ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

SERIE MAKER

TODO POR UN LIKE

Sexto básico

Asignatura Tema Desafío

Tecnología Sustentabilidad ¿Qué tan importante
son los likes para
nuestras vidas?
Recursos para la clase Tiempo estimado
Proyector 8 horas pedagógicas
Sala con computadores
Dispositivos telefónicos
para grabar videos
Materiales para modelar la
actividad y los prototipos

En esta actividad, las y los estudiantes reflexionan críticamente sobre los efectos psicológi-
cos de la aprobación en las redes sociales. Durante el desafío: ¿Qué tan importante son los
likes para nuestras vidas?, los y las estudiantes investigarán y responderán a esta pregunta
elaborando argumentos basados en sus investigaciones y entrevistas. El producto será un
podcast realizado por cada equipo.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

OA 7
Usar Internet y comunicación en línea para compartir y publicar información de diferente carácter con otras personas,
considerando la seguridad de la fuente y las normas de privacidad y de uso.

ACTITUDES

B
Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente.

D
Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas.

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 SUGERENCIAS DE USO

Se aconseja trabajar en grupos y fomentar la adjudicación de roles para agilizar el trabajo. También se
propone apoyarse en una plataforma digital que permita guardar la información y conectarse con el o la
docente, como Drive o Classroom, entre otras.

Los y las estudiantes, organizados en equipos, trabajan un capítulo del podcast y luego los juntan todos en
un solo producto colectivo. El resultado es un programa con varios capítulos sobre el desafío planteado.

RECURSOS

Acceso a computadores, tabletas o celulares con software de edición de audio.

PARA LA BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN:

Una prueba de Instagram nos ha dado una idea de lo que podría ser un futuro sin el contador de 'me gusta' y algunos
influencers creen que sería mejor para su negocio y su salud mental. En:
https://www.businessinsider.es/instagram-quita-numero-likes-varios-influencers-aprueban-822941.

Fin del ‘me gusta’: cómo un cambio en Instagram podría traer un cambio en nosotros mismos. En:
https://elpais.com/elpais/2020/01/27/icon/1580134819_365749.html.

Facebook e Instagram permiten que todos los usuarios oculten los 'Me gusta' en sus publicaciones. En:
https://cnnespanol.cnn.com/2021/05/26/facebook-instagram-permiten-ocultar-likes-me-gusta-trax/.

Ejemplos podcast para niños y niñas:

https://www.cultura.gob.ar/los-mejores-podcasts-para-nines-8847/

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 ACTIVIDAD PARA EL APRENDIZAJE

1. Para iniciar la actividad, las y los docentes pueden compartir una noticia relacionada con el tema. Se sugieren algunas de
las siguientes noticias:
Una prueba de Instagram nos ha dado una idea de lo que podría ser un futuro sin el contador de 'me gusta' y algunos
influencers creen que sería mejor para su negocio y su salud mental
En: https://www.businessinsider.es/instagram-quita-numero-likes-varios-influencers-aprueban-822941.
Fin del ‘me gusta’: cómo un cambio en Instagram podría traer un cambio en nosotros mismos.
En: https://elpais.com/elpais/2020/01/27/icon/1580134819_365749.html.
Facebook e Instagram permiten que todos los usuarios oculten los 'Me gusta' en sus publicaciones.
En: https://cnnespanol.cnn.com/2021/05/26/facebook-instagram-permiten-ocultar-likes-me-gusta-trax/.

2. Las y los estudiantes reflexionan sobre las noticias y los temas, hacen predicciones y preparan una entrevista para indagar
sobre cómo influyen los likes en las emociones de los usuarios de redes sociales.
¿Cómo nos afecta la cantidad de likes en nuestras publicaciones?
¿Conoces a algún influencer? ¿Cómo podemos recoger la opinión de un influencer sobre los likes?
¿Cuál es el riesgo de buscar permanentemente aprobación en las redes sociales?
¿Cómo podríamos generar conciencia sobre este tema a través de un podcast?

3. El o la docente escucha un podcast junto a los estudiantes y pregunta:

¿Qué escuchamos en el podcast? ¿Voz, sonidos, música?
¿Qué entendimos del podcast?
¿Cómo nos entregaron la información?
¿Quedamos con ganas de escuchar más? ¿Por qué?
¿Qué es un podcast?

Los podcasts son una serie de episodios grabados en audio y transmitidos online. Pueden ser grabados en
diferentes formatos, pero los más comunes son las entrevistas entre un invitado y un presentador y las grabacio-
nes individuales donde el presentador (o presentadores) comenta un tema específico.
Un podcast es un tipo de contenido, como un posteo o un libro electrónico o ebook, pero en un formato diferente,
con las siguientes características:
· Es un audio digital que puede combinar voz, música y efectos sonoros.
· Normalmente suele presentarse en formato mp3 o wab.
· Las grabaciones en podcast se alojan en una web, desde donde se pueden descargar y, muchas veces, reprodu-
cirse en directo.
· Permite un contenido muy variado: noticias, tutoriales y otros contenidos didácticos, piezas radiofónicas, etc.
· No requiere una gran inversión, únicamente un sistema de grabación digital básico.

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4. Una vez investigado el tema y el formato de comunicación podcast, los y las estudiantes preparan su relato para el podcast,
considerando:
¿Cómo comunicaremos el tema central de nuestra investigación?
¿Qué conclusiones tenemos sobre el tema?
¿Qué recomendaciones podemos dar?
¿Qué sonidos acompañarán nuestro podcast?
¿Qué música acompañará nuestro podcast?

5. Las y los estudiantes exploran con la grabación y edición de audios para construir su podcast.

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 RETROALIMENTACIÓN

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN

La estrategia de evaluación supone acompañar a las y los estudiantes en su proceso de reflexión y aprendizaje, incluyendo
preguntas en cada etapa que aborden las metas que se esperan respecto a los aprendizajes (indicadores) e incluyan
espacios para mejorarlos. Se sugieren preguntas como:

¿Qué necesitamos saber para crear un podcast?

¿Qué estrategias para comunicar con la voz y el sonido podemos utilizar?

¿Cómo podemos mejorar nuestro podcast?

INDICADORESDE EVALUACIÓN

Usan buscadores en línea para diferentes propósitos.

Comparten recursos e información con sus compañeros, compañeras y docentes a través del correo electrónico.

Comparten recursos e información en las redes sociales.

Aplican las normas de privacidad en el uso de los diferentes sitios web y redes sociales.

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