Primera Escuela de Psicología Certificada y Acreditada en el

Perú…

HISTORIA PSICOPEDAGÓGICA

I. DATOS GENERALES
 Nombre y apellidos: Eileen Vigil muñoz
 Edad: 11 años
 Fecha de nacimiento: 03-03-2011
 Lugar de nacimiento: Clínica de Castilla
 Procedencia: Lima
 Centro educativo: I.E. Abraham Valdelomar
 Grado: 4to grado de primaria Sección: “b”
 Madre o apoderado: Ana Melva Umbo Aguilar
 Dirección: Urbanización Santa Julia Mz- 22 lt 03 – Piura.
 Teléfono: 936321771
 Informante: Madre de la alumna y alumna
 Fecha: 25-06 -2021
 Ps. Int Psicología: Diana Paola Hahcamiza Suica

II. ANTECEDENTES
2.1. Historia Prenatal
- Embarazo: Planeado, recibió todos sus controles médicos.

- Parto: Cesárea, la niña nació a las 36 semanas.

- Accidentes durante el Parto: Presento complicaciones durante el parto desarrollo

sufrimiento fetal, no lloro a la hora de nacer, el doctor de turno tuvo que inyectarla
para que reaccionara, sin embargo, no necesito incubadora.

- Enfermedades: No presentó ninguna enfermedad, golpes ni caídas que pudiera

afectar tanto su salud como la de la bebé.

2.2. Historia Natal

- Lactancia materna: Hasta los 12 meses biberón: Desde los 6 meses hasta los 4
años

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- Control de esfínteres: utilizó el pañal hasta al año y medio, para pasar a utilizar la
bacinica que, con la ayuda de un supervisor, en este caso su madre, dejo de usarla a
los 2 años, empezando a utilizar la taza del baño. Al principio iba acompañada, y sus
padres le enseñaban por observación y poco a poco fue más autónoma.

- Vesicales: diurno 2 años y 8 meses nocturnos: 2 años y 11 meses

- Anales : diurno 2 años y 7 meses nocturnos: 2 años y 9 meses

- Habló: Año y 8 meses comió: 4 meses aprendió a vestirse solo(a): 2

años y 3 meses

- Aprendió a comer solo (a): a los 2 años

- Enfermedades: No presenta enfermedades.

2.3. Historia Escolar

Nivel Centro Educativo Proceso de adaptación

INSTITUCIÓN EDUCATIVA No presento problemas de adaptación, manifiesta que fue
Inicia

una de las etapas más bonitas.

l

“ANGEL DE LA GUARDA”
1° I.E. JOSE CARLOS No presentó problemas para adaptarse.
MARIATEGUI
2° I.E. . JOSE CARLOS No presentó problemas para adaptarse.
MARIATEGUI
Primaria

3° I.E. . JOSE CARLOS No presentó problemas para adaptarse.

MARIATEGUI
4° I.E. . JOSE CARLOS No presentó problemas para adaptarse.
MARIATEGUI
5°
6°

2
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2.4. Historia Familiar

Nombres Edad Ocupación Nivel de Relación con el
instrucción evaluado
Padre Taxista Secundaria No vive con ella
Alexander Muñoz 38
Completa
Madre Madre de Superior Buena relación, a base
Ana Vigil 40
casa completa confianza, vive con ella.
Hermano
Buena relación, se cuidan
Marcos Muñoz Estudiante Univesrsidad mucho

Abuelos
maternos

I. ¿QUÉ LE GUSTARIA QUE SE REFUERZE MAS EN EL CENTRO

EDUCATIVO PARA AYUDAR A SU HIJO(A)?

Que los preparen más para el examen de admisión, sobre todo en los cursos de
matemáticas.
II. ¿QUÉ ESPECTATIVAS TIENE SOBRE SU HIJO(A)?
Al terminar su colegio, logrará entrar a la universidad que ella elija y a la carrera
que le guste, luego la veo disfrutando de su trabajo, aunque tendrá sus
sacrificios, pero valdrán la pena.

