, suyos, suyas.

Señalan una cantidad imprecisa de lo nombrado. Ejemplos:

Indefinidos Un, uno, una, alguno, cualquiera, ninguno, pocos, muchos, escasos,
demasiados, bastantes, otros, tantos, todos, varios...

Señalan orden o una cantidad precisa. Pueden ser:

Cardinales: uno, dos, tres, cuatro...
Numerales Ordinales: primero, segundo, tercero, cuarto...
Partitivo: mitad, tercio, cuarto...
Multiplicativos: doble, triple, cuádruple...

Señalan cualidad o características del sustantivo: enorme, complejo,

Calificativo
extraño…

Gentilicio Indica lugar de procedencia del sustantivo: rosarino, inglés, porteño…

14
Punto 5
Ejercitando sustantivos

15
16
17
Ahora a practicar adjetivos
A. Coloquen, en el texto, los siguientes adjetivos en el genero y numero que corresponda.

Nuestra/estos/tres/primero/aborigen/su/sus/mis/asuatado/alguna/brillantes/cuartas/tercer/otras/bolivia
no/coreanas/esos/excelente.

Abu:
¡Hola! Creo que dimos una clase _______________________. Como ya sabes, estamos estudiando la
población de ______________________país. __________________martes hubo __________ exposiciones.
El _______________grupo trato el tema de los pueblos ___________________, ___________________
cultura y ___________________problemáticas. Después paso ____________________grupo. Aunque
decíamos que no, Cristian y yo estábamos _________________________ y nos olvidamos
_________________datos. Vanesa estuvo __________________. Yo no sabía ni la _______________parte
de lo que sabia ella.
El _____________________grupo hablo de _________________inmigrantes, como los _______________o
los ____________________.
El viernes, seguimos charlando. Espero que tengas ____________________galletitas que compras siempre.
Un beso. Miguel

B. Subraya y clasifica los adjetivos que aparecen en la siguiente receta de un curso para repostería e
indica a que sustantivo modifica
o Tamice medio kilo de ricota fresca en un bol.
o Luego, mezcle un cuarto kilo de azúcar; el jugo de un limón grande, la crema y las yemas.
o Bata dos claras a nieve y únalas suavemente a la preparación anterior.
o Vierta esta mezcla en un molde de doble fondo y hornee durante cinco minutos.
o Continúe la cocción a fuego moderado hasta que el relleno este firme y la masa dorada.
o Retire y deje enfriar en el molde.

C. Remarca los adjetivos en el texto e indica que sustantivo modifica (de qué sustantivo me da
información)
Los antiguos talleres estaban organizados. En ese lugar trabajaban los maestros exigentes durante todo el
día y los interesados aprendices durante media jornada. La primera actividad del día consistía en ordenar
los viejos caballetes. Luego llegaban entusiasmados los alumnos de florentina para recibir sus clases. Pocos
podían participar del taller porque era caro, algunos eran capaces de pagar el doble o el triple de dinero
para asistir.

18
 D. Reescribí el siguiente fragmento narrativo agregando adjetivos
El atardecer llegaba a su fin. La ciudad empezaba a oscurecer.
La gente regresaba a sus hogares después de una jornada de trabajo. Las avenidas se llenaban de
automóviles. Algunos conductores hacían sonar las bocinas….

• Piensa un título para el fragmento que no tengan verbo.

• Agrega al fragmento dos oraciones, incluyendo adjetivos
___________________________________________________________________________________

Punto 6
1. Leemos un último mito: “TESEO Y EL MINOTAURO”.
Este es un poco más largo de lo que venimos leyendo, capaz tengas que volver al texto un par de
veces.

1.1. En el camino desde Trecén hacia Atenas, Teseo se encuentra con varios bandidos. ¿Quiénes
son?
• Anota sus nombres y por qué significaban un peligro para los viajeros.
1.2. Los atenienses provocan la muerte de Andrógeno, el hijo del rey de Creta. ¿Cuál es el castigo
que el rey impone a los atenienses al conocer la muerte de su hijo?
1.3. Como se describe al Minotauro.
1.4. Ariadna tiene un papel muy importante en la victoria que Teseo obtiene en Creta. ¿En qué
consiste la ayuda que le brinda al héroe?
1.5. Teseo olvida una promesa que le hizo a su padre antes de partir hacia Creta. ¿Qué promesa
hizo y cuáles fueron las consecuencias de su olvido?
1.6. El relato comienza con la profecía que el oráculo de Delfos hace al rey Egeo. ¿Piensas que se
cumplió esa profecía? ¿Por qué?

