3° GRADO “F”

PROFESOR: CARMEN JULISSA BIMESTRE III

CHUNGA CASTILLO E.A. N° 06

SESIÓN DE APRENDIZAJE
AREA: COMUNICACIÓN

FECHA: 01 – 09 - 2022
TÍTULO DE LA SESIÓN: Escribimos una noticia
PROPÓSITO DIDÁCTICO: Escriben una noticia en forma coherente respetando su estructura.
Antes de la sesión:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
esta sesión?
• Planificar las estrategias que se van a trabajar • Fichas de trabajo
con los estudiantes • Colores
• Cuaderno, lápiz. borrador, etc
• Elaboración de fichas.
TIEMPO:
I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
COMPETEN CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS EVIDENCIAS INSTRUME
CIA DE NTO DE
APRENDIZAJ VALORACI
E ON
Escribe a. Adecúa el texto Escribe textos en torno a Planifican Escribe
diversos a la situación un tema. Agrupa las ideas su texto a una
tipos de comunicativa en oraciones y las escribir noticia
textos en desarrolla para ampliar la Escriben su teniendo Lista de
su lengua b. Organiza y información, aunque en noticia en cuenta Cotejo
materna desarrolla las ideas ocasiones puede reiterar como las partes
de forma información primer de una
coherente y innecesariamente. borrador. noticia.
cohesionada:
c. Utiliza Revisan su
convenciones del noticia
según los
lenguaje escrito de
criterios
forma pertinente
dados por
d. Reflexiona y el
evalúa la forma, el docente.
contenido y
contexto del texto
escritos.

ESTANDAR Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa al propósito y al destinatario a partir de una
experiencia previa.

ENFOQUE DE ÁREA COMUNICATIVO

Enfoque de igualdad de
género. -EMPATÍA:
Transformar las diferentes situaciones de desigualdad de género, evitando
el reforzamiento de estereotipos.
Estudiantes y docentes analizan los prejuicios entre géneros. Por ejemplo,

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que las mujeres limpian mejor, que los hombres no son sensibles, que las
mujeres tienen menor capacidad que los varones para el aprendizaje de
las matemáticas y ciencias, que los varones tienen menor capacidad que
las mujeres para desarrollar aprendizajes en el área de Comunicación, que
las mujeres son más débiles, que los varones son más irresponsables.

ENFOQUE EJES
TRANSVE VALORES y/o ACTITUDES INTEGRADORES ASPECTO Y/O ACTIVIDADES
RSAL REGIONALES:
Valores Educación, Salud Escriben una noticia teniendo
ENFOQUE Diálogo y concertación y Bienestar en cuenta su estructura.
DE Actitudes
DERECHO Los docentes propician y los
:
estudiantes practican la
deliberación para arribar a
consensos en la reflexión
sobre asuntos públicos, la
elaboración de normas u
otros.

Valores
- La empatía
Actitudes
ENFOQUE AL
BIEN COMÚN Los docentes identifican, valoran y
destacan continuamente actos
espontáneos de los estudiantes en
beneficio de otros, dirigidos a
procurar o restaurar su bienestar en
situaciones que lo requieran.

II. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

INICIO: ---- minutos

INTERACCIÓN AFECTIVA:
Saluda amablemente a los estudiantes y recuerda con ellos las actividades realizadas
en la sesión anterior.
Seguidamente la maestra presentará unas imágenes de periódicos o revistas para que
los estudiantes observen.

¿Qué observan?
¿Qué contiene estos periódicos?
¿Alguna vez ustedes han leído una noticia?

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¿Tan solo en los periódicos leeremos noticias?

¿Dónde más podemos escuchar u observar las noticias?
¿creen que ustedes pueden escribir una noticia?

• ¿Entonces ¿cuál será el propósito de esta actividad?

En grupo clase
Comunica el propósito de la sesión: Hoy vamos a escribir una noticia teniendo en
cuenta sus partes
Acuerda y organiza con los niños y las niñas las normas de convivencia y protocolos de
bioseguridad que tendremos en cuenta en el trabajo de hoy.

Diles que al final de la sesión evaluaremos si las hemos cumplido o no.

DESARROLLO: ---- MINUTOS

PLANIFICACIÓN

Les recuerdo el propósito del trabajo de hoy: planificar y escribir el primer borrador de una
noticia.
Eligen sus destinatarios, es decir, quiénes serán sus lectores, así como en el mensaje que
desean transmitir
Se indica que pueden organizar su plan de escritura en un cuadro como el siguiente:

¿Qué vas a ¿Para qué lo ¿Quiénes lo ¿Sobre qué ¿Qué ¿Cómo lo

escribir? vas a escribir? leerán? escribirán? necesitarán? presentarán?

Una noticia. Para dar a La profesora y Sobre un hecho Hojas. En una hoja
conocer un compañeros. ocurrido Lápices. bond.
suceso ocurrido relacionado al Colores
actualmente el COVID-19 Imágenes.
COVID-19
Tipo de texto. Propósito. Destinatario. Tema. Materiales. Formato.