III. ¿CÓMO LE GUSTARIA QUE FUERA SU HIJO(A)?

Me gustaría que fuera la mejor estudiante en la universidad y que tenga más
confianza en sí misma, que se lleve bien con su hermanito menor, ya que son
muy distintas y a veces entran en conflicto

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IV. ¿DE QUE FORMA APOYARÍA USTED A SU HIJO(A) ANTE SU
DIFICULTAD?

La apoyaría con todo lo que necesite ya sea económico o moral; trabajaría duro
con tal de que mi hija logre terminar su carrera o que cumpla con cualquier
proyecto o meta que se trace.

V. INDICADORES DE LAS PRUEBAS ADMINISTRADAS

Inteligencia Emocional:
La evaluada presenta una capacidad emocional adecuada, se puede evidenciar
que presenta capacidad para establecer relaciones sociales satisfactorias con
otras personas, puede gestionar los cambios de forma adecuada, además de ello
presenta un adecuado estado de ánimo lo cual es muy favorable ya que le
permitirá desenvolverse de forma adecuada con su entorno, y además la ayudara
a superar ciertas complicaciones que presenta como escasa autoregularizacion
de emociones ante situaciones estresantes, escaso valoración de sus fortalezas y
que esto le genera una escasa expresión emocional

Personalidad:
Se puede evidenciar que la evaluada, es una persona que se caracteriza por
adaptarse de manera favorable a los cambios, frecuentemente está orientada a
intentar algo nuevo, es creativa e innovadora, de tal forma se muestra afectuosa,
e interesada por los demás, suele ser generosa y cooperativa, asimismo denota
una capacidad de razonamiento promedio lo cual le permite resolver problemas
de su vida cotidiana, ni duda en expresar sus ideas y opiniones, sin embargo
siempre esta pendiente de no dañar a los demás con estas, y trata de expresarse
de manera asertiva, denota ánimo e iniciativa lo cual le permite hacerle frente a
los fracasos, por otro lado se muestra como una persona consiente respetuosa
ante las normas. Además, suele ser sociable, aunque en ocasiones opta por tener
privacidad y ser autosuficiente, sin embargo, denota tensión debido a la presión
que le genera su entorno y esto hace que ella sienta que no logra alcanzar sus
metas.
Intereses Vocacionales:

La evaluada en cuanto a sus intereses vocacionales, presenta una tendencia alta

en Ciencias Sociales, puesto que muestra interés por buscar el bienestar de las

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personas que la rodean y busca contribuir en actividades relacionadas a
fortalecer los lazos de tipo social entre las personas, y por ende procura reajustar
internamente los conflictos entre las personas. Asimismo, presenta habilidades
para actividades vinculadas con el interés de mantener sistemas de contabilidad,
muy relacionada a establecimientos comerciales e industrias.

VI. PRESUNCION DIAGNOSTICA

Se puede presumir que la evaluada presenta el siguiente diagnostico según el
CIE 10:
- (Z63) Otros problemas relacionados con el grupo primario de
apoyo, inclusive circunstancias familiares.
Específicamente un (Z63.2) problemas relacionados con el apoyo
familiar inadecuado.

VII. TRATAMIENTO PSICOLOGICO

La Terapia Cognitivo Conductual lleva una amplia cantidad de técnicas que
ayudan en la intervención del problema del paciente, con la finalidad de
rehabilitar las habilidades, capacidades y potencialidades en el evaluado.
Ayudándole a su vez en su adaptación al entorno y en la mejora de su bienestar
mental. Además, la terapia cognitivo conductual es una serie de estrategias
novedosas, diseñadas y creativas para la aplicación de un plan de tratamiento.
(Fernández, García y Crespo, 2012).

N° DE SESIÓN Y METODOLOGÍA Y
OBJETIVO ACTIVIDADES
DENOMINACIÓN MATERIALES

SESION 1 Psicoeducar a la A través de psicoeducación Plataforma Zoom

PSICOEDUCACION. familia sobre la se les explicará a los Diapositivas
importancia del miembros de la familia la Videos
apoyo familiar ante importancia del apoyo
la toma de familiar ante la toma de
decisiones. decisiones importantes, se
les dará a conocer
estrategias como la
comunicación asertiva, la

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escucha activa y la actitud
positiva.