2. ESCRITURA

• Escribí el encuentro entre Teseo y el Minotauro. No dejes de contar cómo es el monstruo y qué le pasaba
al héroe a medida que se adentraba en el Laberinto. Piensa, antes de empezar a escribir, que lo van a leer
chicos que no conocen el relato.

19
Punto 7
Trabajo Práctico

1. Lee el siguiente texto

La inmigración en la Argentina.

Durante gran parte del siglo XX, llegaron a la Argentina muchos inmigrantes europeos, entre ellos italianos y
españoles, que huían de las guerras, el hambre o las persecuciones religiosas. Algunos hombres y mujeres se
veían obligados a dejar su patria y sus posesiones y a trasladarse a nuestro país, muchas veces con poco
dinero y sin ningún conocimiento del idioma. Alejados de sus familiares y amigos, esperaban semanas para
tener noticias, ya que en aquellos tiempos la comunicación se realizaba a través de cartas.
Si bien algunos inmigrantes se trasladaron a zonas rurales, la mayoría optó por vivir en los grandes centros
urbanos, como Buenos Aires, Rosario y Córdoba. Estas ciudades crecieron rápidamente, lo que causó ciertos
problemas, ya que no estaban preparadas para tanta gente.

a. Arma un cuadro como el que sigue con los adjetivos subrayados y complétalo según lo pedido.

Adjetivo Clasificación Semántica Sustantivo al que modifica

2. Leé el siguiente mito” La caja de Pandora”

Zeus y el resto de los dioses vivían en el monte Olimpo. En la tierra, el titán Prometeo creó la raza humana
a la que dotó de conocimientos y le enseñó a respetar a los dioses. A Zeus le gustó mucho lo que había
hecho Prometeo y quiso darle un premio. Ordenó al dios Hefesto que creara la primera mujer de la tierra
para regalársela a Prometeo. Hefesto modeló con arcilla una bellísima mujer que llamó Pandora.
La belleza de Pandora impresionó a todos los dioses del Olimpo y cada dios le fue concediendo una cosa.
Atenea la dotó de sabiduría, Hermes de elocuencia y Apolo la capacidad para la música. El regalo de Zeus
consistió en una hermosa caja, que se suponía contenía tesoros para Prometeo, pero le dijo a Pandora que
la caja no podía abrirse bajo ningún concepto, lo que Pandora prometió a pesar de su curiosidad.
Pandora y su caja fueron ofrecidos a Prometeo, pero este no se fiaba de Zeus y no quiso aceptar los
regalos. Para que Zeus no se ofendiera Prometeo entregó ambos regalos a su hermano Epimeteo y le dijo
que guardara bien la llave de la caja para que nadie pudiera abrirla. Cuando Epimeteo conoció a Pandora
se enamoró locamente y se casó con ella.
Un día Pandora, no pudo resistir la curiosidad, le quitó la llave a Epimeteo y abrió la caja, sin imaginar que
contenía los males que no habían sido repartidos en la Creación. Así fue que al instante salieron cosas
horribles para los seres humanos, entre ellas plagas, enfermedades, envidia, guerras, maldad y hambres.
Al darse cuenta de lo que había hecho Pandora intentó cerrar la caja, pero ya era tarde sólo consiguió
retener dentro la esperanza que, desde entonces, ayuda a todos los hombres a soportar los males que se
extendieron por toda la tierra.

A. Responde las siguientes preguntas:

a. ¿Quién creo la raza humana?

b. ¿Quién es Hefesto?
20
 c. ¿Cómo explica, el mito, la existencia de las maldades en el mundo?
d. ¿Qué características hacen que este relato sea un mito?

B. Enumera las siguientes oraciones teniendo en cuenta la secuencia narrativa del mito.

- Zeus ordeno crear la primera mujer.

- En el interior de la caja solo queda la esperanza.
- Los dioses le brindan distintos dotes.
- Se esparcieron los males por el mundo.
- Pandora no resiste la curiosidad y abre la caja.
- Hefesto modela con arcilla a Pandora.
- Pandora y la caja son ofrecidos a Prometeo.
- Intento cerrar la caja.

C. Clasifica los sustantivos resaltados en el mito.

3. Escribí los sustantivos individuales que corresponden a estos colectivos: piara – flota – dentadura –
alameda – jauría – caserío – orquesta, archipiélago

_____________________________________________________________________________________

Punto 8

21
 1. Marca cual es el tema central y la intención del texto anterior
Las columnas Hercules invitar
La Attlantida indicar
El origen del oceano Atlantico informar

2. Indica el número del párrafo en el que se desarrolla cada uno de estos subtemas.

Recursos de la Atlántida________________ párrafo:

Desaparición de la Atlántida_____________ párrafo:
Origen de la Atlántida___________ _párrafo:

3. Explica cuál es el párrafo que tiene más oraciones y cuál, el que tiene menos. Indica cuántas son en
cada caso.

Aprendemos sobre los textos ....

