Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales “Ezequiel Zamora” Oficina de Planificación y Evaluación Institucional Comisión Central de Currículo

–UNELLEZ-

CONTENIDO PROGRAMATICO DEL SUBPROYECTO: ETICA Y DOCENCIA
VICERRECTORADO: PROGRAMA: SUBPROGRAMA: CARRERA: MENCIÓN: ÁREA DE CONOCIMIENTO: PROYECTO: SUBPROYECTO: PRELACIÓN: Planificación y Desarrollo Social Ciencias de la Educación Especialidades Educación Todas las Menciones Orientación Personal, Social, Académica y Profesional Psicología y Educación Ética y Docencia Ninguna Arte: EA 540110605 Educ. Física, Dep. y Recr. ED 540110605 Educación Integral: EI 540110605 Matemática: EM 540110605 Castellano y Literatura: EC 540110508 Física: EF 540110605 Geografía e Historia EG 540110606 04 Horas (Totales): 02H.T y 02 H.P 03 VIII Obligatorio Presencial Profa. Catherina De Luca Prof. César Humberto Niño

CÓDIGOS Y MENCIONES:

HORAS SEMANALES: UNIDADES CRÉDITO: SEMESTRE: CONDICIÓN: MODALIDAD DE APRENDIZAJE: PROFESOR(ES) DISEÑADOR(ES)

Barinas, Febrero de 2006.

pero transpersonalizada. OBJETIVO GENERAL Concienciar al estudiante de Educación sobre la responsabilidad Ético Moral de su actuación profesional en la formación de las futuras generaciones de Venezuela. Para el logro de los objetivos se ha dividido el contenido programático en cuatro módulos de aprendizaje. Ser educador es comprometerse por un mundo social difícil y la protección de la vida y búsqueda de la felicidad. Enseñanza o docencia de experiencia para un aprendizaje virgen o cuasi-virgen de experiencias. En época de disvalores. La Autoridad que pretende delegarse en los que deben hacer gala de tener una Autoridad Moral ante sus alumnos. por parte de quienes exponen sus experiencias de esa misma Profesión vivida. Compromiso del educador con la humanidad. que son los niños y adolescentes de hoy y los hombres y mujeres del futuro de Venezuela. presenta elementos conceptuales. La metodología a utilizar en este Subproyecto consiste en la participación del docente como facilitador de aprendizajes. el Sub-proyecto Ética y Docencia inserto dentro del plan de estudio de la Carrera de Educación mención Educación Integral. supuestamente bien. teóricos y en lo posible vivenciales sobre el accionar del individuo en la tarea de educar. para la revisión didáctica de los mismos en correspondencia con las exigencias curriculares. entre otras. Hablar de Derechos y Deberes de una profesión que se va a asumir.ser. . para quienes van a vivir esa misma Profesión según el deber. conjuntamente con la participación de los estudiantes. ¡Vale la pena! Derechos y Deberes de una Profesión que se ha vivido. pero que se tendrán que afrontar.JUSTIFICACIÓN Difícil es hacer esta presentación. Porque es una transposición del ámimo de Formadores de Formadores a estos últimos: una conducta moral. hacia la propia aniquilación. lo invita a reflexionar y a internalizar el compromiso adquirido para toda la vida en la función docente. Responsabilidad a la enésima potencia. basada en principios éticos. En este sentido. trabajo teórico-práctico realizado por los alumnos.

Internalizar la Ética que inspira la practica frecuente.MÓDULO I ETICA Y MORAL Objetivo General Analizar el valor de la Ética y la Moral en el campo de la educación básica venezolana. Tiempo: 04 Semanas (04 Horas teóricas por semana) Valor: 25% . conciente y libre Axiología de los valores o teoría de los valores Hacia las deontologías de las profesiones. Analizar la inter-relación de los aspectos teóricos de la Ética que se enseña con la Moral que se vive en la aceptación del Valor y el rechazo al disvalor en la vida conciente y libre de la persona humana. 3. Contenido • • • • Ética ayer. Evaluar los conceptos que Ética y Moral. hoy y siempre Moral como conducta positiva de la persona humana. Objetivos Específicos 1. 2.

