CEBE “SAN MARTIN DE PORRES”

AV. JOSE GRANDA 2929. CONDEVILLA SEÑOR- SMP. UGEL 02

“Año del Bicentenario del Peru:200 años de independencia”

INFORME PSICOPEDAGOGICO 2021

1. GENERALES DEL ESTUDIANTE

Apellidos y nombres: Maco Mori Jack Said

Fecha de nacimiento: 20-01-2002 Edad: 09 DNI: 77546725
Dirección: AAHH Daniel Alcides Carrión Mz S , lote 5
Región: Lima
Condición de Discapacidad Auditiva
discapacidad:
Cuenta con: Carné de CONADIS No Cert. de No
discap.
Informe medico Si

Nombres y apellidos de Rayza Mori Gonzales DNI:

la madre: 46752171
CEL: 987575302
Ocupación: Independiente
Nombres y apellidos del Carlos Maco Leon DNI:77546725
padre:
Ocupación: Taxista
Nombres y apellidos de Mori Gonzales Rayza Noemi DNI: 46752171
el/la cuidador/a o la/el
apoderada/o, en caso no Celular: 976723674
sean la
madre o el padre:
IIEE: 2101 MARIA AUXILIADORA
Grado y nivel: 5° grado D de primaria
CESAR GOMEZ RAMIREZ
Docente de aula: Correo cmgomezr@outlook.com 992802090
electrónico: Celular:
Directivo de la IE: Carmen Raimundo Ore
Correo Caraor312@gmail.com Celular: 999624685
electrónico:
Responsable del Edith Acuña Uribe
informe:

2. FORTALEZAS DEL ESTUDIANTE

En relación con su motivación e interés:
Le agrada realizar actividades en la naturaleza al aire libre y en el cuidado de los animales como su mascota y
visitar el zoológico , mayormente prefiere interactuar con su familia, le gusta modelar figuras con plastilina y leer
cuentos e historias que tengan que ver con animales así también como utiliza el celular para buscar información
de acuerdo a sus intereses.
 En relación con el acceso y comprensión de la información
Comprende mejor la información a través de materiales visuales como Infogramas , mapas
conceptuales, dibujos , secuencia de imágenes, videos y uso del celular para recabar informacion de su
interés

En relación con la expresión:

Se expresa de manera oral, aunque tiene dificultades en la pronunciación de algunos
fonemas por tal motivos es más fácil para el utilizar mapas conceptuales, dibujos, maquetas
para ayudarse a expresar sus ideas y conocimientos, así mismo de los textos escritos los
cuales envía a través del WS.

En relación con las actividades de la vida diaria:

Jack es un niño que realiza las actividades de la vida diaria relacionadas a su persona de
manera independiente, así mismo ayuda en los quehaceres de la casa en actividades de
acuerdo a su edad y con disposición, tiene la responsabilidad de cuidar y asistir a su
mascota diariamente, socialmente disfruta más estar con su familia que con otras personas,
sin embargo, juega con los niños de su edad. Aun le cuesta regular su conducta cuando se
frustra o no consigue lo que el quiere por lo que necesita de apoyo.

En relación con la interacción con su entorno

FAMILIA: Mantiene una buena relación con su madre que es la persona que lo apoya en las tareas
escolares a pesar que a veces pierde la paciencia cuando Jack no comprende algo, mayormente
socializa con sus hermanos y familia.

GRUPO/IE: Dentro del aula es un poco cohibido prefiere no hablar porque siente vergüenza ante los
demás.
.
OTROS Le cuesta interactuar con otras personas por las mismas dificultades en la expresión oral.

3.HISTORIA ESCOLAR:
Inicio su escolaridad a la edad de 4 años en la IE particular Santo Domingo en el nivel
inicial, refiere la madre que era muy distraído y no comprendía lo que la maestra decía , pero
a pesar de ello aprendió a leer, en este nivel la maestra de 5 años alerta a la madre que su
niño presenta dificultades. Los estudios de primaria los viene realizando en la IE María
Auxiliadora
En el 5° grado de primaria.
Jack. Ya cuenta con los audífonos en ambos oídos lo cual se le hace más fácil escuchar las
indicaciones que realiza el docente sin ningún problema.

4.DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA

Área Curricular Nivel de logro de la competencia

Personal Social Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único,
cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus características físicas, habilidades y
gustos. Se da cuenta que es capaz de realizar tareas y aceptar retos. Disfruta de
ser parte de su familia, escuela y comunidad. Reconoce y expresa sus emociones,
y las regula a partir de la interacción con sus compañeros y docente, y de las
normas establecidas de manera conjunta. Explica con razones sencillas por qué
algunas acciones cotidianas causan malestar a él o a los demás, y por qué otras
producen bienestar a todos. Se reconoce como niña o niño y explica que ambos
pueden realizar las mismas actividades. Muestra afecto a las personas que estima
e identifica a las personas que le hacen sentir protegido y seguro y recurre a ellas
cuando las necesita.
Comunicación Lee diversos tipos de textos de estructura simple en los que predominan palabras
conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas centrales. Obtiene información poco
evidente distinguiéndola de otra semejante y realiza inferencias locales a partir de
 información explícita. Interpreta el texto considerando información recurrente para
construir su sentido global. Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto a
partir de su propia experiencia
Matemática Resuelve problemas referidos a una o más acciones de agregar, quitar, igualar,
repetir o repartir una cantidad, combinar dos colecciones de objetos, así como partir
una unidad en partes iguales; traduciéndolas a expresiones aditivas y multiplicativas
con números naturales y expresiones aditivas con fracciones usuales36. Expresa
su comprensión del valor posicional en números de hasta cuatro cifras y los
representa mediante equivalencias, así también la comprensión de las nociones de
multiplicación, sus propiedades conmutativa y asociativa y las nociones de división,
la noción de fracción como parte – todo y las equivalencias entre fracciones
usuales; usando lenguaje numérico y diversas representaciones. Emplea
estrategias, el cálculo mental o escrito para operar de forma exacta y aproximada
con números naturales; así también emplea estrategias para sumar, restar y
encontrar equivalencias entre fracciones. Mide o estima la masa y el tiempo,
seleccionando y usando unidades no convencionales y convencionales. Justifica
sus procesos de resolución y sus afirmaciones sobre operaciones inversas con
números naturales
Ciencia y tecnología
Educación física

5.BARRERAS Y APOYOS:
DIMENSIÓN BARRERAS APOYOS
En relación 
con la
motivación e interés


6.CONCLUSIONES