MINISTERIO DE EDUCACION CULTURA CIENCIA Y TECNOLOGIA

SUBSECRETARIA DE EDUCACION
DIRECCION GENERAL DE GESTION EDUCATIVA
DIRECCION REGIONAL POLINIVEL- REGION X A
SUPERVISION TECNICA DE ZONA I – NIVEL INICIAL
JARDIN DE INFANTES N.º 134 “DR. ARTURO LESTANI”
CAT.1era ZUI. VILLA LUZURIAGA.

PROYECTO: “ CONOCEMOS A LOS ANIMALES”

* PASCUAS
*19 /04 DÍA DE LA CONVIVENCIA EN LA DIVERSIDAD CULTURAL
*29/04 DIA DEL ANIMAL

DURACIÓN: del 09/04/22 al 30/04/22

FUNDAMENTACIÓN:
La Pascua es una fecha que celebra la resurrección de Jesucristo, un suceso que
continúa conmoviendo a gran parte del mundo, creyentes o ateos .La  tradición más arraigada en este día es la
de obsequiar huevos y conejos de chocolate. Se dice que esta costumbre tiene que ver con que el huevo, al
romperse, da lugar a que surja una nueva vida. En ese sentido, es una alusión a la vida que se manifiesta en
Cristo, cuando al vencer la muerte, sale del sepulcro y nos da una vida nueva.

Poder acercar a los niños/as a las formas de vida de los pueblos originarios. Estos pueblos que no son
un pasado, sino que en la actualidad muchos de ellos viven. Por eso es relevante que los niños/as puedan
conocerlos más profundamente y así puedan encontrar diferencias y semejanzas de como vivían ello y como
vivimos hoy, trabajando cuestiones tales como la integración, la valoración de nuestra cultura y el respeto por
la diversidad cultural.

Los animales constituyen para el niño uno de los elementos más significativos del medio natural, el
acercamiento al mundo animal proporciona elementos variados para el juego, la observación y la
experimentación constituye un modelo eficaz para observar y comprender el ciclo vital de los seres vivos.

OBJETIVOS:
 Adquirir en forma gradual una autonomía que le permite desenvolverse e integralmente en su medio
a través del desarrollo de la confianza y habilidades corporales.
 Compartir experiencias lúdicas-recreativas con pares iniciándose en la valoración del trabajo en
conjunto.
  Expresar sus sentimientos utilizando los lenguajes plástico y corporal.
 Reconocer algunas características morfológicas, distintas formas de vida animal y como se relaciona.

CONTENIDOS:
ÁMBITOS DE CONTENIDOS NAP CAPACIDADES ARTICULACIÓN TIEMPO
EXPE- PRIORIZADOS A
RIENCIAS DESARROLLAR

ÁMBITO DE *Reconocimiento de la expresión AUTONOMÍA *Comunicación ABRIL

FORMACIÓN de sentimientos, emociones, *Pensamiento crítico. Jardín- familia -
PERSONAL Y afectos y necesidades propios y comunidad
SOCIAL de otras/os.
*Participación en actividades que
impliquen juego y expresividad.

*Reconocimiento de los símbolos

patrios para la construcción de la
identidad y la pertenencia.
*Conocimiento de las distintas *Aprender a aprender
culturas que habitan la Provincia
del Chaco.
IDENTIDAD
* Valoración del diálogo y de la
escucha como prácticas
necesarias para el afianzamiento
del respeto.

*Compromiso y
*Verbalización de necesidades, responsabilidad
gustos emociones y deseos.
*Apropiación progresiva de CONVIVENCIA
nuevas palabras.
* Participación en juegos de
rimas, trabalenguas, adivinanzas,
 rondas, canciones, refranes.
*Iniciación en el reconocimiento
del nombre escrito.
ÁMBITO DE
*Escucha de cuentos y fábulas.
LENGUAJES Y *Resolución de
EXPRESIÓN problemas.
*Imitación de gestos, sonidos y LENGUA
*Pensamiento critico
movimientos.
*Comunicación
*Utilización de distintos *Aprender a aprender.
instrumentos musicales
*Trabajo con otros.
(cotidiáfonos). *Compromiso y
responsabilidad.
*Manejo y experimentación de
diversas técnicas, materiales,
instrumentos, procedimientos,
perfeccionando progresivamente
el uso de ellos.