Punto 9
Lee el siguiente texto

22
 1 Coloca // donde creas que va un punto para delimitar las tres oraciones que forman este párrafo y
repone las mayúsculas faltantes.

en el interior del palacio había un trono de mármol, adornado con madreperlas y oro Poseidón no
estaba solo diferentes criaturas marinas habitaban su palacio y lo acompañaban en sus recorridas

2. Reescribí este texto organizándolo en párrafos. No te olvides de dejar sangría al comienzo de cada
uno.
3. Indica cual es el tema del texto y cual el subtema de cada párrafo.

_______________________________________________________________________________________

Punto 10

Lee el texto que se encuentra a continuación y resuelve:

23
a. ¿Cuál es el tema de este texto?
b. Numera del 1 al 4 estos subtemas según el párrafo en el que se tratan
Fuentes
Nuevas versiones
Definición de mito
Libros infantiles sobre el tema.

c. Resalta con un color lo que corresponda.

➢ La palabra SUS sustituye la expresión de lo mito/de los griegos

➢ La palabra LOS sustituye a la expresión los poetas, escritores e incluso pintores y
escultores/nuevos episodios y versiones

Textos con claridad

Como ya vimos, para que un conjunto de oraciones forme un texto, estas tienen que estar
relacionadas por su significado. Por ejemplo, las oraciones del texto que leíste se vinculan por
su contenido. A esta propiedad de los textos se la denomina coherencia.
En un texto coherente es posible reconocer un tema global. Este tema se desarrolla en
diferentes subtemas que suelen organizarse en párrafos.
Además de ser coherente un texto debe tener cohesión. ¿qué significa? Es la conexión que se
establece entre las partes de un texto, es decir cómo se enlaza una idea con la otra.

Con propiedad

Para darle cohesión a un texto podemos usar algunos de los siguientes recursos

Sinónimos: palabras o frases de significado equivalente. Ejemplo: casa, hogar, vivienda.

Pronombres: palabras que no tienen significado fijo. Se refieren a otras palabras y toman s
significado
Ejemplo: LAS CUEVAS SON PROFUNDAS. EN UNA DE ELLAS NO LLEGA LA LUZ.
EL SEGUNDO PLANETA ES VENUS. ESTE ES CONOCIMO COMO LUCERO DE ALBA.
LAS CAMPERAS ESTAN BARATAS. SUS COLORES NO SON MU VARIADOS.
Conectores: palabras o frases que se usan para establecer conexiones entre ideas.

24
 Conectores
Temporal Indica la relación Entonces, luego, después, a continuación,
temporal entre los dos mientras tanto, finalmente, previamente,
enunciados. ahora.
Adición Suma nueva Además, también, asimismo, de igual modo, de
información al la misma manera, y
enunciado previo.
Oposición Opone un enunciado Sin embargo, pero, en cambio, de todas
con el anterior maneras, si no, aunque, no obstante.
Causa Un enunciado aparece Porque, ya que, puesto que, a causa de, pues,
como causa de otro debido a
Consecuencia. Una idea es Por lo tanto, así que, por consiguiente, en
consecuencia de otra consecuencia, por ende, por esa razón, por eso

____________________________________________________________________________________
Punto 11

Lee el siguiente texto

PASCUA, ISLA DE También denominada Rapa Nui, es una isla triangular que pertenece a Chile.
Está situada en el océano Pacifico, a 3700 km de la costa chilena. Es de origen volcánico y
tiene clima cálido tropical durante todo el año.
Fue descubierta por el explorador holandés Jakob Roggeveen, el 5 de abril de 1722, día de
Pascua de Resurrección. De ahí proviene su nombre.
Entre los hallazgos arqueológicos, esta isla es importante por sus moais, monumentales
estatuas de piedra que representan enormes cabezas con narices y orejas alargadas. En el siglo III
a C se construyó a la entrada del puerto griego de Rodas una gigantesca estatua de Apolo,
conocida con el nombre de el “coloso de Rodas” y considerada como una de las siete maravillas
del mundo. Algunas de ellas alcanzan una altura de 12 metros y pesan más de 60 toneladas.

a. Señala con un color la oración intrusa.

b. Lee esta información e indica en que párrafos de la nota anterior los incluirías

A En la isla, además, se han encontrado cuevas ocultas que contienen

restos de tablillas e imágenes de madera. Los grabados finos y
estilizados de las tablillas parecen ser un sistema pictórico de la
escritura

25
 B La población, de aproximadamente 3300 habitantes –a los que se
denomina pascuenses-, está constituida en su mayoría por polinesios

