1. Importancia de las matemáticas.

 
 
Las matemáticas en nuestro país se han basado tradicionalmente en procesos
mecánicos a unos cuentos y no al desarrollo del pensamiento lógico matemático del
menor, esto se origina por la ausencia de políticas adecuadas que impulsen el desarrollo
educativo en conjunto sin discriminación.  
 
Según el Ministerio de Educación (2010), señala que la sociedad en el cual
vivimos, se encuentra atravesando cambios acelerados en el campo de la ciencia y
tecnología; conocimientos y herramientas, buscan comunicar la matemática que también
evoluciona con la sociedad, por esta razón,  tanto el aprendizaje coma la enseñanza de la
matemática deben estar enfocados en el desarrollo de las destrezas necesarias para que
el estudiantado sea capaz de resolver problemas cotidianos, a la vez que se fortalece el
pensamiento lógico y creativo.  
 
2. Pensamiento matemático. 
 
El desarrollo del pensamiento lógico matemática es un proceso de adquisición el
cual nos permite interactuar y construir de manera que no se olvida debido a que ha
podido tener relación con cada actividad realizada, nos ayuda a poder tener una mejor
comunicación con el entorno la relación lógica es una base indispensable para adquirir
conocimiento de todas las áreas y nos sirve para un futuro profesional. 
 
Dice Castro & del Olmo (2015) que, la didáctica de las matemáticas es una
disciplina que trata fundamentalmente del aprendizaje y enseñanza de la ciencia
matemática. Representa una parcela especifica dentro del campo de la educación
matemática cuya misión es la preparación y formación de un profesorado adecuado para
impartir docencia y educar matemáticamente en los distintos niveles de sistema
educativo. (p.3) 
 
3. Matemáticas en el método Montessori. 
 
El método de María Montessori, nació de la idea de ayudar al niño a obtener un
desarrollo integral, para lograr un máximo grado en sus capacidades intelectuales,
físicas y espirituales, trabajando sobre bases científicas en relación con el desarrollo
físico y psíquico del niño 
 
Comenta Noemí Esclaibes (2014) que, basó su metodología en el trabajo del
niño y en la colaboración adulto-niño. Así, la escuela no es un lugar donde el maestro
transmite conocimientos, sino un lugar donde la inteligencia y la parte psíquica del niño
se desarrollan a través de un trabajo libre con material didáctico especializado. (p.23) 
 
Los niños desarrollan su inteligencia jugando con figuras geométricas, esto
estimula en el niño el cerebro y prepara el intelecto para las distintas tareas que se
presentan en el día a día, hay material concreto para cada área, el cual está constituido
por un sistema de objetos agrupados según una determinada cualidad física de los
cuerpos, como color, forma, dimensión, sonido, rugosidad, peso, temperatura, etc.  
 
4. Estrategias Metodológicas. 
 
 La manera de planificar y dirigir las acciones para alcanzar determinados
objetivos a largo, mediano y corto plazo y la adaptación de acciones y recursos
necesarios para alcanzarlos son elementos claves para llevar a cabo la estrategia,
definen que el propósito de toda estrategia es vencer dificultades con optimización de
tiempo y recursos, que ésta permite conocer qué hacer para transformar la acción
existente e implica un proceso de planificación que culmina en un plan general con
misiones organizativas, metas, objetivos básicos a desarrollar en determinado plazos
con recursos mínimos y los métodos que aseguren el cumplimiento de dichos metas. 
 
Menciona Educrea (2017) que, concibe a las estrategias como la proyección de un
sistema de acciones a corto, mediano y largo plazo que permite la transformación de la
dirección del proceso de enseñanza-aprendizaje tomando como base los métodos y
procedimientos para el logro de los objetivos determinados en un tiempo concreto.