*Comparación y cuantificación de
colecciones pequeñas, utilizando
el conteo en forma progresiva.

*Reconocimiento de algunas EXPRESIÓN

características comunes a distintas MUSICAL Y
plantas y animales, y de sus SONORA
necesidades.

*Iniciación en el uso de las TIC.

EXPRESIÓN *Trabajar con otros.
PLÁSTICA

Resolución de
problemas.

RELACIONES
ÁMBITO EN LÓGICO-
RELACIÓN CON MATEMÁTICAS
EL MEDIO
NATURAL
CULTURAL Y
TECNOLÓGICO SERES VIVOS Y
SU ENTORNO

MATERIALES Y
SU ENTORNO
TECNOLÓGICO

POSIBLES ACTIVIDADES:
INICIACIÓN:
 Ingresar a la sala en forma ordenada por el portón lateral del jardín, respetando el distanciamiento y las
indicaciones de la señorita.
 Cuelgan sus mochilas, eligen un lugar y se sientan en la silla.
 Salir al patio o sum realizar los saludos a la bandera, compañeros, señoritas y jardín, canciones sugeridas por
los niños. Conocemos nuevas.
 Recordamos, aprendemos y entonamos canciones.
 Completamos el calendario, colocamos fecha, mes y año.
 Recordamos palabras mágicas.
 ASISTENCIA: *Colgar tarjetas de asistencia arriba/abajo. Realizamos conteo y escribimos cuantos
asistieron.
* Colocamos las tarjetas en las mesas para que los niños se sienten en
lugares diferentes.
*Coloco las tarjetas en la mesa todas mezcladas y cada niño deberá
buscar y reconocer la suya, colgarlas en panel: derecha las nenas
izquierda varones. Contamos cuantos asistieron y cuantos no.
* La docente tendrá las tarjetas en forma de abanico, pasará un niño y seleccionará una, la
coloca en el panel si el niño/a esta presente de lo contrario la guarda en la caja. Contaos cuantos asistieron y
cuantos no
* Ponemos todas las tarjetas en el panel, cada niño ira a buscar la suya
y guardarla en la caja, contamos los niños que no asistieron al jardín.
* Buscamos nuestra tarjeta de asistencia y reconocemos la primera letra de nuestro nombre en
el abecedario. Aramos grupos según la letra que comienzan y realizar conteo: que letra tiene más niños/as?
 Jugamos con adivinanzas, trabalenguas, rimas, colmos.
  Miramos el cuento: “El verdadero conejo de Pascua”. Comentamos lo que observamos y cuáles son sus
personajes.
 Compartimos video sobre el 19 de abril “DÍA DE LA CONVIVENCIA EN LA DIVERSIDAD CULTURAL”.
Conversamos lo que observaron.
 Conocemos el abecedario.
 Indagar sobre los conocimientos que tienen los niños de los animales.
 Los niños traen de sus casas láminas sobre animales aéreos, terrestres y acuáticos.  
 Compartimos videos sobre animales mamíferos y ovíparos.
 Con tarjetas de diferentes emociones traba amos como nos sentimos hoy.

EXPERIENCIA EN CONJUNTO:
 MUSICA:
Inicio: sentados en ronda y en forma ordenada. Distribuimos las maracas.
Desarrollo: Trabajaremos el ritmo con estas maracas durante la actividad. La maestra hará un ritmo y el resto lo
repetirán. Por ejemplo: ho-la-co-mo-es-tan. Luego lo hacemos observando imágenes simples(luna, sol, cama) .
Complejizamos: 1)imágenes con palabras más largas (ejemplo: gusano, caracol, etc) 2) podemos hacerlo
acompañado de música.
Cierre: Lo llevamos a cabo. Ordenamos el material.