SESION 2 Que la evaluada Colocar una mano en el -plataforma zoom

pueda manejar de pecho y otra en el estómago,
TECNICA DE Música
manera adecuada para asegurarse que el aire
RELAJACION situaciones ingrese a los pulmones sin instrumental.
estresantes, mover el pecho. Al tomar
mediante esta aire lo llevamos hacia abajo,
técnica. hinchando el estómago.
Retenemos el aire por un
momento; finalmente
soltamos el aire lentamente
hundiendo un poco el
estómago sin mover el
pecho.
SESIÒN 3 Mediante esta Consta en que la evaluada
técnica de pueda identificar y describir
TECNICA DE Plataforma zoom
resolución de el problema de forma clara,
RESOLUCION DE problemas, se rápida y precisa y pueda Diapositivas
intenta ayudar a la buscar posibles soluciones o
PROBLEMAS Post- it.
evaluada a decidir respuestas al problema
cuáles son las analizando desde distintos Lapiceros.
respuestas más puntos de vista.
adecuadas ante
cualquier situación.
SESIÓN 4 Lograr que la Consiste en la elaboración de Plataforma zoom
evaluada desarrolle una lista donde coloque Lita de metas
PROYECTO DE
un proyecto de vida metas u objetivos que quiera
VIDA para una mejor alcanzar, además de Lapicero
planificación de alternativas o estrategias
intereses y que le ayuden en el proceso
establecimiento de de sus logros a corto,
metas. mediano y largo plazo.

Luego se le invita a
reflexionar acerca de si sus
metas propuestas dependen
de ella o de alguien más.

X. OBSERVACIONES ADICIONALES
- No se presentaron distractores para realizar las evaluaciones
- Apoyo de la madre para las realizaciones de las reuniones programadas

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- Tanto la niña como la madre, fueron las que pidieron realizar las respectivas
evaluaciones principalmente los intereses vocacionales, debido a que este año la
adolescente culmina quinto de secundaria.
- Predisposición y colaboración durante el desarrollo de las evaluaciones.

Lima , de octubre del 2020

Carlos Gutiérrez Keny Betsania

Responsable

INFORME PSICOLÓGICO
I. DATOS GENERALES:
1. Nombres y Apellidos: Eileen Vigil muñoz
2. Edad: 10 años
3. Fecha de Nacimiento: 03 – 03 - 2011
4. Lugar de Nacimiento: Clínica Miraflores – Castilla.
5. Año y Sección: 3ro “b”

II. Motivo de Consulta:

La estudiante se contactó con el departamento psicológico de forma voluntaria

manifestando sentirse confundida, estresada y presionada debido a que no siente el
apoyo necesario por parte de su familia en cuanto a su orientación vocacional.

III. Problema Actual:

La evaluada presenta dificultades en cuanto a su orientación vocacional y es por ello

que se encuentra preocupada, confundida y estresada por lo cual presenta problemas
para conciliar el sueño. Así mismo, se aproxima a dar un examen de admisión para
que tenga la oportunidad de obtener una beca en administración generándole
ansiedad, porque en realidad no es la carrera que ella quisiera estudiar. No obstante,
se ha visto obligada a aceptar esta decisión debido a la presión que siente por parte

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de su familia, ya que ellos quieren que estudie administración. Sin embargo, ella
manifiesta querer estudiar la carrera de psicología.

IV. Resultados:

Luego de realizar las evaluaciones pertinentes se ha logrado determinar que la

evaluada presenta una capacidad emocional adecuada, se puede evidenciar que
presenta capacidad para establecer relaciones sociales satisfactorias con otras
personas, puede gestionar los cambios de forma adecuada, además de ello presenta
un adecuado estado de ánimo lo cual es muy favorable ya que le permitirá
desenvolverse de forma adecuada con su entorno, además la ayudara a superar
ciertas complicaciones que presenta como escasa autoregularizacion de emociones
ante situaciones estresantes, escaso autoconocimiento y expresión emocional.