Cuantas oraciones conforman cada una de esas informaciones

A: ______________________________ B: __________________________________

c. Completa el texto con los siguientes conectores según corresponda. (ayúdate con el cuadro de
conectores)

y- pero - por esa razón - además - sin embargo - debido a – y – pero - Por tal motivo - por lo tanto

La isla de Pascua es volcánica_________________________, las construcciones de su capital, Hanga

Roa, son mayoritariamente casas de una sola planta separadas por grandes extensiones de terreno. Las
viviendas de los nativos eran chozas en forma de canoa invertida. Esas cabañas carecían de ventanas,
_________________tenían dos puertas muy bajas. _______________________, para entrar o salir era
necesario agacharse.
Los pascuenses no tenían muebles. Dormían sobre esteras _________________usaban taparrabos. No
conocían las cerámicas, _______________________, se valían de los caparazones de los caracoles marinos
para tomar los alimentos.
Las calles son amplias. ________________________, todas están sin asfaltar. __________________,
están bordeadas de árboles, arbustos, plátanos y bambúes.
En la isla hay electricidad, teléfono __________________________agua corriente. El agua es potable,
_____________________________ligeramente salobre _____________________________las
características del terreno.

d-

26
Punto 12
Trabajo Práctico

1) Leé el siguiente mail y resuelve.

A: Nahuel_130@com.ar
De: santi@moe.com.ar
Asunto: Material para la clase especial.

Nahuel, te mando algo que encontré en internet para la clase sobre arácnidos.

LAS ARAÑAS
Son artrópodos. Todas las arañas tienen 8 patas. Las arañas se clasifican como invertebrados. La sangre
de una araña es de color azul claro, otra característica de las arañas curiosa. La mayoría de las arañas disponen de
cuatro pares de ojos. Los machos suelen ser mucho más pequeños que las hembras en tamaño. El número de
huevos que una hembra pone puede ser hasta 3.000. No tienen antenas, que es lo que los separa de los insectos.
Cuando una araña se mueve, siempre hay cuatro patas en la superficie y cuatro fuera de ella.
Las arañas no viven en el agua o en el aire, pero son capaces de vivir en todos los otros tipos de hábitat,
esta característica de las arañas las ha ayudado a triunfar en el proceso evolutivo. La Antártida es el único
continente en el mundo en el que no se encuentran las arañas.
La araña más grande es la araña Goliat que come pájaros. La más pequeña es Patumarplesi. La araña
Mosca es el mayor depredador de los tipos de araña. La araña Viuda Negra es la más venenosa de todas las
arañas. Sin embargo, sólo las hembras son venenosas.
Muy pocas personas mueren o se enferman gravemente por las picaduras de araña. Se cree que hay al
menos 50.000 especies de arañas en el mundo.
Las arañas ayudan al medio ambiente a través de la eliminación de volúmenes de insectos, que de otra
manera, estarían alrededor de jardines y otros lugares.
La aracnofobia es el miedo a las arañas. Es uno de los temores más comunes en el mundo. Afecta a
aproximadamente el 10% de los hombres y el 50% de las mujeres. La gravedad del miedo puede variar.

27
 ¿Y qué te parece no está bueno? Me parece que nos va a servir para nuestra investigación. Bueno mañana
lo vemos. Saludos

ACTIVIDAD 1

a- ¿Cuál es la intención del texto “Las arañas”? Justifica tu respuesta

b- ¿Cuántos párrafos componen el texto “Las arañas”?
¿Cuál es el subtema de cada párrafo? ¿Cuántas oraciones tienen cada uno?

ACTIVIDAD 2

Un poco de coherencia en la historia, lee el texto que sigue:

Hace muchísimos años, en una región conocida como La Sombra – por sus altísimos arboles con
copas frondosas- sucedió algo que altero la vida de sus habitantes: un hombre gigantesco, llamado Koloso,
llego allí hambriento y muerto de sed. Para saciar su hambre, devoró todos los peces del rio. Y para calmar
su sed, se bebió el agua del rio hasta la última gota.
Los habitantes de La Sombra, muy preocupados, decidieron visitar y consultar al Gran Hechicero;
seguramente, él encontraría la forma de solucionar el problema.

Para saber cómo continua la historia, ordena las oraciones que están a continuación según corresponda.
Reescribí el nuevo párrafo sin la oración intrusa.

Ya sabía que debía hacer para terminar con aquella terrible amenaza. Entonces se levantó y habló. El Gran
Hechicero estaba sentado en su apolillado sillón de terciopelo. Durante el verano la ciudad crece debido al
turismo. Escucho muy atentamente el relato de los vecinos. Este año fue una buena temporada.