 JUEGOS:
Inicio: Salimos al patio en forma ordenada. Realizamos ejercicio de
precalentamiento.
Desarrollo:Desarrollo de los juegos “Estatuas” “Quitarle la cola al zorro” “Lobo
esta?”, Gallito ciego”.
Cierre: vuelta a la calma. Realizamos ejercicios de respiración.
JUEGOS:
Inicio: Salimos al patio en forma ordenada. Realizamos ejercicio de precalentamiento. Elemento: pelota.
Desarrollo: JUEGO REGLADO: “PELOTA LOCA”: Todos separados en el patio
atentos, la seño lanzará la pelota bien alto dirá el nombre de uno de los niños y
este deberá recibir la pelota, luego de que esta haya picado una vez. Luego el
niño que fue nombrado nuevamente lanzara la pelota para otro compañero.
Cierre: vuelta a la calma. Realizamos ejercicios de respiración.
 CIENCIAS:
Inicio: sentados en ronda y ordenadamente. Cantamos al señor silencio.
Desarrollo: La docente pregunta a los niños ¿conocen la lupa para que sirve? Presenta el elemento y reparte a
los niños. Propone ver carteles pequeños y pregunta: ¿Como ven los carteles? ¿Se ven grandes o pequeños?
Propone salir al patio a observar en el patio.
Cierre: Vuelven la sala y comentan lo que observaron. Guardan las lupas.
 MUSICA:
Inicio: sentados en circulo en forma ordenada.
Desarrollo: explicar a los niños que aprenderán una nueva canción con mímicas(Coordinación): “
Carpintero”.
Cierre: llevamos a cabo.
 CIENCIAS: “Mezcla de colores”
Inicio: sentados en ronda y ordenadamente. Cantamos al señor silencio.
Desarrollo: La docente pregunta a los niños ¿conocen que es? ¿Qué podemos hacer con los colores? ¿Se
pueden Mezclar? Presenta el elemento. Realizan la experiencia. ¿Qué paso? ¿Qué color se formó? ¿Sera que
si mezclamos otros colores se forma el mismo color.
Cierre: Vuelven la sala y comentan lo que observaron. Guardan las lupas.

JUEGO- TRABAJO:
 Elegimos un sector que le gusta, proyectan actividades grupales o individuales. Ordenan el material
utilizado. Evalúan los trabajos realizados.
 Aplicamos diferentes técnicas grafico-plásticas: trozado, sellos, pintura con pincel, collage, fibrones,
masa, etc.
 Realizamos un conejo de pascua con tiras de cartulina de colores.
 Confeccionamos manos de colores referidos al día de la convivencia de la diversidad cultural,
utilizando técnicas grafico plásticas: collage de papel crepe y fibrones.
 Modelamos con masa nuestros nombres utilizando como referencia la tarjeta de asistencia.
 Grafican animales aéreos, terrestres y acuáticos utilizando fibrones.
 Motricidad Fina: con tijera recortamos imágenes de revistas.
 Confeccionamos un diccionario de los animales con los diferentes animales que le toco a cada niño.
Luego lo colocaremos en el sector de lectura para compartir con los niños del turno opuesto.
 Armamos rompecabezas.
 Conocemos el domino de animales, aprendemos a jugarlo y luego lo colocaos en el sector de
madurez.
 Confeccionamos maracas, decoramos con papeles de colores y las armamos con diferentes
semillas(maíz, porotos, alpiste, lentejas).
NARRACION:
HIGIENE-MERIENDA-DESCANSO:
 Se preparan para higienizarse las manos en orden y por turnos, Cantamos la canción: “Mis manos de
negro carbón”
 Colocan sus pertenencias en la mesa.
 Eligen un secretario para repartir el pan.
 Se trabajarán los siguientes hábitos: orden de la sala y de nuestras pertenencias después de
merendar, no hablar con la boca llena, sentarse adecuadamente en la silla, cuidar de no volcar la
leche, limpiar las mesas, levantar las sillas.
 Cantamos a las manitos para juntarlas, damos las gracias por los alimentos. Memorizan una oración
nueva para dar gracias.
 Toman la merienda en sus lugares. Lavan sus tazas y las guardan. Ordenan la sala.
 Descansan mientras escuchan música o miran un libro de cuento.

