Secuencia N°

Contenidos:

- Exploración de diversos materiales para pintar, dibujar y modelar.

Propuestas:

1) Exploración con rodillos

Inicio: Se presentarán mediante una caja sorpresa (rodillos), se indagará acerca de lo que
pueden hacer con este material. ¿Qué es esto? ¿Lo conocen? ¿Saben cómo se llama?
¿Saben para que se usa?
Desarrollo: Se incentivará a los niños a pintar con agua con los rodillos
Cierre: Se guardarán los rodillos para utilizarlos otro día.

2) Pintamos con pinceletas

Inicio: Se presentarán los materiales mediante una bolsa sorpresa (pinceletas). Los niños
hipotetizarán acerca de lo que pueden hacer con este material ¿Qué es esto? ¿Lo
conocen? ¿Saben cómo se llama? ¿Lo vieron alguna vez?
Desarrollo: Los niños pintarán con agua y un poco de colorante un mural en papel afiche.
Cierre: Observaremos la producción realizada y se pedirá a los niños que guarden las
pinceletas para lavarlas.

3) Exploramos las esponjas

Inicio: Se presentarán los materiales mediante una caja sorpresa (esponjas). Se observará
el material, sus características y se preguntará para qué las podemos utilizar.
Desarrollo: Utilizamos las esponjas permitiendo que los niños exploren, “limpiando” la
mesa, la pared, “lavando” una parte del cuerpo “lavamos los brazos”, “lavamos las piernas”,
etc.
Cierre: Una vez finalizada la exploración del material, pediremos a los niños que guarden
las esponjas para utilizarlas en otra oportunidad.

4) Pintamos con rodillos

Inicio: Se presentarán mediante una caja sorpresa los rodillos y recordaremos cómo se
utilizaban. Se presentará papel madera que estará pegado previamente en las mesas, y
mediante consignas claras se explicará que utilizaremos los rodillos para pintar en el papel
madera.
Desarrollo: Se repartirá un rodillo a cada niño y bandejas con témpera, se acompañará la
actividad con música y observando la acción de los niños.
Cierre: Una vez finalizada la actividad pediremos a los niños que guarden los rodillos en las
bandejas para lavarlos y se higienizarán las manos. Observaremos la producción realizada.

5) Esponjeado
Inicio: Mediante un breve relato sobre una “rana saltarina” se presentarán nuevamente las
esponjas recordando cómo era su material (suave, blando). Se presentarán bandejas con
témpera. Se explicará que, así como la ranita que saltaba, utilizaremos las esponjas para
pintar “saltando” por la hoja.
Desarrollo: Se repartirá una esponja a cada niño y una hoja blanca. Se observará a cada
niño en su accionar con las esponjas.
Cierre: Una vez finalizada la actividad pediremos a los niños que lleven las esponjas a la
pileta para lavarlas y se higienizarán las manos. Observaremos las producciones realizadas.