ACTIVIDAD 3

a. ELIGE un conector de los que tienen abajo y completa la oración.

Yo trabajo porque me gusta lo que hago; ellos,…………………………………..….solo quieren ganar dinero.

En cambio, en conclusión, así que

Hace mucho frío;……………………………………….no te olvides de ponerte el abrigo y la bufanda.

Por otra parte, aun así, así que

Siempre he sido un desastre con los números; vos,……………………………………………………., tenes más facilidad.
De ahí que, en cambio, en consecuencia

Nos equivocamos y él tiene toda la razón;…………………………toda la culpa es nuestra.

Por consiguiente, encima, no obstante

b. Pensar una oración o ideas que deban conectarse entre sí, como muestra el ejemplo.

28
 • USO DE UN CONECTOR DE OPOSICION: Hago todos los deberes, AUNQUE algunos son complicados.
• USO DE UN CONECTOR DE CONSECUENCIA: En verano hay mucha gente POR ESA RAZON los lugares
están llenos.

Ahora te toca a vos

USO DE UN CONECTOR DE ADICIÓN:_______________________________________________________
USO DE UN CONECTOR DE OPOSICIÓN:_____________________________________________________
USO DE UN CONECTOR DE CAUSA:__________________________________________________________
USO DE UN CONECTOR TEMPORAL: ________________________________________________________
USO DE UN CONECTOR DE CONSECUENCIA:__________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

Punto 13
Leer el siguiente fragmento del mito “TESEO Y EL MINOTAURO” y extraer los verbos conjugados que
encuentres

(…) La llegada de un heredero fortificó los ánimos de los atenienses, que padecían desde hacía años una
cruel tortura. La ciudad de Atenas era poco dada a las guerras y más bien sobresalía por sus éxitos en el
arte y el deporte. Años antes de la llegada de Teseo, como ocurría habitualmente, se habían celebrado
grandes juegos deportivos en Atenas y en ellos habían participado atletas de diversas ciudades. En esa
ocasión, Andrógeno, hijo de Minos, rey de Creta, resultó triunfador. Los atenienses, celosos de la fuerza y
la habilidad de Andrógeno, lo desafiaron a enfrentar a un enorme toro. Pero la bestia dio muerte al
príncipe de Creta. (…)

LOS VERBOS ¿Qué son? ¿Cómo los utilizamos para escribir?

Los verbos son palabras que expresan acciones (llevar, romper, viajar), estados (ser, estar, seguir, resultar,
parecer) y procesos (aprender, crecer, adelgazar, odiar).
Los tiempos verbales indican en el momento en que pasa la acción. El pretérito señala una acción ocurrida
antes del momento en que se habla (Ayer miré una película) El presente señala una acción simultánea al
momento en que se habla (Miro una película). El futuro señala una acción que ocurrirá en un momento
posterior al que se habla. (Nosotros miraremos una película)

29
Los modos verbales expresan las diferentes actitudes del hablante. EL modo indicativo expresa certezas (lo
vieron con sus propios ojos) El modo subjuntivo indican deseo, duda o posibilidad (Ojalá lo hayan visto con
sus propios ojos) y el modo imperativo expresa orden, ruego, pedido o advertencia (Miren con sus propios
ojos)

Tiempos verbales en la narración

• Pretérito perfecto simple: es el tiempo más usado en la narración, ya que presenta los hechos
como sucedidos. Ej. La llegada de un heredero fortificó los ánimos de los atenienses
• Pretérito imperfecto de indicativo: expresa acciones que duran en el tiempo o que se repiten. Se
emplea también en las descripciones. Ej. La ciudad de Atenas era poco dada a las guerras; (…) A
cada paso aumentaba la oscuridad.
• Pretérito pluscuamperfecto de indicativo: se usa para recordar acciones anteriores a las narradas
en pasado. Ej. (…) en ellos habían participado atletas de diversas ciudades.
• Condicional simple: indica acciones futuras respecto de los narrado. Ej. …recibiría un mensaje del
oráculo.
• Presente de indicativo: se utiliza para hacer coincidir el tiempo de los hechos narrados con el
tiempo del relato.
______________________________________________________________________________________

Punto 14
1. Indica a que tiempo del modo indicativo pertenecen algunos de los siguientes verbos

Esparció: PRET. PERF. vio

aparecía reconoció
buscaba arrancaba
habían robado. llevó
pasaban pudo

2. Indica el modo en el que se encuentran las siguientes oraciones

La semana próxima le escribiré el artículo que pidió.
Dejen las computadoras y salgan al recreo.
Navegamos por el canal de Bagle.
Ojalá ganemos el campeonato.
Abróchese los cinturones para despegar.
30
 3. Conjuga los verbos en el tiempo que se indica y rescribí la oración
Por ejemplo: La joven mujer (Comer: cond. simple) con su familia el lunes. La joven mujer comeRIA
con su familia.
a. El muchacho (escalar: pretérito perf. simple) la montaña más alta.
b. Los libros no (Entrar: pret. imperf. Simple) en la biblioteca nueva.
c. (Cerrar: pret perf) los negocio por causa de la nieve.
d. (Estudiar, pret plusc.) hasta tarde.
e. Laura y sus amigas (Patinar, condicional simple) por el segundo lugar.