Aprendizaje ….MÓDULO II EL COMPROMISO DEL DOCENTE Objetivo General Reflexionar la docencia como la enseñanza transparente de un vivir que se convierta en aprendizaje de los valores que lleven a la experiencia de una vida feliz y creadora de autentica felicidad. Aprender a aprender. Objetivos Específicos 1.Enseñanza. Tiempo: 03 Semanas (04 Horas teóricas por semana) Valor: 25% . 2. Confirmar los aspectos del trascendental encargo de la acción docente en la formación de valores éticos y morales que debe promover la escuela en armonía con la familia. Contenidos • • • • Docencia . Puntualizar los conceptos Docencia – Enseñanza y Aprendizaje en el marco conceptual de la revalorización de dichos conceptos en la práctica docente como guía que oriente el compromiso del docente. El compromiso de formar personas de bien… La contribución del docente en la formación de comportamientos éticos.

Objetivos Específicos 1. Examinar los deberes y derechos del docente con la profesión. Reflexiones • Tiempo: 03 Semanas (04 Horas teóricas por semana) Valor: 25% . 3. con la institución. Relevancia y compromiso social con la profesión docente.. Deberes y derechos del docente con la profesión. Razonar la relevancia y el compromiso de la acción docente. con los padres y representantes. Analizar los códigos de ética profesional reflexionando sobre el compromiso docente. 2. Los Códigos de Ética Profesionales de la Educación en Venezuela y en el mundo. con la comunidad interna y externa. con los colegas. con los alumnos. Contenidos • • • • Los Códigos de Ética Profesional: historia.MÓDULO III VIDA PROFESIONAL Objetivo General Comprehender el deber ser de la profesión docente como una vida de derechos y deberes que plenan la existencia del profesional de la docencia. principales hitos.

Análisis de bibliografía y lecturas recomendadas.político en el que le corresponde actuar como ente promotor de cambios. así como su función protagónica y en el contexto histórico . Trabajo en equipo. Tiempo: 03 Semanas (04 Horas teórico-prácticas por semana) Valor: 25% ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES Las estrategias y actividades para el logro de los objetivos estarán orientadas hacia las siguientes ejecuciones: Exposiciones e intercambio de información entre el profesor y los alumnos. Observaciones y evaluaciones de casos cuando el contenido lo amerite. . Participación activa por parte de los alumnos.MÓDULO IV Objetivo General Analizar la profesión docente en el contexto de la investigación cualitativa al considerar su rol dentro del contexto social y cultural. Objetivos Específicos • Contenidos • • • • • El estudio de casos para abordar la Ética y la Docencia Los Códigos de Ética Profesional Deberes y derechos del docente con la profesión Elaboración de trabajo final Reflexiones Elaborar un trabajo final sobre las pautas fijadas por el profesor sobre un Estudio de casos.

Otras que se consideren necesarias en función de los contenidos a desarrollar. desarrollo de hojas de trabajo. a las necesidades del grupo y al rendimiento del mismo: talleres. entre otros. debates. informes. .

A (1995). Un estudio de casos: La práctica del docente universitario (Mimeo): UVE: España Asamblea Nacional de Educación (1999).Calpe Camps. Historia de la Ética. V. Caracas: Tebas: UCV Esté. J (1996). El Aula punitiva. H. Las virtudes humanas en la educación: Pamplona: EUNSA Kung. 10 palabras claves en Ética. (1984). Caracas: CNE Isaacs. Cortina. Caracas: CERPE Cortina. La Educación en Venezuela. 21. Caracas: Tebas: UCV Esté. Madrid: Verbo Divino. Madrid: Espasa . J (1990). A (1998). A (1996). La Educación encierra un tesoro. (1996). Migrantes y excluidos. A (1996). V. Madrid: Diagonal Santillana Duplá. Madrid: UNESCO. Valores y referentes. Delors. (1998). (1999) Pedagogía de los saberes. (2000). (2003) Teoría y práctica de la autenticidad en el Programa Educación de la UNELLEZ. Tomos I. J (1971) Diccionario de Filosofía. M. A (1996). Caracas: Tebas: UCV Esté. Madrid: Santillana. D. . 37 y 38. Virtudes Sociales. El quehacer ético. Caracas: CERPE Esté. II y III. Nos. (1993). Madrid: Trotta . A (1999). Educación para la dignidad. Tomos I y II. Caracas: Tebas: UCV Esté. Madrid: Biblioteca Nueva. . Diccionario de las Ciencias de la Educación.Pedagogía de los valores. M. A (1998). Encuentro sobre Educación y Desarrollo Moral. Caracas: CNE Camps. M.BIBLIOGRAFIA Albarrán. Guía para la Educación Moral. Proyecto de una Ética mundial. Cortina. 36.5. 6. La Educación y los Valores. A (2000). Barcelona: Critica CERPE. Buenos Aires: Alianza Herrera. (1990). Caracas: Tebas: UCV Ferreter.

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