FICHA DE DERIVACIÓN A CONVIVENCIA ESCOLAR

Unidad de Convivencia Escolar

Escuela Uno San Agustín Talca

Fecha: 04/04/2023_______________

I. IDENTIFICACION DEL NIÑO O NIÑA

NOMBRE Mía Marice León Ortiz CURSO 1ro A

RUT 100613650-4
FECHA DE NACIMIENTO 08/10/2016 EDAD 5 años
ADULTO RESPONSABLE Sandra Marilin Ortiz Santiago
PARENTESCO Madre
DOMICILIO 8 norte #1368
TELEFONO +56 9 4401 8708

II. PERTENECE A PIE: No

III. PERTENECE A RED EXTERNA, ¿CUÁL?:

No

IV. PERSONA QUE DERIVA

NOMBRE Gabriela Silva Morán

CARGO Profesora jefe

V. ACCIONES REALIZADAS POR PARTE DEL PROFESOR JEFE O PERSONA QUE DERIVA (SE EXIGE CONTAR
CON AL MENOS 1 ENTREVISTA)

En
En conversaciones con la estudiante, se ha evaluado lo ocurrido y traspasado estrategias. En entrevista con los
padres, estos mencionan preocupación y solicitan recomendaciones.

VI. MOTIVO DE DERIVACIÓN Y SÍNTESIS DEL CASO

Al realizar las clases, con el quipo nos comenzamos a percatar de llantos de la estudiante durante el desarrollo
de actividades de enseñanza-aprendizaje, atribuibles a frustración, estos en un inicio eran recurrentes. Al
intervenir con la estudiante se le conversó que debía estar tranquila, que tenía tiempo para realizar sus
actividades y que la profesora la esperaría el tiempo necesario, se le enseñaron ejercicios de respiración para
una vuelta a la calma.

En entrevista con apoderados, mencionan que en el hogar esas “pataletas” eran más notorias, donde incluso
Mía comenzaba a golpear su cabeza contra la pared si sentía que no pintaba bien un dibujo que estaba creando,
el padre con mucha angustia y culpabilidad, menciona que una vez tuvo que darle una palmada para que Mía se
tranquilizará. A su vez informan que la estudiante tiene dificultades en la relación con su hermana de 3 años,
con juegos bruscos a pesar de que ellos le hayan dicho recién que el trato debía ser suave debido a la edad de la
VII. QUE ESPERO QUE SE LOGRE CON LA DERIVACIÓN (SUGERENCIAS)
hermana. El padre atribuye el actuar de la estudiante, a la extensa jornada laboral de la mamá. El padre pidió
vacaciones en su trabajo, para poder acompañar a Mia en las semanas iniciales a clases y poder aportar con ello
a la disminución del tipo de conductas mencionadas anteriormente.

Por todo lo anterior, solicito colaboración para tratar la baja tolerancia a la frustración de Mía.
 FICHA DE DERIVACIÓN A CONVIVENCIA ESCOLAR
Unidad de Convivencia Escolar
Escuela Uno San Agustín Talca

CRITERIOS PARA IDENTIFICAR A LAS FAMILIAS MULTIPROBLEMÁTICAS (FMP)

LLENAR ESTE APARTADO SOLO SI CONSIDERA QUE LA FAMILIA PRESENTA DICHAS CARACTERÍSTICAS

CRITERIOS DINAMICA FAMILIAR Se No se

Polisintomatología y Crisis
Recurrentes
observa observa
Presencia de problemas múltiples, de gran  
complejidad y gravedad.
Más de un portador de la sintomatología
Episodios recurrentes de crisis familiares.

Desorganización Estructura caótica

Comunicación disfuncional

Abandono de Funciones Insuficiencia en la función nutriente

Parentales Insuficiencia en la función socializadora
Insuficiencia en la función educativa
Aislamiento Familia Aislada
Familia Excluida