4. Los verbos en el siguiente texto están sin conjugar. Reescribir la historia utilizando los tiempos del
pretérito que se utilizan en la narración
Volmort cerrar la puerta de su habitación y se recostar en la cama. Un ángulo del techo se
desprender y en su lugar quedar un hueco irregular, lleno de telarañas. En las paredes descoloridas
haber varias manchas de humedad. Oler a encierro. Volmort intentar dormir cuando escuchar tres
golpes a la puerta. Se levantar y abrir.

Punto 15

Algo más sobre los verbos

Los verboides
Son las formas verbales que no están conjugadas, es decir no tienen variaciones de persona, tiempo y
modo. Hay tres clases de verboides: infinitivo, gerundio y participio.

INFINITIVO Verbos terminados en AR; ER; IR: Cantar, comer, vivir.

GERUNDIO Verbos terminados en ANDO; IENDO: Cantando, comiendo, viviendo
PARTICIPIO Verbos terminados en IDO; ADO: Cantado, comido, vivido

Verbos regulares e irregulares

Son los que mantienen la raíz sin cambios en toda la conjugación y la

desinencia, igual a las de los verbos modelo (amar, temer y partir). Por
REGULARES ejemplo, camin-aba mantiene la raíz del infinitivo camin- ar y la desinencia del
verbo modelo am-aba

31
 IRREGULARES Son los que, al conjugarlos, tienen cambios en la raíz, en la desinencia o en
ambas partes. Por ejemplo, dij-o modifica la raíz del infinitivo dec-ir y la
desinencia del verbo modelo part-ió. Las irregularidades más comunes en la
raíz son:
• El cambio de vocales: pedir, pidió, morir, murió.
• El reemplazo de la vocal por un diptongo: sentir, siento, dormir, duermo.
• El cambio de una consonante por otra: decir, dijo

Ahora te toca a vos

1. Resalta con un mismo color los verbos REGULARES y con otro los IRREGULARES

Mienten – bebieron – buscaban – siguieras – digan – plantaste- sueñan

2. Completa las siguientes oraciones utilizando el verbo entre paréntesis en la forma adecuada de
modo indicativo.

Ejemplo: Lucia PINTÓ un hermoso cuadro (pintar, pretérito perfecto)

El alumno________________ para el examen (estudiar; futuro)
El avión ____________________por los cielos (volar, presente)
Ella _______________________un pastel de chocolate (hacer; pretérito perfecto simple)
Los alumnos ________________________el museo de ciencias. (visitar, pretérito imperfecto simple)
La abuela _____________________________las plantas del jardín. (regar, pretérito pluscuamperfecto)

Ahora arma en tu carpeta un cuadro como el que sigue completando con los verbos de las oraciones
anteriores.
infinitivo Verbo conjugado Regular o Irregular Participio Gerundio
Ejemplo: pintar pintó regular pintado pintando

Punto 16
Leemos el texto: “Los habitantes del
Olimpo”

32
Herramientas de la lengua
Las oraciones según como estén construidas pueden ser bimembres o unimembres. Las
bimembres son las que pueden separarse en sujeto y predicado.

Ahora resuelve
1. Escribe “U” si la oración es unimembre y escribe “B” si la oración es bimembre.

No quiero postre. Suspendieron todos los vuelos.

¡Qué peligro! En la casa sonó el timbre
Un café, por favor. Llovió toda la noche.
Llegó temprano el director. Juana recorre la escuela

33
 2. Transforma las oraciones unimembres en bimembres como en el ejemplo. Recordar lo que leíste,
seguro vas a tener que hacer alguna modificación
¡Que sueño! OU Tengo sueño. OB

Tormentas en Buenos Aires.

¡Que hambre!
La ventana abierta
Hombre sin palabras

3.

_________________________________________________________________________________

Punto 18

Continuamos con el análisis de oraciones

UNA VEZ QUE MARCAMOS EL VERBO, PREGUNTAMOS QUÉ O QUIÉN REALIZA LA

ACCIÓN SEÑALADA PARA PODER IDENTIFICAR EL SUJETO Y SU NÚCLEO

34
NO TE OLVIDES
• El SUJETO PUEDE ESTRA AL PRINCIPIO, EN EL MEDIO O AL FINAL.
• QUE EL PREDICADO TAMBIEN PUEDE SER SIMPLE (UN VERBO) O COMPUESTO (2 O MAS VERBOS)

HASTA ACA… ¿CÓMO VENIS?