EDUCACION FISICA:
“CIRCUITOS”:
Inicio: salimos al patio o al sum en forma ordenada, nos sentamos y escuchamos
a la seño.
Desarrollo: la docente pregunta que elementos tenemos en el patio (colchonetas,
conos, aros y soga), explica el circuito que vamos a recorrer en forma ordenada,
respetando turnos. Cambiamos los elementos en el circuito.
Culminación: Vuelta a la calma, realizamos ejercicios de relajación (olemos una
flor…).
PELOTAS:
Inicio: Salimos en forma ordenada. Nos separamos en el patio. Realizamos
ejercicios de precalentamiento.
Desarrollo: cuando la docente golpe la pandereta buscamos un compañero y agarramos una pelotita,
cuando deja golpear la pandereta nos quedamos paraditos como soldaditos.
• Cuando la seño golpea nos ponemos frente a frente y lanzar la pelota para que mi compañera/o la
reciba.
• La misma actividad para el compañero, debe lanzar con una mano y agarrar con la otra.
• Lanza la pelota y el compañero recibe con la cabeza.
• Ahora sentadito como chinitos arrojo y recibimos con dos manos.
• Sentados arrojamos con el pie y recibe el compañerito de la misma manera.
• Arrojar la pelota con la cabeza y el compañero debe recibir con la cabeza.

Cierre: ordenamos el elemento. Realizamos ejercicios de relajación: “soplamos pompas de jabón”.

Volvemos a la sala en orden.

COLCHONETAS:
Inicio: Salimos al patio en forma ordenada. Sacamos el elemento a trabajar: colchonetas.
Desarrollo: la señorita explica a continuación: *Todos tomamos un colchoneta, la ponemos en el piso
y tratamos por todo el lugar donde están los colchonetas sin pisarlas, cuando la seño hace palmas, nos
sentamos en ella.
* Corremos nuevamente por todo el lugar cuando al escuchar la orden nos acostamos.
*Al escuchar las palmas nos tapamos con las colchonetas.
*Acostados en ellas levantamos las piernas y comenzamos a andar en bicicleta
rápido y luego lento.
* Caminamos por los laterales de la colchoneta, luego saltamos por sus esquinitas.
* Formamos dos hileras de colchonetas enfrentados los niños hacen un tren y
corren alrededor de las mismas derecho, luego en zigzag. Luego pasan de a dos
colchonetas.
*Nos ponemos como arañas y cruzamos, luego como cangrejos.
Cierre: Vuelta a la calma. Inflamos pompas de jabón. Ordenamos los elementos utilizados.

DESPEDIDA:
Despedimos a los niños con las canciones: “Por este caminito”, “Con pequeñas manzanitas”, “Con esta mano”.
Buscan sus pertenencias y salimos al sum.
Escuchamos recomendaciones para salir, nos despedimos de la señorita y nos vamos al encuentro con las
familias.

RECURSOS MATERIALES: fotos, hojas, tempera, globos, trapos varios, canciones, trabalenguas, cuentos,
aros, bolsita de arena, hojas de oficio, lanas , tapas, corchos, computadora, proyector, videos, laminas, etc.
RECURSOS HUMANOS:
PADRES- NIÑOS- DOCENTES- DIRETIVO.
https://youtu.be/d0kWSk3aR-g

Pez pez
palma y la cabeza
pez pez
palma y los pies 
Tiburón 
palma y las orejas
Tiburón 
palma y la nariz