En cuanto a su personalidad se puede evidenciar que la evaluada, se caracteriza por

ser una persona con la capacidad de adaptarse de manera favorable a los cambios,
frecuentemente está orientada a intentar algo nuevo, es creativa e innovadora, de tal
forma se muestra afectuosa e interesada por los demás, suele ser generosa y
cooperativa. Así mismo denota una capacidad de razonamiento promedio lo cual le
permite resolver problemas de su vida cotidiana, no presenta dudas en expresar sus
ideas y opiniones. Sin embargo, siempre está pendiente de no dañar a los demás y
trata de expresarse de manera asertiva, denota ánimo e iniciativa lo cual le permite
enfrentar los fracasos. Por otro lado, se muestra como una persona consiente
respetuosa ante las normas. Además, suele ser sociable, aunque en ocasiones opta por
tener privacidad y ser autosuficiente, sin embargo, denota tensión debido a la presión
que le genera su entorno y esto hace que ella sienta que no logra alcanzar sus metas.

La evaluada en cuanto a sus intereses vocacionales, presenta una tendencia alta en

Ciencias Sociales, puesto que muestra interés por buscar el bienestar de las personas
que la rodean y busca contribuir en actividades relacionadas a fortalecer los lazos de
tipo social entre las personas y por ende procura reajustar internamente los conflictos
entre las personas. Asimismo, presenta habilidades para actividades vinculadas con
el interés de mantener sistemas de contabilidad, muy relacionada a establecimientos
comerciales e industrias.

V. Recomendaciones:

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 Se recomienda que la evaluada asista a talleres de manejo de estrés y tensión.

 Se recomienda seguir realizando más evaluaciones.
 Se recomienda aplicar técnicas de relajación para disminuir el estrés y tensiones
corporales.
 Se recomienda elaborar un proyecto de vida que le ayude a establecer sus metas.
 Se recomienda que la familia de la evaluada la apoye y le brinde seguridad
durante esta etapa de brusquedad de su orientación vocacional.
 Se recomienda que busque información acerca de la carrera de su interés.

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ANEXOS

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  PERFIL DE CONCIENCIA EMOCIONAL

         
  DATOS PERSONALES
  Nombre: Eileen Vigil muñoz
  Sexo: Femenino Edad: 10
  Fecha: 19/02/2022 Grado: 3to
  Colegio: I.E PNP BACILIO RAMIREZ PEÑA
 
         
  Capac. Emocional Puntaje Descripción
  TOT. COC. EMOC. 97 Capacidad Emocional Adecua
  INTRAPERSONAL 69 Capacidad Emocional por mej
Capacidad Emocional Muy
  INTERPERSONAL 121 Desarrollada
Capacidad Emocional Muy
  ADAPTABILIDAD 118 Desarrollada
  MANEJO ESTRES 83 Capacidad Emocional por mej
  EST. ANIMO 94 Capacidad Emocional Adecua
Capacidad Emocional Muy
  IMPRES. POSIT 116 Desarrollada

         
    PERFIL
  DE C.E.    
  Impr.   TOT. COC. EMOC. 97  
  Pos-   C. Intrapers. 69  
itiva
  Mane   C. Interpers. 121  
  jo de   Adaptabilidad 118  
Es-
  trés   Manejo de Estrés 83  
Adap
  tabil-   Impr. Positiva 116  
  idad        
C.
  In-        
ter-
  pers.        
C.
  In-        
  trap        
ers.
TOT.
  COC.        
  EMO        
C.
  0   5 10   15 20 25  30 35  
         
         
         

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EVIDENCIAS DE LA HISTORIA PSICOPEDAGOGICA DEL MES DE OCTUBRE

ENTREVISTA A LA EVALUADA

APLICACIÒN DEL TEST DE INTELIGENCIA

EMOCIONAL- BARON ICE PARA NIÑOS Y
ADOLESCENTES

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APLICACIÒN DEL TEST DE

PERSONALIDAD – 16 PF

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