Preposiciones: a, ante, bajo, con,

contra, de, desde, durante, en,
entre, hacia, hasta, mediante,
Los ayudantes del jefe le ponían papeles debajo de las narices. para, por, según, sin, sobre, tras.

DEL JEFE MODIFICA INDIRECTAMENTE A AYUDANTES Las preposiciones A y DE con el

articulo El forman la construcción
AL y DEL.
El abrigo con agujero no servía A + EL = AL
DE * EL = DEL
CON AGUJEROS MODIFICA INDIRECTAMENTE A ABRIGO

Punto 19

Trabajamos sobre visto

1. Completa estas oraciones con los modificadores del sujeto que se pide.

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 _____________(md) soga _________________(md) se estira mucho y se achica para guardar.
____________(md) libros_______________(mi) fueron donados.
Pedro y Mora, ______________________(apos) participan del concurso literario.
Recorre la ciudad Rosa, __________________. (apos))
_______(md) ______________(md) ropa __________________(mi) parece la mejor elección.

2. Lee las siguientes oraciones. Reescribirlas en la carpeta. Subraya los núcleos del sujeto y del
predicado. Marca los modificadores del sujeto vistos hasta el momento.

Nico, un joven abogado, debe resolver un nuevo caso.

La cobranza de una deuda parece un asunto sin importancia.
Encarga y canta una serenata el chico de la cuadra, José.
La bella nieta de un misterioso anciano oriental recorrió el lugar.

3. Agrega los modificadores vistos (MD-MI-APOS) a las siguientes palabras que funcionan como
núcleo del sujeto.
Por ejemplo: El viejo capote con agujeros estaba sobre el sillón.

cuento – pantalones - campo– comisario - plaza

Punto 20
Ejercitamos sobre lo visto

1. Lee el siguiente texto.

Los chicos de sexto grado indagan distintas historietas. Intercambian información con alumnos de
otros grados. Hay todo tipo de historietas. El proyecto involucra a toda la escuela. La investigación y
el trabajo fueron muy bueno. Asombrosas las producciones. Estupendo trabajo.

a- Separa entre corchetes las oraciones e indica si son OB u OU.

b- Separa en sujeto y predicado las OB. Marca sus núcleos.
c- Analiza solamente el sujeto de las OB.

36
 2. Lee el siguiente texto y resuelve

Un fantasma en Atenas
En Atenas, un hombre tenía una casa grande. Quería venderla, pero nadie deseaba comprarla. Muchos
afirmaban que habían visto el espectro de un anciano cargado de cadenas. Finalmente, un filósofo sensato
y honrado, Atenodoro, la compró.
Por la noche, el espectro se presentó en su cuarto. Atenodoro le hizo señas. Luego, lo siguió hasta el patio.
A la mañana siguiente, encontraron los huesos de un hombre encadenado. Llevaron los restos al
cementerio, y el espectro no apareció más.

a. Completa el siguiente cuadro con los verbos conjugados extraídos del texo.. Te doy 2 ayudas todos
los verbos están en el modo indicativo y son 12 en total.

Verbo Tiempo Regular o Infinitivo Participio Gerundio

conjugado verbal Irregular
Tenia Pret. Imperf. Irregular Tener Tenido Teniendo

3. Conjugá los siguientes verbos en el tiempo de modo indicativo.

Nacer: 1 ra pers. Sing pretérito imperfecto simple

Cantar: 3ra pers. Sing Preterito perfecto.
Escribir: 3ra pers. Plur Preterito pluscuamperfecto
Aplaudir: 1ra pers Plur Condicional simpe

4. Indica el modo en el que se encuentra cada oración

Dudo que compres esa campera.
Mantenga limpio el salón de clase.
Compartamos historias de terror.
Enrique dio la vuelta al mundo.

37
 Textos
Expositivos-
Explicativos

38
Punto 1

Lee el siguiente texto

39
40
 Resuelve:

a. ¿Qué información se ofrece sobre la dieta de…? Completa cada uno

• Los primeros homínidos:
• Los homo ergaster:
• Los homo sapiens:
b. ¿Cuál de estas afirmaciones se relacionan con la información brindada? Resalta con un color.
En el Paleolítico, los humanos no acumulaban muchos bienes por que…
• …no eran capaces de construirlos.
• …se trasladaban de un lugar a otro y solo llevaban objetos fáciles de transportar.
• …los jefes de las bandas no lo permitían.
c. ¿Cuál es la definición de nomadismo y bandas u hordas? Búscalas en el texto y transcribirlas
d. Comparamos el arte. Escribí dos características del arte mobiliar y dos del arte rupestre.
e. ¿A qué se refiere con economía destructiva y parasitaria?
f. ¿Los ejemplos concretos que brinda el texto ayudan a que se pueda comprender mejor el tema?