Se les recuerda que para tener una noticia completa, es necesario contestar las siguientes
preguntas a través del siguiente esquema:

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Se señala que quien escribe la noticia, puede elegir el orden en que responderá estas preguntas.
Los invito a observar en los periódicos, que en ellos lean algunas noticias y observen la forma como
se presentan: el titular (escrito con letra grande), la entrada (escrita con letra mediana) y el cuerpo
(escrito con letra pequeña). Recuerdan las partes de la noticia.
Les comento que en una noticia la información más importante del suceso siempre se encuentra al
inicio (en el título y en la entrada) y que ahí se responden algunas preguntas que permiten saber de
qué trata; en los párrafos siguientes (cuerpo), se ofrecen los datos que detallan y complementan la
información.
Hago énfasis en que: “Esta forma de presentar la noticia tiene la intención de que el lector se entere
de lo que pasó con solo leer el título y la entrada”.
Determinan cuántos párrafos tendrá su noticia y cuándo utilizarán las mayúsculas.
Les indico que este fragmento de noticia corresponde a un párrafo y que todo párrafo se inicia
con letra mayúscula; al finalizar, se coloca un punto.
El docente va orientando a los estudiantes en cuanto a su planificación.
Textualización

Se entrega una hoja bond para que escriban el primer borrador de sus noticias.
Escriben la primera versión de la noticia a partir de las ideas organizadas anteriormente y de
acuerdo a las partes que tiene la noticia.
Se indica que en la hoja deben escribir con ideas claras y simples la información que describe qué,
cómo, cuándo y dónde sucedieron los hechos.
Se acompaña en la redacción de sus noticias aclarando las dudas que puedan tener.
Se motiva a redactar la noticia utilizando correctamente la coma, punto y las mayúsculas
respectivamente.
Revisión
El docente verifica que durante el proceso de revisión completen o corrijan su escritura sobre la
noticia que este bien escrito y que tenga coherencia.
Solicita que realicen una segunda revisión para identificar si han empleado correctamente los
recursos ortográficos básicos e invítalos a mejorar la escritura tomando en cuenta los resultados de
la revisión.
Copian en su cuaderno la actividad.
Felicítalos por su trabajo y responsabilidad en las tareas asignadas
CIERRE: ----- MINUTOS .
En grupo clase
METACOGNICION
Dialoga con los niños y las niñas sobre las actividades desarrolladas en esta sesión. Para ello, plantea
las siguientes preguntas: ¿qué aprendieron hoy?, ¿les pareció fácil o difícil?, ¿por qué?; ¿creen que lo
que aprendieron les será útil en su vida diaria?; ¿por qué es importante escribir una noticia?
Felicita a todos por su participación y bríndales palabras de reconocimiento y gratitud.
Evalúa si cumplieron con las normas de convivencia que seleccionaron en conjunto.
III. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron?

IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

____________________________ _________________________________

V° B° SUBDIRECTOR CARMEN CHUNGA CASTILLO

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LISTA DE COTEJOS

COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su lengua

materna
CAPACIDAD: Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada. Utiliza convenciones del lenguaje
APELLIDOS Y NOMBRES escrito de forma pertinente. Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escritos.
DESEMPEÑO: Escribe textos en torno a un tema. Agrupa las ideas en
oraciones y las desarrolla para ampliar la información, aunque en
ocasiones puede reiterar información innecesariamente.
N° EVIDENCIA: escribe una noticia teniendo en cuentas sus partes y el
propósito comunicativo.
CRITERIO CRITERIO
Planifica su
Escriben una noticia
texto a escribir Revisan su noticia según
teniendo en cuenta
organizando sus sus partes
los criterios dados por el
ideas. docente.

Niveles L.L E.P N.A L.L E.P N.A L.L E.P N.A
01 ALFARO SIFUENTES, Harol Steven

02 ARGOMEDO MINCHOLA, Viviana

03 AVALOS ALVARADO, Fiorela

04 BACILIO PEREZ, Cristofer Dayiro

05 BACILIO ZAVALETA, Dany Sebastián

06 BOCETA CUENCA, Edson Diego

07 CARRANZA RAMOS, Dayane Nicolle

08 CARRERA CASTILLO, Anjely Katrina

09 CHAVEZ ARROYO, Fabricio Daniel

10 GARCIA JACIENTO, Mikcley Araceli

11 GARCIA VASQUEZ, Misael Neymar

12 GUZMAN RODRIGUEZ, Janyunsu

13 HARO SILVESTRE, Yestter Jhordin

14 HONORIO RUBIO, Tito Josué

15 JAIME SARE, Iyari Kimberly

16 MELCHOR GERONIMO, Osvani

17 PINO CCAHUANA, Flor Tania

18 RIVEROS CASTRO, Junior Edu

19 RODRIGUEZ SALDAÑA, Kalumy Margarita

20 ROLDAN SANTILLAN, Snaider Ademilso

21 ROSAS CASTILLO, Anjhy Vanessa

22 URBINA VENEROS, Kerwin Neimar

23 VEGA LUCAS, Ariadna Nicoll

24 VELA LAGUNA, Aldair Yuliño

25 ZAPATA CHAVEZ, Jordan Andre

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FECHA: 01 /09/2022
AREA: COMUNICACIÓN

I. De la planificación

II. Completa el siguiente esquema para organizar tus ideas

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III. Escribe el primer borrador de tu noticia teniendo en

cuenta sus partes estudiadas en tu cuaderno.

IV. Escribe la versión final de tu noticia.

Marca con un (X) la tabla según corresponda

Mis aprendizajes Lo logre Lo estoy ¿Qué puedo

intentando hacer para
mejorar?
Planifiqué mi escritura sobre la noticia .
que voy a escribir.
Escribí mi noticia, teniendo en cuenta
sus partes.
Revisé mi escritura teniendo en cuenta
el uso de las reglas ortográficas.
Corregí mi noticia y escribí la versión
final.