_______________________________________________________________________________________

Punto 2
Leer el siguiente texto

41
42
Conociendo los textos de estudio

TEXTO EXPLICATIVO - EXPOSITIVO.”

El texto explicativo tiene la intención de transmitir información, pero no solo se limita a

proporcionar datos, sino que, además, agrega explicaciones. Esto significa que su autor además de
exponer el tema lo desarrolla de manera clara y ordenada para que sea comprensible, ya que se
dirige a un público no especializado. En este tipo de texto se utiliza un lenguaje preciso, con
términos técnicos y específicos de cada área o disciplina.
Podemos encontrar estos textos en enciclopedias, libros de estudio y artículos de
divulgación. Son característicos de todas las ciencias ya que su principal objetivo es dar a conocer
un descubrimiento, o inventos, entre otras cosas y proporcionar explicaciones sobre ellos.

• Definición: proporcionar el significado de una palabra o un concepto. Las definiciones se pueden

introducir mediante el verbo ser o también bien pueden
encontrarse entre paréntesis o guiones
• Reformulación: expresa u concepto con otras palabras. Suele empezar con los conectores, dicho de
otro modo, en otras palabras, es decir.
Ejemplo: consiste en proporcionar casos particulares para comprender algo abstracto o general. Es
un recurso muy evidente en la explicación. Tener en cuenta que: los ejemplos pueden estar entre
paréntesis, después de los dos puntos o introducidos por frases como por ejemplo como.
• Comparación: establece una semejanza entre el fenómeno que se explica y otro supuestamente ya
conocido
• Narración: consiste en relatar sucesos en un orden cronológico, generalmente del pasado al
presente, como un proceso que ocurre en el tiempo. Se encuentra en los textos de historia

43
 • Descripción: hay fragmentos que presentan las características de objetos, personas e inclusive
situaciones. En este caso, se utilizan adjetivos y formas verbales como: presenta, tiene, está
formado por, entre otros.

El texto expositivo está acompañado de elementos paratextuales. Si bien no forman parte del texto, tienen
como función ayudar al lector a comprenderlo mejor. Entre los paratextos, podemos mencionar titulo y
subtitulo que presentan el tema del que trata el texto y organiza la información, los mapas y planos que
ayudan al lector a ubicarse en el espacio geográfico, las imágenes con epígrafes; y los gráficos y los
esquemas,
__________________________________________________________________________________

Punto 3

A ver que
aprendimos

44
 1) Una vez que leíste el texto anterior “Donde mueren las especies”, responder:

a. ¿Qué trata de explicar el texto?

b. ¿Cuántos párrafos hay en el texto?
c. Transcribí, siempre que sea posible, una descripción y un ejemplo
d. Definí a que se llama “puntos calientes de la diversidad biológica”.
e. En el texto ¿Predomina la descripción o la narración?

2) Analiza sintácticamente cada oración con todo lo visto hasta ahora: Modificadores del sujeto (md, mi, apos,
mic)

Realizaron el mejor servicio los jóvenes del pueblo.

Envié una carta a mi primo de Valencia.
El chef del restaurante preparó la lista de compras.
El mejor científico del mundo presento su descubrimiento.
Ayer tus amigos, Juan y José, le sacaron los juguetes a tu hermano.
Todas las tardes los visitantes misteriosos del pueblo recorrían la isla.

Punto 4

Lee el siguiente texto y resuelve

45
1. ¿Cuál es el tema general de este texto?
2. ¿Qué subtema se desarrolla en el párrafo 1 y cual en el párrafo 2?
3. Definir paleoantropólogo
4. Identifica y transcribí una reformulación. ¿Para qué se usa?
5. ¿En qué parte del texto incluirías este ejemplo?

6. Transcribí 2 sustantivos propios. ¿Qué nombra cada uno en particular?

7. Indica que clase, genero y numero de estos sustantivos extraídos del texto
Primos, vegetación, evolución, cazadores
8. A. Subraya los núcleos y los modificadores directos en estas construcciones
Una especie distinta
Los primeros humanos
B. Indica a que clases de palabras pertenecen los modificadores directos de las construcciones
anteriores.
9. Indica en que tiempo del modo indicativo se encuentran los siguientes verbos extraídos del texto.
Había, desapareció, sostienen, fue.

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